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Exámenes
de conocimientos
FORMACIÓN
CÍVICA Y
ÉTICA 1
Cuadernillos
de preguntas
TIPO ENLACE
Versión
01
SGUFCEA-EXA-070802.indd 1 8/9/07 6:47:35 PM

Dirección Editorial
Doris Arroba Jácome
Diseño general del proyecto

y coordinación editorial
Antonia Aguilar Monterrosas
Asistencia editorial
Alfa Yulieta Ledezma Bárcenas
Autora
Juana Maria Torres De León
Diseño gráfico
y coordinación
Rafael Tapia Yáñez
Diagramación
Jesús García Morales
Asistencia de diagramación
Dora Maritza Garduño
Corrección
SM
Producción
Carlos Olvera
Exámenes de conocimientos
Formación Cívica y Ética 1
Serie Un mundo para todos
Primera edición, 2007

D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.edicionessm.com.mx
ISBN 978-970-785-255-6
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria

Editorial Mexicana
Registro número 2830
No está permitida la reproducción total o parcial de este

libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico,
mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos,
sin el permiso previo y por escrito de los titulares del
copyright.
Impreso en México/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIÓN
C on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá

realizar, de manera fácil y práctica, la evaluación bimestral de
los alumnos.
Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuader-
nillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios,
que en conjunto constituyen un examen global del año escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de
especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que
todos los contenidos por evaluar mediante éste, se hayan trabajado
con suficiencia.
• Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el

momento para realizarlo.
• Cuando considere que los alumnos están suficientemente prepa-
rados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluación
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
• Antes de la aplicación del examen es importante que lea las ins-
trucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
• Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece
al final del cuadernillo de exámenes.
• Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden
su mejor esfuerzo para resolverlo.
• Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de
distribución de los reactivos para identificar las áreas en las
que la mayoria del grupo presenta dificultades.
• De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para
retroalimentarlo.
En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de

evaluación que hemos diseñado para apoyar su práctica docente.

CONTENIDO
• Presentación
• Exámenes para recortar y fotocopiar
- Bloque 1
- Bloque 2
- Bloque 3
- Bloque 4
- Bloque 5
• Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar
• Tablas de especificaciones de los exámenes
- Bloque 1
- Bloque 2
- Bloque 3
- Bloque 4
- Bloque 5
• Tablas de promedios
• Tablas de interpretación de resultados
• Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 1
Bloque 1
Versión
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 1
1. Relaciona los elementos que componen la 3. Relaciona los artículos de la Constitución
Formación Cívica y Ética con sus defini- Política de los Estados Unidos Mexicanos
ciones. con su descripción:
ELEMENTO DEFINICIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓN

a. A ninguna persona podrá
a. Orientación para actuar impedirse que se dedique a la
como ciudadanos libres y profesión, industria, comercio o
responsables, comprometidos trabajo que le acomode, siendo
1. Cívica con el bien de la sociedad, lícitos. El ejercicio de esta
asumiendo nuestras libertad sólo podrá vedarse por
obligaciones y exigiendo determinación judicial, cuando se
nuestros derechos. 1. ARTÍCULO 6o. ataquen los derechos de tercero,
o por resolución gubernamental,
b. Acción que conduce al
dictada en los términos que
ser humano a desarrollar
2. Ética marque la ley, cuando se ofendan
sus actitudes, destrezas,
los derechos de la sociedad. Nadie
costumbres y hábitos.
puede ser privado del producto
3. Formación c. Estudio del “deber ser”. de su trabajo, sino por resolución
judicial.
b. La manifestación de las ideas no
A) 1b, 2a, 3c será objeto de ninguna inquisición
B) 1c, 2a, 3b judicial o administrativa, sino
en el caso de que ataque a la
C) 1a, 2c, 3b 2. ARTÍCULO 5o. moral, los derechos de tercero,
D) 1a, 2b, 3c provoque algún delito o perturbe
el orden público; el derecho a la
2. Son las características de la asignatura de información será garantizado por
Formación Cívica y Ética: el estado.
c. Es inviolable la libertad de
1. Universal: Desarrolla el sentimiento de perte-
escribir y publicar escritos sobre
nencia a la humanidad y la responsabilidad cualquiera materia. Ninguna ley
que tienes con el ambiente. ni autoridad puede establecer la
2. Comunicativa: Desarrolla los valores para la previa censura, ni exigir fianza
convivencia. a los autores o impresores, ni
3. Preventiva: Te da información para que anti- 3. ARTÍCULO 24o. coartar la libertad de imprenta,
que no tiene más límites que
cipes las consecuencias de tus actos. el respeto a la vida privada, a
4. Laica: Propone el diálogo, la participación, el la moral y a la paz pública. En
respeto y la tolerancia para llegar a decisiones ningún caso podrá secuestrarse la
que faciliten la vida en sociedad. imprenta como instrumento del
5. Nacionalista: Desarrolla y fortalece tu sentido delito.
de pertenencia a la nación. d. Todo hombre es libre para
profesar la creencia religiosa que
más le agrade y para practicar las
A) 1, 4
4. ARTÍCULO 7o. ceremonias, devociones o actos
B) 2, 5 del culto respectivo, siempre que
C) 2, 4 no constituyan un delito o falta
D) 1, 3 penados por la Ley.
A) 1a, 2b, 3c, 4d

B) 1b, 2a, 3d, 4c
C) 1c, 2b, 3a, 4d
D) 1d, 2b, 3c, 4a

Bloque 1
4. Relaciona los artículos de la Constitución 5. De las siguientes afirmaciones, identifica
Política de los Estados Unidos Mexicanos cuáles corresponden a la definición de éti-
con el ejemplo de una aplicación en la vida ca y cuáles corresponden a la de moral.
cotidiana.
CONCEPTO DEFINICIÓN
ARTÍCULO APLICACIÓN
a Se deriva de una palabra
a. A pesar de la tradición griega que significa
familiar que obligaría a “costumbre” y estudia la
José a estudiar Medicina, maldad o la bondad de los
él decidió estudiar Leyes. actos humanos.
1. ARTÍCULO 6o. b. El sábado asistí a un 1. Moral b. Ciencia que trata del

concierto en donde nos bien en general, o de
manifestamos en favor las acciones humanas
de acciones que impidan en orden a su bondad o
la tala inmoderada de malicia.
los bosques y en favor
de acciones para la c. Toma como punto de
2. ARTÍCULO 5o. preservación de los referencia la naturaleza
2. Ética humana.
recursos naturales.
d. Dicta normas sobre cómo
c. Invitación a la debemos comportarnos
presentación del libro con base en la ley natural.
Nuestros derechos, texto
autobiográfico en el que e. Vive el valor.
3. ARTÍCULO 24o.
se relatan las peripecias
de un ciudadano común y
corriente enfrentado a la A) 1b, 1e, 2a, 2d
injusticia. B) 1a, 1d, 1c, 2e
C) 1b, 1e, 2c, 2d
d. Al vecindario llegaron D) 1a, 1c, 2a, 2d
4. ARTÍCULO 7o. unos nuevos vecinos
que llamaron nuestra 6. De los siguientes ejemplos, señala los que
atención, ya que
inmediatamente nos
corresponden a la ética o a la moral.
invitaron a asistir a una
ceremonia de culto. CONCEPTO APLICACIÓN
a. La vida humana inicia
con la concepción.
A) 1a, 2b, 3c, 4d
1. Moral b. Un conductor en
B) 1c, 2b, 3a, 4d
estado de ebriedad
C) 1b, 2a, 3d, 4c provocó un grave
D) 1d, 2b, 3c, 4a accidente.
c. Todos los seres
humanos tienen los
mismos derechos.
2. Ética
d. La maestra
sorprendió a Juan
copiando durante el
examen.
A) 1a, 1c, 2b, 2d

