que nos permitirán, posteriormente, cuantificar las variables de este nuevo objeto de

investigación. Por tanto, este tipo de metodología permite adquirir las competencias

necesarias que nos provean la posibilidad de una primera aproximación a este tipo

de observaciones o hechos, de manera científica.

Se incluyen Apéndices y al final de cada tema de la segunda y tercera parte se

plantean problemas para que el estudiante pueda verificar si sus conocimientos al

respecto han «precipitado», como todos lo deseamos.

Un respetuoso llamado de atención, aunque parezca una reiteración: este libro no

agota los contenidos de ninguno de los capítulos. Es más bien una aproximación a

cada uno de ellos pero, no obstante, no carece de rigurosidad científica en su exposi-

ción y constituye una síntesis de las ideas de muchos otros autores en estos temas, los

cuales han sido debidamente citados al final de cada capítulo y a ellos corresponde el

mérito principal. Ese es el compromiso que han asumido los distintos académicos que

han participado en este libro. Esperamos que les sea útil para el estudio del sistema de

asignaturas que contempla al Método Científico, la Bioestadística y la Metodología

Cualitativa y les abra un camino para profundizar en estos contenidos, todo lo cual

les será muy necesario para su presente de estudiante y su futura labor profesional.

Por último, es necesario recordar que esta asignatura no se entrega en un vacío

social. No es sólo una serie de conceptos y teorías, sino que es tarea fundamental del

sujeto cognoscente (el alumno), del profesor que imparte este programa y de todos los

profesores de cada carrera en particular, vincular, concreta y teóricamente, sus conte-

nidos a la filosofía y a la misión de las Facultades y Universidades, sin olvidar jamás

que todos estos conocimientos que adquirirán nuestros estudiantes están dirigidos a

lograr un objetivo central y profundamente humano: aliviar el dolor y entregar salud

a la humanidad y a su entorno. Olvidar esto último sería olvidar la esencia misma

de la investigación científica: conocer y dominar a la naturaleza para beneficio de la

propia naturaleza.

Víctor Patricio Díaz Narváez

Junio de 2009

Es inútil luchar contra las leyes de la Naturaleza, pero también es vergonzoso

someterse a ellas sin rechistar. Lo único que le queda al hombre es tratar de

comprender estas leyes. Y, si lo consigue, ponerlas a su servicio.

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Tema 1 | Métodos e Investigación Científica

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Tema 2 | La Teoría Científica como sistema

Nota sobre esta edición

y sus colaboradores

El presente texto supera en mucho a su versión anterior, no porque sea «más gran-

de» y tenga «más páginas», sino por el hecho de que se han incorporado profesionales

de las Ciencias Médicas y académicos de áreas diversas para exponer, en conjunto

con el autor o en forma separada, sus pensamientos, reflexiones y conocimientos.

Esta participación engrandece esta obra y permite exponer diferentes puntos de vista

o simplemente confirmar que en la ciencia se tiende (a corto, mediano o largo plazo)

a la convergencia de ideas cuando estas están precedidas con fundamento empírico

sólido y sostenidas por la lógica de la ciencia y su método. Somos partidarios no sólo

de los trabajos multidisciplinarios, sino con mayor propiedad, de los interdisciplinarios.

Como consecuencia de lo anterior, no puedo dejar de expresar, en forma explícita,

los nombres y grados científicos de todos aquellos que colaboraron en este texto.

Mi sincera gratitud a la Dra. Aracelis Calzadilla Nuñez, Médico-Cirujano que

se está especializando en Psiquiatría Infanto-Juvenil en el Hospital Felix Bulnes de

Santiago de Chile, por su ubérrima, estrecha y activa colaboración en algunos capí-

tulos. A Paulina López Orellana, Académica de la Universidad de Valparaíso (Chile),

Magister en Bioestadística y que actualmente está realizando su Doctorado (Ph.D) en

Salud Pública en la Universidad de Paris VI (Francia), por su magnífica exposición

del capítulo de Riesgo en Salud. Alejandro Reyes Reyes, Psicólogo y Magister en

Bioestadística (Director de la Carrera de Psicología de la Universidad Santo Tomás de

Concepción, Chile), desarrolló el capítulo de Probabilidades con verdadera maestría.

Los capítulos de Metodología Cualitativa fueron desarrollados por la Dra. Debbie

Guerra (Ph.D) y por el Dr. Juan Carlos Skewes (Ph.D) (Director de Postgrado),

Antropólogos y Académicos de la Universidad Austral de Chile, quienes realizan

muchas actividades de investigación en las áreas de las Ciencias Médicas y Ciencias

Sociales en esa universidad y precisamente, dichas actividades fundamentan, entre

otros aspectos, el excelente desempeño en la exposición de sus ideas. Y, por último,

por las enseñanzas que nos ofrece María del Carmen Sosa, Licenciada en Ciencias

de la Información Científica, que nos propone un camino directo para aprender las

técnicas de búsqueda de este tipo de información que nos posibilite obtener todo

lo necesario para la realización de una rápida y efectiva Revisión Bibliográfica. No

puedo dejar de nombrar a mis estudiantes de Odontología, Medicina y Kinesiología

de la Universidad Finis Terrae (y de otras universidades) quienes, con «ojo clínico»,

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Metodología de la Investigación Científica

26

fueron capaces de detectar muchos errores del texto anterior, todo lo cual me hace

sentir muy satisfecho pues tal «hecho» representa la realización de una lectura con

mirada crítica de dicho texto. ¿Que más puede esperar un «profesor» de sus alumnos?

Ninguna obra humana es perfecta. Este texto no es perfecto. Las «probabilidades»

de que tengamos que arreglar, ajustar, profundizar, ampliar y perfeccionar el mismo

son muy altas. Esperamos que estos mismos colaboradores (y el «ojo clínico» de mis

estudiantes) estén dispuestos a reemprender esta tarea tantas veces como nos lo exijan

nuestros estudiantes y los profesionales del área de las Ciencias Médicas.

Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más.

Proverbio hindú.