Periodo METAS DE UNIDAD N° 4 ÁREA/

ÉPOCA DE LA CONQUISTA Y LA COLONIA ASIGNATURA

CUARTO Ciencias sociales
Docente: AMAPARO ROJAS GRADO: SEGUNDO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL
- Conocer los diferentes episodios históricos del departamento.
Conocer aspectos importantes sobre la conquista de Colombia y el RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
descubrimiento de América. (Antropología e historia)
- Identificar los recursos naturales de las diferentes regiones de Colombia.  Historia del departamento: primeros habitantes, conquista y
- Identificar los derechos humanos en una comunidad. colonia.
- Reconocer las características y funciones de las diferentes  La aventura de Cristóbal Colón: el descubrimiento de
autoridades e instituciones propias del municipio. América.
- Identificar las señales de tránsito y su norma básica  La conquista de Colombia: fases de la conquista.

DESARROLLO PSICOMOTOR RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES

- Redactar textos sobre la importancia del respeto hacia la diversidad de (Ecología-Economía Comunicación social)
etnias y culturas  Recursos naturales de las regiones de Colombia
- Representar los derechos humanos como medio para llegar a la paz.
- Organizar correctamente información relevante de las diversas RELACIONES ETICO-POLÍTICAS
temáticas abordadas. (Ciencias políticas)
- Realizar siguiendo correctamente instrucciones, cada una de  El respeto por la diversidad de etnias y Culturas
las actividades propuestas. (Afrocolombianidad).
- Aprovechar el tiempo asignado para realizar su trabajo en el aula.  El código de tránsito.
- Trabajar con buena letra, ortografía y orden las actividades que se  El respeto por las normas.
plantean.  Los organismos de control.

COMPETENCIAS CIUDADANAS
DESARROLLO PSICOAFECTIVO
 Clasificación de las Señales de tránsito.
- Demostrar actitudes de responsabilidad e interés en el desarrollo de las
actividades propuestas sobre el respeto por la diversidad de etnias y Culturas CÁTEDRA DE LA PAZ
(Afrocolombianidad).
 ¿Respetar los derechos humanos es importante para la
- Demostrar responsabilidad para cumplir con las actividades propuestas. convivencia en comunidad?
- Participar activamente durante las explicaciones o socializaciones en clase.
 ¿Se debe respetar lo que otros creen?

DESARROLLO ESPIRITUAL SUBPROYECTO

- Vivenciar actitudes de respeto los derechos humanos como aspecto
fundamental para la convivencia.
- Demostrar compromiso, amor, justicia y solidaridad con sus
compañeros.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Construcción de organizadores gráficos sobre temáticas analizadas.
 Elaboración de glosarios de las temáticas trabajadas.
 Análisis de lecturas relacionadas con temáticas vistas
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase.
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica
BIBLIOGRAFIA
1. Buitrago Piñeros César Augusto, Carrillo Velandia Teresa–Casa delascienciassociales1– 2 Ed. Santillana
2. Trujillo Amaya Luisa Fernanda, Herramientas naturales y sociales1- 2Ed. Santillana.
3. Sociales Interactivo Editorial Santillana.
4. Tesoros del saber. Editorial los tres editores.
5. Atlas “Mi pequeño trotamundos” Ed. Vicens Vives
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo METAS DE UNIDAD N° 4 ÁREA/
ORGANIZACIÓN DE COLOMBIA ASIGNATURA
CUARTO Ciencias sociales
Docente: AMPARO ROJAS GRADO: TERCERO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
 Conocer los elementos que componen el (Antropología e historia)
territorio nacional. La nación Colombiana y su organización.
 Identificar la conformación de la estructura y
funcionamiento democrático en el departamento. RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES
 Conocer los diferentes recursos renovables (Ecología-Economía Comunicación social)
de la región. El territorio Nacional (Ubicación geográfica)
 Reconocer la estructura y organización de la Recursos renovables
nación colombiana.
DESARROLLO PSICOMOTOR GEOGRAFÍA
 Aplicar el organizador gráfico con los contenidos Norte de Santander (El Relieve)
propios del período.
 Realizar la ubicación de los relieves del Departamento RELACIONES ETICO-POLÍTICAS
Norte de Santander en el mapa. (Ciencias políticas)
 Propone estrategias para la solución de los Estructura y funcionamiento democrático en el
diferentes conflictos. departamento
DESARROLLO PSICO AFECTIVO
COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Demostrar interés y responsabilidad en el desarrollo de
Acciones reparadoras que buscan enmendar el daño
las actividades planteadas en el área.
causado
DESARROLLO ESPIRITUAL
 Valorar la importancia de las acciones reparadoras para enmendar
CATEDRA DE LA PAZ
el daño causado.
¿Por qué es importante la solución de los conflictos?

