Informe

SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

URUGUAY 2010
23 al 30 de Mayo

Comisión Organizadora de la
Semana de la Ciencia y la Tecnología
Afiche alusivo a la Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010.
 Semana de la

Ciencia y la Tecnología

en Uruguay 2010

23 al 30 de mayo

Comisión organizadora de la
Semana de la Ciencia y la Tecnología

Federico Viana Matturro

Redactor responsable del Informe
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

Afiche alusivo a la Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010.

1
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

“Sembremos con ordenado ritmo y sembremos como el viento.

El viento siembra más allá de todos los surcos,
más allá de toda tierra labrantía,
más allá de todo regadío.
No siempre se sabe dónde cae la simiente,
pero la tierra se pone verde ...
Es el verde nuevo que amanece a la nueva luz del tiempo.”

Clemente Estable
(1894-1976)

2
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

ÍNDICE

Página

Comisión organizadora y auspiciantes 04

Prólogo 05

1. La Semana de la Ciencia y la Tecnología en la región y en el mundo 06

2. Iniciativas para promover el desarrollo de la ciencia y la tecnología en

Uruguay: el PENCTI 08

3. Marco nacional: la Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 11

3.1. Antecedentes 11

3.2. La Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010 13

3.2.1. Actividades realizadas 14

3.2.2. La Semana de la Ciencia y la Tecnología 2010 en números 15

3.2.2.1. Conferencias 16

3.2.2.2. Actividades de Jornadas de Puertas Abiertas, Centros y Museos 18

3.2.3. Concurso fotográfico 22

3.2.4. Difusión de la Semana 2010 23

Anexo I. Nómina de conferencistas, inscriptos en la web y/o que entregaron su

informe a la Comisión Organizadora, que participaron de la Semana de
la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010 25

Anexo II. Títulos de las charlas, conferencias y talleres ofrecidos a través de la

web, en la Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010 26

Anexo III. Localidades que demandaron conferencias en el marco de la Semana

de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010, ordenadas por
departamento 30

Anexo IV. Instituciones organizadoras de actividades como Jornadas de Puertas

Abiertas, visitas a museos y exposiciones, discriminadas por
departamento, en el marco de la Semana de la Ciencia y la Tecnología
en Uruguay 2010 31

3
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

Comisión organizadora

 Programa de Popularización de la Cultura Científica, Dirección de Innovación, Ciencia y

Tecnología para el Desarrollo (DICyT), Ministerio de Educación y Cultura (MEC)
 Centros MEC
 Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria (INIA)
 Facultad de Ciencias, Universidad de la República
 Facultad de Química, Universidad de la República
 Laboratorio Tecnológico del Uruguay (LATU)
 Ciencia Viva
 Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE)
 Sociedad Uruguaya por el Progreso de la Ciencia y la Tecnología (SUPCyT)

Auspiciantes

 Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII)

 ANTEL
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

4
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

PRÓLOGO

Por primera vez nuestro país tiene un Plan Estratégico Nacional en Ciencia Tecnología e
Innovación -PENCTI-. A partir de un decreto del 25 de febrero de 2010 se establece este plan
que tiene como misión “crear las condiciones para que el conocimiento y la innovación sean
instrumentos primordiales del desarrollo, aumentando significativamente la inversión”.

La misión que se plantea implica un fuerte involucramiento de toda la sociedad en la tarea y

para ello se hace necesaria una cercanía mayor a los temas científicos, tecnológicos y de la
innovación.

Para ello, en el marco del PENCTI, uno de los objetivos establece como línea de trabajo
“desarrollar capacidades para la apropiación social de conocimiento y la innovación”, y dentro
de éste, un sub objetivo orientado a “popularizar avances científicos y tecnológicos y favorecer
la apropiación social del conocimiento”.

Totalmente alineada con esta planificación estratégica, la Semana de la Ciencia y la Tecnología

cumple un rol fundamental para acercar a nuestros compatriotas los temas que pueden
parecer muy lejanos y que sin embargo, además de rodearnos e incorporarse cada vez más en
nuestra vida cotidiana, resultan uno de los motores clave para construir una sociedad que
amplíe las oportunidades a sus integrantes.

En su quinta edición, el crecimiento mostrado por esta Semana es sumamente gratificante.

Cada año ha mejorado tanto en la calidad de las presentaciones como en la cantidad, y está
constituyéndose en una muy interesante herramienta de divulgación que se despliega cada vez
más en todo el territorio nacional.

Esta publicación muestra todo lo que se ha hecho y nos da una pauta de cuanto se puede
mejorar. Desde la Dirección de Innovación, Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación y
Cultura, agradecemos a todos quienes de una forma u otra colaboraron en la organización,
financiación y ejecución de la misma, e invitamos a los que aún no han participado a sumarse a
la próxima edición.

Ing. Gerardo Agresta

Director
Dirección de Innovación, Ciencia y Tecnología para el Desarrollo
Ministerio de Educación y Cultura

5
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

1. La Semana de la Ciencia y la Tecnología esta Semana que resulta de gran

en la región y en el mundo importancia para la difusión de la actividad
científico – tecnológica.
Cada año en diferentes regiones del
mundo se celebra una semana especial, En Argentina2 se desarrolló, en junio del
dedicada a centrar la mirada de la sociedad corriente año, la octava edición de la
en la ciencia, la tecnología y la innovación Semana Nacional de la Ciencia y la
(CTI). La iniciativa tuvo su origen en Tecnología, impulsada por
Francia, a inicios de la década de los 90, la Secretaría de Planea-
cuando el Ministro francés de Investigación miento y Políticas del
Hubert Curien, decidiera celebrar el Ministerio de Ciencia,
décimo aniversario de dicho Ministerio, Tecnología e Innovación
acercando la ciencia y sus protagonistas al Productiva, con el fin de
público parisiense a través de la Fiesta de generar espacios alterna-
la Ciencia. Este año se celebró en octubre tivos de difusión del
conocimiento, para que
chicos y grandes redescu-
bran la ciencia y su vínculo
con la vida cotidiana. Entre
las propuestas que se
ofrecieron se destacaron
las charlas con expertos,
talleres, recorridas por
laboratorios, visitas de los
científicos a los estableci-
mientos educativos, expe-
rimentos, exposiciones fo-
tográficas y cine científico.
Los centros de investiga-
ción, museos, Universidades, bibliotecas y
su 19ª edición1, para compartir el otras Instituciones vinculadas a la ciencia
conocimiento, discutir temas de interés ofrecieron a escuelas y público en general,
social y hacer retroceder en definitiva, las actividades en todas las áreas del
fronteras de lo desconocido. También, para conocimiento.
acceder a la información científica de
modo de comprender el medio ambiente y
construir un futuro mejor, así como para
actuar activamente en la toma de
decisiones, individuales y colectivas, contri-
buyendo a los debates que resultan
esenciales en la vida de una sociedad
democrática. Esta iniciativa europea llegó a
América, donde se celebra año tras año

1 2
http://www.fetedelascience.fr http://www.semanadelaciencia.mincyt.gob.ar

6
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
En Brasil3 la Semana Nacional de Ciência e
Tecnologia se celebró en el mes de octubre
bajo el tema principal de la “Ciencia para el
Desarrollo Sustentable”. Enmarcada en el
año internacional de la diversidad biológica
declarado por las Naciones Unidas, se
promueve la divulgación de conocimientos,
así como el debate sobre las estrategias y
maneras de utilizar en forma sustentable,
los recursos naturales del país y su rica
biodiversidad, conjugando las vertientes
social, económica y ambiental.
En Chile4 este año también en octubre se
celebró la XVI Semana Nacional de la
Ciencia y la Tecnología. El programa
EXPLORA CONICYT organiza todos los años
esta Semana que constituye su actividad
colectiva de mayor impacto, envergadura y
cobertura. En siete días se concentraron
múltiples actividades para difundir la
ciencia, la investigación y la tecnología,
revelando la importancia del trabajo
científico al despertar la curiosidad y la
capacidad de asombro de grandes y chicos.
En este año especial para la nación chilena
al conmemorarse su bicentenario y tras el
impacto provocado por el reciente
3
http://semanact.mct.gov.br
4 5
http://www.explora.cl
terremoto, se pretende fomentar en la
comunidad el conocimiento sobre las
particulares características del país, tanto
desde las Ciencias Sociales y Humanidades,
como de las Ciencias de la Tierra, por lo
que se ha escogido como eje central el
tema “Identidad y Territorio”.
En México5 la Semana Nacional de la
Ciencia y la Tecnología es la actividad
divulgativa más importante del país. Se
trata de un foro por medio del cual
millones de niños y jóvenes mexicanos
conocen las múltiples posibilidades que
ofrecen las áreas de la ciencia en los
campos de la actividad productiva, la
investigación científica y la docencia. En
ella, funcionarios, científicos, divulgadores,
instituciones y organizaciones de la ciencia
se unen para despertar en los niños y
jóvenes el interés por las disciplinas
científicas y motivar su curiosidad por el
mundo del conocimiento. El evento es
organizado por el CONACYT, con la misión
de promover la ciencia y proyectarla como
pilar fundamental del desarrollo econó-
mico, cultural y social del país. Se concreta
en eventos creativos y propositivos de
científicos, maestros, divulgadores y empre-
sarios, mediante ciclos de conferencias, talle-
res, exposiciones, demostraciones, visitas
guiadas, concursos y ferias científicas, entre
otros.
http://www.conacyt.gob.mx
7
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
En Europa6 cada año se lleva adelante la
Semana de la Ciencia, un festival anual de
la Unión Europea que acerca la ciencia a la
gente. Si bien no está dirigida exclusiva-
mente a los jóvenes, la mayoría de las
actividades los involucra en el afán de
estimular su imaginación y hacer que
participen en la ciencia práctica.
En particular en España7 se desarrolló la
Semana de la Ciencia 2010, el mayor
evento de comunicación social de la ciencia
que se celebra en el país. Se trata en este
caso, de una iniciativa coordinada por la
Fundación Española para la Ciencia y la
Tecnología (FECYT) que pretende que la
ciencia y los científicos se acerquen a la
ciudadanía durante unos días.
6
http://cordis.europa.eu/scienceweek
7
http://www.semanadelaciencia.es
En el continente africano y particularmente
en Sudáfrica8 se celebra la Scifest Africa,
bajo la consigna “La Ciencia a través de las
Culturas”. Desde su creación en 1997, se ha
convertido en un gran éxito aportando al
cambio de actitud del público en general
hacia la ciencia, la tecnología, la ingeniería
y la matemática. A través de actividades
interactivas con estudiantes y educadores,
se muestra cómo la ciencia y la tecnología
sustentan la vida cotidiana.
2. Iniciativas para promover el desarrollo
de la CyT en Uruguay: el PENCTI9
El gobierno uruguayo ha impulsado una
política pública en CTI a los efectos de
aprovechar las oportunidades que surgen
para alcanzar el desarrollo económico y
social que antes nos resultara esquivo. La
globalización, y la nueva economía basada
en el conocimiento exigen contar con
mano de obra más calificada, desarrollar
capacidades de aprendizaje permanente,
disponer de centros de investigación
competitivos internacionalmente y con un
impacto nacional, y generar redes
interinstitucionales para sacar el mayor
8
http://www.scifest.org.za/
9
Extraído del Plan Estratégico Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación PENCTI.
ftp://ftp.dicyt.gub.uy/pencti_decreto.pdf
8
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

