Distribución de

frecuencias
Prof.: Dere Elizondo Campos
Área de Matemática y Estadística
 Distribución de frecuencias
• Al organizar una gran cantidad de datos en bruto, suele resultar
útil distribuirlos en clases o categorías y determinar la
cantidad de datos que pertenece a cada clase; esta cantidad se
conoce como la frecuencia de clase.

• A la disposición tabular de los datos en clases con sus

respectivas frecuencias de clase se le conoce como distribución
de frecuencias o tabla de frecuencias.
Ejemplo
• La tabla 2.1 es una distribución de frecuencias de las estaturas
(registradas a la pulgada más cercana) de 100 estudiantes de la
universidad XYZ.
 Intervalos de clase y limites de clase
• Al símbolo que representa una clase, como 60-62 en la tabla
2.1, se le conoce como intervalo de clase. A los números de los
extremos, 60 y 62, se les conoce como límites de clase; el
número menor (60) es el límite inferior de clase, y el número
mayor (62) es el límite superior de clase. Los términos clase e
intervalo de clase se suelen usar indistintamente, aunque el
intervalo de clase en realidad es un símbolo para la clase.

• Un intervalo de clase que, por lo menos teóricamente, no tenga

indicado el límite de clase superior o el límite de clase inferior,
se conoce como intervalo de clase abierto. Por ejemplo, al
considerar grupos de edades de personas, un intervalo que sea
“65 años o mayores” es un intervalo de clase abierto.
 Tamaño o amplitud de un
intervalo de clase
• El tamaño, o la amplitud, de un intervalo de clase es la
diferencia entre sus fronteras superior e inferior y se le conoce
también como amplitud de clase, tamaño de clase o longitud
de clase. Si en una distribución de frecuencia todos los
intervalos de clase tienen la misma amplitud, esta amplitud
común se denota c. En este caso, c es igual a la diferencia entre
dos límites inferiores de clases sucesivas o entre dos límites
superiores de clases sucesivas.

• Por ejemplo, en los datos de la tabla 2.1, el intervalo de clase

es c = 62 − 60 = 2.
 La marca de clase
• La marca de clase es el punto medio del intervalo de clase y se
obtiene sumando los límites de clase inferior y superior y
dividiendo entre 2. Así, la marca de clase del intervalo 60-62
es (60 + 62)/2 = 61. A la marca de clase también se le conoce
como punto medio de clase.

• Para los análisis matemáticos posteriores, se supone que todas

las observaciones que pertenecen a un intervalo de clase dado
coinciden con la marca de clase. Así, se considera que todas las
estaturas en el intervalo de clase 60-62 in son de 61 in.
 REGLAS GENERALES PARA
FORMAR UNA
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
• 1. En el conjunto de los datos en bruto, se determina el número
mayor y el número menor y se halla, así, el rango (la diferencia
entre los números mayor y menor).
• 2. Se divide el rango en una cantidad adecuada de intervalos de
clase de una misma amplitud. Si esto no es posible, se usan
intervalos de clase de diferentes amplitudes o intervalos de
clase abiertos (ver tabla 2.12 a y b).
 REGLAS GENERALES PARA
FORMAR UNA
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
 REGLAS GENERALES PARA
FORMAR UNA
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
• 3. La cantidad de intervalos suele ser de 5 a 20, dependiendo
de los datos. Los intervalos de clase también suelen elegirse de
manera que las marcas de clase (o puntos medios de clase)
coincidan con datos observados. Esto tiende a disminuir el
llamado error de agrupamiento en los análisis matemáticos
subsiguientes. En cambio, las fronteras de clase no deben
coincidir con datos observados.
 REGLAS GENERALES PARA
FORMAR UNA
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
• 4. Se determina la cantidad de observaciones que caen dentro
de cada intervalo de clase; es decir, se encuentran las
frecuencias de clase. La mejor manera de hacer esto es
utilizando una hoja de conteo (ver tablas 2.6 y 2.7).
 REGLAS GENERALES PARA
FORMAR UNA
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Ejercicio 1
• La tabla 2.5 muestra una distribución de frecuencias de los salarios
semanales de 65 empleados de la empresa P&R. Con los datos de
esta tabla, determinar:
• a) El límite inferior de la sexta clase.
• b) El límite superior de la cuarta clase.
• c) La marca de clase (o punto medio de clase) de la tercera clase.
• d ) Las fronteras de clase de la quinta clase.
• e) La amplitud del intervalo de la quinta clase.
• f ) La frecuencia de la tercera clase.
• g) La frecuencia relativa de la tercera clase.
• h) El intervalo de clase de mayor frecuencia. A este intervalo se le
suele llamar intervalo de clase modal y a su frecuencia se le conoce
como frecuencia de la clase modal.
Ejercicio 1

• i) El porcentaje de empleados que gana menos de $280.00 por

semana.
• j) El porcentaje de empleados que gana menos de $300.00 por
semana, pero por lo menos $260.00 por semana.
Ejercicio 2
• En la lista de datos siguientes se presentan los pesos, dados a la
libra más cercana, de 40 estudiantes de una universidad.
• Elaborar una distribución de frecuencias:
• A) Que tenga 7 clases y los puntos medios.
• B) Frecuencias absolutas (F).
• C) Frecuencias relativas y porcentuales (Fr y Fr%).
• D) Frecuencias acumuladas (Fa↑ , Fa↓, Fa%↑ y Fa%↓).
Ejercicio 2