UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS

25 DE FEBRERO DEL 2020.

 SITUACIONES TBC EN CHIAPAS Y PLANTELES DONDE
DESEMPEÑE MI LABOR.

Telebachillerato Comunitario (TBC). El proyecto estableció condiciones

específicas de instalación, que a la postre definirían las formas de operación, así
como el tipo de “educación” que se ofrecería. Entre las condiciones de apertura
de un TBC se encuentran: que estuviera en una comunidad de menos de 2,500
habitantes, que no hubiera otro bachillerato a 5 km a la redonda y que pudiera
operar en las instalaciones de una telesecundaria a contra turno o en otro
espacio destinado por la comunidad. Las razones esgrimidas para impulsar esta
modalidad, fueron: primera, lograr el 80% de cobertura en Educación Media
Superior (EMS) para el 2018; la segunda es la búsqueda de equidad, pues se
está generando la posibilidad de que jóvenes de comunidades marginales
estudien y, tercera, garantizar el cumplimiento por parte el estado de la
obligatoriedad que se estableció para este nivel educativo.

En Chiapas los objetivos a nivel nacional no se cumplen se construyeron

TBC al menos 15 minutos de distancias, los coordinadores estatales desviaron
el recurso a diestras y siniestras para sus beneficios.

Las sospechas sobre la calidad educativa que se ofrece en los TBC inician
cuando en el mapa curricular del Documento Base se señala que los alumnos
de primer semestre deben estar 27 horas en la escuela a la semana, los de
tercero 33 y los de quinto 29, haciendo un total de 89 horas. El propio modelo de
TBC señala que estas escuelas son atendidas por dos profesores que están
contratados por 20 horas cada uno y un profesor responsable que está
contratado por 30 horas: 20 para docencia frente a grupo y 10 para atender
cuestiones administrativas propias de la escuela. Sin contar estas últimas, las
horas totales por las que han sido contratados los profesores son 60. ¿Quién
cubre las 29 horas restantes que los alumnos están la escuela? o bien ¿quién
paga las horas extras que trabajan estos profesores? Nadie yo fui docente desde
30 de septiembre del 2013 cuan fue plan piloto cuando la federación lo aportaban
100% el primer año desviaron y programado el primer pago del tbc en Chiapas
hasta 1año y tres meses.

SITUACIÓN LABORAL.

En Chiapas esta mucho peor. “No firmamos un contrato. Solo una cosa
que le llaman hoja de presentación. Ahí dice que somos docentes voluntarios.
Un abogado me confirmó que eso no sirve para una demanda.

ESTRUCTURA MÍNIMA

Y EFICIENTE EN CADA PLANTEL.

En el Telebachilleratos Comunitarios 103 “José Venustiano Carranza”

Chiapas tienen una estructura mínima de personal que contribuye a optimizar los
recursos. Cada plantel es atendido por 3 docentes: uno para Matemáticas y
Ciencias Experimentales, otro para Ciencias Sociales y Humanidades y uno
más para Administración y Comunicación. Uno de los docentes funge a la vez
como responsable del plantel.

CONTEXTO DE TRABAJO.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

• Utilizamos los medios tecnológicos TBC 103 y las fuentes de información

disponibles para mantenerse actualizado respecto a las diversas áreas
disciplinarias Matemáticas y ciencia experimentales.
SECUENCIA DE CONTENIDOS

Características de la observación en entornos educativos TBC 103.

Práctica de observación, registro y análisis de la información dentro de nuestro

plantel.

Análisis de la información.

Interpretación de la información.