B) 1b, 2d, 1a, 2c
C) 2a, 2c, 1b, 1d
D) 1b, 1c, 2a, 2d

Bloque 1
7. En qué casos se puede ejemplificar la au-
tonomía moral: A) 1y2
1. Al ir de compras, María selecciona los artículos B) 1y4
más económicos, ya que considera que tienen C) 2y3
la misma calidad. D) 2y4
2. Al ir de compras, María selecciona los artícu-
los fabricados en México, ya que considera
que así se mantienen empleos.
3. Al ir de compras, María le solicita a la vende-
dora que le muestre las ofertas del día para
poder comprar cantidades mayores.
4. Al ir de compras, María adquiere los produc-
tos cuyos empaques pueden reciclarse.
5. Al ir de compras, María lleva una bolsa grande
para no solicitar a los vendedores bolsas de
plástico que contaminen el ambiente.
A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 5
C) 1, 2, 5
D) 1, 3, 5
Lee el siguiente caso y responde el reactivo 8.
Juan asistió a una fiesta a la que no había sido

invitado, pero se enteró porque leyó un mensaje
que no estaba destinado a él sino a uno de sus
amigos. Una vez que llegó a la fiesta, se dio cuenta
de que todos los invitados debían llevar algo para
compartir; sin embargo, él no lo sabía. De cualquier
forma entró a la fiesta para disfrutar el momento.
Una vez allí, Juan intervino en una discusión con
otras personas,y manifestó un abierto rechazo a
sus ideas; como consecuencia, le pidieron que se
retirara.
8. ¿Cuáles son las normas que Juan no cum-

plió en la fiesta?
1. Jurídicas
2. Morales
3. Convencionales
4. Escolares

Bloque 1
9. ¿Quién crees que debe juzgar el compor- 12. Empatía es...
tamiento y los actos de Juan? A) Actuar y decir lo que se piensa en el momento
1. Él mismo y lugar adecuado, con franqueza y sinceridad,
2. Las autoridades respetando la dignidad del otro.
3. La comunidad B) La capacidad mental y efectiva que tiene un
4. Sus amigos sujeto para identificarse con el estado de áni-
mo y los sentimientos de otros.
A) 1, 2, 3 C) Lo que nos hace ser personas; está formada
B) 1, 3, 4 por todos los atributos que tenemos en co-
C) 2, 3, 4 mún, independientemente de nuestra raza,
D) 1, 2, 3 género y religión, es decir, la inteligencia y la
voluntad.
10. Un grupo social se identifica porque: D) Lo más importante y característico de una
1. comparte normas y elementos culturales. cosa. Aquellas características que son perma-
2. tiene interacción de manera frecuente. nentes y no cambian.
3. mantiene una meta en común.
4. considera que formar parte de su grupo es
conveniente.
5. forma parte de un todo, renunciando a sus
formas particulares de pensar.
A) 1, 2, 3
B) 1, 3, 5
C) 1, 2, 4
D) 3, 4, 5
11. ¿Cuál de las siguientes definiciones corres-

ponde a la naturaleza humana?
A) Actuar y decir lo que se piensa en el momento
y lugar adecuado, con franqueza y sinceridad,
respetando la dignidad del otro.
B) Capacidad mental y efectiva que tiene un su-
jeto para identificarse con el estado de ánimo
y los sentimientos de otros.
C) Es lo que nos hace ser personas; está forma-
da por todos los atributos que tenemos en
común, independientemente de nuestra raza,
género y religión, es decir, la inteligencia y la
voluntad.
D) Es lo más importante y característico de una
cosa. Aquellas características que son perma-
nentes y no cambian.

INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones,
si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro.
2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.
3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cua-
dernillo de preguntas y en la hoja de respuestas.
4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los
círculos correspondientes.
5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identi-
ficadas con las letras A), B), C) y D) y sólo una es la correcta.
6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu res-
puesta, llena completamente el círculo que corresponda a
la opción elegida.
7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO INCORRECTO
8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-

cas más de una, se considerará como no contestada.
9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la
marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selec-
ción.
10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.
RECOMENDACIONES
• No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles,
selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes
tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa
tus respuestas.
• Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu
cuadernillo.
• Durante el examen concentra tu atención en el contenido, re-
cuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro
compañero.
¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 1
Bloque 2
Versión
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 2
Con base en el siguiente texto, contesta la pre- Con base en la siguente situación responde
gunta 1. el reactivo 3.
Proceso de cambios físicos en el cual el cuerpo de Estás haciendo un trabajo en un equipo, integrado
un niño se convierte en adulto, capaz de la repro- por cuatro personas, pero uno de tus compañeros te
ducción. El crecimiento se acelera en la primera argumenta que está trabajando los fines de semana
mitad de esa etapa, y alcanza su desarrollo al final en una tienda y no puede reunirse con ustedes para
de la misma.” ayudarlos.
1. ¿A qué proceso se hace referencia? 3. ¿Qué harías para entregar el proyecto a

A) Adolescencia tiempo y con la participación justa de to-
B) Juventud dos tus compañeros?
C) Pubertad 1. Decides realizar el trabajo de tu compañero
D) Madurez porque la razón que te dio es verdadera.
2. Le pides que organice su tiempo para hacer
2. Relaciona los derechos del adolescente la parte que le toca.
mencionados en la columna izquierda con 3. Divides todo el trabajo entre los tres restantes
las características que lo definen en la co- que sí pueden reunirse.
lumna derecha: 4. Se organizan para hablar con el maestro e in-
formarle previamente la situación y solicitar
DERECHOS su ayuda para encontrar una solución.
DE LOS CARACTERÍSTICAS 5. Le explicas a tu compañero que entiendes su
ADOLESCENTES razón para no participar; sin embargo, es justo
a. Formar parte de que también participe para que todos adquie-
organizaciones juveniles ran la misma calificación, o asumir que no
1. Derecho a la que estén dentro de podrá formar parte del equipo y por tanto de
Participación los parámetros que la evaluación.
delimita la ley.
b. Tomando en cuenta la A) 1, 3, 4
2. Libertad de edad y madurez. B) 2, 4, 5
expresión C) 2, 3, 4
c. Integrarse a núcleos de D) 1, 4, 5
convivencia en la vida
social, cultural, artística
3. Libertad de y recreativa de su
asociación entorno, e incorporarse
a actividades sociales de
su interés.
d. Hablar libremente
4. Derecho a recibir de cualquier tema,
información siempre que respeten su
intimidad y la dignidad
de los demás.
A) 1a, 2d, 3c, 4b

