ISSR Nea deere nth til hake Lh lnl eC s N iN DePana eal ee Ne ree ecu VA | i 3A Sanillana Sb PuntibidasiniatocopsLey 1 12 S.A Prohibia su fotcopi, @ La fabula y el cuento con animales Ambito de la literatura “El ciervo, el leén y el zorro’, de Sebastian Vargas. Versién de fébula de Esopo 7 La fabula. Las partes de la narracién 9 “amor de leén’, de Maria Luz Malamud y “Tres bulbos de tulipan’, de Cristina Macius. 11 El cuento con animales. Los nticleos narrativos. 13 Reflexién sobre el lenguaje La oraci6n, el parrafo y el texto 6 Los propésitos de los textos V7 Reviso lo que aprendi 9 iAhora me toca a mi 20 © El diccionario y la enciclopedia Ambito de la formacién del estudiante “Rayuela” (entradas de diccionario) a Laentrada de diccionario 2 “Juego” (articulo de enciclopedia) 23 “Juegos tradicionales” (articulo de enciclopedia). 24 El articulo de enciclopedia 25 Reflexién sobre el lenguaje El sustantivo: género y numero ar Elsustantivo: clasificacién semantica 29 Reviso lo que aprendi 31 jAhora me toca a mil 32 Ola poesia Ambito de la literatura Coplas 3B Haikus, de Sandra Siemens 34 Las coplas y os haikus 35 “Una gran sefiora’, "Pajarito amarilito’, “a la mar fui por naranjas” (poemas tradicionales) 37 La poesia y los recursos poéticos 39 Reflexién sobre el lenguaje Los articulos: definidos e indefinidos a Los adjetivos variables e invariables 43 Reviso lo que aprendi 45 jAhora me toca a mil 46 Q El portal de noticias y la noticia Ambito de la formacién ciudadana £1 teritrio (portal de noticias) a7 El portal de noticias 48 “ajedrer: juego y ciencia en desarrollo” y "La ciencia y la mujer como protagonistas” (noticias) 49 la noticia 51 Reflexién sobre el lenguaje Los adietivos calificativos 53 Los adietivos determinativos 55 Reviso lo que aprendi 37 iAhora me toca a mil 5886 Seguimos un género: el maravilloso Ambito de la literatura “EI mortero de la abundancia’, de Florencia Gattari, Versién de un cuento tradicional japonés 59 El cuento maravilloso a “O-Tei la Temeraria” (teatro de titeres), de Cristian Palacios 63 Elteatio 65 Reflexién sobre el lenguaje El modificador directo y el indirecto 67 La aposicién 69 Reviso lo que aprendi n iAhora me toca a mit R © Los textos explicativos Ambito de la formacién del estudiante “El interior de la Tierra” (texto explicativo) El texto explicativo Tema de hoy: la geésfera La exposicién oral Reflexién sobre el lenguaje Los verbos, Los verbos: pretérito perfecto y pretérito imperfecto Reviso lo que aprendi iAhora me toca a mil @ Seguimos un género: la aventura Ambito de la literatura “Una aventura inesperada’, de Dario Levin (cuento) El cuento de aventuras. El autor y el narrador “Cousteau en aguas americanas” (historieta) Lz historieta de aventuras Reflexién sobre el lenguaje Las oraciones bimembres y unimembres Tipos de sujetos y de predicados Reviso lo que aprendi iAhora me tocaa mil © Los textos que convocan Ambito de la formacién ciudadana Invitaciones (carta e e-mail) Las invitaciones por carta y por e-mail “Sonref con ganas” (publicidad) “Cuidémonos en invierno” (propaganda) La publicidad y la propaganda Reflexién sobre el lenguaje Los adverbios y los circunstanciales Sinénimos e hiperénimos Conectores causales y temporales Reviso lo que aprendi jAhora me toca a mil Fichas de ortografia Técnicas de estudio La conjugacién verbal Proyectos de escritura y oralidad Convertir un texto narrativo en uno dramatico Escribir un diario de noticias, {Quiero escribir! Hacer una exposicién oral Antologia literariaSe ee ey a ida su ftocopia. Ley © Santana SA. Pre FABULA El ciervo, el leén y el zorro Una vez se enfermé el leén, rey de los animales, Tenia poca fuerza y ninguna gana de cazar. No salia de su cueva. No podia saltar ni correr, y cuando queria lanzar un rugido feroz, le salfa un maullido como de gatito carifioso. Pero si seguia teniendo hambre. Un hambre de leén El zorro lo fue a visitar, pues eran amigos. En realidad no eran tan amigos, pero se llevaban bien: el leén aprovechaba en su favor la astucia del zorro y este obtenia a veces, como regalo, un trozo de carne o los restos de alguna presa que le dejaba el leon. =No tengo fuerza, amigo Zorro, pero si tengo hambre. Caza esta vez ta algo para mi Elzorro lo miré y negé con la cabeza. Ya bastante dificil era conseguir comida para él mis- mo, no queria ademas tener que alimentar al enorme le6n, cuyo famoso apetito no tenia fin. ~Dicen que la mejor cura para cualquier enfermedad es la carne de ciervo -dijo el zorro, astuto. ~2S{? Nunca lo habia ofdo. Entonces, caza al Ciervo para mi, Zorro. -Me encantaria, querido rey Leén, pero no podria cazar al Ciervo: es mucho més grande y fuerte y répido que yo. Lo que sf podria hacer es intentar atraerlo hasta tu guarida: cuando entre, tiilo cazaras. Acepté el le6n, y el zorro comenzé a recorrer el bosque Encontré al ciervo junto a un arroyo. ~Tengo una excelente noticia para ti, noble Ciervo -le dijo-. Tal vez te hayas enterado de que el Le6n esté enfermo. -Si, lo sé -respondié el ciervo-. Todos en el bosque lo saben. Por eso esté tan tranquilo todo tltimamente. Pero tal vez no sabes que el Leon esta MUY en- fermo -explicé el zorro-. Tanto, que cree que pronto morird, y decidio elegir a su sucesor, un nuevo rey. Estuvimos hablando de eso. El Leén dijo: “El Jabali no puede ser rey, pues es feroz, pero poco inteligente. El Oso es fuerte, pero torpe. El Ele- fante es memorioso, pero demasiado tranquilo. La Jirafa es altiva, pero asustadiza. El Tigre es fiero, pero fanfarrén”. Y asi fue descartando a casi to- dos los animales. Le dije yo: “Elige al Ciervo: es elegante, es veloz, y todos temen el poder de su cornamenta’. ¥ el Leén acepté nombrarte como el nuevo rey. Acompafiame hasta su cueva, pues tal vez el Leén ya esté muerto y sea momento de coronarte. NOMBRE: curso: FECHA:Apenas el ciervo entr6 a la cueva, ellen se le abalanz6 para atraparlo. Pero como estaba débil por la enfermedad, su salto fue lento y corto, y apenas lleg6 a arafiarle una oreja. Asus- tado, el ciervo huyé a toda velocidad. El leén se lamenté por haber fallado, y también el zorro. -(Tengo hambre, Zoro! (Por favor, trae de nuevo al Ciervol jNo volveré a fallar! -Mmm... Es dificil, pero lo intentaré ~acept6 el zorro. Encontré al ciervo pastando en un claro del bosque. Apenas este vio al zorro, le apunté con sus afilados cuernos. ~iVete de aqui, Zorro mentiroso! Quisiste engariarme, y el Ledn casi me atrapa! Pero el astuto zorro fingié sentirse ofendido por la acusacién. ~Tal vez se equivocé el Leén en elegirte como nuevo rey: eres demasiado desconfiado y temeroso. El Leén se acercé a tu oreja para decirte en secreto sus consejos para gobernar, y te arafié sin querer. jY ti te fuiste y lo despreciaste! Ahora él estd pensando en nombrar al cruel Lobo como su sucesor. Me envid a que buscara al Lobo, pero decidi darte una tiltima oportu- nidad: si vuelves ahora a la cueva y te muestras humilde como un cordero, el Le6n aceptara nombrarte rey a ti, a pesar de todo. jY qué rey grande y poderoso que serds! jEl rey Ciervo! Aloir esto, el ciervo, lleno de ambicién y orgullo, acepté acompaftar nuevamente al zorro hasta la guarida del leon. Al entrar ala cueva, el leén enfermo le hizo un gesto para que se acercara. El ciervo avanz6 hasta ponerse muy cerca y bajé la cabeza para saludarlo. ~iOh, rey! ~dijo el ciervo-. Acepto agradecido el honor.. Pero no pudo seguir, porque el leén, de un solo zarpazo, terminé con todas sus ambiciones y sus proyectos, Ellen ya no tuvo mas hambre, y el zorro recibi6 también su parte del festin. Cuando los dos estuvieron llenos, elledn comenz6 a sentirse mucho mejor, y el zorro, como cierre de la aventura y como despedida al ingenuo ciervo, canté una desafinada moraleja: Elansia de honores y la ambicién de poder nublan el pensamiento y pierden el corazén. En las promesas de un Zorro no debes creer sino quieres caer en las garras de un Leon.(© Santilana $A Pohibida su fotocopia. Ley 11723 La fabula. Las partes de la narraci6n Leo y comprendo I. Describi en una oracién cémo es cada personae. En parejas, releanel final de la fébula. Exoliquenlo con sus palabras. HP 12. ssbutas son relatos Qué ensefianza pretende dejar? antiguos, cuyaintencién era enseha lecciones morales y valores. En ‘general, sus personajes ‘son animales con caracteristicas humanas. Leo y analizo 3. Qué valores son rechazados en esta fabula? Marcalos con una X. Owveanidsa. Ore. Ou mentira. Ornambicén, Quansiade honor. 