I.E.D.

FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

“Respuestas nuevas, a hombres nuevos, en situaciones nuevas”
AREA FILOSOFIA

GUIA No. 1 GRADO 10°

GRADO: ______ UNIDAD: EXPLORO MIS SABERES
PERÍODO DE EJECUCIÓN: _________ TIEMPO PROBABLE: __ hs TIEMPO REAL: __ hs
PROFESOR: ELKIN PALMA B ESTUDIANTE: _____________________________

II. ÁMBITOS
Inducción y diagnóstico

III. ESTÁNDAR
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IV. COMPETENCIAS / PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Realmente se tiene claro por qué es tan importante conocer esta área para
desempeñarse en la vida?

V. INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Comprende la importancia de autoevaluarse como una estrategia de crecimiento

personal.
 Determina el nivel de aceptación y compromiso frente al proceso de enseñanza-
aprendizaje con relación a las habilidades y destrezas de la asignatura
 Compara lo que ha dado con lo que ha podido dar con relación a sus
potencialidades.
 Demuestra sus competencias a través de diferentes actividades Reconocer el nivel
de expectativa con relación al área.
 Generar actitudes hacia las actividades y proyectos que se desarrollan dentro del
área teniendo en cuenta el énfasis de la institución.
 Obtener información general de los ámbitos conceptuales.
 Elaborar un programa de temas que se ajusten a sus intereses y necesidades de su
formación integral.
 Tener habilidad para identificar el grado de desarrollo de las competencias
(interpretativa, argumentativa propositiva y laborales).
 Expresar las expectativas con relación al área.

VI. CONTEXTUALIZACIÓN
Es importante definir el horizonte a donde nos dirigimos , vencer los temores y descubrir
dentro de nosotros mismos las potencialidades con que contamos para hacerle frente
a un mundo de exigencias y lograr las metas propuestas,
“La felicidad es interior, no exterior; por lo tanto, no depende de lo que tenemos,
sino de lo que somos”. De tal manera que resulta muy conveniente cultivar
continuamente la posibilidad de ser felices.
Evaluarnos nos ofrece la oportunidad de mirar nuestros errores y aciertos frente a los
cuales se dan las posibilidades de cambiar, de mejorar , de enriquecer nuestras
relaciones con nosotros mismos, con las personas y con el medio.
Continuamente estamos en el proceso de evaluación y esto se debe a que
constantemente estamos sometidos o enfrentados a la toma de decisiones: para
decidir: comprar o no, si tomar una cosa u otra etc. evaluamos previamente las
condiciones antes de elegir.

VII. RECURSOS
Docente, alumnos, programa curricular, texto guía, video beam, computador, dvd, TV.

VIII. DIAGNÓSTICO

1. PREGUNTAS DE SONDEO
 1. ¿Puedes establecer la diferencia entre ser y tener?
2. ¿Para usted de que se ocupa la filosofía?
3. ¿Ccuáles son las expectativas que tiene con respecto a la asignatura?
4. ¿Ccuáles son sus propuestas ajustadas a las necesidades de formación
integral?
5. ¿Qué actividades y proyectos propone para desarrollar dentro de la
asignatura?

2. MATRIZ S.Q.A.
S Q A
¿Qué SÉ? ¿Qué QUIERO saber? ¿Qué APRENDÍ?

IX. PROCESO DIDÁCTICO PEDAGÓGICO

1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
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2. ACTIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS (INDIVIDUALES Y GRUPALES)

2.1. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

1. Reunirse en pequeños grupos de 5 integrantes.
2. Seleccionar un moderador.

2.2. DESARROLLO
 Manifieste cuales son las expectativas que tiene con respecto a la asignatura.
 Proponga un programa de temas que se ajusten a sus necesidades de formación integral.
 Proponga que actividades y proyectos se deben desarrollar dentro de la asignatura teniendo
en cuenta el área de énfasis.
 Para examinar que competencias tiene usted menos desarrollada. Apliquemos el juego
“Construir con lúdica y con sentido”.

Reglas del juego:

 Un miembro del grupo escoge un concepto al azar de una bolsa que le da el profesor.
 Con este concepto construya unas coplas, socio-dramas, unos versos u otra
composición y establezca una reflexión del mismo.
 Comparta con el grupo su construcción y colectivamente preparen su participación para
la “sala de artistas”

X. SOCIALIZACIÓN
Cada pequeño grupo presentará ante el gran grupo su producto para socializar y llegar a una
conclusión general.

V. EVALUACIÓN

1. MATRIZ S.Q.A. (COLUMNA A: ¿QUÉ APRENDÍ?)

Tome de nuevo el S.Q.A. y conteste la pregunta que hace referencia a ¿Qué
aprendí?

2. AUTO REFLEXIÓN: ¿QUÉ DIFICULTADES TUVO?

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3. AUTODIAGNÓSTICO: ¿QUÉ INTERROGANTES TIENE PARA EL FUTURO?

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4. AUTOREGULACIÓN: PROPONGA ACCIONES DE MEJORAMIENTO.

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