B) 1c, 2d, 3a, 4d
C) 1a, 2c, 3b, 4d
D) 1c, 2b, 3a, 4d

Bloque 2
4. Relaciona los conceptos que aparecen en 6. Relaciona las situaciones por las que suele
la columna izquierda, con la definición discriminarse a otras personas con la for-
que tiene cada uno ma en que esto se expresa.
CONCEPTOS ACEPCIONES SITUACIONES FORMAS
a. Se define por a. Evitar relacionarse con

características compañeros que usan
biológicas hereditarias o silla de ruedas o padecen
genéticamente adquiridas alguna enfermedad.
1. Persona que determinan que las 1. Condición social
personas pertenezcan a dos b. Rechazar ideas diferentes
grupos diferentes. a las suyas sobre la
concepción de la creación
b. Capacidad de expresar del mundo.
sentimientos y emociones 2. Etnia
profundas como el c. No hablar con personas
2. Sexo amor que enriquece el que tengan diferente color
espíritu y condiciona de piel: más oscuro o más
muchos aspectos del claro que el suyo.
comportamiento afectivo 3. Religión
del individuo. d. Despreciar a compañeros
porque tienen mayores
c. Abarca todo lo que implica o menores recursos
3. Género ser humano, con derechos y económicos.
obligaciones basadas en los
valores adquiridos.
A) 1b, 2a, 3e
d. Abarca todas las
condiciones culturales,
B) 1d, 2c, 3b
sociales, económicas y C) 1d, 2c, 3b
4. Sexualidad políticas en las que se D) 1a, 2b, 3c, 4d
basan normas, valores
y patrones de conducta 7. ¿Qué actitudes son retomadas en el ámbito
asociadas a cada sexo y a la escolar para contrarrestar los estereotipos
relación entre estos.
que proponen los medios de comunica-
ción?
A) 1d, 2a, 3b, 4c 1. Prohibir el consumo de bebidas alcohólicas
B) 1d, 2b, 3c, 4a y fumar
C) 1c, 2a, 3d, 4b 2. Promover la responsabilidad sobre los actos
D) 1c, 2d, 3a, 4b personales
3. Ignorar las maneras de vestir
5. Cuando una persona cercana a ti te visita 4. Fomentar la libertad de elección
y pide tu apoyo económico o material en
favor de alguna institución que se dedica A) 1y2
a ayudar a personas que no tienen hogar B) 2y3
y que están en albergues, y tu accedes; es C) 1y3
una acción de tipo: D) 3y4
A) Obligatorio
B) Solidario
C) Institucional
D) Por iniciativa propia

Bloque 2
Con base en el siguiente texto, responde el 10. El tabaquismo provoca los siguientes ries-
reactivo 8. gos a la salud:
1. Diabetes
A cada uno de los trastornos alimenticios enun- 2. Dependencia física
ciados en la columna izquierda le corresponde un 3. Cáncer pulmonar
rasgo característico o consecuencia de salud 4. Artritis
5. Arteriosclerosis
8. ¿Cuál es? 6. Daños a la memoria
TRASTORNOS A) 1, 3, 4
RASGO CARACTERÍSTICO B) 2, 5, 6
ALIMENTICIOS
C) 1, 4, 6
a. Provoca alteraciones en el D) 2, 3, 5
metabolismo, hipertensión
arterial, e insuficiencia
1. Anorexia pulmonar, entre otras. Con base en base en la siguiente situación res-
ponde el reactivo 11.
b. Conlleva pérdida de peso
por falta de vitaminas y Los padres de un niño argumentan que, dado que
minerales que requiere
no cambia algunos hábitos que a ellos no les gus-
2. Bulimia el cuerpo para su buen
funcionamiento. tan, como dejar tirada la ropa ni respetar los hora-
rios de llegada, entre otros; tendrán que castigarlo
c. Provoca ansiedad y físicamente, porque es la única forma en la que
depresión, además de aprenderá.
3. Obesidad pérdida excesiva de potasio
y sodio.
11. ¿Qué tipo de violencia se está manifes-
d. Provoca alucinaciones y tando?
delirio de persecución. A) Psicológica
4. Anemia B) Social
e. Implica pérdida de apetito, C) Física
estado de ánimo irritable y
D) Sexual
probable esterilidad.
A) 1e, 2b, 3a, 4c

B) 1d, 2a, 3e, 4b
C) 1e, 2c, 3a, 4d
D) 1d, 2e, 3a, 4c
9. La mayoría de los accidentes automovilís-

ticos que ocurren se deben a que:
A) el automovil está en malas condiciones.
B) se conduce en estado de ebriedad.
C) se tiene una discapacidad.
D) el conductor se distrae y pierde el control.

Bloque 2
14. Relaciona las instituciones de la columna
izquierda según correspondan con el tipo
de ayuda que pueden brindarle a personas
en situaciones como las que se presentan:
INSTITUCIONES SITUACIONES DE VIDA
a. Conocer a una persona que

consume o vende drogas
dentro de la escuela.
b. Un amigo cercano toma

1. Sistema Nacional en
bebidas embriagantes
México
frecuentemente y sólo tú y
sus amigos lo saben.
2. Avalon
c. Un familiar tuyo abusa de su
3. Consejo Nacional
autoridad para obligar a su
Contra las
hijo a que obedezca.
Adicciones
d. Compañeros que padezcan
4. Alcohólicos
de alguna ETS
Anónimos
e. Has notado que algunas de
tus compañeras sienten una
gran necesidad por estar
delgadas.
A) 1d, 2b, 3a, 4c

B) 1c, 2e, 3a, 3b
C) 1e, 2c, 3b, 4a
D) 1d, 2e, 3b, 4a

INSTRUCCIONES
la opción elegida.
CORRECTO INCORRECTO

ción.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compañero.

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 1
Bloque 3
Versión
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 3
1. ¿Qué significa convivir? 4. Relaciona los valores de la convivencia ar-
A) Vivir con otros en comunidad y buscar el diá- mónica con su significado.
logo para conseguir lo que quiero.
B) Interactuar con los seres humanos de forma VALORES SIGNIFICADO
agresiva y teniendo en cuenta sólo mi bene-
a. Es la colaboración de todos
ficio personal. para lograr un objetivo
C) Vivir con otros en comunidad y buscar el en- 1. Tolerancia
determinado.
tendimiento, para que las personas que se
relacionan alcancen cierto bien particular y b. Es cumplir con los
el bienestar dentro de la sociedad. compromisos adquiridos,
actuando en favor del bien
D) Que las personas de una comunidad vivan 2. Cooperación
común.
compartiendo todo y sin importar que se que-
den sin nada. c. Es la ayuda mutua para
lograr un beneficio común.
2. Las habilidades que requieres para poder 3. Reciprocidad
d. Es el respeto a la libertad
convivir son:
que tienen otros para hablar,
A) Espíritu de servicio, ayudar a los demás, ca- actuar y decidir, aunque
pacidad de reprimir tus emociones y senti- no estemos de acuerdo con
mientos ellos.
4. Consideración
B) Comunicación, espíritu de servicio, solidari-
dad, creatividad, y disposición para el trabajo e. Consiste en tomar en
cuenta las necesidades,
en equipo características y
C) Creatividad, comunicación, conocimientos potencialidades de cada
de civismo y derecho 5. Responsabilidad
persona, pero, ante todo, su
D) Aprender a resolver sólo los problemas sin pedir dignidad.
ayuda a otras personas para no correr riesgos.
A) 1a, 2b, 3e, 4c y 5d
Con base en el siguiente texto responde el B) 1d, 2b, 3a, 4c y 5e
reactivo 3. C) 1a, 2e, 3d, 4b y 5c
D) 1d, 2a, 3c, 4e y 5b
Si se te presenta un conflicto, por ejemplo, cuando
tienes que hacer un trabajo en equipo con tus com-
pañeros, y empiezan a discutir y no logran ponerse
de acuerdo en la asignación de tareas para alcanzar
el objetivo propuesto…
3. ¿Qué pasos serían los más apropiados para

avanzar en la solución de este conflicto?
1. Identificar puntos de acuerdo y llegar a un
compromiso.
2. Considerar a todas las partes que están en
conflicto.
3. Reconocer las causas que provocaron el
conflicto.
4. Auto asignarse tareas.
5. Respetar el calendario original de trabajo.
A) 1, 2, 3
B) 1, 2, 4
C) 2, 3, 5
D) 3, 4, 5