rendimiento social a la interrelación entre nación, mediante la inversión en capital

educación, conocimiento, ciencia, tecnolo-
gía e innovación.
humano y la construcción de capital social.
El desarrollo de la CTI en Uruguay se
inscribe en el marco de un paradigma
tecno-económico vigente en el mundo, que
se profundizará en los próximos años, en el
que el conocimiento y la innovación son el
motor del desarrollo.

El PENCTI se apoya en la interacción

dinámica entre sectores económicos
(enfoque macro) y el aporte a la equidad
Iniciar debidamente dicho camino permiti-
social desde la investigación (enfoque
rá enfrentar con éxito la dura competencia
social). De acuerdo a los fundamentos
internacional, continuar creciendo en el
teóricos que orientan y respaldan la
mercado global y generar cada día más y
estrategia, así como los estudios empíricos
mejores empleos para una fuerza laboral
acerca de los futuros productivos proba-
más calificada. También abrirá la
bles, se promueve abarcar las capacidades
posibilidad de avanzar hacia una mayor
de innovación en el sistema productivo
equidad, pues potencia como recurso de
como un todo, maximizando el potencial
base el desarrollo del conocimiento, un
de los recursos naturales así como pisando
activo cuya propiedad se puede repartir de
fuerte en la economía del conocimiento, de
manera más igualitaria que el capital o los
manera de potenciar las ventajas de la
recursos naturales. Avanzar en esta
complementariedad y los procesos de
dirección implica afrontar muchos desafíos
sinergia. La evidencia empírica muestra
y construir nuevas alianzas con el sector
que la interacción entre sectores (y por
privado nacional, generando condiciones
ende entre los diferentes actores que
para levantar restricciones que traban su
intervienen en su desarrollo) genera
desarrollo.
complementariedades y externalidades
El PENCTI es el resultado de un proceso de positivas, que son esenciales para mejorar
elaboración programático-estratégico, que la productividad y la competitividad de una
se concretó en el corriente año cuando economía, tal como intenta captar el
fuera aprobado en febrero, por el Poder concepto de Sistema Nacional de
Ejecutivo. Para ello, se parte de una Innovación.
concepción integral de desarrollo, en la
Reducir o cerrar la brecha tecnológica no
que la equidad y el crecimiento económico
es un fin en sí mismo. El cambio estructural
son elementos de una misma estrategia.
y el aprendizaje tecnológico son instrumen-
Crecer con equidad implica la combinación
tos en la búsqueda del objetivo más amplio
e interacción de políticas macroeconó-
de elevar el nivel de bienestar del país y su
micas que generen equilibrios sostenibles,
gente. Desde el PENCTI se adhiere a una
con políticas de desarrollo productivo
concepción integral de desarrollo, donde la
consistentes con una mejor distribución de
equidad y el crecimiento avancen de la
oportunidades y políticas sociales orienta-
mano. EL PENCTI no se propone resolver
das a la reducción de la desigualdad y la
los problemas de pobreza y exclusión social
eliminación de diversas formas de discrimi-

