INTRODUCCIÓN

En la actualidad la literatura infantil es parte esencial de la vida de un niño, así

como de su formación académica y su desarrollo como individuo, el incluir la
literatura infantil en la formación de un niño, representa grades ventajas, pues
permite que los niños puedan desarrollar su imaginación, en la etapa de
preescolar ellos pueden tener sus primeros acercamientos con el mundo de la
lectoescritura, gracias a la literatura infantil los educandos pueden adentrarse en
diferentes mundos, pueden soñar y divertirse, al seleccionar y explorar uno de los
tantos géneros literarios infantiles. Nos enfocaremos en el género literario infantil
más usual en el quehacer docente que es el cuento, debemos conocer sobre las
características, estructura y clasificación de los cuentos, así también del impacto e
importancia en el preescolar de este género literario.

El cuento nos ha acompañado a lo largo de nuestra vida, desde pequeños nos

hemos familiarizado con este género literario, en nuestra infancia era muy usual
que sintiéramos gran atracción por cuentos de princesas, dragones, brujas
malvadas, etc., gracias a esos cuentos podíamos imaginar por horas y horas ser
parte de ese relato.
Este género literario es uno de los más antiguos y sobre todo uno de los más
tradicionales en la transmisión de literatura oral, el autor Anderson Imbert (1979),
menciona que el cuento es una ficción en prosa, breve, pero con un desarrollo tan
formal que desde el principio, consiste en satisfacer de alguna manera un urgente
sentido de finalidad, podríamos decir que el cuento tiene una finalidad o intención,
además de ser formal y con intención debe de ser entretenido para el lector o
tener ese carácter de intriga que permita adentrarse en la lectura. En cuento
puede ser escrito por uno o más autores, los hechos que se narran dentro del
cuento pueden ser reales o ficticios, pero con un toque de fantasía que permita
enganchar al lector, la cantidad de personajes dentro de este género es muy
reducida, las tramas son sencillas y comprensibles que en mucha ocasiones se
utiliza para transmitir enseñanzas, hemos de recalcar que aunque el cuento nos
pueda transmitir alguna enseñanza, este es muy distinto a una fábula, se suele
confundir porque la fábula siempre tiene una moraleja que es prácticamente como
una enseñan, pero ambos géneros son distintos por lo tanto no deben de ser
confundidos.

Podemos encontrar muchas características del cuento que lo hace diferente a los
demás géneros narrativos breves, estas características dependen del autor que
haya realizado alguna agrupación de ellas. Las características más usuales son
que el cuento es parte del género narrativo, es decir que se hace una narración de
él, porque es un relato de cosas que le suceden al personaje principal, este relato
puede ser de hecho real o imaginario, también cuenta con brevedad, el cuento no
debe de ser muy extenso. Todo cuento debe de incluir ficción, aunque el cuento
sea basado en hechos reales, este debe de incluir algo de ficción, fantasía, algo
que lo corte de la realidad sin perder la esencia de estar basado en hechos reales,
que permita al lector engancharse en la lectura. El cuento es argumental, lo que
quiere decir que es de hechos entrelazados, si hay una acción hay una causa,
todo esto va de la mano de la estructura del cuento y también tiene una única
línea argumental, todo lo que sucede o toda acción va encadenado a lo mismo,
por lo tanto va hacia la misma causa. El cuento tiene una estructura centrípeta, los
elementos que están dentro de la narración del cuento están relacionados y son
parte de la contigüidad del argumento. Si hemos prestado atención a los cuentos
que leímos o que nos han contado podemos observar que solo hay un personaje
principal, aunque dentro del cuento existan más personajes, el cuento ira en torno
a uno que es el principal y los demás son los personajes secundarios. Este género
literario se debe de leer de corrido, a diferencia de la novela, que la lectura se
puede realizar por capítulos, este debe de ser leído en un solo momento de
principio a fin, de lo contrario se puede perder el efecto narrativo, a esta
característica se le conoce como unidad de efecto. La ultima característica que
podemos rescatar del cuento es que, este está escrito en prosa, debe de ir en
párrafos, utilizando sangrías, signos de exclamación y admiración, punto y coma,
punto y aparte, etc.

la estructura del cuento se compone en tres partes, la primera parte es la

introducción o inicio, es aquí donde se da inicio a la historia, se presentan los
personajes, durante el inicio, la historia es desarrollada de forma tranquila, o con
normalidad y posteriormente esa normalidad se acaba y da paso a lo que
acontecerá después en la segunda parte de la estructura, esta segunda parte es el
desarrollo, nudo o medio, en esta parte del cuento se desarrollan los hechos más
importantes de la historia, ahí es donde sucede el problema o conflicto al que se
enfrentara el personaje principal, dicho problema se plantea desde el inicio de
cuento, la última parte de la estructura del cuento es el desenlace, conclusión o
final, en esta parte es donde se presentan las soluciones del problema planteado
en el desarrollo, se da a conocer como hizo el personaje principal para superar
todos los obstáculos y se termina con la narración. El autor Flamer y O’ Connor,
menciona que en el cuento tendrá que haber un principio, un nudo y un desenlace,
aunque no necesariamente en ese orden, en lo personal no estoy de acuerdo con
el autor, porque al no seguir un orden, se perdería la estructura centrípeta, la
trama y se volvería una lectura muy tediosa, el lector tendría dificultades para
entenderla.