SUBPROYECTO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Construcción de organizadores gráficos sobre temáticas analizadas.
 Elaboración de glosarios de las temáticas trabajadas.
 Análisis de lecturas relacionadas con temáticas vistas
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase.
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica
BIBLIOGRAFIA
1. Sociales interactivo 3 , Editorial Santillana
2. Herramientas sociales 3 editorial Santillana.
3. Proyecto Sé Sociales 3. Editorial S.M
4. Atlas Mi Pequeño Trotamundos. Editorial Vincens Vives.Atlas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo METAS DE UNIDAD N° 4 ÁREA/
CONTEXTO COLOMBIANO ASIGNATURA
CUARTO Ciencias sociales
Docente: AMPARO ROJAS GRADO: CUARTO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL
 Explicar los antecedentes externos e internos del periodo de
la independencia.
 Reconocer las principales características del proceso de RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
independencia en cada una de sus etapas.  Inicios de la Independencia de 1808-1816.
 Describir y analiza las consecuencias que trajo la
independencia. RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES
 Identificar las principales características de las regiones  Características de la independencia.
geográficas de Colombia.
 Reconocer las características generales de la Constitución
Política de Colombia GEOGRAFÍA
 Colombia y sus regiones: Región Pacífica y Orinoquia.
DESARROLLO PSICOMOTOR
 Organizar la información utilizando cuadros comparativos, RELACIONES ETICO-POLÍTICAS
sinópticos, líneas de tiempo y mapas conceptuales.  Constitución Política de Colombia (Generalidades)