4. Releé la fabula y explicd en qué consisten los engafios al ciervo por parte del zorro. Primer engafio I Segundo engafio 5. En la moraleja, se recomienda no creer en las promesas del zorro para no caer en las garras del leén. {Cémo sera el zorro en las fabulas? ¢Por La moraleja es la frase qué no habré que confiar en él? ¢Y cémo serd el leon? final de la fébula, que pretende dejar una ensefianza, NoMaRe:6. a) Numera las partes de la fabula en orden. ‘Como toda narracién, las 7 a fébulas tienen tres moments. El zorro cant6 una reflexién sobre la historia. « Situacin inicial: se presentan ls personajes El leon esta enfermo en su cueva y tiene hambre, le pide yaelos bie By beiiee | Zorro. le consiga alimento. ee cree a que ig . el tiempo y el lugar son , ' : indeterminados. Elle6n caza al ciervo y se alimentan de él junto con el + Desarralio: aparece el rorro, hasta que quedan saciados. problema oel conficto que deben resolver los El zorro convence al ciervo de que serd el sucesor del rey Seek i 5 5 « Situacin final: se resuelve Le6n pero, al Ilevarlo a la cueva, el le6n no logra cazarlo. elconflicto y se establece un . . , ‘nuevo orden. b) Uni con flechas la parte de la fébula con el nuimero de coracién correspondiente de la actividad a) Desarrollo Situacién final —_Situaci6n inicial Moraleja o® 9 9 uscd enlesopadeltrascincopalabres que | (O)..enseia a no dejarse leva por a caracterizan a los personajes de la fbula, ambicién de poder. _..presenta un contflicto entre tres personajes NB Tales Jee], a ! Completa con las palabras correctas. En una fabula, la ensefianza final es la El tiempo y el espacio son . Se estructura 2. Colocé € (correcto) 0 I (incorrect) segun | | en situacién 2 corresponda conflictoy La fabula “El ciervo, el len y el zorro".. .atiene personajes que son animales con rasgos humanos. .utiene personajes humanos con nombres de animales.CUENTO CON ANIMALES Amor de leén Leonardo, el leén, era més feroz que un huracén: sus grufiidos podian despeinar la selva entera. Tenta uftas como espinas y unos colmillos capaces de rasgar el aire y hacerlo hilachas. Era tanta su ferocidad que al verlo pasar a los caballeros se les aflojaban las armadurs Eso le pasé al rey Chischis cuando Leonardo interrumpié su cena para pedirle la mano de su hija, la princesa Musmtis. ~gAcaso quiere comerse la mano de mi hija? -se atragant6 el rey. Leonardo, con rugido pausado, le explicé que lo que queria era casarse con la princesa porque estaba enamorado. Locamente enamorado. Enamoradisimo. El rey le contest6 que si queria casarse con su hija, tenia que dejarse domesticar, ya que Musmiis era delicada como el pétalo de una flor y no podia, de ninguna manera, casarse con una bestia salvaje. Blle6n acept6 el trato. Se dejé cepillar y pulir los colmillos hasta que lucieron blancos y su aliento se volvié fresco. Le recortaron la melena. Le limaron las garras. Le pusieron corbata y botitas en los pies. Le ensefiaron a tocar el piano, a comer con cubiertos y a masticar cada bocado cincuenta y nueve veces. También, aprendié a tomar agua del vaso sin sacar la lengua, a fumar en pipa y a caminar en dos patas in leén enamorado es capaz de todo -se repetia asimismo. Hecho un sefiorito, Leonardo volvié a presen- tarse en el palacio. El rey Chischis lo examiné cui- dadosamente y, al comprobar que estaba hecho un caballero hecho y derecho, le entregé a la princesa Musmis en matrimonio. Los t6rtolos se llevaban de maravillas. Mien- tras Leonardo tocaba el piano con los pies, Musmis danzaba como una libélula por todo al salon. También, jugaban a la casita robada en la terraza del palacio 0 cazaban ratones 0 bordaban paftuelos. Hasta que por fin llegé el dia de la boda real. Musmis levaba los cachetes pintados color frutilla y un vestido que parecia un me- rengue de crema bordado con confites. Leonardo al verla qued6 turulato. En el momento del beso, no se aguant6. Se devor6 a la princesa como si fuera un bocadito, -Estaba deliciosa, y tan tiernita se excusé mientras se limpiaba con una servilleta el bigote, © Maria Luz Malat Ambito de la literaturaTres bulbos de tulipan ‘Mamé compré tres bulbos. Los planté en una tierra suave y perfumada. Puso mucho amor en la tarea. Sentadas en el jardin, Chispa y yo la miramos hacer. Las dos somos curiosas, aunque a Chispa a veces le cuesta quedarse quieta. ‘Mamé cavé tres pozos, uno al lado del otro, en hilera. En el primero, puso el bulbo mas grande ~Este va a dar una flor roja -nos explicé Yo dije “qué lindo” y Chispa se paré dando pata~ ditas impacientes en el suelo. Querfa colaborar escarbando hoyos. Pero mamé le dijo: ~Quedate sentada En el segundo pozo colocé un bulbo que era un poco ms chico. “Este va a dar otra flor roja Chispa se par6 y avanz6 tres pasos. -Sentada -le indicé mamé y Chispa se volvié a sentar, dando un pequefio aullido de impaciencia. -¥ este va a dar una flor azul -dijo mos- trandonos el ultimo y més pequefio de los bulbos. Chispa ladré de impaciencia ya casi sin poder mantener los buenos modales. =No seas lorona -le dije, mientras la acariciaba. Volvié a aullar bajito y me dio un lengiietazo carifioso. Luego mamé tapé los hoyos con tierra. Chispa mir6 esa accién con curiosidad. Movié la cara para un lado y para el otro, intentado entender qué hacfa mama. Después de eso, entramos las tres y nos tomamos una merienda. Mama un té, yo una chocolatada y Chispa un hueso. Mama estaba contenta, cada tanto miraba por la ventana e imaginaba tres hermosos tulipanes en su jardin. Nos fuimos a dormir. Mamé a su habitacién, yo a la mia. Chispa afuera, en su cucha. Al dia siguiente, al levantarnos, nos salud6 con el hocico leno de tierra. Junto ala puerta, ordenaditos en fila de mayor a menor, estaban los bulbos. Muy prolijos Chispa movié la cola, orgullosa de mostrarnos su cosecha. © Cristina Maciusotocon Lay 1729 ‘S.A Probe El cuento con animales. Los nucleos narrativos Leo y comprendo 1. a) Respondé: ¢qué deseaba Leonardo, el leén? En los cuentos con animales, los protagonistas son animales que tienen b) Releé el cuento “Amor de leon” y escribf cuatro de las conductas propias de los conductas que debe adoptar Leonardo para llevar a cabo eres faneanos. Es obras cuentos conservan su su deseo, ‘comportamiento, pero se relacionan con los humanos mediante las travesuras, las aventuras y la complicidad. Adiferencia de las fabulas, no pertenecen a la tradicién oral y tienen un autor reconocible, Explicd con tus palabras qué hizo Chispa con los bulbos que planté la mama. ¢Por qué pensds que lo hizo? Leo y analizo 3. Roded los adjetivos que caracterizan a Chispa. Luego, respondé si estos son aplicables a los seres humanos. éPor qué? impaciente curiosa malhumorada tranquila inteligente Conversé con un compafiero: des propio de los animales el deseo de Leonardo, el leén? {Por qué? {Cudl es la accidn propia de los animales que realiza Leonardo al final del cuento? La situacién final de cada uno de los cuentos lefdos es sorpresiva. Conté en qué consiste la sorpresa en cada caso. Nomane: bito de la literatura ry)6. Completa los nucleos narrativos del cuento “Amor de edn”. Los cuentos, como toda narracién, tienen nticleos narrativos, que son las acciones més importantes del relato. Sifalta algiin ndcleo narrativo, la historia no queda clara Leonardo, el leén, pide la mano de la princesa El rey acepta con la condicion de nicompleta. 7. Numeré los nuicleos narrativos del cuento “Tres bulbos de tulipan”. la mama cav6 tres pozos en hilera para plantar los bulbos de tulipan, mientras su hija y Chispa la miraban, O Ala mafiana siguiente, descubrieron que Chispa habia desenterrado los bulbos y los habia ordenado. En segundo lugar, planté el bulbo mediano, que daria otra flor roja. fo En hoja aparte, completa un cuadro como este en el que indiques el comportamiento de los animales “Tres bulbos de ‘Amor de leon’ tulipén” Mareé con una X los nticleos narrativo: “Amor de edn’. O Ellen pidié la mano de la princesa, O Elleén estaba enamorado de la princesa Eley Chischis le pidié al ledn que se domesticase, La mama compré tres bulbos de tulipan para plantar. Se fueron a dormir cada una a su cama y la perra a su cucha. Primero, planté el bulbo mas grande, que darfa una flor roja. Y por tiltimo, plant6 el bulbo mas pequefio, que daria una flor azul. Los novios se llevaban muy bien O Elle6n se come a la princesa. 