INSTITUTO TECNOLOGICO DE VILLAHERMOSA.

METODOS NUMERICO

UNIDAD 1

INTRODUCCION A LOS METODOS NUMERICOS

PROFESOR:

INTEGRANTES:

FECHA DE ENTREGA: 07/02/2020

1.1 Historia de los Métodos Numérico
Los métodos numéricos constituyen técnicas mediante las cuales es posible
formular problemas matemáticos, de tal forma que puedan resolverse utilizando
operaciones aritméticas. Aunque existen muchos tipos de métodos numéricos,
éstos comparten una característica común: invariablemente requieren de un buen
número de tediosos cálculos aritméticos.

La historia del análisis numérico data de los tiempos

antiguos. Los babilonios, 2000 años a.C.
compusieron tablas matemáticas. Se ha encontrado
una tabilla de barro con los cuadrados enteros del 1
al 30. Los babilonios adoraban los cuerpos celestes
y elaboraban efemérides astronómicas. El famoso
astrónomo alejandrino Claudio Ptolomeo (aprox 150
d. C.) poseía unas efemérides babilónicas de
eclipses que databan del año 747 a. C. Arquímedes,
en el año 220 a. C., usó los polígonos regulares
como aproximaciones del círculo y dedujo las desigualdades. El trabajo de cálculo
numérico desde entonces hasta el siglo XVII fue centrado principalmente en la
preparación de tablas astronómicas. El advenimiento del álgebra en el siglo XVI
produjo una renovada actividad en todas las ramas de la Matemática, incluyendo el
análisis numérico. En 1614, Neper publicó la primera tabla de logaritmos, y en 1620,
los logaritmos de las funciones seno y tangente fueron tabuladas son siete cifras
decimales. Hacia 1628 habían sido calculadas tablas de logaritmos con catorce
decimales de los números 1 al 100,000.

El cálculo en series empezó a florecer hacia fines del siglo XVII, con el desarrollo
del cálculo. A principios del siglo XVIII Jacob Stirling y Brook Taylor sentaron los
fundamentos del cálculo de diferencias finitas, que ahora desempeña un papel
central en el análisis numérico. Con la predicción de la existencia y la localización
del planeta Neptuno por Adam y Leverrier en 1845, la importancia científica del
análisis numérico quedó establecida de una vez y para siempre. A fines del siglo
XIX, el empleo de las máquinas de cálculo automático estimuló más aún el
desarrollo del análisis numérico. Tal desarrollo ha sido explosivo desde la
terminación de la Segunda Guerra Mundial a causa del progreso en las máquinas
de cálculo electrónicas de alta velocidad. Las nuevas máquinas han hacho posibles
gran número de importantes logros científicos que antes parecían inaccesibles.
El arte de calcular, que es distinto a la ciencia del cálculo, se basa en cálculos
numéricos precisos y detallados por lo que también toma en cuenta precisión y
exactitud así como los errores y la comprobación de los resultados
Sin lugar a duda a lo largo del tiempo, los métodos numéricos han sido desarrollados
con el objeto de resolver problemas matemáticos cuya solución es difícil o imposible
de obtener por medio de los procedimientos tradicionales.
Las soluciones que ofrecen los métodos numéricos son aproximaciones de los
valores reales y, por tanto se tendrá un cierto grado de error que será conveniente
determinar. Aunque la perfección es una meta digna de alabarse es difícil si no
imposible de alcanzarse