9
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
del país, sino generar un método de
trabajo que contribuya a ello desde las
actividades de CTI.
Se plantea por lo tanto, que el
conocimiento se constituya en un motor
principal del desarrollo económico susten-
table y social del país. Para ello es
necesario impulsar una mejor educación y
una mayor calidad de la investigación para
lograr resultados que se traduzcan en
innovación. El “triángulo del conocimien-
to”: educación, investigación e innovación,
requiere del desarrollo armonioso y la
vinculación de sus tres lados. Los
instrumentos que permitirán concretar la
política de CTI dependen de los objetivos
perseguidos en tres espacios o áreas: la
oferta de conocimientos científico-
tecnológicos, la producción y la mejora del
bienestar social. El avance en cualquiera de
dichas áreas depende de la disponibilidad
de capital humano formado, así como de
una visión prospectiva que alimente
regularmente las estrategias definidas.
En un país pequeño con una comunidad
científica también pequeña, las áreas
temáticas en las que hay capacidades
humanas instaladas, es reducida, hecho
que se vio agudizado por la inexistencia,
durante muchos años, de una política
pública proactiva de desarrollo científico-
tecnológico que estableciera ciertos
marcos referenciales. En la construcción de
la política de Estado en CTI, impulsar con
responsabilidad la formación de nuevas
capacidades humanas, obliga simultánea-
mente a generar oportunidades para su
futura inserción. Y esas oportunidades van
a estar dadas, en gran medida, por las
demandas productivas y sociales, y por las
prospectivas de desarrollo nacional.
Investigadores, estudiantes e instituciones
de formación y promoción deben actuar
sinérgicamente con el objetivo de que el
nuevo capital humano formado esté más
íntimamente relacionado con las proble-
máticas productivas y sociales del país10.
Con el fin de superar las debilidades del
Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación, el PENCTI se propone como
objetivos: i) consolidar el sistema
científico-tecnológico y su vinculación con
la realidad productiva y social; ii)
incrementar la competitividad de los
sectores productivos en el escenario de la
globalización; iii) desarrollar capacidades y
oportunidades para la apropiación del
cambio tecnológico para las personas, con
especial énfasis en los grupos y sectores
más desfavorecidos y excluidos; iv) formar
y capacitar los recursos humanos
requeridos para atender las exigencias de
la construcción de una sociedad del
conocimiento; v) desarrollar un sistema de
prospectiva, vigilancia y evaluación
tecnológica como soporte a la consecución
de los otros objetivos propuestos, y de
evaluación de políticas públicas e
instrumentos de CTI.
Para una definición más precisa de las
prioridades será necesario actualizar el
diagnóstico de capacidades y recursos
existentes y asignados según las diferentes
áreas seleccionadas. El modelo de
desarrollo que orienta el PENCTI es el de la
apuesta a un modelo “intensivo en
conocimiento” que propone el desarrollo
de sectores económicos fuertemente
innovadores apoyados en sectores
tecnológicos potentes y dinámicos. Se debe
impulsar el desarrollo de sectores intensi-
vos en conocimiento, a partir de su
vinculación con problemas nacionales y
con demandas del sector productivo.
10
Rubianes E (2010). Tesis de posgrado: un puente
para la futura inserción laboral. ANII. Revista
Uruguay Ciencia 10: 20-21.
10
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
3. Marco nacional: la Semana de la Ciencia
y la Tecnología en Uruguay11
3.1. Antecedentes
La Semana de la Ciencia y la Tecnología
(SCyT) que se celebra anualmente en
Uruguay desde el 2006, se gestó y
consolidó a inicios del nuevo milenio, a
través de actividades y decisiones políticas
trascendentes. En el 2002 en el Palacio
Legislativo se llevó a cabo con gran éxito,
una de las primeras iniciativas: la
exposición EUREKA I, con el propósito de
difundir actividades de investigación que se
venían desarrollando en el país. A partir de
allí, la Comisión de Ciencia y Tecnología del
Senado junto a investigadores uruguayos y
políticos, promovió un proyecto de ley que
posteriormente se vio reflejado en el 2004,
con la promulgación de la Ley N° 17.749
que, coincidentemente con la fecha del
natalicio del científico Clemente Estable,
declara el día 23 de mayo de cada año
como el “Día del Investigador, la Ciencia y
la Tecnología” en Uruguay.
También en el 2004, el grupo promotor de
la iniciativa parlamentaria junto a la
Comisión de Ciencia y Tecnología del
Senado, invitó a participar a diversas
instituciones y coordinó una serie de
actividades enmarcadas en ese día. Entre
ellas, la elaboración del video Eureka sobre
Ciencia y Tecnología en Uruguay, la visita
de investigadores a distintos centros de
enseñanza Primaria y Secundaria de
Montevideo y el interior, y la realización de
la exposición EUREKA II en el Parlamento.
En el 2005, cumpliéndose el segundo año
del Día del Investigador, la Ciencia y la
Tecnología, se realizó la exposición “Arte y
Ciencia” en el IIBCE para homenajear a
Clemente Estable. Unos meses después, la
11
http://www.semanacyt.org.uy
Facultad de Ciencias organizó el encuentro
“Ciencia y Sociedad” con la participación
destacada de invitados extranjeros conco-
mitantemente a la “Jornada de Trabajo del
periodismo y la Comunicación Científica”
que convocó a delegados de varios países
americanos.
Entre el 2004 y el 2006 la UNESCO, la
Asociación Ciencia Viva y la Facultad de
Ciencias, con el apoyo de la IMM,
organizaron los Seminarios “Ciencia y
Comunidad”, entre diversos actores de
divulgación científica. Allí, se acordó
impulsar la organización de alcance
nacional de la SCyT, como instancia de
promoción de la actividad científico
tecnológica que se desarrolla en el país, y
se planteó la necesidad de buscar una
coordinación más estrecha entre las
instituciones que desarrollan actividades
relativas a la temática, mediante la crea-
ción de una Red Nacional de Popularización
de la Ciencia y la Tecnología.
Y así, del 23 al 28 de mayo del 2006 se
concretó la realización de la 1ª Semana de
la Ciencia y la Tecnología en Uruguay, que
se posicionó a nivel nacional como un gran
encuentro concentrado de conocimientos.
Fue organizada por el MEC, a través del
Programa de Ciencia y Tecnología Juvenil
de la DICyT, la IMM, el INIA, la Facultad de
Ciencias, Ciencia Viva y la SUPCyT, y
auspiciada por la UNESCO, el LATU y la
Cámara de Industrias del Uruguay. En esta
primera edición participaron 163
conferencistas en un número similar de
instituciones, entre ellas, centros de
enseñanza de todos los niveles, institutos
de investigación, empresas productivas e
innovadoras, Clubes de Ciencia, museos y
ONGs vinculadas a la CyT. Más de 8.000
personas fueron testigos presenciales de
11
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
las ponencias12. Además, se realizaron unas
180 actividades de Jornadas de Puertas
Abiertas, Centros y Museos con participa-
ción de instituciones de investigación e
innovación, y organizaciones de divulga-
ción científica. Se destacó asimismo, el
compromiso del interior del país con una
generosa oferta de actividades y
concurrencia de público (Tabla I).
Afiches alusivos a las cuatro ediciones
anteriores de la Semana de la Ciencia y la
Tecnología en Uruguay.
Del 22 al 27 de mayo de 2007 se realizó la
2ª edición de la Semana de la Ciencia y la
Tecnología. En la organización se incorporó
el Programa de Popularización de la
Cultura Científica (DICyT-MEC), la Facultad
de Química y el LATU. La propuesta tuvo
excelente receptividad: la participación de
la población aumentó un 50% respecto a la
12
Comisión Organizadora de la Semana de la Ciencia
y la Tecnología (2006). 1ª Semana de la Ciencia y
la Tecnología en Uruguay. Informe final.
http://www.inia.org.uy/publicaciones/document
os/dol/dol_125.pdf
edición anterior. La Semana congregó a
140 científicos y tecnólogos que ofrecieron
172 conferencias en 110 Centros educa-
tivos y de investigación de todo el país.
Estudiantes, docentes y público en general,
en un número de 13.000 personas,
asistieron a las diferentes presentaciones13.
Se volvió a destacar el compromiso de los
departamentos del interior, alcanzando un
70% del total de los asistentes. Asimismo,
se desarrollaron 119 Actividades de
Jornadas de Puertas Abiertas, Centros y
Museos que fueron visitadas por más de
5.000 personas (Tabla I).
Del 23 al 28 de mayo de 2008 se llevó a
cabo la 3ª Semana de la Ciencia y la
Tecnología en Uruguay. Unos 150
conferencistas se registraron en la web
para participar de ella y un número similar
de Centros educativos, sociales, deporti-
vos, Centros MEC y Casas de la Cultura,
entre otros, fueron sus receptores. Los
Centros de enseñanza fueron los más
demandantes (91%), siendo el 60%
instituciones del Consejo de Educación
Secundaria. El número de asistentes a las
148 Actividades de Jornadas de Puertas
Abiertas, Centros y Museos creció
considerablemente en relación a años
anteriores, al igual que las empresas,
instituciones y entidades que se sumaron
al evento14 (Tabla I). La tercer Semana
involucró a 25 mil personas, significando
un incremento del 39% y de este modo,
afirmando que la SCyT en Uruguay
constituye un instrumento consolidado de
popularización de la Ciencia y Tecnología
en el país.
13
Martínez Barbitta M (2007). 2ª Semana de la
Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2007.
Informe. Versión online
http://www.semanacyt.org.uy/Informes/Informe
_2007.pdf
14
Comisión Organizadora de la Semana de la Ciencia
y la Tecnología (2008). 3ª Semana de la Ciencia y
la Tecnología en Uruguay. Informe Final. 28 p.
12
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
Item
Semana Semana Semana Semana Semana
Conferencistas inscriptos en la web 163 140 150 203 172
Conferencias propuestas 180 172 205 242 224
Conferencias dictadas - - - - 345
Conferencias financiadas - - - - 239
Centros solicitantes de conferencistas 170 110 150 155 263
Localidades participantes - - - 51 84
Público asistente > 8.000 13.000 11.000 12.000 20.000
Actividades de Jornadas de Puertas Abiertas,
Centros y Museos 180 119 148 150 152
Público participante - 5.000 14.000 14.000 14.500
Centros participantes de Jornadas 50 40 70 69 65
Total de público participante de la Semana > 8.000 18.000 25.000 26.000 34.500

Tabla I. Síntesis comparativa de las cinco 3.2. La Semana de la Ciencia y la

ediciones de la Semana de Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
Tecnología en Uruguay. (-) No se cuenta con la
información.
Del 23 al 30 de mayo del corriente año se
desarrolló la 5ª Semana de la Ciencia y la
El antecedente más reciente de la Semana
Tecnología en Uruguay, organizada por el
de la Ciencia y la Tecnología fue en el mes
MEC a través de su Programa de
de mayo de 2009, cuando se realizara la 4ª
Popularización de la Cultura Científica de la
edición, bajo la consigna “Abrí tu cabeza”.
DICyT, Centros MEC, INIA, Facultad de
En ella participaron 203 conferencistas, lo
Ciencias, Facultad de Química, LATU,
que significó un aumento del 35% respecto
Ciencia Viva, IIBCE y SUPCyT. Se contó con
a la Semana anterior15. Asimismo, hubo un
el auspicio de la ANII, ANTEL y UNESCO.
incremento en el número de conferencias
ofrecidas (242) en las que participaron
12.000 personas en todo el país. Se
destacó el gran compromiso de las
Instituciones del interior, constituyendo
prácticamente las tres cuartas partes de los
Centros que solicitaron conferencias a
través de la página web de la Semana. Las
actividades de Jornadas de Puertas
Abiertas, Centros y Museos congregaron a
unos 14.000 participantes, totalizando una
participación que alcanzó las 26.000
personas (Tabla I).

15
Viana F (2009). 4ª Semana de la Ciencia y la
Tecnología en Uruguay 2009. Informe. 44 p.

13
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

La apertura se realizó en el Salón de Actos Colegio, no sólo por la importancia de la

del Instituto de Investigaciones Biológicas temática, sino por la posibilidad de acceder
Clemente Estable, con palabras a cargo de a este tipo de actividades que le permite a
la Subsecretaria de Educación y Cultura Ing. los alumnos darse cuenta que la ciencia y el
María Simon, la Gerente de Diseño de conocimiento están más cerca de lo que
Programas de la ANII Lic. Alejandra Mujica, parece”.
el Vice-Presidente del IIBCE Dr. Federico
Dajas y el Coordinador Nacional del PPCC
DICyT-MEC Mag. Gustavo Riestra, en
representación del Comité Organizador. La
ceremonia estuvo amenizada por la cálida
actuación del coro de la Facultad de
Ciencias y contó con la destacada
participación de los Senadores Lucía
Topolansky y Daniel Martínez.

Al igual que en años anteriores la Semana

tuvo por objetivos:
- acercar el conocimiento científico y
tecnológico a la sociedad,
- contribuir al proceso de alfabetización
científica, y
- lograr una mayor comprensión social de
la ciencia y una mejor apreciación del
impacto que tiene sobre la actividad
cotidiana y la calidad de vida de los
ciudadanos.

