IDENTIFICACIÓN:

Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA CHAJABAL J.V. Vo. Bo. Dirección: ___ ____________
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1 Nombre del Docente: Francisco Armando Herrera Poroj__________________________
Competencia: Redacta textos descriptivos y narrativos. _________________________ ______________________.

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN RECURSO BIBLIOGRAFÍA

Redacción de descripciones Descripción. Reflexión ante los mensajes Describe, por escrito, las
45 minutos de de eventos de la Narración. Recibidos. características de personas, objetos, Alumno
lectura Vida cotidiana. Rutinas diarias. Utilización, espontánea, de Los animales y plantas. Autoevaluación
Redacción de narraciones Esquemas que indican la diferentes tipos de mensajes. Narra, en forma resumida, cuentos, Maestro
Mosaicos de experiencias personales distribución de tareas. Comunicación afectuosa historias cortas y narraciones
que desean compartir Medios de comunicación para mantener la armonía sencillas. Identifica el orden de rutinas Coevaluación
Reconocer con las demás personas en la escuela y la comunidad. Interpersonal. Hojas de Tareas
básicas, horarios, horas de entrada y
detalles Identificación de las rutinas Periódico mural. Participación en la Heteroevaluación
escolares. Biblioteca de aula. salida de la escuela, tiempo para jugar,
sistematización
Elaboración de esquemas Recursos para elaborar trabajos de los saberes y entre otras. Sigue esquemas que CURRICULUM
que indican la distribución conocimientos. indican la distribución de tareas y NACIONA BASE DE
de tareas. Utilización voluntaria de responsabilidades en la escuela. Preguntas orales. PRIMER GRADO
Juguemos un poco Utilización de los medios todos los recursos a su alcance
más con las ideas de comunicación existentes para elaborar su trabajo Utiliza los medios de comunicación Participación TEXTO UNIFICADO
y las palabras en la escuela y en la y organizar su presentación. existentes en la escuela y en la Cuaderno PARA PRIMER GRADO
comunidad. Valoración y utilización de comunidad.
Participación en la elaboración la tecnología a su alcance Organiza información utilizando las Colaboración
del periódico mural. para comunicarse. partes básicas de los libros, revistas y
Utilización de la biblioteca Participación voluntaria de periódicos. Ejercicios
del aula y de la niños y niñas en la Participa en la elaboración del
escuela. organización y elaboración periódico mural.
Utilización de los recursos del periódico mural. Utiliza la biblioteca del aula y de la Practicas. Lapiceros
existentes en la escuela y Utilización cuidadosa y escuela para la elaboración de
en el hogar para la exhibición responsable trabajos. Hojas de trabajo
de sus trabajos. de los bienes Utiliza los recursos con los que cuenta
materiales propios y de la la escuela y la familia para elaborar Laboratorio
escuela. sus trabajos
y organizar la exhibición de los Lápiz
mismos.
IDENTIFICACIÓN:
Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA CHAJABAL J.M. Vo. Bo. Dirección: ________________________
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2 Nombre del Docente: Francisco Armando Herrera Poroj__________ _______
Competencia: Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos.

