La escuela primaria “Alfonso Hernández” con C.C.

T 32DPR1142U es de
jornada regular que atiende de 8:00 a 13:00 hrs., y se encuentra
ubicada en la comunidad de San José de Morteros, perteneciente al
municipio de Gral. Fco. R. Murguía del estado de Zacatecas. La escuela
es multigrado de organización tridocente, está conformada por tres
grupos; cada docente atiende dos grados. El grupo que atiendo es de
1º y 2º, con veinticuatro integrantes de los cuales catorce son mujeres
y diez varones, edades oscilando entre los seis y ocho años.
La escuela es multigrado, cuenta con tres salones, un espacio para
dirección y biblioteca, una cocina, un lugar que se destina para jugar
futbol, una plaza cívica, ocho desayunadores, baño para niñas (cinco
tazas), baño para niños (cuatro tazas y dos mingitorios), cuatro
lavamanos y un espacio para actividades deportivas (domo). Las
paredes de las instalaciones son de bloc, el techo de madera y lámina,
las ventanas tienen cancelería, las puertas son de lámina, las tres aulas
tienen el mobiliario necesario para el trabajo en las mismas, en dos
aulas, las mesa son de madera y en binas, las sillas son individuales,
en el otro salón son de plástico las mesas y las sillas, dos de los salones
tienen enciclomedia, aunque no funciona, por tanto cada maestro
utiliza su computadora personal para las actividades relacionadas con
la tecnología, el otro cuenta con pintarrón, cada uno tiene escritorio
para el maestro, ya un poco deteriorados, hay en cada uno un estante
de madera donde los niños guardan sus libros, se cuenta con luz
eléctrica, agua potable, se cuenta también con internet, aunque es muy
deficiente debido a la ubicación y lejanía de la comunidad, por tanto lo
que se relaciona con la tecnología se prevé durante los fines de
semana, no se cuenta con material deportivo, solamente algunas
cuerdas y algunos costales.
Son tres docentes los que integran la escuela, para lo cual, uno de ellos
atiende la comisión de director, las relaciones entre docentes –
docentes, docentes – alumnos, docentes – padres de familia, alumnos
– alumnos, son de respeto y se trata de lograr una convivencia sana
para todos, tratando de cumplir con una de las cuatro prioridades que
se toman en cuenta para la planeación de la ruta de mejora que es la
convivencia escolar.
La comunidad donde se encuentra la escuela es rural, en base a
instrumentos realizados a los alumnos y padres de familia las
características socioeconómicas que predominan en el entorno escolar
es bajo, el nivel de escolaridad es secundaria (la mayoría cursada en
el INNEA). Las madres de familia se dedican al hogar y los padres a la
agricultura, en estos casos los padres se ocupan de sus trabajos y en
la gran mayoría son las madres de familia quienes acuden a la escuela
a enterarse sobre el avance de sus hijos, en un 87.5% las señoras
están pendientes del avance de los niños, se acercan constantemente
a preguntar en qué andan atrasados, pedir sugerencias de como
apoyarlos y se nota realmente como influye ese interés en el
desempeño de los niños, lo contrario al 12.5% que casi no se acerca a
preguntar, el avance poco o mucho de los alumnos es por propio
interés, esto derivado a que una de las madres de familia ni siquiera
viene a traer a la niña, la alumna llega y se va con su hermana mayor,
en un segundo caso la alumna se encuentra al cuidado de su abuela
materna y la tercera al cuidado de su bisabuela, siendo esta alumna
con nombre Dulce Yeraldi la más inquieta de los integrantes del grupo,
estas señoras son personas de la tercera edad, lo cual percibo que
influye al desinterés sobre el avance de sus nieta y bisnieta.
En la comunidad escolar no hay hablantes de lengua indígena ni se ha
detectado alumnos que hablen lengua extranjera; no existen espacios
como museos, bibliotecas, ni recreativos. La comunidad donde se ubica
la escuela tiene tradiciones que ocasionan ausencia de uno o dos días
a clases, dichas tradiciones son la danza que se realiza para el 15, 16
y 17 de mayo, donde algunas de las madres de familia piden permiso
a su hijos y otras solamente no los mandan a la escuela y la salida a
plateros que se hace anualmente, donde también la mayoría falta a
clases, situaciones que afecta al rasgo de normalidad mínima: “Todos
los alumnos asisten puntualmente a todas las clases”.
Derivado del diagnóstico aplicado al inicio del ciclo escolar y de las
diferentes actividades realizadas durante el transcurso del mismo se
ha podido definir que los alumnos tienen un ritmo de aprendizaje en
su mayoría moderado, así mismo con el propósito de tener un
acercamiento al estilo de aprendizaje de los alumnos, a partir de la
aplicación del test de sistema de representación favorito se detectó que
en el grupo hay: diez kinestésicos, ocho visuales y seis auditivos, lo
cual indica que prefieren aprender estando en constante movimiento,
manipulando, escribiendo. La gran mayoría de los estudiantes adquirió
ya la lectoescritura, solamente quedan dos niños que están en el nivel:
silábico – alfabético, por el contrario, según el diagnóstico aplicado del
SiSAT la totalidad de los alumnos están en un nivel esperado del cálculo
mental. La mayoría de los niños prefieren trabajar en parejas o en
equipos, les resulta divertido y motivante realizar las actividades en
diferentes áreas del salón, fuera de él, se involucran con facilidad en
las actividades, requieren de un ambiente tranquilo para trabajar con
eficacia.