2.

Observación

La clase inicia a las 6:15, los estudiantes llegan al salón 10 minutos antes y se organizan,
el profesor llama lista y reacomoda bien a las estudiantes, observando que haya sillas
necesarias para todos. La distribución es en columnas y distribuidas a lo ancho del salón,
pero no muy lejos de la vista del tablero.
El profesor inicia la clase resolviendo dudas sobre la guía de los ejercicios de balanceo
de química, el profesor habla, hay alumnas que siguen hablando entre ellas y 2 más
caminando entre los pasillos de las columnas, para hablar con otros compañeras. El
profesor se dirige hacia el puesto y les llama la atención, con una voz muy fuerte.
Las estudiantes de la parte de adelante prestan atención, el profesor realiza otro llamado
de atención al grupito de atrás que siguen hablando, él profesor se pone de pie y con voz
fuerte, silencio todo el salón.
Desde la clase anterior habían quedado temas por resolver, y de forma individual
empieza a llamar a las alumnas para que resuelvan los ejercicios. Mientras las estudiantes
realizan los ejercicios, el profesor se dirige al fondo del salón donde unas estudiantes
estaban comiendo y hablando, donde les dice “niñas pongan atención”, en una voz baja.
El profesor le hace preguntas a la estudiante que explican el ejercicio, ellas quedan en
silencio sin poder responder. La alumna de clase de raza distinta sale explicar donde
algunas estudiantes aplauden. Algunas balbucean diciendo “es muy tímida, muy callada”
El docente llama a un estudiante que se ubique al lado del escritorio de él ya que hace
mucho ruido, después de un tiempo la alumna se nota callada y atento pero con signos de
aburrimiento. El docente aclara dudas sobre los ejercicios explicados por las estudiantes y
realiza otros ejercicios el profesor maneja bien el tema y da explicaciones del porque esto y
esto, usa un lenguaje coloquial. El profesor no da la nota aclarando que “pudieron ser
mejor”.
En un momento dos compañeras tienen diferencias sobre temas ajenos y entra en
discusión donde el profesor interviene diciendo a ver. De esta manera la clase finaliza
haciendo un quiz de lo que se ha visto, donde las estudiantes se molestan y balbuceando
insultan al profesor. Da 10 minutos para que lo finalicen y así los estudiantes salen mientras
que el profesor se queda organizando y limpiando el tablero.

Interpretación:
En la entrevista realizada al docente él hablaba de que era importante no dejársela montar
por los estudiantes y que se debe mostrar autoridad ante la situación pero sin autoritarismo,
entonces por eso empieza la clase con impartir las reglas y el orden en la distribución de las
sillas, sin embargo se muestra dificultades para lograr callar los estudiantes. Pero él se
acerca a los puestos de las estudiantes para mostrar que está allí y que deben respetar.
 Se nota que al perder de vista a algunas alumnas estas hacen como si el no estuviera allí
en el salón, entonces es como una respuesta a que se comportan solo si las ven. Para eso el
mantiene parándose del puesto y camina entre el pasillo de las columnas para mantener el
control y orden de la clase.
Por último se evitó un conflicto entre compañeras que usaban un tono ya alto, el profesor
intervino inmediatamente con un simple gesto y palabra poniendo así autoridad, la cual
hizo dar entender que el profesor es la autoridad en la clase y deben respetar.

Reflexión:
El profesor hace bien con estar desplazándose en el salón haciendo muestra de su
autoridad y es que es una reacción natural de la alumna callar cuando el profesor está cerca.
Es comprensible lo difícil de manejar un grupo de alumnas numerosas.
Para evitar que se pierda el respeto, es no mostrar tanta confianza a las estudiantes
claramente sin faltar al respeto hacia a ellas. Dado que al estar demasiado allegado a ellas
las hace sentir como si fuera una de los suyos, por eso antes que ser autoritario se debe
mostrar como un líder y alguien en quien se inspiren.

Conclusión:
Hay un dilema entre ser profesor un profesor estricto al que todo los alumnos odian,
pero que así mismo se tiene mayor control en la disciplina o ser un profesor amigable y
condescendiente, al cual a la larga poco caso van a hacerle y bajo rendimiento se tendrá, lo
ideal es mostrarse como un líder que con ejemplos les muestre sobre el respeto
principalmente.