El cuento tiene distintos elementos que lo conforman, entre esos elementos

podemos encontrar, el tema del cuento, es el tema que se abordara. La historia es
otro de los elementos, al igual que la trama, de los elementos más esenciales son
los personajes, tanto los principales como los secundarios, ellos son los que
realizan las acciones dentro de la historia y cada uno de ellos posee
características diferentes y únicas dentro del cuento, también entra el narrador que
puede estar dentro o no de la historia, por último, el ambiente es uno de los
elementos del cuento que está compuesto por el tiempo el entorno y el espacio en
el que se desarrolla la historia.

Los cuentos están clasificados, la mayoría de los autores los clasifican en dos
tipos de cuentos que son, el cuento popular y el cuento literario, el primero es el
cuento tradicional, está basado más en hechos imaginarios, lleno de mucha
fantasía, pueden ser escritos por autores desconocidos o pueden contar con
varias versiones, en la literatura infantil este tipo de cuento es el que se suele
abordar, porque son los cuentos basados en historias de hadas, princesas y
dragones, etc., el segundo tipo es el cuento literario, que cuenta con un autor
conocido y en su mayoría solo existe una versión, los temas abordados pueden
ser un tanto complejo para los niños, pero es posible su comprensión.

El cuento en el preescolar apenas comienza a ser parte de los elementos del

programa curricular, actualmente se le presta mayor importancia educacional,
puesto que al integrar los cuentos y la narración en el aula se están observando
consecuencias positivas en los alumnos. Anteriormente el cuento solo se
empleaba como material de apoyo para los denominados “tiempos muertos” o
eran simplemente utilizados para cerrar el día o tener un momento de relajación
con los niños, aunque hoy en día las educadoras utilicen el cuento dentro de las
actividades centrales, aún hay docentes que lo siguen utilizando para cerrar el día
o en los “tiempos muertos” y esto debe de ser diferente, se debe aprovechar las
oportunidades que nos brinda este género literario para abordar diferentes
actividades. Al escuchar los cuentos el niño desarrolla su imaginación, puede ir
creando relatos imaginarios que se le van ocurriendo al momento de estar
escuchado, con los cuentos los niños no se aburren, al contrario les causa mucho
interés saber que sucederá, ellos experimentan distintos sentimientos y pueden
reflejarlos con su vida cotidiana, dependiendo de la trama de la historia.

Es importante utilizar este género literario en el preescolar porque permite

desarrollar en los niños habilidades cognitivas, como organizar eventos siguiendo
un tema central, el niño puede ir construyendo relatos con coherencia, con una
secuencia cronológica y un manejo de la relación causa y efecto. Los niños al
estar en contacto con los cuentos pueden desarrollar habilidades lingüísticas
apropiadas, pueden enriquecer su léxico, etc., los estudios de Cazden (1972) y
Teale, W (1988), nos hablan acerca de cómo la potencialidad de la literatura
permite a los niños identificar patrones del lenguaje y ampliar el vocabulario, esto
indica que al dejar que los niños experimenten con los libros, vayan conociendo
conceptos, palabras e idas nuevas que permiten y comprendiendo distintas
funciones del lenguaje.

El realizar situaciones de aprendizaje donde se incluyan los cuentos y la narración

dan pauta a que el niño se introduzca en el mundo de la lectoescritura “presenciar
y participar en actos de lectura y escritura permite advertir que se escribe de
izquierda a derecha y de arriba abajo; que se lee en el texto escrito y no en las
ilustraciones –pero también que éstas significan y representan algo en el texto–;
que hay diferencias entre el lenguaje que se emplea en un cuento, en un texto
informativo y en otros textos, así como identificar las características de la
distribución gráfica de ciertos tipos de texto, la diferencia entre letras, números y
signos de puntuación, entre otras cosas”. (PEP 2011).
 CONCLUSIÓN

En conclusión podemos decir que el cuento es género apropiado para el

preescolar, como docentes debemos de saber cuáles son sus características, su
estructura, en lo personal creemos que si es importante que la estructura del
cuento tenga un orden. Debemos conocer los elementos que lo compone y los
tipos de cuentos existentes, porque al explorar estos tipos de textos podemos ir
identificando con los niños las partes que componen el cuento. Es de suma
importancia que se sigan realizando actividades centrales utilizando el cuento
porque ayudan a desarrollar muchas habilidades cognitivas y lingüísticas en los
niños, se debe dejar a un lado la idea de que el cuento simplemente es una
actividad de cierre o una actividad de “relleno” en la clase. Este género literario
nos da la pauta a nosotras como docentes de acercar a los educandos al mundo
de la lectoescritura, por medio de los cuentos las actividades no suelen ser
aburridas, al contrario permite a los niños imaginar un sinfín de cosas mientras van
aprendiendo.
 BIBLIOGRAFÍA

Cazden, C. (1972). Los niños el lenguaje y la educación. Nueva York: Holt.

Flamer y O’ Connor, "El arte del cuento", en Cómo se escribe un cuento. Arenas
Luisa T. “Lengua y Literatura 8”, Editorial: Santillana

Imbert, A. (1979). Teoría y técnica del cuento. Pág. 52

Teale, W. (1988). Evaluación del desarrollo de la lectura y escritura en el aula de

la primera infancia. Diario de la escuela primaria

SEP. (2011). Programa de Estudios. Guia para la educadora. México.