3. Completa con las palabras correctas. En los cuentos de animales, los protagonistas tienen propios de los seres humanos. Estos | | relatos no son syaque tienen reconociblesLa oraci6n, el parrafo y el texto Leo y comprendo 1. a) Leé el siguiente mensaje que le dejé la princesa Musmts al leén Leonardo. Luego, respondé: jesté bien escrito el mensaje? ¢Por qué? Leo, mi amor: La oracién es un Gracias por todo lo compartido jhas cambiado conjunto de palabras con Cudnte tus modales! Me encantan tardes de juegos y sentido completo que empieza con maydiscula y termina en un punto (). Puede llevar signos de exclamacién (i!), 9 oo Oo Taino interrogacién (82) 0 Musings, ty amor @ terminar con puntos i) suspensives (.), meriendas estoy esperando ansiosa el dia en ave nos casemos para poder tener. S08 valiente y Feroz, delicado y amorose. pero a su vez. Reflexion sobre el lenguaje b) Reescribi correctamente el mensaje de Musmts. Qo %9 Te amo. Mysims, ty amor Analizo y resuelvo 2. En pequefios grupos, lean en voz alta estas oraciones con la entonacién que corresponda en cada caso y conversen: {las tres oraciones dicen lo mismo? ¢Por qué? Vamosal cine. {Vamosalcine? _jVamos al cine! 3. Completa el globo de cada vifleta. Escribi una oracién con signos de exclamacién, otra con signos de interrogacién y otra que termine con punto. a23 34. a) Leé el siguiente texto sobre los leones y numerd cada uno de los parrafos. JEL LEON ES “EL REY DE LA SELVA"? El leén esta considerado el rey de la selva, pero no lo es. ¢Por qué se supone que él rei ra en la jungla, en lugar de en las sabanas y praderas africanas que son su habitat natural? Hay algo de culpa en nuestros ancestros y también en peliculas como Tarzdn. Hacia el siglo xx, se veia a Africa como una jungla casi impenetrable. Los leones eran los depredadores més grandes de un continente vasto y, com la ayuda de la Iiteratura de esa época, estos felinos acabaron llevandose el titulo de “reyes a pesar de no ser el animal més fuerte. Sianalizamos la selva auténtica, ese terreno extenso lleno de 4rboles y con una vegetacion densa, el verdadero rey de la selva seria el tigre. El lebn podria ser el rey de la sabana, pero ni siquiera seria del todo cierto ya que las hienas, los elefantes y otros felinos padrian competir por ese titulo. Por otro lado, los leones viven en manadas en las que quienes mandan son las hembras, que también cargan con la responsabilidad de cazar y mantener al grupo. rrafo y respondé: {cuantas oraciones tiene? Un conjunto de oraciones forma un parrafo, que comienza con un espacio en blanco llamado sangria Untexto es un conjunto de pérrafos que se refieren al mismo tema, cada uno de estos subtemas. Creencias sobre el ledn en el siglo xx. Elleén no es el rey de la selva. Eltigre es el rey de la selva. d) Buscd informacién sobre los leones y agregé un pérrafo més a este texto. Escribilo en hoja aparte y luego sefialé con una flecha en qué lugar lo agregarias. ribi maydsculas y signos de puntuacién donde corresponda, y agregé una barra (/) para indicar el final de pérrafo. Mi nombre es Marcela Marini tengo treinta afios y soy maestra la materia que mas me gusta ensefiar es Practicas del lenguaje Todos los dias, cuando salgo del colegio, hago un taller de escritura que me encanta aprendo muchisimo A la noche corrijo y cocino: dos actividades que adoro 2. Completé con las palabras correctas. Un es un conjunto de oraciones. Una es un conjunto de palabras con sentido completo. Un es un conjunto de parrafos acerca de un mismo temaoe) — Dow > a e la misma revista. Luego, PAI NRIooy es SELVA MISIONERA NQUEQUES CON DULCE DE LECHE Mas recetas argentinas en www.recetasencillas.com 17Todos los textos tienen un Propésito. Algunos tienen la intencién de ensefiar a hacer algo, otros la de informar, etc. Identificar el propésito de un texto permite comprenderlo y c) Con un compafiero, comparen los tipos de textos que plantearon escribirlo mejor. en la actividad anterior y anoten cual es el propdsito de cada uno. b) Respondé: {qué otro tipo de textos con propésitos diferentes conocés? Analizo y resuelvo 2. Uni con flechas el tipo de texto con su intencidn 0 propésito. Noticia Informar sobre un hecho de actualidad. Publicidad Definir un concepto, Carta de restaurante Promocionar un producto. Articulo de enciclopedia Informar sobre el mend. a) Buscé en internet un ejemplo de alguno de los tipos de textos nombrados en la actividad anterior. b) Escribf el titulo del texto que encontraste y explicé qué propésito espectfco tiene 3 QUEDO CLARO? 1. Marcé con una X los textos cuyo propésito | _® Presenter los significados de las 5 que el receptor haga algo que el emisor palabras de una lengua: espera Cuento, Orobicia. 3. Completa con las palabras correctas. oO Reglamento. Oreceia 2. Nombré un tipo de texto cuyo propésito sea: © Ensefiar a hacer algo: Todos los textos tienen un || Conocerlo nos permite | | yeseribirlos mejor. © Promover un destino para viajar | a“ Los siete cabritos En una bonita casa del bosque vivian siete cabritos y su mamé. Un dia, la mamA cabra tuvo que irse de compras al pueblo y dijo a sus hijitos: “Hijos mios, me voy a comprar al pueblo y cuando vuelva daremos un paseo por el campo. Traeré una comida riquisima Y todos le respondieron felices: ~{iiS4, mami! -Mientras yo no esté, no le abran la puerta a nadie. Ylos cabritos, obedientes, le dijeron: ~iti$t, mamnal!! Fuera de la casa, detrds de un drbol, se escondia un temible lobo que observaba la situaci6n. Minutos después de que la madre cabra saliera de la casa, el lobo se acercé y dando algunos golpes -toc, toc, toc- a la puerta de la casa de los cabritos, dijo: Soy mamé y traigo buena comidita, gme abren? Reconociendo la voz del lobo, gritaron: Nooo... jjino sos nuestra madre, sos el obs . Sefiald con llaves las tres partes de la narra- cién Escribt tres de los nuicleos narrativos que identificas. {Qué acciones realizan la mama cabra y los cabritos que no son propias de los animales? a) Marca con una X qué deberfa tener este cuento para ser una fabula. Desenlace. Personajes que no sean animales. Moraleja. Autor reconocible. b) Inventé y escribi una moraleja que podria tener este cuento si fuera una fébula Observa y releé el fragmento de “Los siete cabritos”, Luego, completa. Cantidad de parrafos > Cantidad de oraciones del parrafo 1 > Pensa y escribi el titulo de un texto cuyo propésito sea informar qué es un cabrito y qué caracteristicas tiene,: ee AL FAC UL g Be Ahora te toca pensar tus actividades. Leé los textos y segu/ las pistas para escribirlas. Después, con un compafiero intercémbienlas y comparen qué hizo cada uno. El lobo hambriento Una mafiana, cuando el labrador habia terminado de trabajar en sus campos, llevé a los bueyes a que se refrescaran en el estanque. Después de beber agua, se dispusieron a descansar un poco porque estaban muy agotados. De repente, aparecié un lobo en busca de alimento. Se fue acercando poco a poco, y empez6 a lamer los bordes del yugo para sentir al menos el gusto del sudor de los bueyes, Comenzé suavemente pero era tanta el hambre que tenia que no se percaté de que iba metiendo su cabeza dentro del yugo. El hambriento lobo, al percatarse de que habia quedado atrapado por el yugo, comenz6 a desesperarse porque no podia salir y empez6 a correr en todas las direcciones. Un rato mas tarde, llegé el labrador acompafiado de sus bueyes. Al ver lo que estaba ocurriendo le grité al lobo: ~iMaldito lobo! Qué distinto seria todo si no tuvieses esas malas ideas. Seria un hombre muy dichoso si araras mis campos con la misma fuerza y rapidez con la que corres ahora desesperado para liberarte de ese yugo tan pesado. Moraleja: si no controls tu gula, quedards atrapado en ese vicio. Gta parents para comprobar que el texto es una fétula? CR Frepori ins echt pere diferenciar una fabula deun ‘cuento con animales. Pensa una actividad para reconocer los niicleos narrativos dela fabula. « @ Planted una actividad para reflexionar acerca del propésito de la moralejaENTRADA DE DICCIONARIO rato s. m. Espacio corto de tiempo. Exra 2 ratos perdidos Cuando se esta libre Gol irabajo 0 de los ocupaciones nabi tuales. pasar el rato Entretonerse, dis traerse. un buen rato Bastante tiempo tun rato fam. Mucho 0 muy: Es un ra- to feo. ratén s. m. 1. Pequefo animal roedor de pelaie gris y cola larga. 2. Mando se- Parado del teclado de un ordenador ‘que se maneja haciéndolo rodar sobre una superficio. Fatonora 5. f 1. Trampa para cazar ra tones. 2. Madriguera de ratones. 3. Agu jero por donde entran y salen los rato- nes. 4. fam. Casa o habitacion muy Pequera. Si. 4. Cuchiril tonero, Fa adj. 1. De los ratones. 2. Se dico de los animales quo cazan ratones Faudales Se usa on la oxprosion a rau- dales, ‘en mucha cantidad’ audo, da adj. Rapido, SW. Veloz. Ant ento. jolis s. m. pl. Trocitos cuadrados de Pasta rellenos de carne, verdura 0 que: 80, que se cuecon y se sirven con una saisa, Faya' s. £1, Sefal larga y estrecha mar €2da 0 pintada en algun sitio. 