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Planeación didáctica Matemáticas Administrativas

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE


Programa educativo: Administración de Empresas Turísticas Semestre: Segundo Bloque: 1

Unidad 1 Aritmética básica.

Competencias:
General:
o Utiliza las funciones algebraicas, los límites y la continuidad de funciones, así como el cálculo diferencial e integral para resolver problemas vinculados con el
ámbito económico-administrativo a través de la aplicación de fórmulas, interpretación de gráficos y desarrollo de operaciones algebraicas.
Específica:
o Utiliza números reales, leyes de los exponente y radicales, fracciones, para resolver problemas planteados a través del uso de la metodología de la aritmética
básica.

Propósito:

Permitir lograr el entendimiento de la metodología del lenguaje aritmético, utilizando las leyes de los exponentes y radicales de los números reales y con ello aplicar la
simplificación aritmética lo cual sirve de base para comprender la metodología del lenguaje aritmético, la cual se encarga de realizar operaciones con los números reales
(enteros, naturales, racionales, irracionales y fraccionarios) y símbolos (suma (+), resta (-), multiplicación (*, X) y división (÷), además utilizar las leyes de los exponentes y
radicales y con ello aplicar la simplificación aritmética, la cual sirve como base para la aplicación de los métodos de cálculo en la gestión eficiente de las empresas.
TEMAS Y SUBTEMAS NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS MATERIAL DE CRITERIOS DE FECHA DE
(CONTENIDO NUCLEAR) PROPÓSITO E INDICACIONES DE LA DE APRENDIZAJE APOYO Y/O EVALUACIÓN ENTREGA
ACTIVIDAD RECURSOS
DIDÁCTICOS
Actividad 1. Jerarquías Actividad 1. Jerarquías en las operaciones N/A El estudiante identificara los Ver el contenido Calificación Durante
en las operaciones aritméticas números reales y aplicara la Nuclear y la automática en los
aritméticas jerarquía de las operaciones en Bibliografía plataforma al primeros
los ejercicios planteados. básica terminar el seis días a
1.1. Los números reales Propósito: El estudiante Identificará las propuesta. cuestionario partir del
1.2. Categorías en las jerarquías en las operaciones utilizando Aplicara la metodología de la inicio de
operaciones símbolos {[()]}, a través de un orden jerarquía matemática bloque
aritméticas. matemático que dictan las leyes matemáticas utilizando paréntesis y
1.3. Números enteros y corchetes.
de las operaciones básicas que son la
números decimales.
1.3.1. Operaciones con multiplicación, la división, la suma y la resta.
las leyes de los
Indicaciones:
exponentes.
1.3.2. Operaciones con
Revisa en tu planeación didáctica los temas
las leyes de los
indicados y responde las preguntas que se te
radicales.
1.3.3. Conversión de piden en el cuestionario.
exponentes a radicales
y viceversa. Sólo cuentas con un intento y 30 minutos
para responder las preguntas de opción
múltiple.

Abre el cuestionario cuando ya hayas leído el


contenido nuclear y sólo cuando cuentes con
tiempo y condiciones de conexión óptimas. Si
abres el cuestionario y sales antes de
terminarlo no se guardarán tus respuestas ni
podrás volver a realizarlo. No se pueden
habilitar intentos extras, tampoco es posible
retroceder o adelantar preguntas.

