qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb
DIAGNÓSTICO DE INICIO
1 “A”
nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer
ESC. PRIMARIA “LIBERTAD”

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
CICLO ESCOLAR 2012-2013
01/09/2012

dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
Profa. Evelin León Bravo.

cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop
asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh
jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb
 DIAGNÓSTICO DE INICIO.

1° “A” CICLO ESCOLAR 2018-2019

N° NOMBRE CONDICIÓN GENERAL
Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Escucha
la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá
en el resto del texto, diferencia entre la forma que se narra
1 Álvarez Pulido Daniel oralmente una historia y cómo decirla por escrito. Utiliza
estrategias de conteo, identifica los números en revistas, cuentos,
recetas y entiende qué significan.

2 Bernal Calles Diego Enrique Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

alfabética. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto, diferencia entre la
forma que se narra oralmente una historia y cómo decirla por
escrito. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su texto. Confirma y verifica
información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y
relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
Relaciona la disposición de renglones con los trazos de grafías.
Utiliza estrategias de conteo, identifica los números en revistas,
cuentos, recetas y entiende qué significan. Reconoce el valor real
de las monedas las utiliza en situaciones de juego. Observa y
compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con
su propio lenguaje. Diseña y representa de manera concreta
recorridos, laberintos, trayectorias, utilizando diferentes tipos de
líneas. . Comunica posiciones de objetos y personas desde
diversos puntos especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de
perfil.
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y utilizar los instrumentos o recursos convenientes.
Reconoce y busca soluciones a problemas ambientales de su
escuela y comunidad. Sabe de las responsabilidades que le toca
cumplir en casa y en la escuela. Indaga sobre las actividades
productivas a que se dedican los adultos y comunidad. Manifiesta
sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.
Practica y promueve medidas de higiene para evitar el contagio de
enfermedades e infecciones.

3 Dolores Vázquez Amaranta Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

alfabética. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto, diferencia entre la
forma que se narra oralmente una historia y cómo decirla por
escrito. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su texto. Confirma y verifica
información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y
relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
Relaciona la disposición de renglones con los trazos de grafías.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre
y su sonido; paulatinamente establece relación similar con otros
nombres.
Utiliza estrategias de conteo, identifica los números en revistas,
cuentos, recetas y entiende qué significan. Usa y nombra los
números que sabe, en orden ascendente empezando por el uno y a
partir de números diferentes a uno, ampliando el rango de conteo.
Reconoce el valor real de las monedas las utiliza en situaciones de
juego. Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima
sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o
números. Observa y compara objetos y figuras geométricas,
describe sus atributos con su propio lenguaje. Diseña y representa
de manera concreta recorridos, laberintos, trayectorias, utilizando
diferentes tipos de líneas. Comunica posiciones de objetos y
personas desde diversos puntos especiales: arriba, abajo, lejos,
cerca, de frente, de perfil.
 Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo
un experimento y utilizar los instrumentos o recursos
convenientes. Reconoce y busca soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad. Sabe de las
responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela.
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican los
adultos y comunidad. Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus
derechos no son respetados. Practica y promueve medidas de
higiene para evitar el contagio de enfermedades e infecciones.

4 Domínguez Vásquez Carla

Dayan Irene Sin diagnóstico. (repetidora)

5 Castrejón Parra Génesis Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

América alfabética. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto, diferencia entre la
forma que se narra oralmente una historia y cómo decirla por
escrito. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su texto. Relaciona la disposición de
renglones con los trazos de grafías.
Utiliza estrategias de conteo, identifica los números en revistas,
cuentos, recetas y entiende qué significan. Reconoce el valor real
de las monedas las utiliza en situaciones de juego. Compara
objetos. Diseña y representa de manera concreta recorridos,
laberintos, trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas.

6 García Granillo Alexis Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

Abraham alfabética. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto, diferencia entre la
forma que se narra oralmente una historia y cómo decirla por
escrito. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su texto. Confirma y verifica
información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y
relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
Utiliza estrategias de conteo, identifica los números en revistas,
cuentos, recetas y entiende qué significan. Reconoce el valor real
de las monedas las utiliza en situaciones de juego. Observa y
compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con
su propio lenguaje.