DESARROLLO PSICOAFECTIVO COMPETENCIAS CIUDADANAS

 Demostrar interés, responsabilidad y compromiso en el  Origen cultural, en semejanza o diferencia con el de los demás.
desarrollo de las actividades propuestas en el área.
 Reconocer la importancia de la comunicación asertiva para CÁTEDRA DE PAZ
la solución de conflictos con sus semejantes.  ¿Cómo utilizar la comunicación asertiva en la solución del
conflicto?
DESARROLLO ESPIRITUAL
 Demostrar compromiso, amor, justicia y solidaridad en las
relaciones con sus semejantes.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Construcción de organizadores gráficos sobre temáticas analizadas.
 Elaboración de glosarios de las temáticas trabajadas.
 Análisis de lecturas relacionadas con temáticas vistas
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase.
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica
BIBLIOGRAFIA
 Ciencias sociales aprender para vivir 4 proyecto sem.
 Hipertexto4 editorial Santillana
 Nuevasidentidades4 editorial Santillana
 Herramientas Atlas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo Metas de unidad 4 ÁREA/
COLOMBIA ASIGNATURA
CUARTO Ciencias sociales
Docente: AMPARO ROJAS GRADO: QUINTO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
Desarrollo Intelectual RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
Reconocer el impacto de los años1990 a la
actualidad en la historia de Colombia.  Dictadura de Rojas Pinilla.
Analizar los cambios de la Constitución Política de  Frente Nacional.
Colombia y la importancia para su población.  Hechos políticos en la década del 80 y 90s.
Explicar el momento cultural de Colombia en los
siglos XX y XXI. RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES
Comparar las disposiciones de los últimos gobiernos
en Colombia.  El impacto de las actividades económicas en los
Analizar los riesgos naturales del territorio ecosistemas.
colombiano con la población más vulnerable. GEOGRAFÍA
Analizar la importancia y la necesidad del  Características del relieve Colombiano
ordenamiento territorial para Colombia.
Reconocer los afluentes fluviales más importantes RELACIONES ETICO-POLÍTICAS
del país.  Órganos de vigilancia y control
Identificar las instituciones y autoridades de
protección y defensa de los derechos de los niños y COMPETENCIAS CIUDADANAS
las niñas, reconociendo cuando se debe acudir a  Autoridades de protección y defensa de los
ellas. derechos de los niños y las niñas.
Reconocer el derecho a la privacidad e intimidad; Derecho a la privacidad e intimidad.
exigir el respeto a ello. (PESCC).
Desarrollo Psicomotor
Ubicar sitios geográficos de acuerdo a la temática CATEDRA PARA LA PAZ
trabajada. ¿Los valores son importantes para la sana convivencia?
Organizar la información utilizando cuadros
comparativos, sinópticos y mapas conceptuales. SUB-PROYECTO
Desarrollo Psicoafectivo
Demostrar interés, responsabilidad y compromiso en
el desarrollo del as actividades propuestas en el área.
Desarrollo Espiritual
Demostrar compromiso, amor, justicia y solidaridad
en las relaciones con sus semejantes y el cuidado del
entorno.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Construcción de organizadores gráficos sobre temáticas analizadas.
 Elaboración de glosarios de las temáticas trabajadas.
 Análisis de lecturas relacionadas con temáticas vistas
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase.
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica
BIBLIOGRAFIA
 Ciencias sociales aprender para vivir 5 proyecto sem.
 Hipertexto5 editorial Santillana
 Nuevas identidades 5 editorial Santillana
 Herramientas 5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo METAS DE UNIDAD N°4 ÁREA/
COLOMBIA PRECOLOMBINA ASIGNATURA
CUARTO Ciencias sociales
Docente: MARVIN FIGUEROA GRADO:SEXTO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
Desarrollo Intelectual RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA
 Reconocer las etapas de la prehistoria en Colombia.