Unidad 1 Actividad 2. Actividad 2. Operaciones con números Plantear a los estudiantes El estudiante resolverá Para esta Consultar la Durante
Operaciones con enteros, decimales y fraccionarios ejercicios que promuevan los operaciones con números actividad, revisa Rúbrica los
números enteros, enlaces adecuados entre enteros y decimales, números en el contenido primeros
decimales y Propósito: Resolver operaciones con conocimientos previos y la fraccionarios, utilizando las nuclear y la 10 días a
fraccionarios números enteros y decimales, números información nueva, asegurando leyes de los exponentes y las Bibliografía partir del
fraccionarios, utilizando las leyes de los con ello una mayor leyes de los radicales. Básica. U1_A2_evaluación.d inicio de
ocx
1.4. Fracciones con exponentes y las leyes de los radicales. significatividad del aprendizaje bloque
números enteros, logrado. Analizará la información
decimales y radicales. Instrucciones: proporcionada.
1.4.1. Operaciones con Elaborar los ejercicios es necesario Proporcionar una serie de U1_A2_referencias.
docx
las leyes de los desarrollar de forma pormenorizada y poder ejercicios para comprender y Efectuará un análisis y
exponentes. justificar, proporcionando los argumentos desarrollar las operaciones con generará la propuesta de
1.4.2. Operaciones con necesarios y poder concluir el resultado final, números enteros decimales y solución a cada uno de los
las leyes de los detallando las unidades respectivas. fraccionarios. ejercicios.
radicales.
1.5. Simplificación Promover la reflexión de los Indicará de manera clara,
Aritmética. aspectos tratados. coherente y fundamentada la
U1_A2.docx importancia que tiene el poder
Destacar la información argumentar las soluciones
Cuando concluyas tu actividad, sube tu relevante. planteadas.
aportación a este espacio con la siguiente
nomenclatura: MAD_U1_A2_XXYZ. Sustituye Orientar a los estudiantes en las La forma de entrega es en base
las XX por las iniciales de tu primer nombre, dudas que presenten al al formato establecido para
mandato de la realización de las todo trabajo
operaciones.
la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z
por la inicial de tu apellido materno. Verificar que el estudiante
realice la justificación y
*Recuerda que tus documentos no deberán argumente su procedimiento de
pesar más de 5 MB. solución.
Retroalimentar de manera
Nota: Te exhortamos atentamente a general las actividades
abstenerte de cualquier acción de plagio o presentadas por los estudiantes,
copia de contenidos, ya que tu docente en resaltando las fortalezas y
línea puede detectar esta situación sin debilidades del grupo.
dificultad; tu formación exige que todo
producto o tarea que reportes sea Evaluar de manera individual las
totalmente original y propio de tu iniciativa y soluciones presentadas por los
creatividad, con el fin de que en lo sucesivo estudiantes.
esta actitud se proyecte directamente en tu
práctica profesional.
Unidad 1 Evidencia de Unidad 1 Evidencia de aprendizaje. *Plantear claramente el El estudiante observará el Repasa el Criterios de Durante
aprendizaje. Simplificación aritmética propósito de la Evidencia de requerimiento de la Unidad 1. material del evaluación los
Simplificación Aprendizaje de la Unidad 1. Simplificación Aritmética. contenido primeros
aritmética Propósito: El propósito de la actividad es que Simplificación Aritmética. nuclear, así 15 días a
el estudiante aplique todos los Realizara investigación de como las U1_EA1_criterios.do partir del
cx
Temario: conocimientos que adquirió en la unidad, *Generar un problema de mercado, sobre productos de fuentes inicio de
o Los Números resolviendo operaciones. logística de embarque, para venta de atún. propuestas. bloque
reales determinar tanto el cálculo de
1.2. Categorías en las Desarrollar de forma pormenorizada y poder piezas, peso de la mercancía y Analizar la información
operaciones justificar, proporcionando los argumentos peso total del contenedor y proporcionada y mediante la
aritméticas. necesarios y poder concluir el resultado final, costo de la mercancía. elaboración de tablas conocer
1.3. Números enteros y detallando las unidades respectivas. los requerimientos. U1_EA1_referencias.
docx
números decimales. *Promover el manejo de
cálculos ya sea de forma manual
1.3.1. Operaciones con o utilizando software (hojas de Presentar el documento de
las leyes de los cálculo) la elaboración de tablas una manera clara, coherente y
exponentes. U1_EA.docx de cálculo, con una condición del fundamentada la razón de sus
1.3.2. Operaciones con manejo de diezmilésimos. cálculos presentados.
las leyes de los Cuando concluyas tu actividad, sube tu
radicales. aportación a este espacio con la siguiente *Propiciar un documento de una
1.3.3. Conversión de nomenclatura: MAD_U1_EA1_XXYZ. manera clara, coherente y
exponentes a radicales Sustituye las XX por las iniciales de tu primer fundamentada.
y viceversa. nombre, la Y por la inicial de tu apellido
1.4. Fracciones con Retroalimentar de manera
paterno y la Z por la inicial de tu apellido
números enteros, general las actividades
decimales y radicales. materno. presentadas por los estudiantes,
1.4.1. Operaciones con resaltando las fortalezas y
*Recuerda que tus documentos no deberán
las leyes de los debilidades del grupo.
exponentes. pesar más de 5 MB.
1.4.2. Operaciones con Evaluar de manera individual las
las leyes de los Nota: Te exhortamos atentamente a operaciones presentadas por los
radicales. abstenerte de cualquier acción de plagio o estudiantes.
1.5. Simplificación copia de contenidos, ya que tu docente en
Aritmética. línea puede detectar esta situación sin
dificultad; tu formación exige que todo
producto o tarea que reportes sea
totalmente original y propio de tu iniciativa y
creatividad, con el fin de que en lo sucesivo
esta actitud se proyecte directamente en tu
práctica profesional