Bloque 3
Con base en el siguiente texto responde el que no era su responsabilidad y que no molestara.
reactivo 5. Angélica sintió que había hecho mal por tocar a
la puerta y siguió su camino a la escuela. Cuando
Arturo está en una situación de duda, está a pun- llegó le platicó el problema a la maestra Martha, a
to de ingresar a la Universidad y todavía no sabe quien le tiene más confianza. Martha rápidamente
bien qué quiere estudiar y en dónde. Sin embargo, dio aviso al municipio. Le informaron que, debido
su mamá le dice que si quiere, estudie, pero si no a problemas con la luz en otra sección del pueblo,
es así no importa. Sus amigos de la prepa le piden no había personas que pudieran ir a traer el mate-
que estudie con ellos Administración, porque así rial para reparar la fuga, pero que si alguien estaba
estarían juntos. Su papá –que no vive con él– le dispuesto a ir en ese momento, con mucho gusto
dice que si no estudia derecho no lo va a apoyar pagarían el material y a un trabajador para arreglar
en sus estudios, y sus compañeros del equiupo de la fuga, ya que no podían cortar el agua porque no
fútbol le dicen que estudie lo que él prefiera, que lo era correcto dejar a los vecinos sin ella.
apoyarán en lo que puedan. Arturo decide hablar Los alumnos de la secundaria, que ya estaban al
con el maestro de Orientación y él le sugiere que tanto, se organizaron y, junto con la maestra Mar-
se informe sobre las carreras que le interesan y le tha y el apoyo del director de la escuela, decidieron
ofrece ayuda para conseguir citas con algunos pro- ir a tocar casa por casa para avisar que, por unas
fesores de la Universidad. horas, estarían sin agua para así poder arreglar la
fuga. Angélica fué a avisarle a su papá –que era
5. ¿Qué tipo de autoridad ejerce cada uno de carpintero– para que en su camioneta recogieran el
los interlocutores sobre Arturo? material. Finalmente lograron resolver el problema
A) Mamá: permisiva; papá y amigos de la pre- ese mismo día.
paratoria: autoritarios; maestro y amigos del
quipo de futbol: democráticos. 6. La actitud de Angélica fue:
B) Mamá: autoritaria; amigos de la preparato- A) egocéntrica, porque se preocupó solo por su
ria y amigos del equipo de fútbol: permisivos; bienestar personal.
maestro y papá: permisivos. B) responsable; sabía que tenía que hacer algo
C) Mamá y papá: democráticos; amigos de la porque era una necesidad de su comunidad.
preparatoria y amigos del equipo de fútbol: C) responsable, porque sabía que si no avisaba
autoritarios; maestro: permisivo. la iban a regañar.
D) Mamá y amigos del equipo de fútbol: demo- D) por costumbre; los alumnos de secundaria
cráticos, papá: autoritario; amigos de la pre- siempre da aviso al municipio de las fugas
paratoria y maestro: permisivos. que se presentan.
Con base en el siguiente texto responda los 7. Selecciona los elementos que se conjunta-
reactivos 6 a 8. ron para poder resolver comunitariamente
el problema de la fuga de agua:
Inicia multireactivo 1. Responsabilidad
2. Colaboración
Angélica es una estudiante de la secundaria del pue- 3. Imposición
blo y todos los días camina de su casa a la escuela. 4. Evasión
Un día, en su trayecto vespertino, descubrió que 5. Obligación
había una fuga de agua en una de las calles por las 6. Tradición
que pasaba. Se preocupó pero no supo qué hacer y
pensó que los vecinos de la colonia la arreglarían. Al A) 1, 2 y 5
día siguiente volvió a ver la fuga, que ya empezaba B) 2, 3 y 4
a inundar parte de la calle; entonces decidió tocar C) 3, 4 y 5
a la puerta de uno de los más cercanos a la fuga D) 1, 2 y 4
y le preguntó si había llamado a la Comisión de
agua del municipio. Los vecinos indignados dijeron

Bloque 3
8. La falta de compromiso social de los vecinos Con base en el siguiente texto contesta el reac-
de Angélica se debe a: tivo 11.
A) Tradiciones culturales: acciones que muestran
acontecimientos relevantes para una comuni- Max Scheler nos dice que: “El objetivo de los seres
dad, como las festividades del pueblo o fechas humanos es vivir en armonía, por lo que no deben
especiales. optar sólo por algunos valores y renunciar a otros,
B) Valores colectivos: los que promueven el de- sino simplemente vivirlos todos.”
sarrollo armónico de una comunidad.
C) Costumbres sociales: las repeticiones de actos 11. ¿Cuál es la jerarquía valoral propuesta por
que muestran la identidad de un grupo social Marx Scheler? Esta jerarquía debe tener
y se vuelven hábitos. el siguiente orden:
D) Relaciones interpersonales: la respuesta de 1. Valores económicos (bienes materiales)
un individuo está influida por las relaciones 2. Valores estéticos (creaciones del hombre y
que establece con otras personas. apreciación de la naturaleza)
3. Valores éticos o morales (trascendencia per-
sonal y convivencia social)
Termina multireactivo
A) 3, 2, 1
B) 2, 1, 3
9. ¿Cuál es la definición de valor? C) 1, 2, 3
A) Es un instrumento para intercambiar bienes D) 3, 1, 2
materiales.
B) Son objetos valiosos que las personas ateso-
ran.
C) Son actos buenos de las personas y para las
personas.
D) Es un bien en sí mismo y está en la naturaleza
del ser humano.
10. Las características de cualquier valor

son:
1. virtuoso,
2. atemporal,
3. Universal,
4. concreto,
5. trascendente,
6. íntegro.
A) 1, 5 y 6
B) 2, 3 y 5
C) 3, 4 y 5
D) 1, 2 y 6

Bloque 3
12. Relaciona los valores con las formas en las
que éstos impactan en tu vida.
IMPACTO EN MI PERSONA
VALORES
Y EN LA SOCIEDAD
a) Son valores importantes

para la consolidación de
mi personalidad como
1) Libertad, igualdad
adolescente.
en dignidad y
justicia social
b) Son valores que permiten
unirnos como comunidad
2) Honestidad,
en una convivencia pacífica,
optimismo e
aún cuando existan otros
integridad
valores que no compartamos.
3) Bien común,
c) Son valores reconocidos
solidaridad,
como derechos; y por lo
subsidiaridad y
tanto. se han hecho normas
responsabilidad
y reglas para la convivencia
social que de no cumplirse,
4) Leal, sincero
se sancionan.
responsable,
honrado y justo.
d) Son valores que nos ayudan
a entablar una relación
5) El diálogo y el
armónica entre culturas.
respeto
e) Son valores que necesito
para ser una persona íntegra.
A) 1a, 2e, 3b, 4c y 5d

B) 1e, 2b, 3c, 4a y 5d
C) 1d, 2c, 3a, 4b y 5e
D) 1c, 2a, 3d, 4e y 5b

INSTRUCCIONES
la opción elegida.
CORRECTO INCORRECTO

ción.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compañero.

