RESUMEN DEL COGNITIVISMO O MODELO COGNITIVO

Definición

La psicología cognitiva es un sistema cuyo objeto de estudio son los procesos internos que se
reflejan en actividades observables, siendo su metodología, hipotética deductiva, experimental.

Aparición

Aparece en América, a principios de los años cincuenta, más exactamente en 1956 y lo hace en un
momento en donde imperaba la psicología conductista, que había dejado al margen de sus intereses
fundaméntales a los aspectos cognitivos. Surge, debido en parte, a una situación de rechazo hacia
el modelo conductista en el ámbito de la psicología en general y se considera como el modelo más
potente y con mayor proyección hacia el futuro.

Marco histórico

Sus inicios estás marcados por la construcción de las computadoras modernas y la aparición de la
teoría de la información, junto con el vertiginoso crecimiento de la ciencia y la tecnología. El
cognitivismo clásico surgió con la noción de que todos los sistemas procesadores de la información,
incluido el cerebro humano, comparten los mismos principios. A partir de la analogía entre la
computadora y el cerebro, se consideró apropiado estudiar la mente como si se tratara de un
software.

En qué consiste

.Concibe al ser humano como procesador de información y asume la analogía entre la mente
humana y el funcionamiento del computador.

.A diferencia del conductismo, estas teorías no creen que el conocimiento sea meramente
reproductivo, sino que el sujeto modifica la realidad al conocerla.

.Los estudios de memoria y el desarrollo de modelos serían los pilares básicos, aunque no
exclusivos, del cognitivismo.

.También señala que no existen estímulos en sí, sino estímulos para un sujeto. Si el conductismo
estudia el E (estímulo) y la R (respuesta) la psicología conductual estudia la unión entre ambos.

.Se caracterizó por la elaboración de técnicas metodológicas con el objetivo de desentrañar lo que
no es directamente observable, y por lo tanto metafísico y acientífico según el conductismo.

Exponentes:
Jean Piaget

Sus estudios se enfocaron en entender los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación
del conocimiento de la persona desde su nacimiento hasta su madures dividiéndolo en etapas, las
cuales son: La etapa sensorio-motora, la pre-operacional, la de las operaciones concretas y la de
operaciones formales.

Los conceptos básicos de la teoría de Piaget son: estructuras cognitivas, organización y adaptación,-
dentro de la cual maneja los conceptos de, asimilación acomodación y equilibrio.

Jerome Bruner

Desarrolló en la década de los 60 una teoría del aprendizaje conocida como «aprendizaje por
descubrimiento» o «aprendizaje heurístico» La característica principal de esta teoría es que
promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo.

Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado, que
tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad. Por lo tanto, la labor del profesor
no es explicar sus contenidos con un principio y un final muy claros, sino que debe proporcionar el
material adecuado para estimular a sus alumnos mediante estrategias de observación,
comparación, análisis de semejanzas y diferencias, etc.

David Ausubel

Al igual que Bruner centra su interés en el estudio de los procesos del pensamiento y de las
estructuras cognitivas. Pero postula que el aprendizaje debe tener lugar a través de la recepción, y
no del descubrimiento. Habla y postula un aprendizaje «receptivo significante» (incorporación de
nueva información a la estructura cognitiva del individuo).

“Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un sólo principio, enunciaría éste: el factor
más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y
enséñese consecuentemente” (Ausubel, 1986).

Papel del alumno y profesor

En lo educativo, éste modelo traslada el protagonismo hacia el alumno, que es poseedor de

estructuras mentales que le permiten adueñarse del conocimiento. Debido a esto el docente
desarrolla y establece la metodología de tal manera que conecta los conocimientos previos con los
adquiridos. Por consiguiente, el sujeto o alumno deja de ser concebido como un ser pasivo y
receptivo y ahora se le considera capaz de modificar la realidad al conocerla.

El cognitivismo empezó a ganar popularidad en los años cincuenta y a pesar de que posteriormente
surgirían otros modelos el modelo cognitivo sigue estando vigente hasta el día de hoy. De hecho se
podría decir que es el modelo que cuenta con más adeptos que ningún otro. Además significó un
enorme cambio en la psicología y todas las ciencias con las que se relaciona.