1.2 Razones de su aplicación

Existen diversas razones por las cuales se deben estudiar los métodos numéricos
1. Los métodos numéricos son herramientas poderosas para la solicion de
poblemas. Son capaces de manipular sistemas de ecuaciones grandes,
comunes en la practicas de ingeniería y, a menudo, imposibles de resolver
en forma analítica, por lo tanto, aumenta la habilidad de quien los estudia
para resolver problemas.
2. En el transcurso de su carrera, es
posible que el lector tenga la
oportunidad de utilizar paquetes
disponibles comercialmente o
programas (enlatados) que
contengan métodos numéricos. El
uso eficiente de estos programas
dependen del buen entendimeinto
de la tarea básica en que se
bansan tales métodos
3. Hay problemas que no se pueden resolver con programas (enlatados), si
usted es conocedor de los métodos numéricos y es hábil en la programación
de las computadoras, entonces tiene la capacidad de enseñar sus propios
programas para resolver problemas sin tener que comprar un software
costoso
Los métodos numéricos en los ámbitos más diversos desde sectores
tecnológicos tan clásicos como la ingeniería estructural o la aerodinámica de
aviones, hasta aplicaciones más sofisticadas como ingeniería de alimentos,
ingeniería médica, diseño de fármacos, biología, etc.
En la actualidad, gracias a la gran evolución que han tenido los métodos
numéricos y su implementación en potentes computadoras, es posible, por
ejemplo, modelar el choque de un vehículo o hacer el análisis aerodinámico-
estructural de un avión, resolviendo encada caso sistemas algebraicos de
ecuaciones con varios cientos de miles (a veces de millones) de incógnitas. Se
presentan a continuación algunas aplicaciones de los métodos numéricos a
diversos problemas de ingeniería.
1.3 Exactitud, precisión y error
En cualquier actividad científica o técnica es inevitable la existencia de errores.
Puede tratarse de errores de medición o errores de transcripción, errores de
posicionamiento o errores en la variable medida.
Tan absurdo resultaría negar el error como invertir esfuerzos más allá de lo
razonable para conseguir pequeñas reducciones del mismo una vez que se ha
conseguido una exactitud adecuada para los objetivos del trabajo. La actitud más
razonable es tratar de estimar la magnitud de los errores cometidos, comunicarlo y
tenerlo en cuenta para no pedirle a los resultados una precisión mayor de la que
realmente pueden ofrecer.
En primer lugar hay que distinguir entre precisión y exactitud. Precisión es el detalle
con el que un instrumento o procedimiento puede medir una variable mientras que
exactitud es lo que se acerca esta medición al valor real, en SIG el concepto de
precisión se relaciona con el de resolución en formato raster. El error es la diferencia
entre el valor real y el medido, sin embargo, puesto que el valor real nunca se
conoce realmente, el error siempre debe estimarse.
Por ejemplo, una regla tiene una precisión de milímetro mientras que un metro de
electricista tiene una precisión de centímetro. Sin embargo será más exacto medir
un muro con un metro que con una regla ya que el instrumento es más apropiado.
En ocasiones los errores proceden de la utilización de ordenadores con precisión
finita para manejar el espacio que es un continuo. Los errores en las operaciones
en coma flotante de los ordenadores pueden afectar a los resultados, por ello es
recomendable utilizar siempre números enteros. Por ejemplo, las coordenadas X e
Y deberían expresarse siempre en metros nunca en kilómetros, los valores de las
variables regionalizadas deberían expresarse de forma que no incluyeran decimales
(altitud en centímetros, precipitación en décimas de milímetro, etc.). De esta manera
además de prevenir errores conseguiríamos que los ficheros ocuparan menos en el
disco duro.

1.4 Errores Inherentes de Redondeo y Por Truncamiento

Los errores numéricos se generan con el uso de aproximaciones para representar
las operaciones y cantidades matemáticas. Estos incluyen de truncamiento que
resultan de representar aproximadamente un procedimiento matemático exacto, y
los errores de redondeo, que resultan de presentar aproximadamente números
exactos. Para los tipos de errores, la relación entre el resultado exacto o verdadero
y el aproximado está dado por:

E = Valor verdadero - valor aproximado

 ERRORES DE REDONDEO

Los errores de redondeo se deben a que las computadoras solo guardan un

número finito de cifras significativas durante un cálculo. Las computadoras realizan
esta función de maneras diferentes; esta técnica de retener solo los primeros siete
términos se llamó “truncamiento” en el ambiente de computación. De preferencia
se llamará de corte, para distinguirlo de los errores de truncamiento. Un corte
ignora los términos restantes de la representación decimal completa.
El redondeo es el proceso mediante el cual se eliminan cifras significativas de un
número a partir de su representación decimal, para obtener un valor aproximado.
Se simboliza con ≈. Por ejemplo 2,95 ≈ 3, 312/937 ≈ 1/3 o √2 ≈ 1,414 . Se utiliza
con el fin de facilitar los cálculos. Como desventaja, al calcular con valores
aproximados se acumulan errores de redondeo que pueden hacer variar
significativamente el valor estimado obtenido respecto del valor real. Las reglas del
redondeo se aplican al decimal situado en la siguiente posición al número de
decimales que se quiere transformar, es decir, si tenemos un número de 3
decimales y queremos redondear a la centésima, se aplicará las reglas de
redondeo:

 Dígito menor que 5: Si el siguiente decimal es menor que 5, el anterior no se

modifica.
Ejemplo: 12.612 Redondeando a 2 decimales se debe tener en cuenta el tercer
decimal: 12.612 ≈ 12.61.

 Dígito mayor o igual que 5: Si el siguiente decimal es mayor o igual que 5, el

anterior se incrementa en una unidad.
Ejemplo: 12.618 Redondeando a 2 decimales se debe tener en cuenta el tercer
decimal: 12.618 ≈ 12.62
Ejemplo: 2.3571 redondeado a la centésima es 2.36 , debido a que 2.3571 está
más cerca de 2.36 que de 2.35.

 ERRORES DE TRUNCAMIENTO:

Los errores de truncamiento son aquellos que resultan al usar una aproximación
en lugar de un procedimiento matemático exacto. Además, para obtener
conocimiento de las características de estos errores se regresa a la formulación
matemática usada ampliamente en los métodos numéricos para expresar
Funciones en forma polinomial.
Estos tipos de errores son evaluados con una formulación matemática: la serie de
Taylor.
Taylor es una formulación para predecir el valor de la función en Xi+1 en términos
de la función y de sus derivadas en una vecindad del punto Xi.

Siendo el término final:

Rn= ((ƒ(n+1) (ξ))/(n+1)!)hn+1

En el sub campo matemático del análisis numérico, truncamiento es el término

usado para reducir el número de dígitos a la derecha del separador decimal,
descartando los menos significativos.
Por ejemplo dados los números reales:
3.14159265358979...
32.438191288
6.3444444444444
2835479389

Para truncar estos números a 4 dígitos decimales, sólo consideramos los 4 dígitos
a la derecha de la coma decimal.
El resultado es:
3,1415
32,4381
6,3444
2835000000

Nótese que en algunos casos, el truncamiento dará el mismo resultado que justo
en el redondeo, pero el truncamiento redondea hacia abajo los dígitos, cortando
en el dígito especificado (salvo cuando los sucesores dígitos sean 0, en cuyo caso
el truncamiento será indistinto). El error de truncamiento puede ser hasta el doble
del error máximo que se puede tener usando redondeo.

1.5 Error absoluto y error relativo

Bien sea una medida directa (la que da el aparato) o indirecta (utilizando una
fórmula) existe un tratamiento de los errores de medida. Podemos distinguir dos
tipos de errores que se utilizan en los cálculos:
Error absoluto. Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado como
exacto. Puede ser positivo o negativo, según si la medida es superior al valor real o
inferior (la resta sale positiva o negativa). Tiene unidades, las mismas que las de la
medida.
Error relativo. Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor exacto. Si
se multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al igual que el error
absoluto puede ser positivo o negativo (según lo sea el error absoluto) porque puede
ser por exceso o por defecto. no tiene unidades.

CÁLCULOS CON DATOS EXPERIMENTALES.

La estadística es muy importante en la Ciencias Experimentales. Toda experiencia
debería tener detrás un estudio estadístico que nos indique cuantos datos debemos
tomar y cómo tratarlos una vez realizada la misma.
Como se trata de iniciarte en las Ciencias Experimentales, las reglas que vamos a
adoptar en el cálculo con datos experimentales son las siguientes:
Una medida se debería repetir tres ó cuatro veces para intentar neutralizar el error
accidental.
Se tomará como valor real (que se acerca al valor exacto) la media aritmética simple
de los resultados.
El error absoluto de cada medida será la diferencia entre cada una de las medidas
y ese valor tomado como exacto (la media aritmética).
El error relativo de cada medida será el error absoluto de la misma dividido por el
valor tomado como exacto (la media aritmética).
Ejemplo. Medidas de tiempo de un recorrido efectuadas por diferentes alumnos:
3,01 s; 3,11 s; 3,20 s; 3,15 s
1. Valor que se considera exacto:
2. Errores absoluto y relativo de cada medida:

Medidas Errores absolutos Errores relativos

3,01 s 3,01 - 3,12 = - 0,11 s -0,11 / 3,12 = - 0,036

(- 3,6%)

3,11 s 3,11 -3,12 = - 0,01 s -0,01 / 3,12 = - 0,003

(- 0,3%)

3,20 s 3,20 -3,12 = + 0,08 s +0,08 / 3,12 = + 0,026

(+ 2,6%)

3,15 s 3,15 - 3,12 = + 0,03 s +0,03 / 3,12 = + 0,010

(+ 1,0%)
Error absoluto es igual a la imprecisión que acompaña a la medida. Nos da idea de
la sensibilidad del aparato o de lo cuidadosas que han sido las medidas por lo poco
dispersas que resultaron.
Ea=imprecisión=incertidumbre
El error absoluto nos indica el grado de aproximación y da un indicio de la calidad
de la medida. El conocimiento de la calidad se complementa con el error relativo.

Error Relativo se puede definir como el cociente entre el error absoluto y el valor
verdadero
Esto es,

Y también se define el error relativo porcentual, como sigue:

Es decir,

De hecho el error que más usamos es este último, ya que nos da una idea en tanto
por ciento del error que se está cometiendo.

Ejemplo.
Al medir la longitud de una varilla para construcción se obtiene el resultado
aproximado de 19,999 cm. mientras que al medir la longitud de un clavo, se obtiene
el resultado de 9 cm. Suponiendo que los valores verdaderos de la varilla y el clavo
son de 20,000 cm. y 10 cm. respectivamente, calcular el error absoluto en ambos
casos.
Solución. Tenemos los siguientes resultados:
Para el caso de la varilla, el error absoluto se calcula como:

Para el caso del clavo, el error absoluto se calcula como:

En ambos casos, el error absoluto es igual, pero obviamente tiene mayor

trascendencia el error en el caso del clavo que en el caso de la varilla, es decir,
necesitamos comparar el error absoluto contra el valor verdadero.
Por ejemplo, en el caso de la varilla el error relativo porcentual es:

Mientras que en el caso del clavo, el error relativo porcentual es:

Podemos observar, que el error relativo porcentual refleja mejor la gravedad o no

gravedad del error que se está cometiendo. Es claro, que en el caso de la varilla no
es trascendente ya que representa solamente un 0.005% con respecto al valor
verdadero, mientras que, en el caso del clavo, el error si es representativo ya que
es del 10% del valor verdadero.

1.5 Herramientas Computacionales Numéricas

Hoy en día, básicamente, nos sirven como apoyo en la enseñanza y aprendizaje de
las matemáticas y nos permiten resolver cualquier problema difícil que se nos vaya
presentando en cualquiera de los cursos de la licenciatura y de una manera analítica
y exacta, podemos tratar de resolver, mediante el uso y utilización adecuados de
programas (software) relativos a los procesos de aprendizaje de las mismas,
preparándonos así para llegar a procesar e interpretar la información mediante
dichos métodos analíticos y numéricos, lo cual seguramente, nos permitirá cumplir
con calidad y eficacia cualquier trabajo o proyecto que nos propongamos realizar;
así pues, el aprendizaje de dichas herramientas, constituyen un instrumento
 apropiado, para poder adquirir las competencias necesarias en el manejo
de programas computacionales, que nos servirán para realizar nuestras actividades
con mayor facilidad ,eficiencia, rapidez y profesionalismo.
El uso de las nuevas tecnologías computacionales nos permite explorar, justificar e
ir construyendo nuestro propio conocimiento y la evolución que ha experimentado
el software matemático en los últimos años, nos conduce de manera urgente, a ir
aprendiendo las nuevas formas de hacer matemáticas.