CULTURA
Determinar las características socioculturales de las
tribus Muiscas y Taironas.
 Colombia precolombina.
 Establecer relaciones entre el desarrollo de las
actividades económicas, sociales y políticas de los RELACIONES ESPACIALES
Taironas. AMBIENTALES
 Argumenta la importancia de la diversidad étnica y  La hidrografía de la tierra
cultural en países como Colombia.
 Los climas de la tierra
 Comprender que el espacio público es patrimonio de
todos y todas.
 Reconocer los principales afluentes del territorio GEOGRAFÍA
colombiano.  Geografía física de Oceanía y Asia
 Analizar los climas de la tierra
Desarrollo Psicomotor RELACIONES ETICO-POLÍTICAS
 Elaborar textos críticos con coherencia, cohesión y  Prehistoria de Colombia desarrollo
correcto manejo ortográfico.
socioeconómico y político de los precolombinos
 Construir organizadores gráficos que expliquen
temáticas políticas y económicas (mapa mental)
 Elaborar los talleres y actividades propuestas en clase COMPETENCIAS CIUDADANAS
durante el tiempo establecido  Espacio público patrimonio de todos
Desarrollo Psicoafectivo.  Mi identidad en cada uno de los grupos
 Demostrar interés, responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de las actividades propuestas en el área. CATEDRA PARA LA PAZ
Desarrollo Espiritual ¿El conflicto se puede evitar?
 Demostrar compromiso, amor, justicia y solidaridad en
las relaciones con sus semejantes y el cuidado del
entorno
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Construcción de organizadores gráficos sobre temáticas analizadas.
 Elaboración de glosarios de las temáticas trabajadas.
 Análisis de lecturas relacionadas con temáticas vistas
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase.
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica
BIBLIOGRAFIA
1. Hipertextos 6. editorial Santillana
2. los caminos del saber sociales 6 ed. Santillana
3. Ciencias sociales integradas 6. editorial vicens vives
4. Relaciones 6 editorial libros & libros S.A
5. Ciencias Sociales 6 editorial S.M
6. Nuevo Identidades 6 editorial norma
7. Horizontes Sociales 6 editorial Prentice Hall
8. Constitución política de Colombia
9. Atlas Universal y de Colombia SKY editorial tex one.com
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo Metas de unidad 4 ÁREA/
GRANADA ASIGNATURA
CUARTO Ciencias sociales
Docente: MARVIN FIGUEROA GRADO:SEPTIMO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
 Comparar los legados culturales de las civilizaciones de  La colonia en nuestro territorio
la Historia de Asia y África, siglo XVI al XVIII.  El virreinato de la nueva Granada
 Reflexionar sobre la influencia del contexto político y
económico de Europa en los acontecimientos del RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES
virreinato de la nueva Granada.  Espacio geográfico y los acuerdos de integración
 Argumentar sobre las diferentes manifestaciones de la
discriminación y los mecanismos para proteger los
RELACIONES ETICO-POLÍTICAS
Derechos Humanos.
 Argumentar por qué Colombia es un país biodiverso,  • Las grandes regiones mundiales
pluriétinico y multicultural.
DESARROLLO PSICOMOTOR GEOGRAFÍA
 Utilizar estrategias que favorecen el conocimiento y la  Colombia diversa y multicultural.
compresión de las características de la configuración del  Administración del territorio colombiano
mundo actual. durante la colonia.
 Organizar la información utilizando cuadros
comparativos, sinópticos, mapas conceptuales, líneas COMPETENCIAS CIUDADANAS
de tiempo y mapas mentales.
DESARROLLO PSICOAFECTIVO  Los seres humanos y su igualdad de derechos.
 Demostrar actitudes de interés, responsabilidad y (PESCC)
compromiso en el desarrollo de las actividades en el
área.
CÁTEDRA DE PAZ
DESARROLLO ESPIRITUAL
 Vivenciar actitudes de compromiso, amor, justicia y
 ¿El conflicto es una oportunidad para el cambio
solidaridad en las relaciones con sus semejantes y el
social?
cuidado del entorno.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Construcción de organizadores gráficos sobre temáticas analizadas.
 Elaboración de glosarios de las temáticas trabajadas.
 Análisis de lecturas relacionadas con temáticas vistas
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase.
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica
BIBLIOGRAFIA
1. Hipertextos 6. editorial Santillana
2. los caminos del saber sociales 7 ed. Santillana
3. Ciencias sociales integradas 7 editorial vicens vives
4. Relaciones 7 editorial libros & libros S.A
5. Ciencias Sociales 7 editorial S.M
6. Nuevo Identidades 7 editorial norma
7. Horizontes Sociales 7 editorial Prentice Hall
8. Constitución política de Colombia
9. Atlas Universal y de Colombia SKY editorial tex one.com
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo METAS DE UNIDAD N° 4 ÁREA/
REFORMAS LIBERALES ASIGNATURA
CUARTO Ciencias sociales
Docente: MARVIN FIGUEROA – STUART JAIMES GRADO:OCTAVO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
 Analizar las características políticas y económicas de
Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX.  Reformas de medio siglo (XIX). Federalismo y
 Comparar los principales enunciados de las primeras centralismo.
constituciones del país.  Constituciones políticas del siglo XIX.
 Reconocer el proceso de formación de los partidos  Modelo libre cambio.
políticos colombianos y sus propuestas para la  Partidos políticos en Colombia.
consolidación del Estado Nacional.  Ciencia y cultura en América, siglo XIX
 Comprender la intención modernizadora de las
reformas llevadas a cabo en la mitad del siglo XIX. RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES
 Identificar las reformas políticas y económicas del
medio siglo (XIX) en Colombia.  Ubicación geográfica de los asentamientos
 Comparar la dinámica de los partidos políticos afrocolombianos.
tradicionales en Colombia.  Población y diversidad en Colombia
DESARROLLO PSICOMOTOR GEOGRAFÍA
 Utilizar estrategias que favorecen el conocimiento y la
compresión de las características de la configuración  Geografía humana de América.
del mundo actual.
 Organizar la información utilizando cuadros COMPETENCIAS CIUDADANAS
comparativos, sinópticos, mapas conceptuales, líneas
de tiempo y mapas mentales.  Una nación multiétnica y pluricultural.
 Demostrar habilidades para ubicar geográficamente
asentamientos afrocolombianos. CÁTEDRA DE LA PAZ