2. Linea Que queda en la cabeza al separar el pelo a un lado y al otro. 3. Doblez ue se marca de arriba abajo en los Pantalones al nlancharlas il. tras. an, Fuente: Diccionario de lo lengua esp = <> Real Academia Espafiola rayuela | | | hay tormenta, || 3. rayos X Rayos em- pleados'en medicina para ver el cuerpo or dentro y hacer radiografias. Expr. 8 rayos fam. Muy mal. como un rayo Muy rapido. yySn_s. m. Fibra artificial que imita la eda. jyuela 5. f Juego que consiste en ir pasando una piedra u otra cosa de Unas casillas 2 otras dibujadas en el suelo, yendo a la pata coja y sin pisar las rayas pintadas. Faza_s. 1. 1. Cada uno de los grandes ‘grupos en que se divig ombros en que se di animales. rani « Lag? rayuela s.f. 4, Juego que consiste en ir pasando una piedra u otra cosa de unas casillas a otras dibujadas en el suelo, yendo a la pata coja y sin pisar las rayas pintadas. SiN. 1. Raciocinio. razonable adj. 1. Que piensa bien 0 es- té bien pensado. 2. Justo, suficient un precio razonable. SiN. 1. Sensato, 16- gico. ANT. 1. Insensato, ilégico. io. Buenos Aires. Ediciones Santillana S.A., 2015. | a a Blt 6009 1. f. Juego en el que, tirando monedas o tejos a una raya hecha en el suelo y a cierta distancia, gana quien la toca o mis se acerca a ella 2. F. Juego infantil, tradicionalmente de nifias, que consiste en ir desplazando un tejo, ‘a puntapies y a la pata coja, por varias casillas dibujadas en el suelo, procurando no pisar las rayas y que el tejo no quede detenido en ellas. Fuente: Diccionario de la Reol Academia Esparfola (DRA Ambito de la formacién del estudianteLa entrada de diccionario Leo y comprendo 1. a) Completa las siguientes afirmaciones. © Larayuela es un Un diccionario presenta, en orden alfabético, los significados de las palabras I de una lengua. de rayuela. ds Cada una de las palabras © Larayuela que conozco es la que se define en el Diccionario ee denomina entrada, @ Enel diccionario de la RAE aparecen dos b) éCon cual de las dos definiciones de la RAE coincide el significado de rayuela que aparece en el primer diccionario? ) {Por qué los dos juegos que se definen en el diccionario de la RAE se llamaran rayuela? Qué tienen en comuin? Leo y analizo 2. Conversen entre todos: el diccionario de la RAE define la rayuela como un juego “tradicional- mente de nifias”. {Qué piensan? {Por qué los varones no lo jugarian? ¢Hay realmente juegos de nifias y juegos de nifios? En las definiciones de rayuela se explica que hay que pasar por los casilleros “yendo ala pata coja”. {Conocfas la expresién? ¢A qué se refiere? Anoté cémo la dirfas con tus palabras. Completa las series para conocer el significado de las abreviaturas que acompafian a las entradas. s.: sustantivo adj. m.: masculino fe Para buscar una a) Reescrib’ las siguientes palabras tal como aparecen en el diccionario, palabra, debernos | . i tener en cuenta que anteponian -anciana - atenta - ansiamos - atesorar-ancha- aptitudes ios sustantivos y los adjetivos aparecen primero en su forma masculina y singular F pares (nif, rayado). Los b) Ahora escribi las palabras en orden alfabético. ane infinitivo (rei, saltar),ARTICULO DE ENCICLOPEDIA Juego. Actividad con fines recreativos o de entretenimiento en la que pueden participar unao més personas. Hay juegos competitivos en los cuales los jugadores tienen que lograr un objetivo, y juegos no competitivos en los que los jugadores buscan simplemente dis- frutar de la actividad. La presencia del juego en la infancia es fundamental, ya que, ademés de representar un espacio de entretenimiento para los nifios, contribuye al desarrollo de diferentes habi- lidades fisicas e intelectuales, y promueve la amistad y el intercambio entre pares. Los componentes centrales delos juegos son los objetivos y las reglas que promueven el desa- floyla interaccién. Existen distintos tipos de juegos: + Educativos: ayudan a los nifios a desarro- lar habilidades que constituyen la base dela lectura, la escritura y las operaciones mate- maticas. Algunos juegos de mesa para for- mar palabras pertenecen a esta categoria, + Sociales: ofrecen oportunidades para so- Galizar con los compafieros de su edad, y para comprender a los demés, a comuni- carse y a negociar. Bs el caso de los juegos de rol, como jugar alos piratas o ala maes- tra, También los juegos al aire libre como la mancha o las escondidas facilitan la socializacién. + Cognitivos: animan alos nifios a aprender, imaginar, categorizar y resolver problemas, como los rompecabezas. + Terapéuticos: dan alos nifios la oportuni- dad de expresar los problemas de su vida cotidiana, Estos juegos pueden involucrar el baile, el dibujo o el armado de juguetes, por ejemplo. Es importante seftalar la diferencia entre el juego y el deporte, El primero es una ac- tividad libre y sin otro fin que el entreteni- miento; el segundo es reglado, y requiere una disciplina y un entrenamiento particulares. E] juego es una parte central de a experiencia humana y esté presente en todas las socieda- des del mundo. Cada cultura tiene sus juegos tipicos y sus maneras especificas de jugar, de acuerdo con sus tradiciones. Nifas participando de una carrera de embolsados al aire libre, NoMaRe: . curso: FECHA:2 SABIOPEDIA ww.sabiopedia.com Juegos tradicionales. Los juegos tradicionales son aquellos que se transmiten de generacién en generacién. Solo utilizan algunos objetos sencillos (por ejemplo, una pelota o un pafiuelo) y, en ocasiones, con el propio cuerpo en accién es suficiente. Se basan en una serie de reglas relativamente simples y féciles de comprender. Con juguetes hechos por los nifios, como abaliitos con palo de escoba, aviones 0 barcos de papel, 0 disfraces. Con juguetes simples, como mufiecos, barriletes y pelotas. \ Con el propio cuerpo, como la mancha o la rayuela. \ tradicionales Ae Con elementos de fa naturaleza, como la payana iedritas. Con objetos con eee caseros, como telas, eléstico 0 sogas.El articulo de enciclopedi 3 Leo y comprendo a) Completa el siguiente cuadro con la informacién que se brinda en el primer parrafo de! articulo de enciclopedia de la pagina 23 Juego b) Conversen entre todos sobre a qué tipo de juegos tradicionales corresponden las siguientes intervenciones. Luego, anoten en hoja aparte otras frases de juegos que conozcan cHacemos torres con [Punto y coma, el que nose Ahora somos unas las maderitas? escondié se emboroma! superheroinas! Leo y analizo 2. Completa con las siguientes palabras las preguntas que responde el enias enciclopedias, las articulo de enciclopedia de la pagina 23. \uego, contestalas. entradas -palabras 0 expresiones como juegos A , : tradcionales—también Cuales Qué Por qué Qué se encuentran ordenadas, alfabéticamente. A es el juego? diferencia del diccionario, ‘se brinda mas informacién acerca del significado, ciertas caracteristicas ‘sobre el tema en cuestion y es importante en la infancia? Senet son los componentes del juego? tipos de juegos existen? Nomare:busquen juntos la di EDO CLARO? > rib ED sila informacién pertenece a una 5 entrada de diccionario y AE si corresponde > aun articulo de enciclopedia Sp 3 domin6. 1. s. m. Juego que se practica > con veintiocho fichas rectangulares, blancas por la cara y negras por el revés. Domin6. Los escritos més antiguos sobre el domind datan de 1200 en China 3 éCémo encontrds las siguientes palabras en el diccionario? Reescribilas tal cual apa- recen yen el orden correcto. convivian combinacién compafiera conmovid 3. {Qué elementos acompafian los textos de los dos articulos de enciclopedia que leiste? {Qué informacién aportan en cada caso? 4. a) Preguntale a alguien de tu familia a qué juegos jugaba cuando era chico. Elian uno y icién en una enciclopedia virtual. Luego, anoté en el recuadro azul el nombre del juego y en los otros algunas palabras asociadas Cc a oe b) Compartan de forma oral la informacién que encontraron sobre los distintos juegos. Cada entrada de la enciclopedia se denomina articulo. En ocasiones incluye imagenes 0 diagramas, que contribuye a transmit la informacién de manera més dindmica. 