Algunos de estos objetivos quedan

plasmados en las palabras del conferen-
cista Horacio Failache, que en virtud de la
charla brindada en el Liceo N°66 de La Teja,
dijera: “He detectado avidez del público por
los temas científicos. Considero que aunque
Imágenes de la ceremonia inaugural de la
el público no pueda comprender el tema de
Semana de la Ciencia y la Tecnología en
la exposición, ésta no es más que un marco Uruguay 2010.
para la transmisión de ideas más generales
e importantes, como que en su país se 3.2.1. Actividades realizadas
desarrolla una actividad científica de En el marco de la Semana, las actividades
primer nivel, … y para mostrar a la ciencia desarrolladas estuvieron dirigidas hacia un
como una aventura emocionante”. público amplio y diverso, y se agruparon en
Asimismo, el Director Prof. Pedro Meneses dos categorías:
del Colegio y Liceo Biarritz de Maldonado,
expresó en relación a la conferencia - Visitas de divulgadores (Anexo I) a
recibida en su institución: “Esta confe- organizaciones sociales, educativas, depor-
rencia ha resultado muy importante para el tivas, entre otras, para brindar conferen-

14
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
cias acerca de una variada lista de
temáticas (Anexo II), con el fin de socializar
las principales líneas de investigación que
se desarrollan en el país, así como los
conocimientos alcanzados en CyT a través
de sus trabajos de investigación. Se alienta
así, a crear espacios de participación para
el público, facilitadores de un diálogo
bidireccional que promueva el intercambio
de conocimientos e inquietudes. En este
sentido, la Prof. Flavia Bauzá del Liceo N°2
de Carmelo, Colonia, manifestó en relación
a la conferencia dictada en la Institución:
“Los contenidos abordados permitieron
lograr una mayor comprensión social de la
ciencia y entender la vinculación con el
desarrollo de la sociedad, la salud del
medio y por ende del ser humano. El
enfoque dado al tema tuvo en cuenta la
importancia que tiene la ciencia y la
tecnología en la vida cotidiana y el impacto
en la calidad de vida”. Asimismo, la Prof.
Micaela Vecino del Liceo N°1 “Dr. David
Bonjour” de Carmelo, Colonia, expresó
refiriéndose a la Semana “… ayuda a
comprender o desmitificar el modelo de
científico o investigador que tienen los
estudiantes, acercándolos más a la realidad
y a motivarlos con el estudio de la ciencia”.
- Jornadas de Puertas Abiertas que
brindaron la posibilidad al público en
general, de acceder a los espacios donde se
desarrolla el conocimiento científico,
tecnológico e innovación. Las mismas se
complementaron con charlas, talleres,
exposiciones, visitas guiadas y actividades
artísticas, entre otras, que aumentaron el
flujo de visitantes a Universidades,
Laboratorios y Empresas, entre otros.
3.2.2. La Semana de la Ciencia y la
Tecnología 2010 en números
Los resultados que se exponen a
continuación fueron obtenidos a partir de
los informes de los conferencistas, de los
Centros que participaron en la Semana y
datos aportados por los Gestores Departa-
mentales del Programa de Popularización
de la Cultura Científica DICyT-MEC. Dado
que la recepción de dichos informes no se
completó al momento de cerrar este
documento, los resultados cuantitativos
que se presentan se encuentran sub-
estimados.
Considerando la totalidad de actividades
desarrolladas durante la Semana de la
Ciencia y la Tecnología 2010 se estimó que
la participación del público superó las
34.500 personas, un número significativa-
mente mayor al de ediciones anteriores
(Tabla I, Figura 1).
34.500
25.000 26.000
18.000
8.000
2006 2007 2008 2009 2010
Figura 1. Evolución de la participación del
público en la Semana de la Ciencia y la
Tecnología en Uruguay, desde 2006 a 2010.
Los resultados alcanzados vuelven a
mostrar que se trata de una actividad y una
experiencia con gran impacto en la
población uruguaya. En este sentido, la
conferencista Ana Vallarino Katzenstein
expresó luego de su exposición en el Liceo
“Horacio Saravay” de Nuevo Berlín, Río
Negro: “La gran participación y el
entusiasmo demostrado por los estudiantes
nos confirma el acierto de esta experiencia
y la importancia de continuar populari-
zando la cultura científica con el esfuerzo
conjunto de todos los participantes y orga-
15
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
nizadores de la Semana de la Ciencia y la
Tecnología”.
Asimismo, Analuisa Huelmo, docente del
Liceo N°1 Mns. Mariano Soler de San
Carlos, Maldonado, manifestó “Gratifi-
cados por el aporte de científicos, ya que
nuestros estudiantes están alejados de los
museos y centros de educación terciaria.
Esperamos que continúen con esta
iniciativa tan positiva como productiva”.
Por último, los alumnos de 2° año del
Colegio Sagrado Corazón de Montevideo
en su boletín de comunicación interna del
Colegio comentaron: “Realmente fue una
experiencia muy enriquecedora, que nos
sirvió para ampliar nuestro conocimiento
acerca de los científicos y sus actividades, y
para conocer aspectos de estas profesiones
que no son las que habitualmente tenemos
en cuenta a la hora de elegirlas”.
3.2.2.1. Conferencias
En esta edición se inscribieron 172
conferencistas (Tabla I, Anexo I) para
acercar a un público variado sus
conocimientos en materia de CyT. Si bien
los niños, jóvenes estudiantes y docentes
son los destinatarios principales de las
actividades, también se destacan los
padres y el público en general, como lo
expresa la conferencista María del Luján
González Tornaría, luego de su exposición
en el Liceo N°20 de Montevideo: “Fue muy
enriquecedor contar con la presencia de
padres, ya que se pudo trabajar con
representantes de los dos entornos de
mayor influencia en la vida de los
alumnos”.
Se ofertaron un total de 224 conferencias
diferentes (Tabla I, Anexo II) a través de la
página web de la Semana. Las temáticas
abordadas, más allá de sus contenidos,
constituyen importantes disparadores de
otras actividades y experiencias vinculadas
al contexto de las instituciones partici-
pantes, tal como lo ejemplifica Amílcar
Davyt luego de su exposición en el Centro
MEC de la ciudad de Salto: “Se dio un
diálogo interesante sobre la naturaleza de
la ciencia y de su método, con reflexiones
útiles hacia el trabajo posterior en torno a
Clubes de Ciencia”.
Conferencia en la Escuela N°52 de Piriápolis
(Maldonado).
La demanda fue muy importante lo que
demuestra el alto interés de las
instituciones en participar de estas
actividades. Se dictaron 345 conferencias;
la procedencia de los disertantes fue
variada, si bien hubo un amplio predominio
de investigadores de la Universidad de la
República, especialmente de la Facultad de
Química y de la Facultad de Ciencias con un
21,7% y 19,4% de los investigadores
participantes respectivamente (Figura 2).
25.0
ET: Escuela Técnica UCUDAL: Universidad Católica
20.0
FAR: Facultad de Arquitectura (UdelaR)
FPS: Facultad de Psicología (UdelaR)
IPM: Instituto Pasteur de Montevideo
FV: Facultad de Veterinaria (UdelaR)
IIBCE: Instituto Clemente Estable
MUNHINA: Museo Nacional de
Conferencistas (%)
15.0
CES: Educación Secundaria
FCS: Facultad de Ciencias Sociales (UdelaR)
Historia Natural y Antropología
PRIV: Empresas Privadas
FHCE: Facultad de Humanidades y INIA: Instituto Nacional de
Ciencias de la Educación (UdelaR)
FM: Facultad de Medicina (UdelaR)
Investigación Agropecuaria
FC: Facultad de Ciencias (UdelaR)
10.0 CERP: Centro Regional de Profesores FQ: Facultad de Química (UdelaR)
FAG: Facultad de Agronomía (UdelaR)
IFD: Instituto de Formación Docente
FI: Facultad de Ingeniería (UdelaR)
5.0
0.0
FI
FM
FAR
FHCE
FC
FQ
FV
FPS
CES
FCS
IFD
IPM
ET
FAG
UCUDAL
CERP
PRIV
IIBCE
INIA
MUNHINA
Institución de donde proviene el conferencista
Figura 2. Procedencia de los conferencistas (%)
participantes de la Semana de la Ciencia y la
Tecnología en Uruguay 2010.
16
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
Las conferencias se dictaron en 84
localidades de todo el país (Figura 3, Anexo
III). Si bien Montevideo fue nuevamente el
departamento con mayor número de
instituciones que participaron recibiendo
conferencistas, una vez más se vuelve a
destacar la participación de las institu-
ciones del interior, que recibieron el 79%
de las conferencias dictadas (Figura 4).
Detrás de la capital, se ubicaron en
porcentaje de conferencias recibidas,
Canelones, Río Negro, Maldonado y
Artigas.
Figura 3. Localidades (círculos amarillos) en las
que se desarrollaron actividades relacionadas a
la Semana de la Ciencia y la Tecnología en
Uruguay 2010.
INTERIOR
79 %
CAPITAL
21 %
Figura 4. Conferencias dictadas (%) en la capital
y en el interior del país en el marco de la
Semana de la Ciencia y la Tecnología 2010.
En este sentido la conferencista Laura
Fariña comentó en virtud de su charla
ofrecida al liceo N°2 de Juan Lacaze,
Colonia: “me pareció una experiencia muy
agradable y recomendable, ya que son
actividades siempre bienvenidas por el
interior de nuestro país. Es muy gratificante
tener la oportunidad de difundir en
distintos ámbitos nuestro trabajo de
investigación”.
Un hecho sobresaliente de esta nueva
edición de la SCyT es el incremento en el
público participante de las conferencias,
que en esta oportunidad superó las 20.000
personas (Tabla I). Este registro práctica-
mente duplica al del año anterior lo que
muestra la valoración que las instituciones
hacen de la actividad, solicitando confe-
rencias para ser partícipes activos, en el
logro de los objetivos establecidos para la
Semana. Asimismo, es de valorar la
difusión que año a año se hace de la
actividad logrando llegar a un número más
amplio de instituciones, y en consecuencia
a un número también mayor de recep-
tores.
La participación en la SCyT es una
experiencia gratificante. Ello queda de
manifiesto por ejemplo, en las palabras de
la investigadora Ana Soledad Fernández
que luego de su participación en la Semana
del Colegio Santa María de Montevideo
comentó “Como siempre, la participación
en la SCyT es una experiencia sumamente
enriquecedora para mi formación acadé-
mica, docente y personal. La extensión es
uno de los principales objetivos y pilares de
la Universidad, y la Semana es una de las
instancias en las que podemos acercarnos a
la sociedad, de la cual todos somos parte y
para la cual trabajamos a diario. Además,
este tipo de charlas permiten acortar la
distancia que existe entre la Universidad y
la Enseñanza Secundaria, y así es posible
17
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