DESARROLLO PSICOAFECTIVO  El mundo actual necesita con urgencia buscar y vivir

 Demostrar actitudes de interés, responsabilidad y en paz.
compromiso en el desarrollo de las actividades en el
área.
DESARROLLO ESPIRITUAL
 Vivenciar actitudes de compromiso, amor, justicia y
solidaridad en las relaciones con sus semejantes y el
cuidado del entorno.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Construcción de organizadores gráficos sobre temáticas analizadas.
 Elaboración de glosarios de las temáticas trabajadas.
 Análisis de lecturas relacionadas con temáticas vistas
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase.
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica
BIBLIOGRAFIA
1. Hipertextos 8. editorial Santillana
2. los caminos del saber sociales 8 ed. Santillana
3. Ciencias sociales integradas 8. editorial vicens vives
4. Relaciones 8 editorial libros & libros S.A
5. Ciencias Sociales 8 editorial S.M - Nuevo Identidades 8 editorial norma
6. Horizontes Sociales 8 editorial Prentice Hall
7. Constitución política de Colombia
8. Atlas Universal y de Colombia SKY editorial tex one.com
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo METAS DE UNIDAD N° 4 ÁREA/
GLOBALIZACIÓN ASIGNATURA
CUARTO ECONOMIA-POLITICA
Docente: STUART JAIMES GRADO: NOVENO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
 Analizar las características económicas del mundo  El mundo.
y su impacto en la sociedad.  La globalización.
 Comparar los principales enunciados de la  La mundialización.
globalización y su arremetida con los países pobres.
 Entornos políticos mundiales.
 Reconocer el proceso de la mundialización como
una medida que involucra las economías
mundiales. RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES
 Comprender los riesgos del desequilibrio mundial
sus causas y consecuencias.  Ubicación geográfica de los asentamientos
 Identificar algunos entornos políticos mundiales. afrocolombianos.
 Población y diversidad en Colombia
DESARROLLO PSICOMOTOR
 Utilizar estrategias que favorecen el conocimiento GEOGRAFÍA
y la compresión de las características de la
configuración del mundo actual.
 Organizar la información utilizando cuadros  Etnias colombianas.
comparativos, sinópticos, mapas conceptuales,
líneas de tiempo y mapas mentales. COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Demostrar habilidades para ubicar
geográficamente asentamientos afrocolombianos.  Una nación multiétnica y pluricultural.
 Sustentar las preguntas tipo ICFES que ayudan a
la interpretación lógica y coherente. CÁTEDRA DE LA PAZ