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 1
Bloque 4
Versión
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 4
Con base en el siguiente texto contesta el reac- 4. Relaciona los valores con los derechos hu-
tivo 1. manos según corresponda.
En 1948, en respuesta a los horrores cometidos VALORES DERECHOS HUMANOS

durante la Segunda Guerra Mundial, la Asamblea
a) Toda persona tiene derechos
General de las Naciones Unidas adoptó la Declara-
y libertades fundamentales,
ción Universal de los Derechos Humanos. Nuestros sin distinción de raza, color,
derechos humanos están basados en la naturaleza idioma, posición social o
humana. económica.
1. Libertad
1. Los derechos humanos tienen como carac- b) Nadie estará sometido a
esclavitud o servidumbre.
terística ser:
A) ideológicos (sistema de ideas propios de un 2. Respeto
c) Los hombres y las mujeres
grupo), particulares (distintos para cada per- poseen iguales derechos.
sona) y naturales (humanos) 3. Equidad
B) normativos (para el funcionamiento de la so- d) Nadie puede ser molestado
arbitrariamente en su vida
ciedad), perecederos (son por un tiempo) e
privada, familiar, domicilio
incondicionales (se puede decir que sin límite, 4. Justicia
o correspondencia, ni
su límite es el derecho de otra persona) sufrir ataques a su honra o
C) inalienables (no dependen de la voluntad del reputación.
5. Dignidad
hombre sino de su esencia), incondicionales
(se puede decir que sin límite, su límite es el e) En caso de persecución
política, toda persona tiene
derecho de otra persona) e ideológicos (pro- derecho a buscar asilo y a
pios de un grupo) disfrutar de él, en cualquier
D) universales (pertenecen a todos los seres país.
humanos), inalienables (no dependen de la
voluntad del hombre sino de su esencia) e
incondicionales (se puede decir que sin límite, A) 1a, 2e, 3d, 4b y 5c
su límite es el derecho de otra persona) B) 1b, 2d, 3c, 4e y 5a
C) 1c, 2b, 3a, 4d y 5e
2. Son causas de la necesidad de contar con D) 1e, 2a, 3b, 4c y 5d
derechos humanos universales.
1. La autonomía Con base en el siguiente texto responde el
2. La esclavitud reactivo 5.
3. La discriminación
4. La libertad Los derechos humanos nos permiten poner en prác-
5. El diálogo tica valores sociales; en las sociedades democráti-
6. La dignidad cas, dos de los que con mayor énfasis se promueven
son el respeto y la dignidad de las personas; sin
A) 1y4 embargo, la escala de valores en cada país puede
B) 2y3 ser diferente.
C) 1y4
D) 3y6 5. Ante los desastres naturales se ponen en
práctica diversos valores pero, el único re-
3. ¿Qué derecho consideras que no se está res- conocido y entendido de la misma manera
petando cuando un patrón no paga comple- en todo el mundo es:
ta la jornada laboral de un empleado? A) la subsidiariedad
A) Autonomía B) la responsabilidad
B) Libertad C) la libertad de expresión
C) Justicia Social D) la solidaridad
D) Respeto a la diferencia

Bloque 4
6. ¿En cuál de los siguientes ejemplos se apli- 8. ¿Qué significa equidad?
can los valores básicos de la democracia: A) Que todas las personas sean consideradas
justicia e igualdad? como iguales.
A) Para determinar qué programa de televisión B) Otorgar a cada quién lo necesario para alcan-
se ve en una casa cuando todos los miembros zar la igualdad.
de la familia se encuentran reunidos, se hace C) Poner atención a los más necesitados.
una votación y si hay un empate, se negocia D) Satisfacer necesidades individuales para des-
que primero se verá un programa que satis- tacar en un grupo.
faga a una parte de la familia y después uno
que agrade a la otra parte de la familia. 9. Relaciona los conceptos relativos a la de-
B) En la organización de una excursión, para mocracia con su descripción.
asignar los asientos en un autobús, se indica
primero a los alumnos que desean los asientos CARACTERÍSTICAS
junto a la ventana que, si pagaron clase “A”, DEMOCRACIA DE LA DEMOCRACIA COMO
pueden ocuparlos y en caso de que no alcan- FORMA DE GOBIERNO
cen, deberán ocupar los que estén disponibles 1. Porque sólo los mayores
sobre el pasillo. de 18 años pueden votar
C) La señora Martha tiene cuatro hijos varones, y y estos a su vez eligen
para hacer las tareas del aseo de la casa, asig- representantes cuya base
na a cada uno actividades específicas; les dice para la acción es la voluntad
del pueblo.
cómo realizarlas y dónde deberán colocar los
artículos de limpieza cuando concluyan sus 1. Constitucional 2. Conformada por estados
deberes. autónomos.
D) La maestra de Geografía organizó un concur- 2. Representativa
so entre sus alumnos para la elaboración de 3. Que resulta de la división
3. Federal de poderes (poder ejecutivo,
una maqueta de los grupos étnicos que hay en
legislativo y judicial).
México, al ganador se le eximirá de la elabo- 4. República
ración de los trabajos y tareas del bimestre. 4. Porque se basa en una
5. Voto constitución escrita o una
7. ¿A qué actitud hace referencia la participa- ley suprema que sirve para
ción ciudadana? que se reconozcan los
derechos de los ciudadanos.
A) Activa y responsable: conocer los problemas
o necesidades de la sociedad y participando 5. Los ciudadanos lo ejercen
en su solución. de manera autónoma y en
B) Utilitarista: reconocer los problemas o nece- secreto.
sidades de la sociedad pero buscar atender
sólo los intereses personales.
C) Pasiva: sólo observar lo que sucede en la so- A) 1c, 2b, 3a, 4e y 5d
ciedad, pero sin interés. B) 1d, 2a, 3b, 4c y 5e
D) Activa y rebelde: conocer los problemas o C) 1a, 2e, 3c, 4d y 5d
necesidades de la sociedad y manifestarse D) 1d, 2e, 3b, 4c y 5a
radicalmente en contra como única opción
de solución.

