De acuerdo con la UNESCO, “La ciudadanía mundial puede considerarse como una metáfora

ética en lugar de como una condición formal”.

La UNESCO plantea la educación para la ciudadanía planetaria como una vía para empoderar al
estudiantado a que participe y asuma acciones a nivel local y global.

Para realizar el abordaje de la educación para la ciudadanía planetaria la UNESCO establece tres
dimensiones conceptuales:

1. Cognitiva: implica la adquisición de conocimiento, comprensión y pensamiento

crítico sobre los temas globales, regionales y locales.
2. Socioemocional: procura el desarrollo de un sentido de pertenencia a la
comunidad humana.
3. Conductual: motiva la actuación efectiva y responsable en los niveles locales,
nacionales y globales.

La educación para la ciudadanía planetaria se puede desarrollar en el sistema formal, y puede

complementarse, además, con sistemas de educación no formal e informal bajo enfoques
pedagógicos flexibles y variables, que puedan llegar a diferentes poblaciones mediante la
implementación de las tecnologías de la información y la comunicación.

Necesidad de fortalecer una pedagogía transformadora, que aliente el análisis crítico en el

estudiantado y que estimule la reflexión individual para el análisis de diversas problemáticas.

Se requiere fortalecer en el estudiantado las capacidades para enfrentar el dinamismo y la

interdependencia del mundo en el siglo XXI, mediante algunos elementos comunes:


Una actitud apoyada en la comprensión de múltiples niveles de identidades y capaz
de potenciar una “identidad colectiva”.
Conocimiento de los temas globales y de valores universales, tales como justicia,
equidad, dignidad y respeto.
Destrezas cognitivas que permitan pensar crítica, sistemática y creativamente.
Habilidades no cognitivas, incluyendo destrezas sociales tales como empatía y
resolución de conflictos.
Desarrollo del comportamiento en cuanto a capacidades para actuar colaborativa y
responsablemente.

Una tendencia que ha tomado fuerza en los últimos años es el emprendedurismo.

Bajo el concepto de emprendedurismo se busca formar personas capaces de detectar nuevas
formas de desarrollar su potencial de trabajo y de insertarse laboralmente de manera
proactiva.
la formación de personas emprendedoras se basa en procesos educativos que les permitan
valorar las posibilidades de inserción planetaria.
La nueva ciudadanía procura insertarnos en la ciudadanía planetaria con identidad nacional
lo cual significa fortalecer y reconocer nuestra memoria histórica.
En ese sentido debemos recordar que un pueblo que pierde su memoria histórica integrada,
erróneamente comienza a mirar su historia y su cultura como hechos estáticos, aislados e
inconexos, ocurridos en un tiempo pasado lineal que vino y se fue.
La concreción de la Educación para una Nueva Ciudadanía se fundamenta en los tres ejes
conceptuales y se ejecuta mediante las prácticas educativas curriculares, impartidas mediante
los programas de Artes y Letras, Ciencia y Tecnología, Matemática, Estudios Sociales e
Idiomas, entre otros, y las prácticas co-curriculares que acompañan el desarrollo estudiantil
en el sistema educativo.

¿Qué retos debemos confrontar al Educar para una nueva ciudadanía?

Educar para una Nueva Ciudadanía requiere de un cambio profundo en nuestras formas de
educar.

Cuatro son los principales retos que visualizamos:

1. La formación continua de las personas que integran cada comunidad educativa.

2. La mediación pedagógica propicia para construir conocimientos.
3. El fomento de ambientes de aprendizaje diversos y enriquecidos.
4. La evaluación formativa y transformadora.

Formación continua de la comunidad educativa

Los procesos educativos de las personas no son procesos aislados que suceden únicamente en
un aula.
Implica el reconocimiento de los actores que colaboran en la formación de cada persona:
Los padres
Los docentes
Personal administrativo
Compañeros de clase
Personas de la comunidad

La Educación para una Nueva Ciudadanía precisa de la formación continua de las personas
que influyen en el proceso educativo de cada estudiante.