DESARROLLO PSICOAFECTIVO
 El mundo actual necesita con urgencia buscar y
 Demostrar actitudes de interés, responsabilidad y
vivir en paz.
compromiso en el desarrollo de las actividades en
el área.
DESARROLLO ESPIRITUAL
 Vivenciar actitudes de compromiso, amor, justicia
y solidaridad en las relaciones con sus semejantes
y el cuidado del entorno.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento tales como: análisis, síntesis.
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica.
BIBLIOGRAFIA
1. Hipertextos 9. editorial Santillana
2. Avanza Sociales 9 Editorial Norma
3. Estrategias en Ciencias Sociales 9. Editorial libros & libros S.A.
4. Ciencias sociales integradas 9. editorial vicens vives
5. Relaciones 9 editorial libros & libros S.A
6. Horizontes Sociales 9 editorial Prentice Hall
7. Constitución política de Colombia
8. Atlas Universal y de Colombia SKY editorial tex one.com
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo METAS DE UNIDAD N°4 ÁREA/
Economía nacional e internacional ASIGNATURA
CUARTO ECONOMIA-POLITICA
Docente: STUART JAIMES GRADO: DECIMO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL: RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
 Analizar los conceptos básicos de economía y política y su (Antropología e historia)
proceso histórico con las respectivas características  Historia, hechos y características de la economía y político
 Analizar el funcionamiento de la economía mundial y la  Impacto de los avances científico y tecnológico
libertad de mercados  La seguridad global Hacia un gobierno mundial
 Interpretar y argumentar los avances y el impacto  TLC
tecnológico hacia una economía global
 Analizar el proceso de paz y mesa negociación (pos- RELACIONES AMBIENTALES
conflicto) (Ecología-Economía Comunicación social)
 Interpretar la legislación colombiana sobre la sociedad civil • El mercado de capitales
y lo derechos afrodescendientes • El estado y la economía
 Conocer los principios básicos del Derecho Internacional • El manejo fiscal
Humanitario. • El comercio internacional
 Argumentar y expresar conclusiones sobre los grupos o
personas cuyos derechos han sido vulnerados por el estado GEOGRAFÍA
e instituciones y personas. • Ubicar los recursos naturales y económicos de los
principales países.
DESARROLLO PSICOMOTOR:
 Construir organizadores gráficos que expliquen temáticas RELACIONES ETICO-POLÍTICAS (Ciencias políticas)
políticas y económicas (mapa mental)  Sociedad civil.
 Desarrollar habilidad en la realización de pruebas Tipo  Indígenas y afro- descendientes en la legislación
Saber u otras formas de evaluación por competencias desde colombiana
procesos específicos  Proceso de paz y mesa de negociación.
 Elaborar los talleres y actividades propuestas en clase
durante el tiempo establecido COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Derecho internacional humanitario
DESARROLLO PSICO-AFECTIVO:
 Mostrar interés y responsabilidad evidenciados en la CATEDRA DE LA PAZ
realización y entrega oportuna de las actividades Empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido
planteadas. vulnerados
DESARROLLO ESPIRITIUAL
 Demostrar actitud de responsabilidad en el trabajo
individual y colectivo
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento tales como: análisis, síntesis.
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa, interpretativa y dialógica.
BIBLIOGRAFIA
1.Galindo Neira Luis Eduardo. Economía y Política 1 y 2. Editorial Santillana
2.Hipertextos 10. editorial Santillana
3.Avanza Sociales 10 Editorial Norma
4.Estrategias en Ciencias Sociales 9. Editorial libros & libros S.A.
5.Los caminos del saber sociales 10 ed. Santillana
6.Ciencias sociales integradas 9. editorial vicens vives
7.Relaciones 10 editorial libros & libros S.A
8.Constitución política de Colombia
9.Atlas Universal y de Colombia SKY editorial tex one.com
10.
Documentales de Youtube: economía, guerras, entre otras.
11.
http://www.eltiempo.com/economia/home/index.html
12.
http://www.portafolio.com.co/index.html
http://www.monografias.com
13.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo METAS DE UNIDAD N°4 ÁREA/
Economía nacional e internacional ASIGNATURA
CUARTO ECONOMIA-POLITICA
Docente: STUART JAIMES GRADO: ONCE

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL: RELACIONES EN LA HISTORIA Y LA CULTURA
 Comprender el poder de los medios de comunicación y el (Antropología e historia)
poder democrático • El poder de los medios de comunicación y la tensión entre
 Analizar y comprender los mapas geopolíticos y información y control II
geoeconómicos del futuro • Desarrollo tecnológico en el mundo.
 Analizar la economía y la cultura como macro fuerza • Economía mundial Vs. Calentamiento global.
explicativa de las nuevas tensiones internacionales
 Argumentar la economía global y sus consecuencias y el RELACIONES AMBIENTALES
calentamiento global (Ecología-Economía Comunicación social)
 Comprender las grandes ciudades como espacio de la • Las grandes ciudades como espacio de la economía global
economía global • El control de los medios de comunicación y el poder
 Analizar críticamente y debatir con argumentos y democrático
evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y • La economía y la cultura como macro fuerza explicativa de
mundial, y comprender las consecuencias que estos pueden las nuevas tensiones internacionales.
tener sobre mi propia vida.  Organismos internacionales de crédito.