Aunque existen numerosos asistentes o paquetes matemáticos, para facilitar la

realización de operaciones y procesos matemáticos (cálculos gráficos, de funciones
de dos o tres dimensiones, análisis estadístico análisis de sensibilidad en
programación lineal, simulación de problemas, etc.) a continuación se resumen los
más conocidos y utilizados en matemática:

 CABRI GEOMETRE: este software ofrece potencialidades para realizar

construcciones geométricas, realizar ejercicios creativos. Actualmente es uno de los
softwares que más se está utilizando mundialmente para el estudio de la geometría.
En el ámbito universitario, han sido y continúan siendo objeto de estudio para
profesores de matemática los asistentes más utilizados en diferentes carreras,
disciplinas y asignaturas, entre ellos:

 MATHEMATICA: incluye un amplio rango de funciones matemáticas, soporta

operaciones de álgebra lineal, realiza todo tipo de operaciones algebraicas, opera
con funciones, derivadas e integrales y, entre otras muchas cosas, incorpora un
módulo gráfico que tiene salida en formato.
Mathematica es el primer programa para la computación y visualización numérica,
simbólica y gráfica. Mathematica ofrece a sus usuarios una herramienta interactiva
de cálculo y un versátil lenguaje de programación para una rápida y precisa solución
a problemas técnicos.

 MATLAB: potente lenguaje de programación de cuarta generación. Es un programa

interactivo que ayuda a realizar cálculos numéricos, analizando y visualizando los
datos, para resolver problemas matemáticos, físicos, etc. Matlab trabaja con
escalares, vectores y matrices.
MATLAB es un medio computacional técnico, con un gran desempeño para el
cálculo numérico computacional y de visualización.
MATLAB integra análisis numérico, matrices, procesamiento de señales y gráficas,
todo esto en un ambiente donde los problemas y soluciones son expresados tal
como se escriben matemáticamente.

 DERIVE: El Derive se utiliza para mejorar los resultados obtenidos con la

metodología tradicional. Puede ser utilizado en la enseñanza de Álgebra Lineal y en
 el Cálculo Diferencial e Integral. En algunos casos, Geometría y Matemática
Discreta.
El Derive es una potente calculadora, que puede ser aprovechada para motivar la
introducción de nuevos métodos y conceptos; también para prevenir la fe ciega en
el ordenador. (Ejemplos: discusión de sistemas con parámetros, diagonalización de
matrices de orden superior a cinco para introducir métodos numéricos.)

Derive permite al profesor construir ejemplos para ilustrar conceptos y métodos, así
como proponer problemas reales.

Las prácticas en Álgebra Lineal se centrarían en aprovechar las posibilidades de

manipulación de Derive para la asimilación de técnicas de resolución de problemas
más que en la comprensión de conceptos.

 MAPLE: permite un ambiente para resolución de problemas matemáticos complejos

que involucran expresiones algebraicas, simbólicas, cálculos numéricos de alta
precisión e visualización matemática.

 MathCAD: incluye funciones de cálculo y gráficas en dos y tres dimensiones; puede

producir documentos con texto y gráficas; puede usar un coprocesador matemático
en las máquinas que lo tengan incorporado.

 EXCEL: Microsoft Excel es una potente y a la vez sencilla hoja de cálculo, en la cual
haremos operaciones matemáticas, científicas y operaciones con datos.
Dentro de los Software Estadísticos Tenemos

 SPSS: se describe como un sistema de gestión de datos y análisis estadístico en

entorno gráfico. Puede recibir datos desde cualquier fichero y utilizarlos para
generar informes, tablas, gráficos de distribución y moda, estadísticas descriptivas
y análisis estadístico complejo.

 STATGRAPHICS: Paquete general con poderosas gráficas y facilidades de

información. Distribuido por módulos: Base (estadísticas básicas), series
temporales, diseño experimental, control de calidad, métodos multivariantes y
técnicas de regresiones avanzadas.

 STATISTICA: Contiene una amplia elección de herramientas de modelado y

previsión (por ej. modelos lineales, modelos lineales/no lineales generalizados,
análisis de sobrevivencia, series cronológicas y previsión), incluyendo selección
automática de modelos y herramientas de visualización interactivas.