3. Completa la definicién con las palabras correctas. Cada una de las palabras definidas en el diccionario se denomina : en cambio, en la enciclopedia se lama . Los diccionarios presentan los, de las palabras de una lengua. La enciclopedia amplia la otros datos: con del Puede incluir temay °El sustantivo: género y numero Leo y comprendo 1. Leé la siguiente definicién y subrayé los sustantivos que reconozcas. Veo, veo. Juego de adivinanzas que se practica en diferentes paises del mundo y lugares: casas, escuelas, parques, autos. Una persona elige en silencio un objeto que todos pueden ver, pero no indica cémo se llama, solo dice su color. Luego, el grupo intenta adivinar de qué objeto se trata. Analizo y resuelvo Reflexin sobre el lenguaje 2. Completa el siguiente cuadro con sustantivos de la actividad anterior. " Los sustantivos son palabras GENERO NUMERO que nombran personas, Femenino | Singular | Plural objetos, lugares, animales, plantas, valores y emociones. color v Se clasifican, sequin el género, ‘en masculino (el juego) 0 v femenino ('a adivinanzo) y, segun el ndmero, en singular © plural (el juego, los juegos; la adivinanza, las adivinanzas). SUSTANTIVO Completé el texto con los siguientes sustantivos en plural o en singular, segdin corresponda compafiero ojo cancién gallito pafiuelo nifio_participante Los del gallto ciego deben ser al menos cuatro Se necesita un para cubrir los Por regia general, os ; A A sustantivos maseulinos de la persona que hard de gallto. Para decidir quién pasa a ser el J jostantves mascilt . se puede hacer un sorteo. Una vez que se le IM femeninos en-a, aunque han vendado los ojos, el deberd dar vueltas fi hayexcepciones: el co, el breieh b Cuand lima, el fuelle, la moto, la sobre si mismo, cantando una breve uando Til foto, la nache, entre otros. termine de cantar, intentaré atrapar a sus A Piobide aneasep Conversa con un compafiero sobre si las siguientes afirmaciones son correctas o incorrectas Anoté C0 1, segun lo que decidan, y justifiquen en forma oral Bisnis oO Problema es un sustantivo femenino. Oo Agua es un sustantivo masculino aunque en singular lleva el articulo el.5. Observa la foto y completd la siguiente descripcién con sustanti- vos que respondan a las caracteristicas pedidas La plaza tiene una (fem., sing), que prenden todas las noches para que la gente pueda sacarse fotos con el (fem., sing.) que mana de ella. Los (masc., pl) dicen que trae buena fortuna y le piden (masc., pl. a) Colocd el articulo correspondiente en cada oracion Hay sustantivos que solo se utiizan en singular (sed, salud) 0 en plural (dosis, nteojos). Otros mantienen la misma forma para el © Matias Nieva fue artista invitado. femenino y el masculino (el / la estudiante). b) {Cémote diste cuenta de qué articulo correspondia en cada caso? En algunos casos, utilizan una palabra distinta pare cada género (mujer / hombre), © AClara le gustaria ser mejor cantante. ° joven que vino ayer a la clase era mi tia a UME QUEDO CLARO? 1. Reescribi las oraciones reemplazando el | —héroe -> sustantivo destacado por su plural. Hacé | caballo > los cambios necesarios. 3B. Completa la definicién con las palabras Podaron el arbol de la cuadra: correctas, a Los sustantivos tienen un género que puede Tomé una dosis del medicamento. i nese ( ). 61 El dentista le encontré una caries. puede ser singular (e/ nifio) o ( Escribi la forma masculina o femenina de los siguientes sustantivos, sequin corresponda. padrino > actriz >El sustantivo: clasificacién semantica Leo y comprendo J. a) Leé el siguiente texto. Luego uni con flechas los sustantivos relacionados, Segin las versiones més aceptadas, el gjedrez fue inventado en Asia, probablemente en la India, con el nombre de chaturanga, y desde alli se extendié a China, Rusia, Persia y Europa. El libro Historia de aiedrez, escrito por Harold Murray (1868-1955) y publicado en 1913, es la primera fuente escrita que sostiene esa teoria, Sin emibargo, investigaciones recientes indican un posible origen chino que se podria remontar hasta el siglo wi aC. pals China continente Harold Murray escritor Asia b) Conversa con un compafiero: équé diferencia hay entre los sustantivos de la derecha y los de la izquierda? (Se refieren a Los sustantivos se casifican, elementos similares? {Por qué? segtin su significado, en comunes y propios. Los comunes nombran todos los objetos 0 Analizo y resuelvo seres de forma general (pai, nifio, rio). Los propios identifican aun individuo, lugar, animal u objeto en particular (Esparia, Diego, Parand). Siempre se madre. 1. f que ha tenido uno escriben con maydscula inicial. o mas 2. a) Completa las siguientes definiciones con sustantivos comunes. escritor, ra.1.m. yf que escribe planeta. 1. m. Astr. Cuerpo sélido celeste que gira alrededor de una b) Escribi un ejemplo de sustantivo propio para cada una de las palabras definidas. madre: escritor: planeta: Completd el siguiente texto con sustantivos comunes en las lineas verdes y con propios en las. lineas rojas. todos los —___se junta a jugar al ajedrez con su__. Pasan largas juntas. Toman la ysuabuela___, mientras unta las tostadas con mermelada casera, les cuenta un _______. Hay dias en los que su abuela se encuentra pensativa, tal vez, navegando por los recuerdos de su , pensando en el rio ___ que tenia que cruzar todos los dias para ira la Escuela ________, o en sus padres, ________y Nomere: %.4. a) Completa las oraciones con el sustantivo abstracto derivado ies anne Corea del adjetivo destacado. Seguf el ejemplo. pueden ser concretos 0 abstractos. Los coneretos © laabuela de Micaela estaba triste. Hasta las plantas nombran todo lo que sentian su tristeza. podemos percibir con los fas era un nifio muy sincero y sentidos (meso, vestido, Matias era un nifio muy sincero y todos valoraban su ee eee se refieren a ideas, x ensamientos y emociones, Mora era muy miedosa. Hasta los pequefios insectos le yderivan de verbos (amar j omor; pensar | a pensamiento) o de adjetivos b) Subrayé los sustantivos concretos que aparecen en las feate | malay bello / oraciones anteriores, eal Escribf el sustantivo abstracto que refiere ala emocidn sugerida en cada emoticon. Completa la afirmacién con un sustantivo colectivo y uno individual Para jugar al futbol ya otros deportes es necesario armar un a jugar al futbol y a otros depo Los sustantivos concretos Los que formen parte de él serdn los pueden ser indviduales ‘o colectivos, El sustantivo Font . Fi individual designa a una Unt con flechas los sustantivos individuales con los colectivos corres- persona, animal u obeto pondientes. como unidad (pdjaros, . . . ‘lumno). £ sustantivo libros mdsicos perros abejas_—peces colectivo nombra aun conjunto de unidades enjambre jauria ~orquesta_- cardumen _ biblioteca (bandado, alumnado). la QUEDO CLARO? we 1. Escrib* los sustantivos concretos 0 abstractos | 3._Completé con las palabras correctas. que se definen a continuacién: Los sustantivos son si A) ve 'm. Sensaci6n de temor. identifican a seres u objetos en particulary neo orp uesta Dole sinombran a seres u objetos tabla horizontal sostenido por varias patas. en general. Los comunes pueden ser vey ee ewe f. Capacidad de comprender. a slos Indicé el sustantivo individual correspon- diente a cada sustantivo colectivo. concretos, ¥. orquesta > fauna>safio es recogerlas del piso al mismo tiempo que se arroja una de elas al aire y se vuelve a tomar otra sin que «alge al suelo. Originalmente llama- do kapichua, en Argentina lo prac- ticaban nitfos tobas y wichis con el 2. a) Indica cual de los textos es una entrada 5. de diccionario y cual, un articulo de enciclopedia Texto A: Texto B: b) {Qué elementos te permiten reconocerlos como tales? Texto A: Texto B: émo buscés en el diccionario el significado de estas palabras. pequefias: practicaban: lanzandolas: 4. Roded en los textos tres sustantivos pro- pios y subrayé tres sustantivos comunes, 1. Leé los siguientes textos y completa las actividades. La payana es un juego infantil _y aprender a sumer. Existen versio- payana. f Del quichua que se practica con cinco piedras _nes en la zona érabe de Africa y en pallay ‘recolectar’, ‘reco- pequefias 0 carozos de frutas.Elde- Al-Andalus, de la actual Espafia. ger del suelo’. 