NOMBRE DE LA ASIGNATURA

MODELOS EDUCATIVOS

CICLO CLAVE
PRIMER CUATRIMESTRE MGC01

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el maestrante, analizará los diferentes paradigmas teóricos y
metodológicos en relación a los diferentes modelos educativos, con respecto al modelo
pedagógico tradicional, progresista, cognoscivista, constructivista, pedagógico-crítico y de
atención a la diversidad; con la identificar las diferencias y/o en su caso relación de estos
dentro de la mejora del proceso de enseñanza- aprendizaje en el educando.

TEMAS Y SUBTEMAS
1. Introducción a los modelos educativos

1.1 Conceptualización de modelo pedagógico

1.2 Diferencia entre paradigma, modelo y enfoque
1.3 Pedagogía y conocimiento

2. Modelo pedagógico tradicional

2.1 Finalidad de la escuela

2.2 Concepción del aprendizaje y la enseñanza
2.3 Rol del alumno y del docente
2.4 Metodología y recursos educativos
2.5 Evaluación
2.6 Enfoques

3. Modelo pedagógico progresista

3.1 Finalidad de la escuela

3.2 Concepción del aprendizaje y la enseñanza
3.3 Rol del alumno y del docente
3.4 Metodología y recursos educativos
3.5 Evaluación
3.6 Enfoques

4. Modelo pedagógico cognoscivista

4.1 Finalidad de la escuela

4.2 Concepción del aprendizaje y la enseñanza
4.3 Rol del alumno y del docente
4.4 Metodología y recursos educativos
4.5 Evaluación
4.6 Enfoques
5. Modelo pedagógico constructivista

5.1 Finalidad de la escuela

5.2 Concepción del aprendizaje y la enseñanza
5.3 Rol del alumno y del docente
5.4 Metodología y recursos educativos
5.5 Evaluación
5.6 Enfoques

6. Modelo pedagógico crítico

6.1 Finalidad de la escuela

6.2 Concepción del aprendizaje y la enseñanza
6.3 Rol del alumno y del docente
6.4 Metodología y recursos educativos
6.5 Evaluación
6.6 Enfoques

7. Estrategias para la atención a la diversidad.

7.1 Conceptualización, evaluación e intervención

7.1. Factores de diversidad.
7.2. Evaluación de la diversidad: sujetos y contextos
7.3. Estrategias de intervención para atender la diversidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CON DOCENTE:
 Exposición de introducción a cada uno de los modelos educativos; considerar la
conceptualización de los diversos paradigmas.
 Mesas grupales acerca del modelo pedagógico tradicional, realizar
dramatizaciones en clase y sustentar con actividades sugeridas en la antología
didáctica.
 Seminarios grupales sobre las características del modelo pedagógico progresista.
 Mesas de discusión sobre el modelo pedagógico constructivista; sustentar con
actividades sugeridas en la antología didáctica.
 Discusiones controladas. Después del tema expuesto, los estudiantes deben
realizar preguntas y comentarios. El docente puede presentar conceptos clave en
relación e estos.
 Exponer el tipo de estrategias de acción a seguir para la atención a problemas de
diversidad dentro del campo educacional; sustentar con actividades sugeridas en
la antología didáctica.

INDEPENDIENTE:
 Trabajo de investigación sobre los modelos educativos.
 Reportes de lectura sobre el modelo pedagógico tradicional.
 Mapas conceptuales relacionados los modelos pedagógicos cognitivistas.
 Opciones. Teniendo en cuenta los datos en una y varias opciones. Se les pide a
los estudiantes discutir todas las opciones, analizar y justificar la seleccionada,
relacionado con el tema modelo pedagógico constructivista vs modelo pedagógico
crítico.
 Desarrollar por escrito estrategias para la atención a la diversidad en la educación;
sustentar con la sugerencia de casos prácticos.

*Todas las actividades independientes se sustentarán con el apoyo de las lecturas y

actividades sugeridas en la antología didáctica.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

 Reportes de lectura 10%
 Estrategias por escrito 10%
 Mapas conceptuales 10%
 Reportes de lectura 10%
 Trabajo de investigación 20%
 Participación en antología educativa 20%
 Evaluación escrita (exámenes) 20%