Diseña y representa de manera concreta recorridos, laberintos,

trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas. Comunica
posiciones de objetos y personas desde diversos puntos especiales:
arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo
un experimento y utilizar los instrumentos o recursos
convenientes. Reconoce y busca soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad.

7 Gómez Romero Jorge Luis Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

alfabética. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto, diferencia entre la
forma que se narra oralmente una historia y cómo decirla por
escrito. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su texto. Confirma y verifica
información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y
relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
Utiliza estrategias de conteo, identifica los números en revistas,
cuentos, recetas y entiende qué significan. Reconoce el valor real
de las monedas las utiliza en situaciones de juego. Observa y
compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con
su propio lenguaje. Diseña y representa de manera concreta
recorridos, laberintos, trayectorias, utilizando diferentes tipos de
líneas. Comunica posiciones de objetos y personas desde diversos
puntos especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
 Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo
un experimento y utilizar los instrumentos o recursos
convenientes. Reconoce y busca soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad.

8 Guzmán Ochoa Ever Noel Nivel de conceptualización de la lengua escrita; presilábico.

Utiliza y usa los números que sabe en orden ascendente
empezando por el uno. Observa y compara objetos o figuras
geométricas.
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación.

9 Montaño Domínguez Luis Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica.

Fernando Diferencia entre la forma que se narra oralmente una historia y
cómo decirla por escrito. Confirma y verifica información acerca
del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la
maestra hace de fragmentos o del texto completo. Utiliza
estrategias de conteo, identifica los números en revistas, cuentos,
recetas y entiende qué significan.
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y utilizar los instrumentos o recursos convenientes.
Reconoce y busca soluciones a problemas ambientales de su
escuela y comunidad.

10 Montiel Illescas Carolina Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

alfabética. Diferencia entre la forma que se narra oralmente una
historia y cómo decirla por escrito. Utiliza marcas gráficas o letras
con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto.
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones
pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Identifica
los números en revistas, cuentos, recetas y entiende qué significan.
Reconoce el valor real de las monedas las utiliza en situaciones de
juego.
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo
un experimento y utilizar los instrumentos o recursos
convenientes. Reconoce y busca soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad. Sabe de las
responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela.
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican los
adultos y comunidad. Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus
derechos no son respetados. Practica y promueve medidas de
higiene para evitar el contagio de enfermedades e infecciones.

11 Navarro Baltazar Isabel Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Utiliza

marcas gráficas para indicar su nombre. Utiliza estrategias de
conteo, identifica los números en revistas, cuentos, recetas y
entiende qué significan.
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo
un experimento y utilizar los instrumentos o recursos
convenientes. Reconoce y busca soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad.

12 Ortiz Ortega Damián Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Utiliza

estrategias de conteo, identifica los números en revistas, cuentos,
recetas y entiende qué significan. Propone qué hacer, cómo
proceder para llevar a cabo un experimento y utilizar los
instrumentos o recursos convenientes.

13 Osorio Rodríguez María Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

Fernanda alfabética. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto, diferencia entre la
forma que se narra oralmente una historia y cómo decirla por
escrito. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su texto. Confirma y verifica
 información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y
relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
Relaciona la disposición de renglones con los trazos de grafías.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre
y su sonido; paulatinamente establece relación similar con otros
nombres.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente
empezando por el uno y a partir de números diferentes a uno,
ampliando el rango de conteo. Reconoce el valor real de las
monedas las utiliza en situaciones de juego. Observa y compara
objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con su propio
lenguaje. Comunica posiciones de objetos y personas desde
diversos puntos especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de
perfil.
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo
un experimento y utilizar los instrumentos o recursos
convenientes. Reconoce y busca soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad. Sabe de las
responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela.
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican los
adultos y comunidad. Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus
derechos no son respetados. Practica y promueve medidas de
higiene para evitar el contagio de enfermedades e infecciones.