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN RECURSO BIBLIOGRAFÍA

Aprendizaje de nombres de La comunicación. Respeto al hablar acerca Nombra animales domésticos y
45 minutos de animales domésticos y silvestres. Pronombres personales. de personas, animales, silvestres. Alumno
lectura Aprendizaje de nombres de Conceptos temporales y cosas y elementos Nombra objetos de los distintos Autoevaluación
objetos y de los distintos espaciales: día, noche, hoy, culturales. ambientes del hogar y del aula.
Con y sin sentido ambientes del hogar y del mañana, tarde, horas, semana, Respeto a la forma de Utiliza el vocabulario básico
aula. I d e n t i f i c a c i ó n d e l mes, año, el reloj; hablar y expresar para relacionado a actividades en el Coevaluación CURRICULUM
vocabulario básico arriba, abajo, izquierda, relacionarse adecuadamente hogar y aula. Maestro NACIONAL BASE DE
Tejo mis palabras relacionado con actividades derecha, adelante, atrás, con las demás personas. Utiliza los pronombres Heteroevaluación PRIMER GRADO
en el hogar y el aula. encima, debajo, lejos, cerca. Expresión libre de sus ideas, personales al comunicarse.
Comunicación de hechos sentimientos y emociones Utiliza vocabulario básico Hojas de Tareas
Les gustan las en eventos y celebraciones. en la interacción relacionado con conceptos de Preguntas orales.
leyendas Construcción de rimas trabalenguas, social y cultural. temporalidad y de relaciones LIBRO DE TEXTO
retahilas y adivinanzas. Participación en actividades espaciales. UNIFICADO PRIMER
Sustitución del núcleo del que promueven su GRADO
sujeto por los pronombres expresión y participación. Participación
Les gustan las personales. Manifestación de su autoestima
fabulas Utilización de los pronombres y autonomía en Cuaderno
posesivos en oraciones sus acciones personales. Colaboración
cortas.
Utilización de los pronombres Ejercicios
personales al comunicarse Lapiceros
con las demás personas.
Utilización del vocabulario Practicas.
básico relacionado con
conceptos de temporalidad. Hojas de trabajo Lápiz
Utilización del vocabulario
básico relacionado con Laboratorios
conceptos de relaciones
espaciales.
IDENTIFICACIÓN:
Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA CHAJABAL J.V. Vo. Bo. Dirección: ________________________
Área: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3 Nombre del Docente: Francisco Armando Herrera Poroj____________________________________________________
Competencia: Reconoce Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las demás personas atendiendo a las formas básicas de la comunicación interpersonal .

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN RECURSO BIBLIOGRAFÍA

45 minutos de Alfabeto, Alumno

lectura Saludos Autoevaluación
Tiempo
Coevaluación
De dónde eres Meses del año
Heteroevaluación Maestro

Hablando de otros CURRICULUM

países Hojas de Tareas NACIONAL BASE DE
Preguntas orales. PRIMER GRADO

Juguemos con los TEXTO UNIFICADO

números PARA PRIMER GRADO
Participación Cuaderno

Colaboración
Dictando las
palabras Ejercicios
Lapiceros

Practicas.

Hojas de trabajo

Laboratorios Lápiz
IDENTIFICACIÓN:
Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA CHAJABAL J.V. Vo. Bo. Dirección: ________________________
Área: MATEMÁTICAS Nombre del Docente: Francisco Armando Herrera Poroj_______________ ____________________
Competencia: Identifica formas y relaciones de patrones y figuras geométricas vinculadas a su entorno familiar.