mostrarles a los potenciales investigadores ticamente con lo observado en la edición

del futuro de nuestro país que investigar es pasada. Esto deja de manifiesto que el
posible, y cada vez más”. mayor impacto de la Semana continúa
siendo sobre la población de jóvenes, que
Las instituciones solicitantes de las confe-
serán en definitiva los encargados de llevar
rencias fueron quienes, en general, definie-
adelante, innovar y perpetuar en un futuro
ron los destinatarios de los conocimientos cercano, el desarrollo de la Ciencia y
compartidos. El auditorio fue variado y en
Tecnología en Uruguay.
algunos casos combinó niños, jóvenes y
adultos. Los jóvenes estudiantes de nivel 3.2.2.2. Actividades de Jornadas de
secundario participaron en un 87,9% de las Puertas Abiertas, Centros y Museos
conferencias dictadas, mientras que los
adultos y los niños lo hicieron en un Estas actividades incluyeron visitas guiadas,
porcentaje menor (Figura 5). exposiciones, talleres, charlas interactivas,
aulas abiertas, entre otras. Se realizaron
más de 150 actividades en 65 instituciones
Niños del país (Tabla I). Prácticamente las tres
hasta 11 años
18,4 %
cuartas partes de las actividades de Centro
Jóvenes 87,9 % y Jornadas de Puertas Abiertas se
12 a 19 años
desarrollaron en el interior del país (Figura
Adultos
mayor de 19 años
51,1 % 7 y Anexo IV).

Figura 5. Porcentaje de conferencias en las que

participó el auditorio, discriminado por rango
etario, en el marco de la Semana de la Ciencia y
la Tecnología en Uruguay 2010.

Dicho resultado se relaciona a su vez, con

INTERIOR
que las instituciones demandantes de las 71 %
conferencias fueron principalmente las de
educación media, que recibieron el 57,5%
CAPITAL
de las mismas (Figura 6), coincidiendo prác- 29 %

57.5
Conferencias (%)

Figura 7. Distribución de las actividades (%)

desarrolladas por diferentes Centros: Jornadas
de Puertas Abiertas, visitas a museos y
9.4 10.9
14.5
exposiciones, en el marco de la Semana de la
7.4
0.3 Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010.
Primaria Secundaria Técnico Universitario Formación Otros
Profesional Docente
El INIA participó activamente del evento
Nivel de educación
con conferencias ofrecidas por técnicos
Figura 6. Conferencias dictadas (%) según el especializados sobre diferentes temáticas,
nivel de los Centros Educativos participantes de y en especial con Jornadas de Puertas
la Semana de la Ciencia y la Tecnología en Abiertas en todas sus Estaciones
Uruguay 2010. Otros, se refiere a Centros MEC,
museos e instituciones sociales. Experimentales. Al igual que en años
anteriores la Estación “La Estanzuela” del

18
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
departamento de Colonia, se adhirió a la
Semana con una actividad de Porteras
Abiertas donde aproximadamente 250
escolares del entorno la visitaron
recorriendo el museo del primer Director,
el Dr. Alberto Boerger, la Unidad de
Lechería, la Unidad de Invernada Intensiva
y los laboratorios de ciencia del suelo y
protección vegetal.
La Estación “Treinta y Tres” recibió
alrededor de 1.600 personas, mayoritaria-
mente escolares, que recorrieron las
instalaciones donde se abordaron y
mostraron distintos temas tales como,
producción animal, razas vacunas,
producción de pasto, cuidado ambiental,
arroz y semillas.
Jornada de Puertas Abiertas en el INIA “Treinta
y Tres”, en el marco de la Semana de la Ciencia
y la Tecnología en Uruguay 2010.
Por su parte, en la Estación Experimental
“Las Brujas” ubicada en Rincón del
Colorado, Canelones, un público próximo a
las 300 personas entre escolares, liceales,
alumnos de UTU y sus docentes, fue
recibido con un video institucional para
luego recorrer las instalaciones de mayor
interés. En particular se mostró el trabajo
en los laboratorios de Biotecnología Animal
y Vegetal, se observó el procedimiento
para la extracción de aceite de oliva en el
laboratorio de Fitoquímica, se informó
sobre suelos en el laboratorio de Física de
Suelos, entre otras actividades.
En la Estación Experimental “Salto Grande”
más de 650 estudiantes pudieron apreciar
las actividades de investigación en
entomología, fitopatología, pos-cosecha,
manejo de una mini línea de empaque de
cítricos, mejoramiento genético, varie-
dades y propagación de frutilla, entre
otras.
En el INIA “Tacuarembó” un total de 1.200
asistentes desde edades preescolares,
recorrieron un circuito con propuestas
diferenciadas acordes a los distintos rangos
etarios, con presentación de perfiles de
suelos demostración práctica de la erosión
en suelos con distinta cobertura, riego y
estrés hídrico en suelos de la región, etc.
La Facultad de Ciencias de la UdelaR
participó a través de diferentes propuestas
abiertas al público en general y actividades
programadas con escuelas y liceos de
distintos puntos de Montevideo y el
interior, alcanzando una asistencia próxima
a las 500 personas. Las mismas incluyeron
exposiciones centradas en temas de
Geología, Paleontología, Genética, Ento-
mología y material de la colección de
anfibios y reptiles, conferencias, visitas
guiadas a los laboratorios de Genética y
Acústica Ultrasonora, actividades didác-
ticas enmarcadas en la celebración del
“Año Internacional de la Biodiversidad”, el
lanzamiento del Programa “Superhéroes
de la Física” con la participación especial
del músico y comunicador Leo Lagos, y una
19
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

observación astronómica en el “Parque de

Ciencias”.

El LATU recibió al público en el marco de la

Semana, organizando visitas guiadas en
Espacio Ciencia con una participación de
más de 1.200 personas. Asimismo, abrió
sus puertas en una Jornada que posibilitó
el acercamiento de algo más de 200
personas a los laboratorios de metrología
científica, cereales, oleaginosos y produc-
tos derivados, centro de información,
aguas y productos químicos, área de
transferencia de Mipes y emprendimientos
situados en la base social, transferencia de
tecnología a emprendimientos elaborado-
res de frutas y hortalizas, análisis químicos
de productos alimenticios obtenidos a
partir de frutas y hortalizas, forestales y la
unidad de tecnología de la irradiación.

Visita guiada a Espacio Ciencia y Jornada de

Jornada de Puertas Abiertas en la Facultad de Puertas Abiertas en el LATU, en el marco de la
Ciencias de la Universidad de la República, en el Semana de la Ciencia y la Tecnología en
marco de la Semana de la Ciencia y la Uruguay 2010.
Tecnología en Uruguay 2010.

20
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

Ciencia Viva tuvo abiertas las puertas del Ciencias. Además, se organizaron visitas
Centro Participativo Permanente, ubicado guiadas a los laboratorios con una
en la planta inferior del Planetario de participación de un total de 500 estudian-
Montevideo, durante la SCyT, con una tes y charlas de divulgación abiertas a todo
propuesta renovada. En ella se destacó la público con una asistencia de más de un
muestra activa itinerante “De costa a centenar de personas.
costa”, propuesta participativa que
presenta las características de la zona
costera, sus riquezas, amenazas y desafíos
para lograr un desarrollo sustentable, así
como el papel que a todos nos toca
desempeñar en ese escenario.

Paralelamente instaló la muestra

“efiCIENCIA energética”, una exhibición de
paneles generales informativos y expe-
riencias participativas con el fin de divulgar
el uso eficiente de la energía y la
promoción de cambios conductuales
relativos al uso de la misma, a partir de los
conocimientos científico tecnológicos bási-
cos del tema. Procura asimismo, promover
en el ciudadano en general y en los jóvenes
en particular, el pasaje del uso cotidiano de
la energía, generalmente irreflexivo, al uso
con responsabilidad social, en un marco
general científico-tecnológico basado en la
praxis local. Además, Ciencia Viva se
suscribió a la 10ª Feria del Libro Infantil y
Juvenil, realizada en el Atrio de la
Intendencia Municipal de Montevideo.

El IIBCE inauguró la exposición de Obras

del II Encuentro de Arte y Ciencia (APEU-
IIBCE), y la Colección de Fotografías
Naturalistas tomadas por el grupo
FO.TO.N, de estudiantes de la Facultad de
Exposición de la Colección de Fotografías
Naturalistas y de las obras del II Encuentro de
Arte y Ciencia (APEU-IIBCE) en el IIBCE, en el
marco de la Semana de la Ciencia y la
Tecnología en Uruguay 2010.

