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2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 6 de enero de
domingo, 2 de febrero de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Conoce las principales decisiones, actividades y competencias requeridas
para gestionar la logística humanitaria.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. Decisiones, actores y competencias en la logística humanitaria.
Actividades a desarrollar
Individuales:
i1) Elegir y ejercer un rol en el grupo y un rol/responsabilidad para la
producción del entregable colaborativo.
i2) Leer atentamente los contenidos de la Unidad 2, con el fin de
adquirir conocimientos suficientes para el desarrollo de la fase, y
repasar los conocimientos adquiridos previamente.
i3) Hacer un ensayo sobre un tema asociado con la logística
humanitaria, en el que se identifique un título, introducción con
propósito, desarrollo, conclusiones y referencias bibliográficas
utilizadas para apoyar la discusión. El ensayo debe tener máximo
1300 palabras y se debe publicar en el foro por tardar 3 días antes
del cierre de la fase.
i4) Realizar aportes individuales oportunos y significativos para hacer el
producto colaborativo.
Colaborativas:
c1) Mencionar y describir brevemente un conjunto de áreas clave de
decisión que requiere considerar la logística humanitaria en la
práctica.
c2) Por cada una de las áreas listadas en el paso anterior, identifique y
describa al menos una decisión o acción llevada a cabo en casos de
la vida real. Cada uno de los 10 casos reseñados en las lecturas
obligatorias debe ser relacionado al menos una vez en cualquiera de
las áreas clave de decisión: los 6 casos presentados por Van
Wassenhove (2006), los 2 casos de Sohn et al. (2016) –Techo y Cruz
Roja–, el caso de Vega (2016) –Organización Médicos sin Fronteras–,
y el caso expuesto por Stumpf et al. (2016) –Caso de Filipinas–.
c3) Listar un conjunto de competencias (capacidades) claves aplicables a
los actores y/u organizaciones intervinientes en una red de logística
humanitaria, con una descripción breve de cada una.
c4) Con base en la ciudad/municipio que eligieron en la fase anterior (y
su plan de gestión del riesgo asociado), la Ley 1523 de 2012 y las
lecturas de la unidad, identifique al menos 20 actores que son
relevantes considerar en la red de ayuda humanitaria. Para cada
actor, señalar si son formalmente considerados o no en los planes de
gestión del riesgo y atención de desastres de la Ciudad/Municipio, de
la región o en la Ley 1523. Nota: algunos actores pueden agrupar, a
su vez, entidades con funciones similares (ejemplo: hospitales,
iglesias, colegios, universidades, etc.).
c5) Describir sintéticamente cuál sería la principal misión que tendría
cada actor identificado en el punto c4) durante la atención de
desastres. Basarse en lo estudiado y planteado hasta el momento.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales:
Publicaciones en el foro que evidencien el cumplimiento de
las actividades y responsabilidades individuales.
Colaborativos:
Roles y
Con el objetivo de consolidar y entregar un producto que responda
responsabili
adecuadamente a las especificaciones, es necesario desempeñar
dades para
la roles específicos. A continuación, se proponen 5 roles que pueden
producción ser ajustados o adaptados por el equipo:
de
entregables Compilador. Compilar los aportes de los diversos compañeros,
por los articularlos e integrarlos en un documento que constituye el
estudiantes producto final entregar.
Evaluador. Asegura que el producto cumpla con criterios de
evaluación establecidos en la rúbrica, para lo cual hace o solicita
hacer los ajustes pertinentes si los hay.
Revisor. Asegura que el producto a entregar cumpla con las
especificaciones de la guía y hace la revisión de similitud en el
software Turnitin. Hace o solicita hacer los ajustes pertinentes si los
hay.
Entregas. Se encarga de alertar sobre los tiempos y se encarga de
la entrega definitiva del producto según se establece en la guía. Le
informa a los demás integrantes del equipo que el producto fue
entregado.
Es imprescindible que sea impecable citando las referencias en que
se apoya para realizar el trabajo. Los problemas con el uso de
referencias podrían conducir a problemas de plagio, así que tenga
en cuenta lo siguiente:
Uso de
referencias
Utilizar normas APA para la citación (http://normasapa.com/).
Todas las referencias que aparezcan dentro del cuerpo del
trabajo deben estar listadas en la bibliografía final, y
viceversa.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
Políticas de coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
plagio copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.