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN RECURSO BIBLIOGRAFÍA

.Utilización de formas como geométricas planas. Participación en el trabajo Utiliza de formas como cuadrado,
45 minutos de cuadrado, triángulo, Figuras geométricas tridimensionales. en equipo respetando los triángulo, círculo para construir Alumno
lectura círculo para construir figuras Simetría. roles determinados, el figuras geométricas Autoevaluación
geométricas planas. Perímetro. consenso planas.
Participación en grupos Vocabulario básico: y el disenso. Establece semejanzas y
Actividad 1: ¿Qué mixtos de trabajo para figuras geométricas planas Cooperación espontánea diferencias entre diversas CURRICULUM
figuras vemos? establecer semejanzas y (triángulos, rectángulos, de niños y niñas en la figuras geométricas planas: Coevaluación Maestro NACIONAL BASE DE
diferencias entre diversas rombos, etc.), figuras realización de tareas. triángulos, PRIMER GRADO
Actividad 2: La figuras geométricas geométricas tridimensionales Manifestación de respeto cuadrados, rectángulos, rombos,
línea mágica en planas: triángulos, -cuerpos geométricos hacia la reglamentación según tamaño o forma. Hojas de Tareas
figuras cuadrados, rectángulos, (cubos, prismas, establecida. Identifica curvas y figuras Heteroevaluación
rombos, según tamaño o cilindros, conos, esferas), Valora el conocimiento del geométricas planas en objetos LIBRO DE TEXTO
Actividad 3: forma. simetría. otro y la otra como forma utilizados en la comunidad. UNIFICADO PRIMER
Nuestros Identificación de curvas Medidas no estándar: de de lograr la convivencia y Identifica cuerpos geométricos GRADO
instrumentos de y figuras geométricas longitud: geme, cuarta, la comunicación efectiva como: cubos, prismas, cilindros, Preguntas orales.
medición planas en objetos utilizados brazada, puño, paso, entre entre ambos. conos y esferas.
en la comunidad. otras y de capacidad. Práctica de la evaluación y Identifica simetría en figuras
4: Limpiando Identificación de cuerpos Medidas estándar: Longitud reflexión hacia sí misma, geométricas. Cuaderno
nuestra aula geométricos atendiendo y capacidad. hacia sí mismo y hacia los Divide simétricamente figuras Participación
a la forma: cubos, prismas, Medidas de tiempo. y las demás. geométricas planas (cuadrado,
Actividad 5: La cilindros, conos y El calendario Maya y Gregoriano. Aplicación, voluntaria de rectángulo, triángulo,
ruleta de los esferas. Monedas (1, 5, 10, 25, 50 las diferentes medidas círculo, entre otras). Colaboración
cargadores mayas Participación en grupos centavos y un quetzal). investigadas Utiliza medidas no estándar para
mixtos de trabajo para Vocabulario básico: longitud, en la resolución calcular perímetros de figuras Ejercicios
Actividad 6: La comparar cuerpos capacidad, puño, geme, de problemas de la vida geométricas planas. Lapiceros
tienda escolar geométricos con objetos cuarta, brazada, vaso, cotidiana. Utiliza adecuadamente
de su ambiente familiar. botella, litro, hora, día, semana, vocabulario básico: figuras Practicas.
Identificación de simetría mes, moneda, cargadores geométricas planas (triángulo s,
en figuras geométricas. del calendario rectángulos, rombos, etc.), Hojas de trabajo
División simétrica de figuras Maya. figuras geométricas
geométricas planas
(cuadrado, rectángulo,
triángulo, círculo, entre
otras).
Reconocimiento de que
las unidades de medida
de capacidad son instrumentos
para medir la
capacidad de un recipiente
y que la capacidad
de un recipiente es igual
al número de unidades
de capacidad que caben
en ese recipiente.
Reconocimiento de qué
recipientes con distinta
forma pueden tener la
misma capacidad.
Utilización del metro y de
sus múltiplos y submúltiplos
para encontrar
equivalencias con las
unidades de medida no
estándar.
Utilización de medidas de
capacidad: vaso, botella,
litro y galón.
Utilización de las medidas
de pesantez: libra, arroba,
quintal.
Reconocimiento de la
uni-dad de medida del
tiempo como un
instrumento que se usa
para medir la duración
de un hecho o
acontecimiento en particular;
tridimensionales (cuerpos Laboratorios Lápiz
geométricos),
cubos, prismas, cilindros, conos,
esferas), simetría.
Utiliza medidas de longitud no
estándar: puño, geme, brazada.
Utiliza medidas de capacidad con
diferentes objetos para
determinar su medida de
pesantez.
Asocia ilustraciones de eventos
de la vida cotidiana con la hora
en que normalmente
ocurren en el entorno inmediato.
Utiliza la hora, el día, la semana y
el mes como unidades de medida
convencionales
de tiempo.
Identifica los 4 cargadores del
calendario Maya
Determina períodos: día, semana,
mes, año.
Identifica situaciones del año en
función del calendario de
actividades en la
comunidad: época seca, época
lluviosa, época calurosa, época
fría, época de
siembra, etc.
Utiliza las monedas y del
concepto de compra y venta en
simulación de mercado,
tienda, etc.
IDENTIFICACIÓN:
Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA CHAJABAL J.V. Vo. Bo. Dirección: ______________________
Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL Nombre del Docente: Francisco Armando Herrera Poroj__________ _______________________
Competencia: Identifica los fenómenos naturales relacionados con el movimiento de la tierra teniendo en cuenta los aportes de la ciencia y la tecnología en cuanto a las dimensiones espacio-temporales.