1. Arg. y Ur. Juego infantil que se juega con cinco piedras equefias haciendo con elas diversas combina ciones ylanzandolas alo alto para recogerlas en el aire al caer. Transcribi tres sustantivos concretos e indivi- duales de las definiciones. Entre paréntesis indica el género (Fo M) yel numero (So P). Escribi los sustantivos abstractos que deri- van de los siguientes verbos o adjetivos. angustiado: pacificar: le sentir: el Completa las oraciones con los sustantivos colectivos de cada palabra destacada © Los tobas inventaron un calendario ba- sado en el movimiento de las estrellas. Cada tenia un nombre especial © El tejido de tapices en lana de oveja es caracteristico de su arte. Los tobas poseian grandes nomane: curso: recs:Je Llegé la hora de que pienses tus actividades. Leé los textos y segut las pistas para escri- birlas. Después, con un compafiero, intercémbienlas y comparen qué hizo cada uno. Un videojuego es un juego electrénico interactivo. Los usuarios utilizan un control a través del cual envian érdenes al dispositiva principal en el que se visualiza el juego. Este dispositivo electrénico puede ser una computadora o una videoconsola videojuego 1m. Juego electrénico que se visualiza en una pantalla 2. m. Dispositivo electrénico que permite, mediante comandos apropiados, simular juegos en las pantallas de un televisor o de una computadora ‘Acé podes preguntar sobre las diferencias que existen entre ias definiciones de los dos textos. CG Repent une actividad para e identificar el géneroy el ndmero detos sustantivos, ‘que aparecen en las definiciones. Los alumnos de cuarto grado de la escuela cecilia grierson, de buenos aires, y de la escuela san martin, de salta, intercambiaran antes de las vacaciones de invierno entradas de diccionario sobre los juegos de los recreos. Las directoras de ambos colegios, marta fernandez y lucia gonzalez, idearon el proyecto, que ya se esta expandiendo por otros pafses de latinoamérica, como uruguay, chile y brasil Aq ened una consign para corregir los sustantivos escritos de forma incorrecta. Proponé una actividad para lasificar los sustantivos del texto segiin su significado.COPLAS Delas aves que vuelan me gusta el chancho porque es pétiso y gordo panzén ¥ fiato. E|naranjito del patio cuando te acercas a él se desprende de las flores y te lasecha a los pies. racecars yt) Cuando paso por tu cag y te veo en la ventana se me alegra el corazén para toda la semana. ‘Aguacerito, aguacero, no me mojes el sombrero. Avos no te cuesta nada ya mf me cuesta dinero. NAEP TTI NomaRe: * curso: FECHA 3HAIKUS. Nubarrén de sal se viste de invierno el oso polar. Son tres ballenas. Flores sobre las olas. © Sandra SiemensLas coplas y los haikus Leo y comprendo J. Conversen con un compafiero y respondan de forma oral: ¢de qué tratan las coplas? ZY los haikus? 2Qué diferencias observan entre estos y las coplas? Taché lo que no corresponda £11." haiku alude al oso polar / al invierno. EI 2.2 haiku describe unas flores que flotan en el mar / el nacimiento de ballenas. £13." haiku refiere al agua verde / a las tortugas sumergidas en el agua de la literatura Ambito Leo y analizo 3. Completa la siguiente copla. Recordé que tienen que rimar el segundo y el cuarto verso. No te olvides, corazén, son tus ojos mi luce as coplas son composiciones nunca dejan de brillar ‘poéticas breves formadas por cuatro versos con rima en el segundo y en el cuarto. oo . . Un verso es cada una de las 4. Indicé el nmero de la copla 2 la que corresponderia cada afirmaci6n. lineas del poema. E| amor y la felicidad van de la mano, Sobre gustos no hay nada escrito. El lima no siempre cumple nuestros deseos. Hasta la naturaleza celebra su presencia. 5. Transcrib/ de las coplas las tltimas palabras de los versos que riman, y escribf A si se trata de una rima asonante y € si es consonante. chancho. /...fato.... C) Larima es la coincidencia de sonidos a partir / de la ditima vocal acentuada de cada verso. Si coinciden solo las vocales, la rima es. / ‘asonante (cielo / suefio); si coinciden vocales y consonantes, es consonante (pluma / espuma).. / | | 6. a) Escuchen la cancion “La suerte loca”, que propone un juego para recitar coplas. Pueden = encontrarla en el siguiente enlace: https://bit ly/2NIXQwg. b) En grupos de diez alumnos, armen una ronda para recitar las coplas de la actividad 3 luego de cada estribillo de “La suerte loca”. eB amabaRe ER Heady atte TAT Nomane:CC hAd Vow e wo Ve EUV? wweey ey wre Respondé las siguientes preguntas. © (Por qué se hard re 8. a) Elegi una de las siguientes fotografias con su verso y, en hoja aparte, listé palabras relacionadas con la imagen. Podés incluir sonidos, colores, aromas, etcétera Pl QUEDO CLARO? 1a) Leé las siguientes poesias y escribiHH sies un haiku o Csi es una copla En la dulce primavera / dibujo soles y flores, / que te quiero regalar, / junto a todas mis canciones. El otofio comienza. / Cada dia un trabajo: / dibujar flores. b) Rodeé las palabras que riman en la copla y escribf en ef margen qué tipo de rima es. ¢) Subrayé en el haiku las pal relacionadas con la naturaleza © {Qué caracteristices de las tortugas se mencionan en el tercer haiku? cia al oso polar como un “nubarrén de sal”? © (Qué similitud habra entre las flores y el nacimiento de las ballenas? El haiku es un poema breve de origen japon de diecisiete silabas. primer verso tiene cin sflabas; el segundo, siete, yeltercero, cine Uno de los temas mas frecuentes es la contemplacién de la naturaleza, El haiku intenta captur en sus versos un insta como la fotografia yl imagen, 2. Completd con las palabras correctas Las coplas son composiciones posticas breves formadas por con Los haikus son poemas breves de origen , que constan de versos. Uno de sus temas preferidos es laPOEMA TRADICIONAL ®| Una gran sefiora Tba una gran sefiora muy de paseo rompiendo los faroles con el sombrero. Al ruido de cristales, salié el gobernador. ~{Quién es esa sefiora que me ha roto el farol? ~Disculpe caballero, que yo no he sido, ha sido mi sombrero por distraido, -Siha sido su sombrero, usted lo pagara a para que su sombrero no lo vuelva a hacer més. asa teT seSiramamand ex eatin NomaRe: s curso: FecalPajarito amatillito, colorcito de un limén, cémo quieres que te sime duele el corazén, ase usted, setior don gato, atomar su chocolate que la vieja que lo bate tiene cara de tomate. Ala mar fui por naranjas cosa que la mar no tiene. Me dejaron mojadita las olas que van y vienen Ay, mi dulee amor, ese mar que ves tan bello... Ay, mi dulce amor, ese mar que ves tan bello es un traidor.La poesia y los recursos poéticos Leo y comprendo ._ EscribiV (verdadero) oF (flso) en as siguientes afirmaciones. La poesia es un tipo de En la poesia “Una gran sefiora” el gobernador pide eae a la sefiora que pague los faroles que ha roto con mediante autzacon su sombrero. de recursos poéticos {imagenes sensoriales, En la poesta "Pajarito amarilito” se invita ala vieja personificacines etc} para atomat chocolate: generar nuevos sentidos, tos poemas, ademas, se En la poesia “Ala mar fui por naranjas” el mar es disponen de una manera un traidor porque no tiene naranjas. eee Leo y analizo 2. Uni con flechas las imagenes que se mencionan en las poesias con el Las imagenes sensoriales sentido con el que pueden ser percibidas. evocan sensaciones relacionadas con los can ee cinco sentidos. Pueden ‘ruido de cristales’ ser gustativas, olfativas, tails, visuales 0 auditivas, Las comparaciones ponen Ss 9 en relacién dos términos “ese mar que ves tan bello” a partir de las palabras como y cual. Las personificaciones les atribuyen conductas Con un compafiero, respondan: {por qué creen que las poesias tradi- J humanase los animales o cionales son tan pegadizas? ¢Qué elementos las hardn tan atractivas? alas cosas, “me dejaron mojadita” Indicé los recursos poéticos presentes en los siguientes versos y justified tu respuesta “Ha sido mi sombrero / por distraido” es una » porque “Pajarito amarillito, / colorcito de un limon” es una porque Subrayé en los poemas lefdos los siguientes recursos poéticos con los colores que se indican personificacién, imagen auditiva e imagen visual NomaRe: 46. Asignale a cada elemento una accién o atributo humano y escribi en hoja aparte una perso- nificacién con cada uno. 7. Con.un compafiero completen las comparaciones inspiréndose en los elementos de la actividad anterior, Elol como una El arcoftis cual Las lucigragas como Elcielo cual ME QUEDO CLARO’ }. Leé los siguientes fragmentos de canciones | © Recurso poético utilizado: tradicionales argentinas y escribtlos recursos poéticos presentes en cada caso, Puede ha- ber mas de uno. ® Elementos que se ponen en relacién: “Cucd, cucu, cantaba la rana”. “Tengo una mulieca /vestida de azul, | 3+_Completd con las palabras correctas con su camisita y su canest. / La saqué cr a pasear, / y se me resfrio; la meti en la En la poesia se utilizan cama / con mucho dolor : ,comola y personificacién, la ylas “Mazapan con miel / y la humita fiel / . Estas calentita esta en la sartén”, | pueden ser , auditivas, y: olfativas, y tactiles. Observd los versos destacados y completa. Barrilete, / como una mariposa / cruzando el cielo, / levantas vuelo, / al horizonte vas.Damitonn GA proton -Suonmans BA Prmgs sutovae-tap 1.123 Los articulos: definidos e indefinidos Leo y comprendo 1. Roded las opciones correctas en el siguiente fragmento de “Cancién primaveral”, de Federico Garcia Lorca. Salen los / las nifios alegres de el / la escuela, poniendo en el / los aire tibio del abril canciones nuevas. {Qué alegria tiene el / la hondo silencio de la / las calleja! Un / unos silencio hecho pedazos 2. Conversen en pequefios grupos: ¢cdmo se llaman las pa- labras destacadas en el texto? {Cémo se dieron cuenta de cual era la palabra correcta en cada caso? Analizo y resuelvo Bl articulo es una palabra que se ubica delante del sustantivo (ef rbo!) y que concuerda con este en género (masculino o femenino) y nimero (singular plural). Cuando el sustantivo no expresa su género osu ‘ndmero, podemos reconocerio por el articulo (el paraguas; los araguas; el artista; la artista). 