Bloque 4
12. Para que los representantes electos lleven
Inicia multireactivo a cabo sus funciones adecuadamente, en
qué orden deben seguir los ciudadanos las
Con base en el siguiente texto responde los siguientes acciones:
reactivos 10 al 12. 1. Vigilar las acciones de las personas que ele-
gimos
Para la elección de los representantes ciudada- 2. Participar de manera organizada y activa
nos en una sociedad democrática se llevan a cabo 3. Integrar a todos los ciudadanos del país en
elecciones; en ellas participan los candidatos y los las decisiones populares
ciudadanos que votan por cualquiera de los can- 4. Informarnos y conocer nuestros derechos y
didatos, existe una institución que se encarga de deberes
organizar las elecciones y también hay una nor- 5. Buscar la igualdad la aplicación de leyes
matividad a la que todos los participantes deben
sujetarse durante el proceso y hasta que se emiten A) 4, 1, 2, 3 y 5
los resultados. B) 5, 3, 1, 4 y 2
C) 3, 2, 5, 1 y 4
10. En México, ¿qué principio se aplica cuan- D) 4, 5, 2, 1 y 3
do se le otorga el triunfo al candidato que
obtuvo el número más alto de votos que Termina multireactivo
sus adversarios?
A) De mayoría
B) De equidad 13. ¿Qué puedes hacer para vivir la democra-
C) De democracia cia como adolescente?
D) De concenso 1. Votar libremente y en secreto
2. Revisar la legislación que se aplica en tu mu-
11. ¿Cómo debe actuar un representante ciu- nicipio o delegación
dadano con quienes no votaron por él? 3. Dar un trato equitativo a todas las personas
A) Tiene la obligación de tomar las decisiones 4. Proponerte como candidato para algún pues-
sin necesidad de considerar a ningún grupo to de elección popular
porque ya fueron elegidos. 5. Cuidarte a tí mismo, tu salud metal y física
B) Debe confrontar a los grupos minoritarios. 6. Tener conciencia de que eres parte de la socie-
C) Tiene la obligación de buscar el bien colectivo dad en la que vives y por ello cuidar el medio
y debe defender los intereses y derechos tanto ambiente
de las mayorías como de los grupos de menor
poder. A) 1, 3, 4 y 6
D) Debe defender los derechos de quienes vota- B) 2, 4, 5 y 6
ron por el. C) 1, 3, 5 y 6
D) 2, 3, 5 y 6

Bloque 4
Con base en el siguiente texto responde el
reactivo 14.
El organismo creado para velar por el cumplimiento

de la democracia en nuestro país, desde el proceso
electoral hasta la toma de protesta del candidato elec-
to, es el Instituto Federal Electoral (IFE); es un orga-
nismo autónomo y no depende de ninguna fuerza
política ni recibe órdenes del gobierno. Esto es para
que las elecciones sean confiables.
14 ¿Quiénes deben integrar el proceso de las

elecciones organizadas por el IFE?
A) Los representantes del IFE en los estados, los
representantes en el ámbito federal y los ciu-
dadanos que ejercen su derecho al voto.
B) Observadores de los partidos políticos, ciuda-
danos que supervisan los comicios y ciudada-
nos que ejercen su derecho al voto.
C) Los partidos políticos y sus representantes
estatales
D) Los diputados, los senadores y el presidente

INSTRUCCIONES
la opción elegida.
CORRECTO INCORRECTO

ción.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compañero.

EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 1
Bloque 5
Versión
01
Nombre del alumno
Grupo Turno

Bloque 5
1. ¿Cuáles de las siguientes acciones están a 3. ¿Cuáles son los elementos bióticos que
favor del medio ambiente? constituyen el medio ambiente?
1. Consumir alimentos orgánicos 1. Animales herbívoros
2. Utilizar papel reciclado 2. Agua
3. Fumigar frutas y verduras 3. Hongos
4. Utilizar recipientes de plástico 4. Plantas
5. Desechos orgánicos
A) 1y3 6. Aire
B) 2y4
C) 1y2 A) 2, 5, 6
D) 3y4 B) 1, 4, 6
C) 1, 3, 4
2. Relaciona los problemas ambientales de la D) 3, 4, 5
columna izquierda con las causas o conse-
cuencias que se mencionan: 4. ¿Qué Secretaría de Estado tiene como pro-
pósito fomentar la protección, restaura-
PROBLEMA ción y conservación de los ecosistemas y
CAUSAS O CONSECUENCIAS recursos naturales, y bienes y servicios am-
AMBIENTAL
bientales, con el fin de propiciar su apro-
a. Contamina con bacterias,
virus y tóxicos químicos a vechamiento y desarrollo sustentable?
las especies marinas.
A) Sagarpa
b. La combustión de B) Sedesol
materiales vegetales, C) Semarnat
uso de gas refrigerante
1. Deforestación (clorofluorocarbonos) y
D) Ssa
fertilizantes generan gases
que adelgazan la capa de 5. Ordena las siguientes medidas a partir de
2. Deterioro de la capa ozono, principal filtro solar la actuación individual y colectiva para
de ozono natural. mejorar el medio ambiente:
1. Legislación en materia ambiental
c. Tala de árboles para
3. Contaminación del convertir los bosques en 2. Cooperación internacional
agua tierras para ganadería y 3. Denuncia
agricultura. 4. Prevención
5. Promoción para cuidar el ambiente
4. Efecto invernadero d. El uso creciente de
clorofluorocarbonos (CFC,
compuestos de flúor), que
A) 4, 5, 3, 1, 2
se emplean en refrigeración, B) 1, 5, 4, 2, 3
aire acondicionado, C) 5, 4, 3, 1, 2
disolventes de limpieza, D) 2, 1, 3, 4, 5
materiales de empaquetado
y aerosoles.
A) 1c, 2b, 3a, 4d

B) 1c, 2d, 3a, 4b
C) 1a, 2d, 3b, 4c
D) 1b, 2c, 3a, 4d

Bloque 5
6. Relaciona los aspectos culturales de la co- 8. ¿Qué harías para resolver un conflicto con
lumna izquierda con los ejemplos según alguno de tus compañeros, familiares o
corresponda. con un desconocido?
1. Reacciono y después investigo las razones del
ASPECTOS ACTITUDES conflicto.
2. Lo manejo por medio de procedimientos de-
a. Los hombres deben tomar
mocráticos y no violentos.
la iniciativa para iniciar una
relación de pareja. 3. Lo resuelvo utilizando la comunicación, pero
si es necesario, hay que ser agresivos.
b. La responsabilidad de 4. Lo resuelvo mediante el diálogo.
educar a los hijos es de la
mamá, porque es su única A) 1, 3
1. Estereotipo responsabilidad.
B) 2, 4
2. Rol c. En casa, los hombres no C) 2, 3
ayudan en los quehaceres D) 1, 4
3. Prejuicio social domésticos porque es trabajo
de mujeres. 9. Relaciona los valores de la columna iz-
4. Prejuicio cultural
quierda con las actividades que se men-
d. Los hombres y mujeres
deben tener igualdad de cionan:
oportunidades.
VALORES ACTIVIDADES
e. Las mujeres no manejan los
microbuses porque se verían a. Realizar trabajos escolares
mal. y entregarlos a tiempo y
conforme a lo que se solicita
1. Solidaridad
A) 1c, 2b, 3a, 4e b. Apoyar las instituciones
B) 1b, 2a, 3c, 4e autónomas que brindan
C) 1a, 2d, 3b, 4c 2. Respeto ayuda a las personas de
bajos recursos
D) 1a, 2c, 3e, 4b
3. Responsabilidad c. Participar en conjunto
individual para la puesta en marcha
7. De los siguientes derechos de los pueblos de estrategias de cuidado
indígenas de México, ¿cuál ha tenido una ambiental
4. Responsabilidad
generalización más lenta?
grupal d. Tener en cuenta los consejos
A) Derecho a la educación obligatoria de personas adultas sobre la
B) Tener acceso a servicios de salud obediencia que deben tener
C) Gozar del avance tecnológico los hijos a los padres.
D) Tener un trabajo digno
A) 1c, 2a, 3d, 4b