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN RECURSO BIBLIOGRAFÍA

45 minutos de Descripción de las características La tierra - características Valoración de la influencia Describe características físicas
lectura físicas de su físicas de su entorno: hogar, de la tierra, y los fenómenos del entorno en que vive. Alumno
entorno: hogar, escuela, escuela, colonia, barrio naturales en el desarrollo Identifica características del día Autoevaluación
Actividad 1. colonia, barrio. y otros. de la vida. y la noche.
Conozcámonos Ubicación de los puntos Puntos cardinales: Norte, Valoración de todo hombre Reconoce las estaciones que se
cardinales según la posición Sur, Este y Oeste. o mujer como agentes activos marcan en el país.
Actividad 2: del sol. Educación vial. de cambio y crecimiento Describe la influencia del clima Coevaluación Maestro CURRICULUM
Nuestras Dibuja el recorrido de la Fenómenos naturales: El personal, social y de su en la ropa, cultivos y NACIONAL BASE DE
sensaciones escuela a su hogar en un día y la noche. Meses del cultura. ocupaciones de los habitantes PRIMER GRADO
croquis o mapa, año. Estaciones del año Utilización de medidas de su comunidad y región. Hojas de Tareas
Actividad 3: El ubicando lugares que Señales de la naturaleza: personales de protección y Relaciona los movimientos de la Heteroevaluación
collage de representan peligro. Clima y cultivos de la comunidad, participación solidaria en tierra con el día, la noche, los
nuestros órganos Identificación de las características vientos, agua, casos de desastres. meses del año y las TEXTO UNIFICADO
Actividad 4: La del día y la animales, truenos, entre Cumplimiento de sus estaciones. PARA PRIMER GRADO
silueta de nuestro noche, los meses del año, otros. responsabilidades Identifica señales de la Preguntas orales.
cuerpo las estaciones y su Costumbres y tradiciones en los diferentes naturaleza en relación con el
influencia en los de su comunidad. ambientes en que se clima: viento, agua, animales y
Actividad 5: fenómenos y procesos Saberes de su cultura sobre desenvuelve. plantas. Cuaderno
Actividad 6: La sociales. procesos y fenómenos naturales Demostración de actitudes Valora la tradición oral como Participación
historia de mi Explicación de cómo los y sociales. en las que valora la cultura medio para conocer la historia
escuela movimientos de la tierra Manifestaciones culturales y la identidad étnica. de su comunidad.
dan lugar al día y la noche, de su comunidad. Demostración de respeto Describe la relación de los Colaboración
los meses del año y Medios de transporte que por la cultura y el derecho hechos actuales con hechos
las estaciones. utilizan en la comunidad: de las personas a expresarse pasados en su comunidad. Ejercicios
Identificación de señales terrestre, aéreo, acuático, en su propio idioma. Describe cómo son los Lapiceros
de la naturaleza en relación otros. Educación Vial. Auto identificación e habitantes de la comunidad y las
con el clima, el viento, identificación actividades a las que se Practicas.
el agua, los animales, de otros, en el marco dedican.
las plantas, el arco iris, de las relaciones equitativas, Identifica la forma de movilizarse Hojas de trabajo
las nubes grises, los truenos de respeto y valoración a lugares cercanos y lejanos de
y otros. de las diferencias de su comunidad. Laboratorios Lápiz
Identificación de las actividades género, sociales, étnicas, Utiliza adecuadamente los
a las que se dedican culturales y lingüísticas. medios de transporte.
los miembros de la Expresión de ideas con relación
comunidad: labores a manifestaciones culturales,
domésticas, agrícolas, artesanales, costumbres y tradiciones
comerciales, de su familia y comunidad.
otras. Explicación acerca de cómo
Enumeración de las características movilizarse de su comunidad
o formas de a otra.
vida familiar y comunitaria. Utiliza adecuadamente los
Identificación de las costumbres medios de transporte.
y tradiciones de
su familia y comunidad.
Descripción de las características
físicas y culturales
de su comunidad.
Enumeración de los diferentes
medios de transporte
utilizados en su
comunidad
 IDENTIFICACIÓN:
Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA CHAJABAL J.V. Vo. Bo. Dirección: ________________________
Área: EXPRESION ARTISTICA Nombre del Docente: Francisco Armando Herrera Poroj_ ___________ _
Competencia: Maneja y relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos. _____________________________________________________