21
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
El Museo Nacional de Historia Natural,
comprometido con la difusión de la ciencia
en el Uruguay participó con diversos temas
(Paleontología, Herpetología, Áreas Prote-
gidas), expuestos a través de charlas de
técnicos e investigadores del museo,
talleres en el campo y exposiciones.
Taller en el campo organizado por el Museo
Nacional de Historia Natural.
La Escuela Técnica de Pando organizó las
Muestras “La Tierra vista desde el cielo”,
“Retrato móvil”, “Mujeres en la Ciencia”,
“Premios Nobel en las Ciencias”, “Diseño
de logos”, Conferencias y Talleres como el
“Try engineering ¡a clasificar!”.
Taller “Try engineering ¡a clasificar!, realizado
en la Escuela Técnica de Pando.
3.2.3. Concurso fotográfico
Por primera vez desde que se iniciara la
Semana de la Ciencia y la Tecnología en
Uruguay, la Sub-comisión de Comunicación
y Difusión organizó un concurso de fotos
con la participación de los usuarios
registrados, tanto conferencistas como
instituciones.
Las producciones fotográficas debían
reflejar alguna de las actividades vincula-
das a la Semana 2010. La votación fue
abierta y se realizó a través de la página
web, constatada por el equipo organizador.
La foto más votada fue la ganadora del
primer premio, una cámara fotográfica
digital Canon A 480, y las cinco siguientes
recibieron una mención especial.
El primer premio fue para la producción de
Cecilia Jones del INASE de Canelones, que
además sumó dos menciones especiales
con sus fotografías tituladas “Invernáculo”
y “Foto 3”. Las menciones restantes fueron
para la foto “Mito de Arañas” de Patricia
Fros (Tropa Malopo del Grupo Scout Padre
J. Bonmesadri de Montevideo), “La
Química con otros Ojos” y “Sorpresa
Química” de Julia Torres (Facultad de
Química, UdelaR).
Fotografía ganadora del primer premio en el
concurso fotográfico Semana 2010, tomada por
Cecilia Jones del INASE, Canelones.
22
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

Premiación del concurso fotográfico Semana

2010.

3.2.4. Difusión de la Semana 2010

La Semana de la Ciencia y la Tecnología en

Uruguay 2010 contó con una amplia
cobertura periodística en las diferentes
localidades del país. Los medios de prensa,
escritos como digitales, fueron responsa-
bles de promocionar y difundir las
actividades, con espacios y entrevistas a
organizadores y conferencistas.

Fotografías que obtuvieron menciones especia-

les en el concurso Semana 2010.

23
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

A manera de ejemplo:
- En la revista Paula del diario El País se
publicó una nota al Mag. Gustavo Riestra,
representante del Comité Organizador,
alusiva a la 5ª edición de la Semana16.
- El PPCC (DICyT-MEC), INCA S.A. y el
Consejo de Educación Inicial y Primaria
premiaron, en el marco de esta edición
de la Semana, a 10 escuelas públicas
ganadoras del 10° Concurso Nacional
Escolar de Medio Ambiente. El aconteci-
miento fue cubierto por varios medios de
prensa. El Observador en su suplemento
digital Café & negocios lo destacó en la
nota “Pequeños científicos”17, al igual que
el diario El País18 y la revista Caras y
Caretas19.
- En la página web de Ecos Regionales de la
ciudad de Trinidad, departamento de
Flores, apareció un artículo que daba
cuenta del inicio del Taller de Ciencia y
Sensibilidad, una experiencia enmarcada
en la Semana de la Ciencia y la Tecnología
a cargo del Dr. Gonzalo Perera20.
- El diario Acción de Soriano en su edición
del 24 de mayo promovió la participación
en la Semana y detalló las actividades a
realizarse en el departamento.
- El diario Crónicas de Mercedes publicó un
artículo en su edición del 24 de mayo
titulado “Conferencistas, científicos y
estudiantes participan de la quinta
Semana de la Ciencia y Tecnología”
donde se manifiesta el Programa que ha
elaborado el departamento de Soriano en
los diferentes establecimientos educa-
tivos, para participar del evento.

- La Semana 2010 fue también publicitada

en diversas paradas de transporte
capitalino lográndose así un mayor
impacto en su difusión.

Reconocimiento de Pinturas Inca a la labor de Publicidad de la Semana 2010 en las paradas de

niños de Clubes de Ciencia de escuelas públicas. ómnibus de transporte capitalino.

16
http://paula.elpais.com.uy
17
http://www.elobservador.com.uy
18
http://www.elpais.com.uy/suple/empresario/
10/06/25/elempre_497460.asp
19 20
www.carasycaretas.com.uy http://www.ecosregionales.net

24
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010
ANEXO I
Nómina de conferencistas, inscriptos en la web y/o que entregaron su informe a la Comisión
Organizadora, que participaron de la Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010.
Aguiar, Ivana
Aisenberg Olivera, Anita Diana
Alborés Malán, Silvana Victoria
Alonso Paz, Eduardo
Alzugaray, Rosario
Anido Labadie, Carlos María
Apollonia, María del Rosario
Arbesún Rodríguez, Rolando
Arcaus Costa, Aparicio
Arnaud Maceira, Alfredo
Arriola, Marisa
Azziz de los Santos, Julio Gastón
Bajsa Valverde, Natalia
Barros Báez, Miriam
Bassagoda Martínez, María Julia
Bemhaja, María
Berta López, Pablo Damián
Blanco, Ernesto
Blumetto Velazco, Oscar Ricardo
Borkenztain Szeiman, Bernardo
Brazeiro, Alejandro
Brugnoli Olivera, Ernesto
Cambre, Martha
Capdevielle, Fabián
Carballo Portela, Carmela
Carranza, Álvar
Cassanello Costabel, María Emilia
Castelló Gómez, María Esmeralda
Cerdeña Guerra, Guillermo
Chifflet Baddouh, Silvia
Ciappesoni Scarone, Carlos Gabriel
Clavijo Romero, Cristhian
Coitiño Banquero, Hugo Ignacio
Coitiño Izaguirre, Elena Laura
Condón Priano, Federico
Consens, Mario
Contreras Chahinian, Paola
Cormenzana Caimi, Fernando
Correa Alsina, Fernando
Cortellezzi Lagos, Reina
Curbelo Salvo, María del Carmen
Dalla Rizza, Marco
Davyt García, Amílcar
Di Laccio Cáceres, José Luis
Díaz Rodríguez, María Martina
Domínguez Zarza, José Pedro
Donadío Aristimuño, Aler
Etchebehere, Claudia
Failache, Horacio
Fariña Iriarte, Laura Carolina
Fernández Castro, Ana Soledad
Ferragut Astol, Gabriela
Fornaro, Laura
Fraga, Fernando
Fusaro Battalino, Luis Alberto
Gak, Joel
Galli Beduchaud, Oscar Mario
Gamenara, Daniela
García Hernández, Luis Fernando
Garibotto Carton, Gustavo
Genovese, Patricia
Giacomini Veira, Cecilia Inés
Giglio Barossi, Javier Gabriel
Giles Sica, Mabel Antonia
Gómez Gómez, Daniel Luis
González Barrios, Gabriel Américo
González Berrutti, David
González Hartje, Ricardo Alfredo
González Tornaría, María del Luján
González, Soledad
Guarnaschelli, Daniel
Gularte Pilar, José Pedro
Hernández Pomi, Ana María
Hernández Russo, Zully María
Iglesias Santos, César Alberto
Iraola Bentancor, Gregorio Manuel
Irazoqui Duñach, María Gabriela
Jaime Pérez, Alicia
Lacuesta Gómez, Lorena
Langon Cuñarro, Mauricio
Langone, José A.
Liguori, Luciano
Llambí Dellacasa, María Silvia
López González, Gloria Virginia
Loureiro, Marcelo
Machado, Matías
Madero Real, Cristina Placeres
Mallada Invernizzi, Esmeralda
Marotti Priero, Ricardo Enrique
Martínez Crosa, Gonzalo
Martínez Debat, Claudio
Medina Rolando, Karina
Menéndez Rodríguez, María de Pilar
Minteguiaga Boutureira, Mahia
Mizraji, Eduardo
Molle, Richard
Montenegro Touron, Felipe
Morel Revetria, María Adelina
Musso Laespiga, Marcos Andrés
Núñez Pereira, Ismael Pedro
Olivera Bravo, Silvia
Olivera Couto, María Agustina
Otero Zubiaurre, Ana Lucía
Ovsejevi Gándara, Karen
Palermo López, Eduardo Ramón
Panizza, Ana Paola
Panizzolo Martínez, Luis Alberto
Pastorini Pírez, Graciela Beatriz
Pastrana, Claudio
Payssé Álvarez, Marcelo
Pereyra Correa, Silvia Antonia
Pérez, María Eugenia
Porcal Quinta, Williams Arturo
Postiglioni Erguiz, Rodrigo
Ramírez Paulino, Rocío
Ramos Bottaro, Martha Graciela
Renom, Madelaine
Rey Ríos, Ana María
Reyes Veiga, Ana Laura
Riestra, Gustavo
Rinderknecht, Andrés
Ríos Balletto, Mariana Elena
Rodales Mariño, Ana Laura
Rodríguez Ayçaguer, Ana María
Rodríguez Bonnecarrere, Paula
Rodríguez Giordano, Sonia
Rodríguez Zidán, Eduardo
Rodríguez, Alejandra
Romero Cabrera, Juan Ignacio
Rufo, Caterina
Ruíz Rodríguez, María del Carmen
Russo Blanc, Raúl Eduardo
Sabaj Rodríguez, Viveka
Sacco, Gustavo
Sánchez Bettucci, Leda
Sánchez Castellano, Karina Beatriz
Santiago Reyes, Miguel Ángel
Saravay Pokaluk, Marisabel
Sasen, Natalia
Satrano Curbelo, Néstor Hugo
Scaglia Cortellezzi, Fernando
Scarabino Maytía, Fabrizio
Scarabino, Víctor
Segura Castillo, Ángel Manuel
Sierra Olivera, Felipe
Silveira Rondán, Nahir Nibia
Silveira, Fiorella
Simó Núñez, Miguel Ramón
Siri Tomás, María Inés
Tancredi, Gonzalo
Tassino Benítez, Bettina
Teliz, Diana
Thiago Rocca, Pablo
Toriño Martins, Pablo Gabriel
Torres Fabra, Pedro Rúben
Torres, Julia
Trindade, Victoria
Trujillo Garré, Madia
Ungerfeld, Rodolfo
Vallarino Katzenstein, Ana
Vázquez, Daniel
Vázquez, Noelia
Veiga Casanova, Danilo Alberto
Velazco de los Reyes, José Ignacio
Vidal, Rafael
Vieira, María Susana
Viera Paulino, María del Carmen
Vilela Sebben, Dahyana
Villagrán, Matías
Zerbino Bardier, María Stella
Zolessi Elizalde, Flavio Rafael
Zoppolo, Roberto
25
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

ANEXO II

Títulos de las charlas, conferencias y talleres ofrecidos a través de la web, en la Semana de la Ciencia y la
Tecnología en Uruguay 2010.