14 Pacheco Castro Kevin Yahir Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Utiliza
estrategias de conteo, identifica los números en revistas, cuentos,
recetas y entiende qué significan. Diseña y representa, tanto de
manera gráfica como concreta recorridos y laberintos.
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y utilizar los instrumentos o recursos convenientes.

15 Palacios Aguilar Agustín de Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Escucha

Jesús la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá
en el resto del texto, diferencia entre la forma que se narra
oralmente una historia y cómo decirla por escrito. Utiliza marcas
graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explora la
diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos
partiendo de lo que ve. Relaciona la disposición de renglones con
los trazos de grafías. Explica qué dice su texto.
Identifica los números en revistas, cuentos, recetas y entiende qué
significan. Identifica por percepción la cantidad de colecciones
pequeñas mediante el conteo, observa y compara objetos y figuras
geométricas, describe sus atributos con su propio lenguaje.
Comunica posiciones de objetos y personas desde diversos puntos
especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y utilizar los instrumentos o recursos convenientes.
Reconoce y busca soluciones a problemas ambientales de su
escuela y comunidad.

16 Ramos Román Jahaziel Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Escucha

la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá
en el resto del texto, diferencia entre la forma que se narra
oralmente una historia y cómo decirla por escrito. Utiliza
estrategias de conteo, identifica los números en revistas, cuentos,
recetas y entiende qué significan. Reconoce el valor real de las
monedas las utiliza en situaciones de juego. Compara objetos y
figuras geométricas.

17 Recines Hernández Esmeralda Nivel de conceptualización de la lengua escrita; presilábico. Con

manifestaciones concretas y definidas de una escritura sin control
de cantidad.
18 Reyes López Jese David Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Escucha
la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá
en el resto del texto, diferencia entre la forma que se narra
oralmente una historia y cómo decirla por escrito.
 Utiliza estrategias de conteo en colecciones pequeñas. Usa y
nombra los números que sabe en forma ascendente, reconoce el
valor real de las monedas las utiliza en situaciones de juego.
Observa y compara objetos y figuras geométricas, describe sus
atributos con su propio lenguaje. Comunica posiciones de objetos
y personas desde diversos puntos especiales: arriba, abajo, lejos,
cerca, de frente, de perfil.
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y utilizar los instrumentos o recursos convenientes.
Reconoce y busca soluciones a problemas ambientales de su
escuela y comunidad. Sabe de las responsabilidades que le toca
cumplir en casa y en la escuela.

19 Rodríguez González América Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

Mayrin alfabética. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto, diferencia entre la
forma que se narra oralmente una historia y cómo decirla por
escrito. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su texto. Relaciona la disposición de
renglones con los trazos de grafías. Reconoce la relación que
existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relación similar con otros nombres.
Identifica palabras que se reiteran en textos y que rimados como
poemas y canciones, descubre que se escriben siempre de la
misma manera.
Utiliza estrategias de conteo, identifica los números en revistas,
cuentos, recetas y entiende qué significan. Reconoce el valor real
de las monedas las utiliza en situaciones de juego. Observa y
compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con
su propio lenguaje. Diseña y representa de manera concreta
recorridos, laberintos, trayectorias, utilizando diferentes tipos de
líneas. Comunica posiciones de objetos y personas desde diversos
puntos especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y utilizar los instrumentos o recursos convenientes.
Reconoce y busca soluciones a problemas ambientales de su
escuela y comunidad. Sabe de las responsabilidades que le toca
cumplir en casa y en la escuela. Indaga sobre las actividades
productivas a que se dedican los adultos y comunidad.