B) 1b, 2d, 3a, 4c
C) 1c, 2c, 3a, 4b
D) 1d, 2a, 3b, 4c

10. ¿Cuál de los siguientes procedimientos es 11. Relaciona las situaciones con los ejemplos
el más adecuado para tratar y resolver un según corresponda:
conflicto escolar?
SITUACIÓN ENUNCIADOS
a. El esposo de Lupe le advierte

constantemente que se si no
se incrementan las ventas, la
Medición Negación retirará del negocio familiar..
1. Hostigamiento
b. Juan insulta y ofende
frecuentemente a Pablo.
Manejo y 2. Amenaza
c. Ana Paula no quiere convivir
resolución de con Lourdes porque dice que
3. Exclusión
es gorda y sus amigas se van
conflictos a burlar de ella.
4. Discriminación
d. Organizan un equipo de
Indiferencia Arbitraje futbol en la escuela y no
invitan a Carlos a participar
porque es muy distraído.
A) 1a, 2b, 3c, 4d

A) Negociación (resolver el conflicto sin necesi- B) 1b, 2a, 3d, 4c
dad de mediador) C) 1d, 2a, 3c, 4b
B) Indiferencia (hacer caso omiso del conflicto D) 1b, 2c, 3a, 4d
y alejarse)
C) Mediación (la solución no debe ser aceptada, 12. ¿Qué institución ayuda a resolver los con-
sino sugerida) flictos de grupos sociales o comunita-
D) Arbitraje (un especialista sobre el conflicto rios?
debe emitir un juicio que deben acatar los A) Conapred
involucrados) B) Dif
C) Sedesol
D) AA

INSTRUCCIONES
la opción elegida.
CORRECTO INCORRECTO

ción.
RECOMENDACIONES
tus respuestas.
cuadernillo.
compañero.

IMPORTANTE
1. LLENA LOS CÍRCULOS 0 0 0 0
DE ACUERDO AL NÚM.
DE FOLIO DE TU COM- 1 1 1 1
PROBANTE
2 2 2 2
3 3 3 3
HOJA DE RESPUESTAS 2. ESTE EXÁMEN SÓLO
TIENE VALIDEZ SI ESTÁ 4 4 4 4
EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS ANOTADO EL NÚM. DE
FOLIO Y LLENADOS 5 5 5 5
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1 LOS CÍRCULOS CO-

RRESPONDIENTES
6 6 6 6
7 7 7 7
INSTRUCCIÓN 8 8 8 8
ANOTA EL NòMERO DE LA VERSIîN QUE APA-
RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE 9 9 9 9

1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 1/2
CORRECTO INCORRECTO PREGUNTAS Y LLENA EL CêRCULO CORRES-
2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS PONDIENTE
3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE

4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS
5. NO USES PLUMA NI MARCADOR
6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)
PRIMERA SESIÓN BLOQUE 1

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
SEGUNDA SESIÓN BLOQUE 2

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
TERCERA SESIÓN BLOQUE 3

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
CUARTA SESIÓN BLOQUE 4

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
QUINTA SESIÓN BLOQUE 5

1 3 5 7 9 11 13 15
2 4 6 8 10 12 14 16
FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LçPIZ)
ESTE DOCUMENTO NO TENDRç VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE
NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA

Tablas de especificaciones
Relación de contenidos. Reactivos del Bloque 1
Núm. de página
Reactivo Respuesta Contenido curricular Dificultad del libro
de texto
Qué es Formación Cívica y Ética y para qué
1 C Bajo 16
sirve
2 D Diferencias entre ética y civismo Medio 17
3 B Diferentes tipos de libertad Alto 34-35
4 C Diferentes tipos de libertad Alto 34-35
5 A Diferencias y relaciones entre ética y moral Medio 38-39
6 A Diferencias y relaciones entre ética y moral Bajo 38-39
7 C Características de la autonomía moral Alto 36
Seguir pautas y caminos. Diversos tipos de

8 C Medio 43
normas: jurídicas, convencionales ymorales
Seguir pautas y caminos. Diversos tipos de
9 B Medio 43
normas: jurídicas, convencionales ymorales
Costumbres, normas y convenciones en la vida
10 C Medio 44
diaria
11 C Aprender a ser, convivir y conocer Medio 18-19
Importancia de la empatía y el diálogo como

12 B Medio 58
vías para el desarrollo moral

Núm. de página
de texto
El significado de ser adolescente en la
1 C Bajo 66
actualidad
Los adolescentes y su derecho a un desarrollo
2 B integral: educación, alimentación, salud sexual, Medio 77-79
recreación, trabajo y participación social
Relaciones sentimentales en la adolescencia:

3 A vínculos afectivos, amor, atracción sexual, Medio 88
disfrute, afinidad y respeto
4 C Derechos sexuales durante la adolescencia Alto 94

Aprendiendo a valorar la diversidad: respeto,
5 B Bajo 96
solidaridad y equidad
6 C Las funciones del género Medio 99
7 B Estereotipos que obstaculizan la equidad Medio 99

Actitudes que deterioran y obtaculizan la
convivencia igualitaria y justa: etnocentrismo,
8 D discriminación y exclusión por condición social Alto 104
y estado de salud, por diferencias étnicas,
religiosas y culturales
Los adolescentes ante una situación que
9 B Medio 106
enfrentan en los ámbitos donde participan
Identificación de trastornos alimenticios en los
10 C Medio 108
adolescentes: anorexia, bulimia y obesidad
Riesgos en el consumo de sustancias adictivas:
11 B Bajo 112-114
drogas, alcoholismo y tabaquismo
Riesgos en el consumo de sustancias adictivas:
12 D Medio 112-114
drogas, alcoholismo y tabaquismo
Situaciones de riesgo para la salud y la
13 A integridad de los adolescentes: violencia en la Bajo 122
familia, maltrato, abuso y acoso sexual
Personas, grupos e instituciones que brindan

14 B ayuda y orientación a los adolescentes en Alto 130
situación de riesgo

Núm. de página
de texto
Aspectos de la convivencia que enriquecen a las
1 C Bajo 138
personas
El servicio en la convivencia. La comunicación,
2 B el espíritu de servicio y la cooperación Medio 163-164
enriquecen al ser humano
3 A Cooperación, creatividad y trabajo Medio 148
El conflicto como elemento inherente a la
4 D Alto 149
convivencia
Relaciones de autoridad, fuerza, influencia y
5 A Alto 151-152
poder entre personas y grupos
6 B Medio 151-152
7 B poder entre personas Medio 151-152
y grupos
8 B Medio 151-152
9 D Todos tenemos valores Medio 167
10 B Todos tenemos valores medio 167
11 A Diferentes tipos de valores Alto 169
12 D Diferentes tipos de valores Alto 169

