Asignatura: Ciclo de vida

unidad 1
perspectiva del ciclo de vida desde la
psicología

Estudio del desarrollo humano

 Perspectivas históricas de la niñez

Siglo. XVII, filósofo inglés John Locke-

perspectiva de la tàbula rasa. Afirmaba que
los niños no son malos por naturaleza- son
una página en blanco. (mecanicista)

Persp. Pecado original.

Perspectivas históricas de la niñez
Edad Media
(filosóficas)
Niños-Naciàn diabólicos
Siglo. XVIII, filósofo francés- Jean-Jacques
Rousseau. Introdujo la perspectiva de la bondad
Innata. Los niños son buenos. Debe permitírseles
crecer de manera natural, con poca vigilancia o
limitaciones de los padres.(mecanicista)
ESTUDIO MODERNO DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Finales del siglo XVIII, el estudio del
desarrollo del niño se va convertido en
una ciencia sofisticada.
En los últimos 25 años del siglo XIX,
época en que ocurren cambios
importantes, se pasa de un modelo
estrictamente filosófico de la
psicología humana-a un enfoque
que incluye la observación
sistemática y la experimentación.
 METODOS PARA UNA NUEVA CIENCIA

Primeros psicólogos, Alfred Binet. Inventò tareas para estudiar

entrenamiento en ciencias la atención y la memoria-utilizàndolas
naturales, biología o medicina o
filosofía. con sus propia hijas, niños normales,
niños con retraso mental, niños muy
inteligentes y adultos.

G. Stanley Hall. Utilizó un cuestionario

Los filósofos de la época
debatían en el terreno
intelectual como en el
terreno ético.
Naturalistas experimentos y las
observaciones confiables.
con grupos grandes de niños, en Boston
probó con 400 niños ¿què tanto sabían
de ellos mismos, ¿ dónde están tus
costillas?
 1920 Se crean nuevos centros
para investigar el desarrollo del
niño. Empiezan a observar y
tabular la conducta de los bebés

Arnold Gesell. Por

medio de su domo
Registraba con
fotográfico. Observaba
precisión como son los
de manera sistemática
Centro de investigación de las niños en edades
universidades de Minnesota, el comportamiento de
específicas.
Iowa, California en Berkeley, los niños sin
Columbia y Toronto se hicieron interrumpirlos.
famosos por sus investigaciones
acerca del juego, patrones de
amistad, temores, agresión,
conflictos de sociabilidad.
 Teorías para una nueva ciencia
1904. Stanley Hall. Argumentò el
desarrollo infantil sigue un curso
evolutivo natural.

Sigmund Freud. El desarrollo del

niño también sigue etapas.
Charles Darwin. logrò que Esta teoría ha ejercido una gran
Gesell. No sólo el estudio de los niños influencia en el estudio del
desarrollò fuera respetable. Cuando desarrollo de la personalidad y la
elaboró el diario del bebé socialización.
estrategias sofisticadas
para estudiar a los para registrar sus
observaciones
niños. sistemáticas de niños. La teoría freudiana cita que los
niños pocas veces están conscientes
de los motivos y razones de su
conducta, la mayor parte de la vida
mental es inconsciente.
Etapas psicosexuales.
 Erik Erikson
psicoanalista, influencia social de la personalidad.
 Teorías para una nueva ciencia
1920 y 1930 Teoría del conductismo
planteada por John Watson (1928). Los niños
pueden convertirse en cualquier cosa que la
sociedad desee al examinar y modificar el
ambiente.
Afirmaba que los padres son demasiado
suaves con los niños, aconsejaba no
abrazarlos ni sonreírles demasiado.
James Baldwin pionero en el
estudio del pensamiento
infantil, asigno el término de
epistemología genética al
estudio de la forma que el
conocimiento de los niños
cambia en el transcurso de su
desarrollo.
Siglo xx, psicólogo Jean Piaget
adoptó y amplío las ideas de
Baldwin, al observar el
desarrollo de sus propios hijos.
Los niños atraviesan una serie
de etapas cognoscitivas.
 Albert Bandura
Aprendizaje Social
 Teoría sociocultural de Lev Vygotsky

Psicólogo Participacion Veia el Los niños En las El lenguaje no

Ruso activa de los proceso aprenden de actividades es solo una
niños con el cognoscitivo la interacción compartidas expresión del
entorno como un social los niños conocimiento
proceso internalizan y el
colaborativo los modos de pensamiento,
pensar y sin del medio
actuar de la esencial para
sociedad. aprender y
pensar el
mundo.
 Brecha entre lo
Andamiaje:
Zona de que puede hacer
Apoyo temporal
desarrollo solo un niño y lo Teoría contextual
para que el niño
proximal (zdp) que puede hacer
domine su tarea.
con ayuda
Teoría contextual
Niña salvaje
Video condicionamiento
Video Bandura
TERATOLOGIA Y PELIGROS EN EL DESARROLLO PRENATAL

Aun viviendo en Teratógeno, es Teratologìa Drogas, tipos sanguíneos

incompatibles, los
un ambiente cualquier campo de contaminantes
protegido no es agente que estudio que ambientales,
completamente causa un investiga las enfermedades infecciosas,
inmune al defecto en el causas de los deficiencias nutricionales,
estrés materno, edad
ambiente nacimiento. defectos del materna y paterna
exterior. Término griego nacimiento. avanzada. ( Bailey, forget y
tera, significa koren 2002)
“monstruo”
TERATOLOGIA Y PELIGROS EN EL DESARROLLO
PRENATAL
VALORACIÒN DEL RECIÉN NACIDO
Virginia Apgar. Valora la salud del neonato, se
aplica al minuto y 5 minutos al nacimiento. Valora
frecuencia cardiaca, esfuerzo respiratorio, tono
muscular, color del cuerpo, irritabilidad refleja.

Evaluación del comportamiento neonatal de

Brazelton. Se aplica varios días después del
nacimiento para evaluar el desarrollo neurológico,
los reflejos y las reacciones del neonato ante la
gente.