20 Sandria Mortera Mayrani Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábico-

Joselyn alfabética. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice
qué cree que sucederá en el resto del texto, diferencia entre la
forma que se narra oralmente una historia y cómo decirla por
escrito. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su texto. Confirma y verifica
información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y
relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
Relaciona la disposición de renglones con los trazos de grafías.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre
y su sonido; paulatinamente establece relación similar con otros
nombres.
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente
empezando por el uno y a partir de números diferentes a uno,
ampliando el rango de conteo. Identifica por percepción la
cantidad de colecciones pequeñas mediante el conteo, observa y
compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con
su propio lenguaje. Comunica posiciones de objetos y personas
desde diversos puntos especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de
frente, de perfil.
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo
un experimento y utilizar los instrumentos o recursos
convenientes. Reconoce y busca soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad. Sabe de las
responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela.
Indaga sobre las actividades productivas a que se dedican los
 adultos y comunidad. Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus
derechos no son respetados.

21 Santana Crystal Rose Nivel de conceptualización de la lengua escrita; presilábico.

Utiliza y usa los números que sabe en orden ascendente
empezando por el uno. Observa y compara objetos o figuras
geométricas.
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación.
22 Valero Escribano Victor Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Escucha
Andrés la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá
en el resto del texto, reconoce la disposición de los renglones con
los trazos de grafías, reconoce la relación que existe entre la letra
inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece
relación similar con otros nombres.
Utiliza estrategias de conteo, identifica los números en revistas,
cuentos, recetas y entiende qué significan. Compara objetos y
figuras geométricas. Comunica posiciones de objetos y personas
desde diversos puntos especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de
frente, de perfil. Diseña y representa, tanto de manera gráfica
como concreta recorridos y laberintos.
Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un
experimento y utilizar los instrumentos o recursos convenientes.
Reconoce y busca soluciones a problemas ambientales de su
escuela y comunidad.

23 Velázquez Viveros Ángel Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Escucha

Jared la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá
en el resto del texto, diferencia entre la forma que se narra
oralmente una historia y cómo decirla por escrito. Utiliza marcas
graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explora la
diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos
partiendo de lo que ve. Relaciona la disposición de renglones con
los trazos de grafías. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas
intenciones de escrituras y explica qué dice su texto.
Observa y compara objetos y figuras geométricas, describe sus
atributos con sus propio lenguaje utiliza un lenguaje convencional,
Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta
recorridos y laberintos.
Explica los cambios que ocurren durante y después del proceso de
indagación. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo
un experimento y utilizar los instrumentos o recursos
convenientes. Reconoce y busca soluciones a problemas
ambientales de su escuela y comunidad. Sabe de las
responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela.

24 Villalba Hilario Arely Yamit Nivel de conceptualización de la lengua escrita; presilábico. Con
manifestaciones concretas y definidas de una escritura sin control
de cantidad. Comunica posiciones de objetos y personas desde
diversos puntos especiales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de
perfil.

25 Villalba Salinas Luis Alfonso SIN DIAGNÓSTICO.

26 Villegas Vázquez José Daniel Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Escucha
la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá
en el resto del texto, diferencia entre la forma que se narra
oralmente una historia y cómo decirla por escrito. Identifica, usa y
nombra los números que sabe en orden ascendente a partir del
uno.

27 Viveros Manzano Kristo Nivel de conceptualización de la lengua escrita; silábica. Escucha

Andriy la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá
en el resto del texto, diferencia entre la forma que se narra
oralmente una historia y cómo decirla por escrito. Utiliza marcas
graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explora la
 diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos
partiendo de lo que ve. Usa y nombra los números que sabe, en
orden ascendente empezando por el uno y a partir de números
diferentes a uno, ampliando el rango de conteo. Observa y
compara objetos y figuras geométricas, describe sus atributos con
sus propio lenguaje utiliza un lenguaje convencional.
Reconoce y busca soluciones a problemas ambientales de su
escuela y comunidad. Reconoce sus recursos tecnológicos. Sabe
de las responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la
escuela.

________________________________ _______________________________________
PROFA. EVELIN LEON BRAVO PROFA. MARIA ANSELMA ALFONSO
PROFESORA DE GRUPO. DELGADO.
DIRECTORA DE LA ESCUELA.