3. Enel poema anterior, sefialé con una flecha el sustantivo al que acompatia cada articulo, Transcribi en el siguiente cuadro los articulos que rodeaste en la actividad 1. Masculino Femenino Singular 5. Completa el siguiente fragmento de la cancién tradicional “De colores", con los articulos correspondientes, De colores, / de colores / se visten campos en primaveras. De colores, / de colores / son -.-«... Pajaritos que vienen de afuera. De colores, / de colores / es arcoiris que vemos lucir. NOMBRE: 46. Completa la siguiente poesia. Tenés que nombrar algunos de estos objetos y utilizar articulos indefinidos. Badl azul Gc Existen dos tis de guardo mis tesoros, articuos. os definidos mis recuerdos. (et, a, fos los) acomparian guards todos nes juegos alos sustantivos que se refieren a algo conocido a) por el emisor (la planta \ de mi abuela). En cambio, los indefinidos (un, una, tunos, unas) preceden alos sustantivos que sefalan algo indefinido o i desconocido para quien Escondidos en un rincén, habla (una planta). suefian mis juegos en el batil azul {Definido o indefinido? Tacha el articulo que no corresponda. El / Un juguete preferido de mi hermano es el auto azul Tenemos una / la idea genial para el cumpleafios de Vale. caste unas / las entradas para ver el musical del que te hablé? a) Enla cancién tradicional “La péjara pinta’, con el pico cortaba ramas roded los articulos definidos y recuadra los indefinidos. con las ramas cortaba flores. Completé can las palabras correctas. Estaba la pdjara pinta sentada en un verde limén, E| articulo es una palabra que se antepone con el pico cortaba una rama al yconcuerda con este | con la rama cortaba la flor. | en y Existen b) Completa esta versién de la cancién dos tipos de articulos: con los articulos correspondientes. e Estaba péjaro pinto sentado en verdes limones,Los adjetivos variables e invariables Leo y comprendo 1. Subrayd los adjetivos que aparecen en la siguiente cancién Pequefio y valiente neumococo y tos convulsa Giestas dentro de los grupos de 2 LEGHE MATERNA / 2 Amamantar a tubebs es a Eo mejor manera de protegerlo, Ademas, es importante prevenir las intoxicaciones por monéxido de carbono: Ante fiebre mayor a 38°, dolor de cabeza o garganta, tos y dificultad para respirar acercate al centro de salud mas cercano a tu casa. 0800 222 1002 itterio de satud ie ered : esas yer Fuente: Ministerio de Salud de la Nacién, campafia 2016.La pub! icidad y la propaganda Leo y comprendo 1. Releé la publicidad de na 101 y subraya la opcién correcta en cada caso. El producto promocionado es un dentifrico / cepillo de dientes / enjuague bucal. La publicidad es un tipo de texto que intenta convencer " al destinatario acerca de Una de las caracteristicas destacadas en la lesbennies deere Bublicidad es su precio bajo / tamaiio / sabor. un producto 0 contratar un servicio Sus emisores son, entre otros, las em S. EI propésito es que la gente sonria / la venta en del producto / el cuidado de la salud. Ambito de la formacién ciudadana Leo y analizo 2. En la publicidad, roded el lagotipo y subraya el eslogan. Luego, observa la imagen y respondé: {cémo se relaciona con las cosas {La publicidad utiliza vaios buenas que dice que te pueden pasar sa crema dental? ff tecursos para llamar la atencién luenas que dice que te pueden pasar si usds esa crema dental prenen ‘+ Lenguaje verbal y no verbal: se combinan palabras con imagenes, colores ytipograia. + Eslogan: es una frase breve y facil de recordar, que resume la cualidad destacada del 3. a) Buscé en revistas 0 diarios la publicidad de un producto que producto servicio, te gustaria comprar y recortala. + Logotipo: es la representacién i . arafica de la marca b) Intercambié la publicidad con la de tu compaiiero, pero primero tapen el eslogan con una tire de papel en blanco. ©) Observé la publicidad que recibiste e inventale un eslogan. Escribilo a continuacién ) Comparen los esléganes que inventaron con el que tenia originalmente el producto. Conversen: {cual resume mejor la cualidad del producto? éPor qué? £Cudl les parece que es més facil de recordar? . Conversen en grupos: cuando compran un producto, épor qué lo hacen? ¢Qué aspectos tie- nen en cuenta al momento de adquirirlo? ¢Consideran que suele tener las cualidades que se promocionan en las publicidades?wy Lh Ad “Soeewe 5. Releé la propaganda de la pagina 102 y marca con una X la opcion correcta. El organismo que emite el mensaje es... el Ministerio de Salud de Santa Fe. el Ministerio de Educacion de la Na el Ministerio de Salud de la Nacién. El propésito de la propaganda es... concientizar sobre la prevencién de informar sobre las consecuencias de la gripe. promocionar actividades invernales. la propaganda es un tipo de texto que busca cién. promover valores y concientzarala sociedad sobre determinados temas (ecologia, cuidado dela salud, etc). Los emisores suelen enfermedades. serlos organismos gubernamentales 0 no gubernamentales. 6. Subraya la parte de la propaganda que esta dirigida especificamente a las mamés. 7. a) Con ayuda de un adulto, buscd en int campajia ambiental en nuestro pais. femet una propaganda que forme parte de una b) ¢Sobre qué tema busca concientizar? Copia una frase que demuestre que intenta convencer a los destinatarios. QUEDO CLARO? Anoté PR si es una caracteristica de la propaganda y PU si es de la publicidad Transmite ideas o valores. Los emisores son empresas. Es parte de campafias de educacién y prevencién. CO ‘reentiva el consume. 2. a) Leé el siguiente eslogan e indicd si perte- nece a una publicidad o una propaganda b) 2Qué promoverd este aviso? 3. Completa con las palabras correctas. La publicidad tiene el propésito de al receptor para que adquiera un producto; en cambio, la promueve valores y busca concientizar a los (SELos adverbios y los circunstanciales Leo y comprendo 1. a) En el siguiente correo electrinico, a Maite se le mezclaron las letras de algunas palabras. Ordenalas y escribilas correctamente en los espacios en bla Para lols_e@yy.comar De maite2010@mmailcom Los adverbios son f P palabras invariables ya al {Vas Ranam: cumple de Maria? iHola,Loial .Vas hanama al cumple de Maral uenineneuareT Creo que el lugar donde lo festeja es tebastan forma, Estos indian: josle Sivas desde tu casa, latequimentran 5 lugar (cerca, arriba); " * tiempo (hoy, luego); odemos paser a buscarte por hia Teal var puésDes. confirmame, y arreglamos el horario, lentamente); * cantidad (poco, demasiado); chomu * afirmaci6n (s); Maite * negacion (tampoco); Ss + duda (quizés), ECCT ieee of oa | lenguaje iNemos a pasarla muy nbei ynos vamos a divertir b) Completé el cuadro con los adverbios que escribiste en el correo electrénico, De lugar De modo De cantidad De tiempo Analizo y resuelvo 2. a) Subrayé la palabra a la que modifica el adverbio destacado en cada oraci6n. Al margen de cada una indica sise trata de un verbo, de un adietivo 0 de otro adverbio, Maria repartié ayer las invitaciones de cumpleafios, ae Muy lentamente iban llegando los invitados. pueden modificar verbos (caminé Estaba tan ansiosa que la noche anterior no pudo dormir. tranquilomente), adjetivos (demasiado alto) u otros adverbios (muy mal). Toda la familia estaba infinitamente feliz. Las chicas bailaron alegremente durante toda la fiesta. b) Reescribi la Ultima oracién en singular y respondé la pregunta. Nomare: . curso: recA: alUso de mayusculas a) Le€ el siguiente mensaje de WhatsApp y roded las palabras que deberfan escribirse con la letra inicial en maydscula, hola, ana. el sabado voy a ir con los nenes al museo del juguete de san isidro. aceptan mascotas, asi que seguramente lleve a wendy. me comenté paula que tal vez ustedes van al cine a ver la familia monster. avisame si querés sumarte con juli y sof b) Conversa con un compafiero: grodearon las mismas palabras? ¢Por qué las que rodearon deberian escribirse con maydscula? Se escriben con mayiiscula: + La primera palabra de una oracién. + Los nombres y apellidos de personas, los nombres de mascotas y personajes de ficci6n (Ana, Toti, Pinocho). + Los nombres de planetas, paises, provincias, ciudades, rfos, calles, entre ‘otros (Tierra, Argentina, Mendoza, Maipd). + Los nombres de organismos e instituciones (Secretaria de Cultura, Teatro San Martin) + La primera palabra del titulo de libros, diarios, revistas, peliculas y obras de arte (Historia del ajedrez, Cenicienta), 2. Respondé el mensaje de WhatsApp utilizando nombres de personas, de instituciones y de obras de arte (peliculas, libros, etc.), Respetd el uso de maydsculas 3, Tachd lo que no corresponde Uno de fos proyectos / Proyectos del Museo es recopilar los juegos que realizan los nifios / Nifios de diferentes escuelas en los recreos. El mes / Mes pasado, personal de la institucién visité la escuela josé hernandez / José Hernandez de villa adelina / Villa Adelina. Alli, lucas / Lucas, uno de los alumnos, conté que su libro preferido de poesia era z00 laco / Zoo loco, de maria elena walsh / Maria Elena Walsh.Sua vien tra so ve to vie El Gl de nuel ba Ma sa Maalen dea giala a silaba es un sonido (una vocal) o una combinacién de sonidos (vocales yconsonantes) que se pronuncian en una sola emisién de voz (a-le-to, pe-ces, nuez). El diptongo es la unién de dos vocales en una misma silaba. Hay diptongo cuando se combinan una vocal abierta, como a, eu 9, con una cerrada, como io u (au-to, cue-va), una cerrada con una abierta (pa-ra-guas) o dos cerradas (rui-do). Cuando aparecen dos vocales abiertas (p0-e-ma), 0 una abierta y una cerrada acentuada (Mo-ri-a), se trata de un hiato. 