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN RECURSO BIBLIOGRAFÍA

Participación en actividades Juegos musicales creativos Manejo efectivo de la equidad Utiliza sus sentidos para
45 minutos de rítmico - musicales con desplazamiento y movimiento e igualdad en acciones comunicar emociones e ideas. Alumno
lectura y de desplazamiento. libre. que contribuyen al desarrollo Explora las posibilidades de Autoevaluación
Experimentación con juegos Retahílas, juegos de palabras personal y a la formación movimiento de su cuerpo.
Actividad 1: creativos en las actividades y canciones. creativa, productiva y Escucha y repite creaciones Coevaluación
Estímulos de danza. Artes plásticas: expresión y artística de mujeres y hombres literarias de la tradición oral.
musicales, ritmo, Repetición de rimas y apreciación : clasificación: de acuerdo a su contexto. Repite rimas y poemas de la Maestro CURRICULUM
melodía, armonía poemas de la tradición pintura Expresión de emociones tradición oral. Heteroevaluación NACIONAL BASE DE
oral. Teatro: Expresión mímica con gestos, movimientos y Aprecia obras de arte de su PRIMER GRADO
Actividad 2 Apreciación de obras de y corporal. Teatro de títeres palabras al impacto que comunidad. Hojas de Tareas
Técnica visual arte en donde se observen causa la observación de Expresa emociones utilizando la Preguntas orales. TEXTO UNIFICADO
táctil para las los saberes comunitarios. títeres. mímica y el movimiento corporal. PARA PRIMER GRADO
artes plásticas Expresión mímica y corporal Respeto hacia las formas Utiliza disfraces como medio de
en representaciones de vida y la identidad cultural expresión
teatrales. de otras personas y familias. Observa y aprecia danzas Participación
Asistencia a eventos en Expresión de emociones propias de su comunidad.
donde se observen las con gestos, movimientos y
danzas propias de la palabras. Colaboración Cuaderno
localidad.
Ejercicios
Lapiceros

Practicas.

Hojas de trabajo

Laboratorios Lápiz
IDENTIFICACIÓN:
Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA CHAJABAL J.V. Vo. Bo. Dirección: ______________________
Área: FORMACION CIUDADANA Nombre del Docente: Francisco Armando Herrera Poroj__________ _______________________
Competencia: Identifica hechos históricos de su comunidad, reconociendo a sus actores principales para comprender el presente.