DESARROLLO PSICOMOTOR: GEOGRAFÍA

 Construir organizadores gráficos que expliquen temáticas • Los mapas geopolíticos y geoeconómicos del futuro.
políticas y económicas (mapa mental)
 Desarrollar habilidad en la realización de pruebas Tipo RELACIONES ETICO-POLÍTICAS (Ciencias políticas)
Saber u otras formas de evaluación por competencias desde  La economía en la constitución
procesos específicos  organizaciones no gubernamentales
 Elaborar los talleres y actividades propuestas en clase
durante el tiempo establecido COMPETENCIAS CIUDADANAS
• Hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y
DESARROLLO PSICO-AFECTIVO: comprendo y las consecuencias que estos pueden tener
 Mostrar interés y responsabilidad evidenciados en la sobre mi propia vida.
realización y entrega oportuna de las actividades CATEDRA DE LA PAZ
planteadas. la importancia de la defensa del medio ambiente
DESARROLLO ESPIRITIUAL
 Demostrar actitud de responsabilidad en el trabajo
individual y colectivo
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento tales como: análisis, síntesis.
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa, interpretativa y dialógica.
BIBLIOGRAFIA
1.Galindo Neira Luis Eduardo. Economía y Política 1 y 2. Editorial Santillana
2.Hipertextos 10. editorial Santillana
3.Avanza Sociales 10 Editorial Norma
4.Estrategias en Ciencias Sociales 9. Editorial libros & libros S.A.
5.Los caminos del saber sociales 10 ed. Santillana
6.Ciencias sociales integradas 9. editorial vicens vives
7.Relaciones 10 editorial libros & libros S.A
8.Constitución política de Colombia
9.Atlas Universal y de Colombia SKY editorial tex one.com
10.
Documentales de Youtube: economía, guerras, entre otras.
11.
http://www.eltiempo.com/economia/home/index.html
12.
http://www.portafolio.com.co/index.html
http://www.monografias.com
13.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 20%
 Quices: 10%
 Actividades de Clase: 30%
 Subproyecto: 20%
 Bimestral: 20%
 Periodo METAS DE UNIDAD N°4 ÁREA/
HISTORIA DE LA FILOSOFIA ASIGNATURA
Cuarto FILOSOFIA
Docente: STUAR JAIMES GRADO: DECIMO

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué
 Descubrir los alcances del racionalismo y el diferencia existe entre Ciencia y Filosofía?
empirismo como corrientes del pensamiento moderno.
 Reconocer la Revolución Científica como uno de los CONTENIDOS
grandes acontecimientos que definen al mundo
moderno, estableciendo la.  El racionalismo versus naturaleza
 Reconocer la Revolución Científica como uno de los  Pensamiento Filosófico Moderno.
grandes acontecimientos que definen al mundo  Racionalismo y empirismo
moderno, estableciendo la Razón como pilar del Ser  Revolución científica
Humano.  Pensamiento filosófico Contemporáneo.
 Identificar y entender las bases filosóficas del
racionalismo y el empirismo aplicados en la actualidad.
DESARROLLO PSICOMOTOR:
 Diseñar organizadores gráficos donde se sinteticen
las principales ideas y características de las temáticas
(red conceptual)
 Responder adecuadamente preguntas tipo ICFES
contextualizadas sobre la temática.
 Elaborar los talleres y actividades propuestas en
clase durante el tiempo establecido
DESARROLLO PSICO-AFECTIVO:
• Mostrar interés y responsabilidad evidenciados en
la realización y entrega oportuna de las actividades
planteadas.
DESARROLLO ESPIRITIUAL
 Demostrar actitud de responsabilidad en el trabajo
individual y colectivo

ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento tales como: análisis, síntesis.
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica.
BIBLIOGRAFIA
1. Pensemos 11° y 10°, editorial Voluntad
2. Pensamiento filsofico 1 y 2 ed. Santillana
3. Paradigma 1 y 2 de la historia de la filosofía. Ed. Vincens Vives
4. Historia de la filosofía. Ed. Vincens Vives
5. Jose Gajate, HISTORIA DE LA FILOSOFIA, orígenes de la filosofía griega. Ed. El búho
6. Ferrater mora, José, DICCIONARIO DE FILOSOFÍA. Barcelona. Ed. Areils.a. 2004 I-IV
7. FILOSOFÍA I, Ed. Santillana
8. el Mundo de Sofía
9. Plan lector recomendado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 30%
 Quices: 15%
 Actividades de Clase: 25%
 Subproyecto: 10%
 Bimestral: 20%
 Periodo Metas de unidad 4 ÁREA/
PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO ASIGNATURA
Cuarto FILOSOFIA
Docente: STUART JAIMES GRADO: ONCE

DESEMPEÑOS TEMÁTICA
DESARROLLO INTELECTUAL:
 Identificar las principales teorías del conocimiento del PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
siglo XX y principios siglo XXI, abordando procesos de ¿De qué manera la Filosofía permite el desarrollo
pensamiento y planteamientos filosóficos. del pensamiento crítico y reflexivo?
 Sintetizar la filosofía y teoría social a partir de La
Escuela de Frankfurt, desarrollando pensamientos CONTENIDOS
críticos de la sociedad contemporánea.
 Descubrir diferentes caminos por los cuales es  Filósofos y teorías Contemporáneas
posible abordar el Pensamiento Filosófico  Mujeres Filósofas: Edith Stain, Hanna Arent,
Contemporáneo, sus teorías, filósofos y Simone Weil y Elizabeth Escombe
planteamientos.
 Identificar los principales postulados ideológicos y
filosóficos de Edith Stain, Hannah Arendt y Simone
Weil, que marcaron el pensamiento femenino filosófico
del siglo XX.
DESARROLLO PSICOMOTOR:
 Diseñar organizadores gráficos donde se sinteticen
las principales ideas y características de las temáticas
(red conceptual)
 Elaborar los talleres y actividades propuestas en
clase durante el tiempo establecido
 Desarrollar habilidad para analizar diferentes textos
filosóficos, haciendo lectura crítica de los mismos
DESARROLLO PSICO-AFECTIVO:
Mostrar interés y responsabilidad evidenciados en la
realización y entrega oportuna de las actividades
planteadas.
DESARROLLO ESPIRITIUAL
Demostrar actitud de responsabilidad en el trabajo
individual y colectivo
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento tales como: análisis, síntesis.
 Autoevaluación de actividades realizadas después de cada actividad
 Revisión y corrección de talleres y evaluaciones
 Los estudiantes que presenten dificultades, tendrá asesoría permanente en el aula de clase
 Se invita al estudiante que pueda apropiarse de los contenidos, fomentando su estructura crítica, creativa,
interpretativa y dialógica.

BIBLIOGRAFIA
1. Pensemos 11° y 10°, editorial Voluntad
2. Pensamiento filsofico 1 y 2 ed. Santillana
3. Paradigma 1 y 2 de la historia de la filosofía. Ed. Vincens Vives
4. Historia de la filosofía. Ed. Vincens Vives
5. Jose Gajate, HISTORIA DE LA FILOSOFIA, orígenes de la filosofía griega. Ed. El búho
6. Ferrater mora, José, DICCIONARIO DE FILOSOFÍA. Barcelona. Ed. Areils.a. 2004 I-IV
7. FILOSOFÍA I, Ed. Santillana
8. el Mundo de Sofía
9. Plan lector recomendado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Evaluaciones: 30%
 Quices: 15%
 Actividades de Clase: 25%
 Subproyecto: 10%
 Bimestral: 20%