INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N.

º 14
EVALUACIÓN INTEGRADORA DE POLÍTICA EDUCATIVA
AÑO: 2018
PROFESORA: SUAREZ SOLEDAD
ESTUDIANTE: LABADIE MONICA

LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS son aquellas que se encuentran incluidas dentro de las políticas públicas
de un país. Tienen como finalidad establecer medidas y herramientas que puedan garantizar la calidad
educativa. Representan un elemento primordial en la conformación del sistema educativo de una nación.
El ministerio de educación debe elaborar e indicar cómo se va a desarrollar la educación. Las políticas
educativas deben enfocarse en el aprendizaje del futuro, posible y deseable de la sociedad.
Nuestro país no cuenta con una política de estado en tema de educación. Hoy aun la educación argentina
esta condicionada por tres males. ¿Cuáles son esos males? El primero es que discutimos todos los años
el inicio de clase, es decir, lo que va a pasar en marzo de cada año. Cuando en realidad debiéramos estar
discutiendo lo que va a suceder dentro de 15 o 20 años. No tenemos conciencia de que un alumno que
ingresa hoy en el nivel inicial va a egresar de la secundaria en el 2030.
A la velocidad que se están produciendo los saltos tecnológicos que imponen la robotización, la
inteligencia artificial y el internet de las cosas, ¿se imaginan cómo va a ser el mundo cuando estos niños
que ingresan hoy al sistema educativo salgan del secundario? ¿Qué trabajos existirán? ¿Qué
conocimientos serán útiles? ¿Cuáles serán las prioridades en ese mundo?
El otro mal es el conflicto permanente, la falta de consensos. Acuerdos que se mantengan en el tiempo,
que es lo que define una política de Estado. Gana un partido las elecciones nacionales y la primera
medida que toma es sacar las notas; viene otro y las vuelve a poner. Cada uno con su manual cree que
viene a inventar la escuela. Y se olvidan de que la escuela ya está inventada. Porque la escuela es en el
fondo algo simple. Un docente que sabe y quiere enseñar, y un alumno que desea y puede aprender. La
última vez que hubo un acuerdo en política educativa fue la ley de financiamiento educativo, en 2006,
cuando se decidió invertir el 6% del PBI. Allí se estableció que se iba a extender la jornada escolar y que
eran obligatorios el secundario y la sala de cuatro de años para el nivel inicial. En esta discusión solo hay
lugar para el gobierno y los gremios. ¿Quién representa a las familias en esa mesa? ¿Quién al sector
productivo? ¿Quién a las universidades? ¿Quién a los científicos? El tercer mal es la burocracia
administrativa del sistema. Ministerios ricos y escuelas pobres. Cada día crecen más los ministerios.
Cientos de asesores, inspectores, técnicos, administrativos, supervisores, y programas y programas que
engordan el sistema y empobrecen a las escuelas. Necesitamos que las escuelas vuelvan a ser el centro
del sistema. Docentes y directivos con buenos ingresos y bien formados. Escuelas con autonomía y
familias comprometidas en los aprendizajes de sus hijos. Escuelas donde circulen la ciencia, la tecnología,
los deportes y las artes. ¿Es tan difícil?