Agronomía y ADN: tan lejos y tan cerca.

Aguas subterráneas: extracción y conservación en el marco de desarrollo sustentable del país.
Algunas miradas a la vida cotidiana de la población de Montevideo durante la dictadura 1973 - 1978.
Anatomía de la rata de laboratorio.
Año Internacional de la Biodiversidad: avances y desafíos para Uruguay.
Aplicación de diez disciplinas científicas en un desarrollo puntual: espectrofotometría NIR.
Aplicación de la radiactividad a la medicina en Uruguay.
Aplicaciones de los radionucleidos en Medicina.
Aportes de la investigación en Química Médica en el desarrollo de fármacos antitumorales.
Arqueología histórica en la Bahía de Maldonado.
Arrecifes de corales de Uruguay.
Astronomía: una forma de salvar al mundo.
Átomos y moléculas: modelos y realidades.
Bases moleculares de la gametogénesis. Nuestro aporte desde el Sur.
Biodiversidad marina bentónica del Uruguay.
Biodiversidad: una cualidad de la vida.
Biología de la conservación: investigación en venado de campo.
Biotecnología con los pies en la tierra: plantas micropropagadas en Uruguay.
Biotecnología en la caña de azúcar.
Buscando comprender cómo pensamos: la teoría de las Redes Neuronales.
Buscando genes bajo la luz de Illumina.
Búsqueda de nuevos medicamentos para prevenir enfermedades cardiovasculares.
Cambio técnico en la producción de carne ovina de calidad.
Características del ciclo del agua en Uruguay.
Ciencia y sociedad, una relación cambiante.
Ciencia, innovación y tecnología en la prestación de servicios ambientales.
Circuitos Integrados para Aplicaciones Médicas.
Cometas en miniatura: el ADN y la contaminación ambiental.
¿Cómo estudiar la función de los genes y las proteínas?
¿Cómo fuma y bebe nuestro cerebro?
¿Cómo investigar el impacto del Plan Ceibal? Antecedentes de investigación y enfoques metodológicos.
¿Cómo los microorganismos nos pueden ayudar a obtener energía a partir de desechos?
¿Cómo nos ayudan los microbios?
¿Cómo nos deshacemos de los metales pesados que nos contaminan?
¿Cómo sabemos que las plantas están enfermas?
¿Cómo se combaten las plagas en la forestación?
¿Cómo trabajar con clubes de ciencia? Metodología y sugerencias.
Comportamiento animal.
Comunicaciones vía satélite (historia y fundamentos).
Conociendo nuestra fauna. El carpincho: el roedor más grande del mundo.
Conservación de la biodiversidad.
Criminalidad en adolescentes y jóvenes.
Cristales fotónicos: el oro del arco iris en la oscuridad.
Cuando identificar especies de arañas se convierte en un lío.
Cuerpos menores del Sistema Solar.
Cuñapirú-Corrales: una experiencia de minería del oro en el siglo XIX en la frontera uruguaya.
De la mano "biología y química". Las manos.
De la uva al vino.
Dexter, Arquímedes, Marie Curie y mis desvelos en el laboratorio.
Diagnóstico de campylobacteriosis bovina en Uruguay mediante herramientas de la genética molecular.
Didáctica de las ciencias: aportes epistemológicos para la construcción del discurso didáctico.
Diez experimentos sobre la química de los alimentos y la digestión: una actividad interactiva.
Diversidad de peces de agua dulce de Uruguay.
Divulgación de la Ciencia y de la Tecnología para una ciudadanía responsable.
Educación filosófica.

26
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

Eficiencia y uso racional de la energía.

El año en que se abrieron los cielos.
El Burnout en el I.N.A.U. (Montevideo).
El carbono y el espejo.
El Centro Uruguayo de Imagenología Molecular (CUDIM): situación actual y perspectivas futuras.
El demonio de Maxwell: implicaciones de los trabajos de Lisa Randall.
El Patrimonio Cultural: su gestión de cara al futuro.
El populismo punitivo y las representaciones profanas del criminal.
El roedor gigante de Uruguay.
El sexto sentido de las morenitas nos ayuda a comprender como percibimos el mundo que nos rodea.
El sonido que no se oye pero se ve.
El turismo solidario: una nueva alternativa para las pequeñas comunidades rurales y de pescadores artesanales.
El universo en una caja.
Empleo no agrícola en territorios rurales: ¿un camino diferente de desarrollo rural?
Energías renovables.
Enredaderas del Uruguay.
Envejecimiento cerebral: ¿qué se conoce, qué se estudia y cómo podemos prevenirlo?
Enzima: funciones en el organismo aplicaciones biotecnológicas.
Enzimas proteolíticas: generalidades e importancia en procesos industriales.
¿Es posible una comunidad internacional?
Especies exóticas e invasoras (estado, presión y respuesta) en Uruguay.
Estructura social y tendencias recientes en Uruguay: estudios de casos.
Estudiando a la chinche del eucalipto (Thaumastocoris peregrinus).
Eterno retorno ¿De lo mismo?¿De lo diferente? Cruce de caminos entre la biología y la filosofía.
Etología: el estudio del comportamiento animal.
Eventos extremos de temperatura en Uruguay.
Evolución de la programación aplicada a la robótica pedagógica.
Feromonas: señales químicas que diariamente alteran nuestra vida sin que nosotros lo sepamos.
Física prehistórica (sobre gliptodontes y otras criaturas extraordinarias).
Flora y vegetación de la costa platense y atlántica.
Funciones ecosistémicas y valores socio-culturales de los humedales.
Genética, biodiversidad y bancos de germoplasma.
Gigantes fósiles del Uruguay.
Hacia la producción biológica de edulcorantes con propiedades funcionales.
Histología veterinaria aplicada a efectos de subnutrición temprana de la rata.
Historia de la farmacia en Uruguay.
Historia local y regional: una dimensión posible y necesaria para el desarrollo del conocimiento.
Homicidios y suicidios en Uruguay.
Hongos basidiomicetes y sus aplicaciones.
Huellas de selección: buscado pistas en el ADN.
Importancia de la biodiversidad del suelo para el funcionamiento de los ecosistemas.
Importancia de las bacterias en nuestras vidas. ¿Amigos o enemigos?
Importancia de los insectos para el hombre.
Importancia de los microorganismos del suelo a nivel ambiental.
Inmigración española en Uruguay.
Innovar desde la tradición: el caso Figari.
Inseguridad ciudadana y miedo al crimen.
Intersexos en animales domésticos.
Investigaciones realizadas sobre hidatidosis.
La célula en cuatro dimensiones.
La ciencia, lo bueno, lo malo y lo falso.
La computadora como herramienta para estudiar moléculas.
La cría de vacunos en el Uruguay.
La dinámica del empleo en los departamentos fronterizos.
La energía solar: sistemas de transformación térmica y fotovoltaica.
La Enología del siglo XXI: realidades y desafíos.
La era del ADN.
La Escuela de Científicos: una alternativa didáctica en ciencias.
La Física Atómica en el Uruguay: actualidad y perspectivas.
La física de estados enredados aplicada a la radiación Hawking.

27
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

La Geología en nuestro día a día.

La imaginería de origen misionero jesuita en territorio uruguayo.
La importancia de la plasticidad fenotípica en el contexto actual de cambio global.
La integración: una estrategia de enseñanza.
La Inteligencia: Una cuestión artificial.
La invernada de novillos en el este del país.
La investigación educativa en Uruguay. Historia, desafíos y posibilidades.
La investigación cualitativa en Ciencias Sociales: valoración del papel del lenguaje.
La morfología del ñandú como base de una producción alternativa.
La mujer indígena misionera.
La música del corazón (frecuencia y ritmo cardíacos).
La pesquería artesanal de langostino y gatuzo en Punta del Diablo, una investigación participativa.
La relación entre agua y cultura en el territorio uruguayo.
La verdad sobre los murciélagos.
Las arañas: insecticidas gratuitos.
Las arañas: mitos, verdades y curiosidades.
Las aves de Uruguay.
Las cosmologías revisadas.
Las fuentes orales y documentales para la reconstrucción de la historia.
Las hembras y la selección sexual.
Las misiones jesuíticas y su relación con el actual territorio uruguayo.
Las plantas de los humedales.
Las plantas también se enferman. Investigación en las enfermedades de los cultivos.
Los afro-uruguayos y el tráfico negrero. Afrodescendientes en la frontera norte uruguayo-brasileña.
Los animales me importan. Una mirada a la ciencia del Bienestar Animal.
Los avances científicos, la religión y el origen de la vida en la tierra. Filosofías encontradas.
Los epitelios: barreras necesarias.
Los insectos, ¿se comunican? Las plantas, ¿les hacen daño? Ecología química.
Los materiales que nos rodean.
Los Museos de ciencia como mediadores sociales.
Los peces eléctricos de Uruguay.
Los problemas ambientales desde una visión ética. Propuesta interdisciplinaria de abordaje conceptual.
Los productos naturales marinos como fuente de fármacos.
Materiales nanoestructurados: de la Edad del Bronce a la nanotecnología.
Metodología científica aplicada en ciencias sociales: el caso de la encuesta.
Metodologías ambientalmente responsables en la preparación de compuestos utilizables.
Metodologías modernas en síntesis orgánica y su influencia en la Química Médica.
Micropropagación de plantas.
Mitos y leyendas de la mejora genética en ovinos.
Mitos y realidades en la Química y contaminación de la atmósfera.
Modelos caóticos en Medicina.
Moléculas imán.
Mycobacterium tuberculosis, un patógeno muy eficiente.
Nacimiento e infancia de las células que nos hacen humanos: las neuronas.
Nóbeles dispositivos: amos de la tecnología.
Nombrando la vida.
8 planetas, una estrella, 100 mundos.
Origen de tecnologías médicas.
Otro arte en Uruguay.
Paleomagnetismo y sus aplicaciones.
Paleontología y fósiles de Uruguay.
Palinología, la importancia de lo pequeño.
¿Para qué sirve estudiar ranas y sapos?
Pequeños habitantes de lagos y lagunas.
Pequeños héroes y villanos de la Microbiología.
Pilas: muchos problemas pocas soluciones …
Plantas acuáticas: el arte de adaptarse a la vida en el agua.
Plasticidad y regeneración del sistema nervioso.
¿Por qué ahora relojes solares?
¿Por qué comer trigo puede causar un enfermedad?