Núm. de página
de texto
Aspectos del desarrollo histórico de los derechos

1 D Medio 186
humanos de México y el mundo
2 A Autonomía y libertad de los individuos Bajo 190-191
3 C La justicia social Bajo 194

Valores en diferentes culturas y valores
4 B Alto 199-200
compartidos por la humanidad
Valores en diferentes culturas y valores
5 D Medio 199-200
compartidos por la humanidad
6 D La democracia como forma de gobierno Medio 214
Responsabilidades y compromisos en la acción
7 A Medio 207
colectiva
La igualdad y el trato justo a las diferencias
8 B Medio 213
entre personas y grupos
9 B La democracia como forma de gobierno Alto 214
La igualdad de derechos para todos los

10 D ciudadanos: libertad par asociarse, para Alto 216
difundir ideas, para votar y ser votado
Procedimientos de la democracia: el principio

11 A de la mayoría y defensa de los derechos de las Bajo 218-219
minorías

12 C de la mayoría y defensa de los derechos de las Medio 218-219
minorías

13 A de la mayoría y defensa de los derechos de las Medio 218-219
minorías
Presencia de los adolescentes y los jóvenes en la

14 D Medio 227
vida institucional del país
15 B Ejercicio de la soberanía popular Medio 222

Núm. de página
de texto
1 C Compromisos con el entorno natural y social Bajo 236
Identificación de procesos de deterioro

2 B Alto 242
ambiental
3 C Compromisos con el entorno natural y social Medio 236
Experiencia culturales que fortalecen una

4 C Medio 240
convivencia armónica con el medio
Experiencia culturales que fortalecen una
5 C Medio 240
convivencia armónica con el medio
Roles, estereotipos y prejuicios sociales y
6 D Alto 244
culturales sobre los hombres y mujeres
Roles, estereotipos y prejuicios sociales y
7 C Bajo 244
culturales sobre los hombres y mujeres
8 B Tensiones y conflictos en la convivencia diaria Medio 256
La escuela como comunidad democrática

9 B y espacio para la solución no violenta de Alto 254
conflictos
La escuela como comunidad democrática
10 A y espacio para la solución no violenta de Alto 254
conflictos
11 B Tensiones y conflictos e la convivencia diaria Medio 256
Recursos y condiciones para la solución de

12 B Bajo 260
conflictos sin violencia

Tabla de promedios
Por alumno
Reactivos Promedio % Reactivos Promedio %

1 0.85 1 0.66
2 1.70 2 1.32
3 2.55 3 1.98
4 3.40 4 2.64
5 4.25 5 3.30
6 5.10 6 3.96
7 5.95 7 4.62
8 6.80 8 5.28
9 7.65 9 5.94
10 8.50 10 6.60
11 9.35 11 7.26
12 10 12 7.92
13 8.58
14 9.24
15 9.9
Cómo interpretar los resultados
Si el alumno se encuentra en esta área de porcentaje de aciertos,

ALTO significa que sus conocimientos son óptimos y está por arriba de
la media, sólo hay que cuidar que mantenga el promedio.

MEDIO significa que sus conocimientos están dentro de la media y sólo
hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.

significa que sus conocimientos son deficientes y están por
BAJO debajo de la media, es necesario repasar con él los temas
aprendidos para incrementar su puntaje

Grupo: Turno:
Grado:
Concentrado de resultados individuales

de los exámenes de conocimientos
Calificación
Núm. Núm.
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 Promedio
de de Nombre del alumno
lista folio Bloque 1 Bloque 2 Bloque3 Bloque 4 Bloque 5
1 0001
2 0002
3 0003
4 0004
5 0005
6 0006
7 0007
8 0008
9 0009
10 0010
11 0011
12 0012
13 0013
14 0014
15 0015
16 0016
17 0017
18 0018
19 0019
20 0020
21 0021
22 0022
23 0023
24 0024
25 0025
26 0026
27 0027
28 0028
29 0029
30 0030

Exámenes de conocimientos
Formación Cívica y Ética 1
Serie Un mundo para todos
se terminó de imprimir en agosto de 2007,
en los talleres de Impresos 2000,
Callejón San Antonio Abad núm. 69, col. Tránsito,
c.p. 06870, Cuauhtémoc, México, D.F.

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Exámenes

SGUFCEA-EXA-070802.indd 1 8/9/07 6:47:35 PM

Diseño general del proyecto

Primera edición, 2007

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria

No está permitida la reproducción total o parcial de este

Impreso en México/Printed in Mexico

SGUFCEA-EXA-070802.indd 2 8/9/07 6:47:35 PM

C on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podrá

• Si le parece que algún contenido requiere un repaso, éste es el

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de

SGUFCEA-EXA-070802.indd 3 8/9/07 6:47:36 PM

SGUFCEA-EXA-070802.indd 4 8/9/07 6:47:37 PM

Nombre del alumno

SGUFCEA-EXA-070802.indd 5 8/9/07 6:47:37 PM

ELEMENTO DEFINICIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓN

A) 1a, 2b, 3c, 4d

SGUFCEA-EXA-070802.indd 6 8/9/07 6:47:38 PM

1. ARTÍCULO 6o. b. El sábado asistí a un 1. Moral b. Ciencia que trata del

A) 1a, 1c, 2b, 2d

SGUFCEA-EXA-070802.indd 7 8/9/07 6:47:38 PM

Lee el siguiente caso y responde el reactivo 8.

Juan asistió a una fiesta a la que no había sido

8. ¿Cuáles son las normas que Juan no cum-

SGUFCEA-EXA-070802.indd 8 8/9/07 6:47:39 PM

11. ¿Cuál de las siguientes definiciones corres-

SGUFCEA-EXA-070802.indd 9 8/9/07 6:47:39 PM

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

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Nombre del alumno

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1. ¿A qué proceso se hace referencia? 3. ¿Qué harías para entregar el proyecto a

A) 1a, 2d, 3c, 4b

SGUFCEA-EXA-070802.indd 12 8/9/07 6:47:40 PM

CONCEPTOS ACEPCIONES SITUACIONES FORMAS

a. Se define por a. Evitar relacionarse con

SGUFCEA-EXA-070802.indd 13 8/9/07 6:47:40 PM

A) 1e, 2b, 3a, 4c

9. La mayoría de los accidentes automovilís-

SGUFCEA-EXA-070802.indd 14 8/9/07 6:47:41 PM

INSTITUCIONES SITUACIONES DE VIDA

a. Conocer a una persona que

b. Un amigo cercano toma

A) 1d, 2b, 3a, 4c

SGUFCEA-EXA-070802.indd 15 8/9/07 6:47:41 PM

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

SGUFCEA-EXA-070802.indd 16 8/9/07 6:47:42 PM

Nombre del alumno

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3. ¿Qué pasos serían los más apropiados para

SGUFCEA-EXA-070802.indd 18 8/9/07 6:47:42 PM

SGUFCEA-EXA-070802.indd 19 8/10/07 8:05:32 PM

10. Las características de cualquier valor

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a) Son valores importantes

A) 1a, 2e, 3b, 4c y 5d

SGUFCEA-EXA-070802.indd 21 8/9/07 6:47:44 PM

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si mar-

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

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Nombre del alumno