HISTORIA DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO

1860 SARMIENTO la nación se estaba formando con el aporte masivo de inmigrantes de diferentes
países, con lenguas y tradiciones diferentes. El Estado se fijó entonces como prioridad la tarea educativa,
impulsó la educación primaria. Se fundaron escuelas de primeras letras en todo el territorio nacional y
también se crearon escuelas normales. La ley de educación de carácter nacionalizadora de la inmigración
e integradora del país. La educación como herramienta para la construcción do una sociedad civil y política
moderna. Promovió la educación estatal, para todos, gratuita y de calidad.
1884 LEY 1420 DE EDUCACIÓN COMÚN laica, gratuita y obligatoria. Estado responsable de la educación
publica. Contenidos mínimos de lengua nacional. Historia nacional. Geografía nacional. Esta ley se
complementa con la ley Laínez 4874 (1905) reforzó la presencia de la nación en las provincias, combatir el
analfabetismo en todo el país, escuelas técnicas para la utilización de maquinas importadas. Capacitación
en artes y oficios.
1946- 1955 PRESIDENCIA DE JUAN DOMINGO PERON se crearon ministerios de educación
universidades obreras nacional, escuela-fabrica ciudades universitarias. Se achico la brecha entre ricos y
pobres. Implemento programas de libros, elementos y vestimentas gratuitas para alumnos de las escuelas
publicas. Prioridad promover la cultura nacional a través de la enseñanza y por la tradición. Estudios
primarios y universitarios gratuitos.
1976-1983 DICTADURA selección de contenidos arbitraria. Selección de profesores y cátedras arbitrarias.
Escuelas primarias fueron transferidas a las provincias.
1983 GOBIERNO DE ALFONSIN retorno de la democracia: la educación factor de gran incidencia en la
solución de los conflictos de la sociedad. El gobierno de ALFONSIN pone en funcionamiento las
instituciones del país y de la transformar la educación de acuerdo con los requerimientos de la vida
nacional. La educación es una responsabilidad indelegable e imprescriptibles del estado. Derecho de las
personas que se extiende a lo largo de su vida. La educación tiene como finalidad trasmitir y crear cultura
nacional que fundamente la liberación política económica y social de la nación. La educación es una
inversión. Congreso Pedagógico Nacional reapertura del debate político educativo. Con la democracia se
educo para difundir y convencer en una concepción del mundo que afirma valores de una sociedad
capitalista, republicana y representativa.
1989 NEOLIBERALISMO MENEM Desregularización de la educación.
El Estado nacional empezó a desentenderse de la problemática y a delegar responsabilidades en los
gobiernos regionales.
Presidencia de Menem: escuelas secundarias .
El hombre como “recurso humano”.
LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN NO. 24195 (MODERNIZACIÓN)1993
CALIDAD, EFICIENCIA Y EQUIDAD
El Estado deberá fijar los lineamientos de la política educativa:
- fortalecimiento de la identidad nacional
- igualdad de oportunidades
- equidad de los servicios educativos
- educación concebida como proceso permanente
- erradicación del analfabetismo
- apoyo y estímulo de los programas alternativos de educación
- participación de la familia, comunidad, asociaciones docentes u organizaciones sociales
EDUCACIÓN INICIAL: Jardín de Infantes (3 a 5 años de edad), siendo obligatorio el último año. Incluye el
Jardín Maternal (menores de 3 años).
DUCACIÓN GENERAL BÁSICA (E.G.B.): Unidad pedagógica integral, organizada en ciclos y es
obligatoria, con una duración de 9 años a partir de los 6 años.
EDUCACIÓN POLIMODAL: Posterior al cumplimiento de la EGB, con una duración de 3 años como
mínimo.
EDUCACIÓN SUPERIOR: Profesional y académica de grado, cuya duración será determinada por las
diversas instituciones.
LEY 26206
La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el
Estado.
La Educación es una prioridad nacional. Política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la
soberanía e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los
derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico – social de la Nación.
El presupuesto designado a educación no puede ser menor al 6% del PBI.
• Fines de la Educación: calidad educativa; igualdad de oportunidades; educación integral; acceso al
mercado laboral y a estudios superiores; formación ciudadana de acuerdo a valores éticos y democráticos:
libertad, solidaridad, derechos humanos, preservación del patrimonio natural y cultural; fortalecer la
identidad nacional, respetando la diversidad cultural; prioridad a sectores desfavorecidos; garantizar los
derechos del niño; garantizar la permanencia; participación democrática de los actores; concebir la cultura
del trabajo; manejo de nuevos lenguajes; propuestas pedagógicas para discapacitados; respeto a la
identidad cultural aborigen; promover una sexualidad responsable; prevenir las adicciones; formación
artística y cultural; combatir la discriminación
OBLIGATORIEDAD: se extiende desde los 5 años hasta la finalización de la escuela secundaria.
6 años de Escuela Primaria y 6 años de Escuela Secundaria
NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO se ha expandido en educación inicial, secundaria y superior. Se ha
diversificado, nuevas modalidades y cambios curriculares. Se ha privatizado. Se ha diferenciado al interior
del sector publico y privado. Nuestro desafío como futuros docentes es completar el proceso de inclusión
educativa y garantizar una educación de calidad para el conjunto de la población. Avanzar hacia la
conformación de un sistema nacional respetando el carácter federal y las particularidades regionales y
locales. Recuperar el largo plazo y la visión estratégica en las políticas educativas para los desafíos del
Siglo XXI.