28
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

¿Por qué estudiamos a los insectos?

¿Por qué Plutón no es más un planeta?
Prehistoria del Uruguay: su realidad.
Principios de la agricultura orgánica.
Problemas bioéticos.
Procesos y riesgos geológicos.
Producción agropecuaria y conservación de la biodiversidad: una necesidad y un desafío a la ciencia.
Producción orgánica de frutales.
Propaganda, espionaje y diplomacia: la otra Batalla del Río de la Plata (1939-1940).
Proteínas y enzimas. Funciones en el organismo y aplicaciones tecnológicas.
¿Qué es la Microelectrónica?
¿Qué son los microorganismos? ¿Dónde están? ¿Qué rol cumplen?
¿Quiénes escriben la historia y cómo se construye el conocimiento histórico?
Química verde y desarrollo sustentable
Radiofármacos. La radiactividad en la química y en la medicina.
Radioprotección y dosimetría interna en trabajadores ocupacionalmente expuestos.
Realidad Aumentada aplicada al espacio urbano.
Recursos minerales del Uruguay.
Recursos naturales, suelos, agua, flora y fauna.
Recursos pesqueros en Uruguay: investigación y gestión.
Relación hospedador-parásito: inclinando la balanza a favor del hospedador.
Relaciones saludables entre familias e instituciones educativas.
Residuos sólidos.
Resultados del Proyecto "Atlas de las Culturas Hídricas" (phi-unesco-udelar) .
Rol de la biodiversidad desde las pasturas naturales.
Sentir y habitar en relación a la naturaleza.
Sin movimiento de alas. La Física de los superhéroes.
Sinergias para el desarrollo de las energías renovables ante un nuevo paradigma energético.
Síntesis de nuevos compuestos en el Laboratorio de Química Orgánica: búsqueda de fármacos.
Superconductividad.
Tarántulas del Uruguay.
Terremotos, tsunamis y otros desastres naturales.
Todo sobre las arañas: lo que usted quiere saber y lo que no se imagina.
Un vistazo al mundo atómico de las proteínas.
Una historia del Universo.
Uruguay Natural y/o/ transgénico
Uruguay: Aedes aegypti, presente.
Uruguay: Río de los caracoles.
Uso de enzimas para reciclar lactosuero: una alternativa para proteger al medio ambiente.
Usos en el Uruguay de las plantas medicinales.
Valoración de la biodiversidad.
Valorización de residuos industriales.
Variabilidad climática y cambio climático en Uruguay.
20 temas de ciencia que debemos conocer.
Ventajas de los vehículos eléctricos.
Visita guiada por la célula.
Viva la vida, viva la diversidad.
Zoonosis parasitarias en el Uruguay.
Zoonosis parasitarias. Vías de transmisión y medidas de control.

29
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

ANEXO III

Localidades que demandaron conferencias en el marco de la Semana de la Ciencia y la Tecnología en

Uruguay 2010, ordenadas por departamento.

DEPARTAMENTO LOCALIDAD DEPARTAMENTO LOCALIDAD

Artigas Aguada
Baltasar Brum Buceo
ARTIGAS Bella Unión Colón
Sequeira Flor de Maroñas
Tomás Gomensoro La Blanqueada
Atlántida Malvín
Barros Blancos Melilla
Canelones MONTEVIDEO Montevideo
El Pinar Pocitos
La Paz Punta de Rieles
Las Piedras Punta Gorda
Médanos de Solymar Prado
CANELONES Pando Prado Norte
Progreso Rincón del Cerro
San Bautista Sayago
San Ramón Villa Dolores
Soca Chapicuy
PAYSANDÚ
Solymar Paysandú
Solymar Norte Fray Bentos
Tala RÍO NEGRO Nuevo Berlín
Toledo Young
CERRO LARGO Fraile Muerto Minas de Corrales
Melo RIVERA Rivera
Carmelo Tranqueras
Colonia del Sacramento Cebollatí
Conchillas ROCHA La Coronilla
COLONIA Juan Lacaze Rocha
Nueva Helvecia Villa 18 de Julio
Ombúes de Lavalle Colonia Itapebí
Rosario Colonia Lavalleja
DURAZNO Durazno SALTO Puntas de Valentín
FLORES Trinidad Salto
Cardal San Antonio
Capilla del Sauce Ciudad del Plata
Casupá Libertad
FLORIDA Cerro Colorado SAN JOSÉ Playa Pascual
Florida Rafael Peraza
Fray Marcos San José de Mayo
Mendoza Cardona
25 de agosto Dolores
Minas SORIANO Mercedes
LAVALLEJA
Solís de Mataojo Palmitas
Aiguá Villa Soriano
Maldonado Curtina
Pan de Azúcar TACUAREMBÓ Paso de los Toros
MALDONADO Piriápolis Tacuarembó
Pueblo Aznárez Cerro Chato
Punta del Este TREINTA Y TRES Rincón
San Carlos Santa Clara
Vergara

30
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

ANEXO IV

Instituciones organizadoras de actividades como Jornadas de Puertas Abiertas, visitas a museos y

exposiciones, discriminadas por departamento, en el marco de la Semana de la Ciencia y la Tecnología en
Uruguay 2010.

DEPARTAMENTO INSTITUCIÓN
Escuela N°5 “Clemente Estable”
ARTIGAS Escuela N°86
Liceo N°1 Departamental
Centro Regional de Profesores CERP Suroeste
Escuela N°146 de Atlántida
Escuela Técnica de Pando
CANELONES Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria INIA “Las Brujas”
Instituto Nacional de Semillas INASE
Liceo de Soca
Liceo N°1 de Pando
Escuela Técnica de Colonia
Instituto de Formación Docente de Carmelo
COLONIA Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria INIA “La Estanzuela”
Liceo N°1 Departamental “Prof. Juan Luis Perrou”
Liceo de Tarariras
DURAZNO Centro MEC
FLORIDA Centro Regional de Profesores CERP del Centro
Centro MEC
Colegio Virgen del Verdún, Minas
Escuela N°54
Escuela Técnica de Minas
LAVALLEJA
Liceo Batlle y Ordóñez
Liceo N°1 de Minas
Liceo N°2 de Minas
Programa de Popularización de la Cultura Científica, DICyT
Centro Regional de Profesores CERP del Este
MALDONADO
Liceo Pan de Azúcar
Ciencia Viva
Colegio Pío
Dirección Nacional de Recursos Acuáticos DINARA
Espacio Ciencia
Escuela N°8
Estación Experimental Facultad de Agronomía – Universidad de la República.
Facultad de Ciencias – Universidad de la República
MONTEVIDEO Facultad de Química – Universidad de la República
Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable IIBCE
Instituto La Mennais
Liceo N°10 “Dr. Carlos Vaz Ferreira”
Liceo N°43
Laboratorio Tecnológico del Uruguay LATU
Museo de Historia Natural “Dr. Carlos Torres de la Llosa”
Museo Figari

31
Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010

Museo Nacional de Historia Natural

Observatorio Astronómico del Consejo de Educación Secundaria
Observatorio Astronómico “Los Molinos”
Programa de Popularización de la Cultura Científica, DICyT
RIVERA Liceo de Tranqueras
Centro Regional de Profesores CERP del Litoral
Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria INIA “Salto Grande”
SALTO
Instituto Tecnológico Superior
Programa de Popularización de la Cultura Científica, DICyT
Escuela Técnica de Libertad
Escuela Técnica de Rafael Peraza
SAN JOSÉ Liceo Departamental de San José
Liceo de Playa Pascual
Liceo de Rincón de la Bolsa
Museo Paleontológico “Alejandro Berro”
SORIANO
Liceo Departamental N°1 “Instituto José María Campos”
TACUAREMBÓ Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria INIA “Tacuarembó”
Centro MEC
Escuela Técnica de Treinta y Tres
Instituto de Formación Docente
TREINTA Y TRES
Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria INIA “Treinta y Tres”
Instituto Nacional de Semillas INASE
Liceo Departamental N°1

32
 Depósito Legal 325.918/11

RAFAEL Mª CARROCIO BURONE

MALDONADO 1830
11200 MONTEVIDEO - URUGUAY
Tel.: 2419 6955 - Fax: 2411 2346
E-mail: la.imprenta@adinet.com.uy
 O R G A N I Z A N

A U S P I C I A N

ANII

Semana de la Ciencia y la Tecnología en Uruguay 2010