2. Trans bi las palabras de la actividad 9 donde corresponda y separalas en silabas, Palabras con diptongo: Palabras con hiato: 2 dos o de a cuatro, jueguen al tutti frutti sildbico con un cuadro como este. Nombres Animales lugares Vegetales Con diptongo Con hiato Sin diptongo ni hiato Noman ne curso: Fecha: ang)2. Transcriby las palabras de la Sua vien tra so ve to vie El dl de nuel ba Ma sees Ma alen dea giala la silaba es un sonido (una vocal) 0 una combinacién de sonidos (vocales y consonantes) que se pronuncian en una sola emisién de voz (o-le-ta, pe-ces, nuez). £1 diptongo es la unién de dos vocales en una misma silaba. Hay diptongo cuando se combinan una vocal abierta, como a, e u 9, con una cerrada, ‘como io u (au-to, cue-vo), una cerrada con una abierta (pa-ra-guas) o dos cerradas (rui-do), Cuando aparecen dos vocales abiertas (po-e-ma), o una abierta y una cerrada acentuada (Ma-rt-a), se trata de un hiato. vidad 1 donde corresponda y separalas en silabas Palabras con diptongo: Palabras con hiat ti frutti silébico con un cuadro como este. Nombres Animales lugares Vegetales Con diptongo Con hiato Sin diptongo ni hiato = ‘curso: FECHA aa3EER rear ir eit Mas que encuentres en el siguiente fragmento de una noticia, $> | Noricras | | = Fi | #GanemosTodos: la nueva campajia de Aldeas Infantiles Aldeas Infantiles SOS Argentina, organizacién referente en el desarrollo infant | lanza la campafia #GanemosTodos, en el marco de la Copa Mundial de Futbol Rusia 2018, para que los més de 5.700 chicos que participan de sus programas puedan ir a la escuela, tener un hogar digno, salud y un futuro mejor. Fuente puesta correcta: eparan las dos primeras comas Una aclaracién. / Una exclamacién. / Una enumeracién. © {Vlas dos titimas? Una aclaracién, / Una exclamacién. / Una enumeracin La coma (,) es un signo de puntuacién que se utiliza en los siguientes casos: + Enaactaraciones, por ejemplo: “Aldeas Infantiles SOS Argentina, organizacién referente en el desarrollo infantil, lanza...". + En enumeraciones, por ejemplo: “..puedan ira la escuela, tener un hogar digno, salud y un futuro mejor”. Entre el ultimo y el pentiltimo elemento se escribe y. Reponé en el siguiente pa comas que faltan Carmen la sefio de 7.° A nos consulté si habiamos estado en el aula de 6.° A ayer. Ella queria saber si habiamos visto las bufandas camperas guantes gorros y orejeras que dejaron olvidades alli en unas bolsas. orregi el uso de las comas en el siguiente pérrafo. Fuimos a comprar pan queso, y jamén para hacer sanguches. Me acompaiié, Mica la hermana de Pedro.Reglas generales de tildacién 1. a) Leé el texto y subrayd con rojo las palabras tildadas en la ditima silaba, con azul las tildadas en la pendltima y con verde las tildadas en la antepentiltima. En 1934, Walt Disney reunié a sus empleados para contarles un cuento conocido: “Blancanieves", de los hermanos Grimm. Hébil como era, explot6 Jos momentos de tensién, por lo que el piblico lo escuché con atencién du- ante casi dos horas. Finalmente, les dijo: “Este serd el argumento de nuestro préximo largometraje’. Fue inutil que trataran de convencerlo de que no hiciera aquella locura que iba a costarle millones de délares. Lo cierto es que no fue una tarea f&- Gil, Un ejército de técnicos realizé muchisimos bocetos a lépiz y también se hicieron pruebas tecnolégicas (por ejemplo, una cémara que captaba cinco planos simulténeos, lo que en aquel momento era dificil de lograr) Lapelicula, finalmente, se estren6 en 1937 y con ella Disney se convirtié en un lider indiscutido del entretenimiento audiovisual. b) Observa las palabras que subrayaste y uni con flechas segtin el cédigo de colores, Palabras agudas Levan tilde si no terminan en n, s 0 vocal. Palabras graves Siempre llevan tilde Palabras esdrdjulas Ulevan tilde si terminan en n, $ 0 vocal. Las palabras son agudas sila silaba ténica es la ditima, Llevan tilde si terminan en n, s 0 voeal (camién, arnés, domind, dental, collar). Cuando la sflaba t6nica es la pendiltima, las palabras son graves. Llevan tilde sino terminan en n, s 0 voeal (Idpiz, drbol, examen, caries, casa). Cuando la sflaba tonica es la antepeniiltima, las palabras son esdrdjulas y siempre llevan tilde (oxigeno, cémara, fabrica). 2. Respondé las siguientes preguntas con la opcién correcta Uoven o jéven? éfeliz o feliz? Felix 0 Félix? 2Origenes u origenes? 3. Reponé las tildes que faltan en la introduccién de “Blancanieves”, Erase una vez una mujer muy bonita que cosia un vestido. Afuera, nevaba muchisimo y entonces sintio el deseo de abrir la ventana. Al hacerlo, se pincho con la aguja que llevaba en a mano y una gota de sangre cayo en la nieve. Y entonces penso: “Ojala tuviera una nifia pre- ciosa como un angel, que sea blanca como la nieve, y sus labios y sus mejillas tan rojos como la sangre”, Al poco tiempo nacio aquella niffa, y se llamo Blancanieves, Nomare: ‘curso: =1. a) Leé la siguiente historieta y subi 2Cudles eran Los que dan les adetios cavacteristioss, calficatvos? como ambicioso, Hagan una descripcion breve. b) Complet cuadro con palabras q Adjetivos terminados | Palabra con grupo en-ivo/a mb Palabra con grupo | Adjetivo terminado nv en-eve Se escriben con b: * Las palabras que contienen el grupo mb (tambor, combate). + Las palabras con el prefijo bi-, his, biz-, que significa dos 0 doble (bimembre, bisnieto, bizcocho) Se escriben con v: « Las palabras que incluyen el grupo nv (enviar, envoitorio). + Los adjetivos que terminan en -ivo, -iva, -avo, -ava, -eve, -evo, -eva (pensativo/a, octavo, esclava, nieve, nuevo/a) + Las palabras que terminan con -ivoro, -ivora (granivoro, insectivora). labra que no corresponde a zambullida envase ambiente frugivoro devoro omnivoro herbivoro comprensiva compulsiva agresiva insecticida scondidas”, ordenando la: 3. Descubri las palaby ci-ve~die~ nue: de~ci-ta-bi vo-car=ro- nis ~ ti-tra- ad - va- mi: Nomere: = ‘curso: FECHA: =1. a) Leé la siguiente anécdota y escribi en el cuadro los diminutivos o los aumentativos de las Ife palabras resaltadas. Coco, el ogro, se ubicé en la sala de espera. Inmediatamente, se sorprendié al leer un diploma que decia: “Doctor Roman T. Lastima, especialista en cuerpo humano’ Tomé coraje, y audaz entré al consultorio. ~Buenas tardes, qué le duele? -dijo el doctor. Vine por el dolor en la panza porque tomé mucha agua del pantano; pero ahora siento también un pinchazo cerca del corazén ~respondi6 Coco, ~A ver... abra la boca. ~jAy, cuidado! Me met el dedo en mi tinico ojo ~exclamé feroz el ogro. —No grite, se va a quedar sin voz. {Qué es esa cicatriz? ~iAy! (Ahora me esté aplastando la nariz y no puedo respirar! Cuando el doctor se distrajo un instante, Coco huy6. De regreso a su cueva, se sintié feliz de haber escapado de ese extrafio consultorio. Diminutivos Aumentativos panzota corazonazo boquita dedito ojito narizota b) Subrayd en el texto las palabras terminadas en z. Luego, escribilas en plural, en hoja aparte. Se escriben cone: + Los diminutivos -cito y -cita (afojorcito, nubecita). + El plural de las palabras terminadas en -2 (luz /luces). Se escriben con z: + Los aumentativos -azo y -aza (autazo, buenaza). Reescribt las oraciones pasando al singular las construcciones destacadas, © El ogro comié las nueces que encontré en el camino, © Con as raices del Srbol prepard un remedio para aliviar sus dolores v 138