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN RECURSO BIBLIOGRAFÍA

45 minutos de Indagación con las Historia de la comunidad. Manifestación de interés Identifica hechos históricos
lectura personas ancianas, Elementos culturales de la por conocer la historia de importantes de la comunidad. Alumno
centros culturales y comunidad: símbolos representativos: su familia y de su comunidad. Identifica a los actores Autoevaluación
Actividad 1: medios de comunicación banderas, Participación en principales de los hechos
Los diferentes sobre las costumbres, y estandartes, glifos, entre conmemoraciones históricos de su comunidad.
oficios que tradiciones culturales de otros. escolares, Identifica los lugares
hacemos en mi la comunidad. familiares y comunitarias. recreativos, históricos y Coevaluación Maestro CURRICULUM
familia Identificación de acontecimientos Reconocimiento y valoración sagrados de la comunidad. NACIONAL BASE DE
y eventos culturales de los hombres y Participa en las festividades y PRIMER GRADO
Actividad 2: e históricos de la mujeres que han sido conmemoraciones de la escuela. Hojas de Tareas
Mis comunidad. actores principales de los Utiliza los códigos culturales, Heteroevaluación
características Identificación de los lugares hechos históricos de su familiares y comunitarios en la
físicas y recreativos, históricos comunidad. realización de sus Preguntas orales. TEXTO UNIFICADO
cualidades y sagrados de la comunidad. Participa en la sistematización actividades. PARA PRIMER GRADO
personales Construcción del calendario de los saberes y Respeta las diferencias y Participación
conmemorativo de conocimientos científicos y semejanzas culturales. Cuaderno
Actividad 3: la comunidad. culturales propios de los
Conociendo a mi Identificación de la relevancia pueblos que coexisten en Colaboración
familia de las conmemoraciones la comunidad.
y festividades Ejercicios Lapiceros
Actividad 4: de la comunidad.
Construyendo la Diálogo sobre el significado
memoria de la e importancia de Practicas.
comunidad los acontecimientos en la
vida actual de la comunidad. Hojas de trabajo
Emisión de juicios críticos Lápiz
sobre hechos y circunstancias Laboratorios
que han contribuido
en el derrotero de su vida.
IDENTIFICACIÓN:
Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA CHAJABAL J.M. Vo. Bo. Dirección: ________________________
Área: Educación Física Nombre del Docente: Francisco Armando Herrera Poroj__________ _______
Competencia: Identifica la posición de su cuerpo en relación al espacio, distancia y tiempo..

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN RECURSO BIBLIOGRAFÍA

Participación en actividades Relación cuerpo y espacio. Demostración de seguridad Identifica posiciones de su
45 minutos de corporales que Cuerpo y objetos y otros y confianza en las actividades cuerpo en espacios Alumno
lectura involucren: diferentes cuerpos según la distancia corporales en las determinados. Autoevaluación
direcciones y sentidos: entre ellos. que participa. Reconoce la ubicación espacial
Actividad 1: Las arriba, abajo, adelante, Conciencia del tiempo y Manifestación de respeto de personas y objetos con
partes del cuerpo atrás, diferentes situaciones: distancia necesarios para a los límites. respecto de sí. CURRICULUM
y sus funciones cerca, lejos, realizar movimientos. Manifestación de su autoestima Desplaza su cuerpo en diferentes Coevaluación Maestro NACIONAL BASE DE
adentro, afuera. Posiciones y espacios, y aprecio por los y espacios esquivando o no PRIMER GRADO
Actividad 2: espacios determinados: amplio, las demás en sus obstáculos.
Reconociendo las reducido y restrictivo, actividades. Identifica la ubicación de su Hojas de Tareas
partes de nuestro diferentes formas y figuras Valoración de la importancia cuerpo, con respecto a un Heteroevaluación
cuerpo geométricas, números, de participar en actividades espacio y tiempo determinado. LIBRO DE TEXTO
letras, etc. con ritmos diferentes. UNIFICADO PRIMER
Actividad 3: Participación en actividades GRADO
Jugando con las con o sin desplazamiento Preguntas orales.
partes del cuerpo en espacios
reales o determinados. Participación
Actividad 4: Participación en actividades Cuaderno
Nuestros juegos que requieren
tradicionales cálculo del espacio para Colaboración
no interferir con otros
Actividad 5: objetos o cuerpos en Ejercicios Lapiceros
Hábitos higiénicos movimiento.
y posturales Ubicación de su cuerpo Practicas.
y de objeto familiares en
un espacio determinado. Hojas de trabajo Lápiz
Lanzamiento de objetos,
atendiendo instrucciones Laboratorios
dadas: cerca, lejos.