Del libro de matemáticas del alumno de segundo y el libro para el maestro, elaboré un

texto en el que se describe las lecciones y actividades que se proponen para promover
la comprensión del sistema decimal de numeración y la opinión al respecto.

LECCIÓN 1.- ¿Son iguales? La consigna 2: Tiene la finalidad de que los alumnos
formen agrupaciones con igual número de elementos a través del juego.

Actividad: La lección se trata de organizar equipos, y con material como tapas, algún
objeto los alumnos formaran colecciones que tengan igual cantidad de elementos, el
maestro da un ejemplo.

Los alumnos pueden elaborar pancartas en las que represente la cantidad con
símbolos y mostrarlas una por una. Las pancartas hechas con números del 2 al 10
para indicar a los alumnos las agrupaciones que harán.

OPINIÓN: Me parece excelente esta consigna porque es un acercamiento al sistema

decimal para que los niños se vayan acostumbrando que cuando vean un numero
sepan que esta conformado por varios elementos.

LECCIÓN 2: ¿Más o menos? Consigna 1: La Intención es que los alumnos comparen

diferentes colecciones y determinen cual es mayor o menor que otra. El contenido es
comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.

Actividad: Formen equipos, en un círculo colocar objetos al centro después cada

integrante lanza un dado y toma el número de objetos que indiquen los puntos,
después los demás y juntan los objetos que ganaron para comparar sus colecciones
con otros equipos y dicen cual colección es mayor.

Opinión: Es un buen ejemplo para que los niños vean que puede haber diferentes
colecciones que a veces serán mayor y otras menor.

LECCIÓN 4 ¡Vamos a contar! Consigna 1: Que los alumnos expresen oralmente las
sucesiones numéricas en forma ascendente, a partir de diferentes números y hasta
el número que sepan.
Actividad; En grupo cantan “la gallinita papanatas” la gallinita papanatas puso un
huevo en la canasta, puso dos, puso tres…

Consigna 2: A partir del número que diga el profesor o un compañero cantan, puso
tres , puso cuatro…

Consigna 3: No paren en el número 10.

Consigna 4: Cantado la gallinita papanatas colocan en un recipiente el número de

huevos que van mencionando.

Opinión: Es un manera divertida de aprenderse los números, y sin necesidad de

forzarlos, y sin saberlo están aprendiendo los números y se va quedando en su
subconsciente.

LECCIÓN 5 ¡Contar para atrás! Consigna 1: Que los alumnos expresen oralmente
sucesiones numéricas descendentes a partir de diferentes números.

Actividad: En grupo, canten “los diez perritos”.

Consigna 2: Formen un circulo y pongan 10 objetos al centro. Mientras retiran uno a

uno los objetos, digan en voz alta el número de objetos que siguen dentro del círculo.

Opinión: Esta actividad es ideal para que los niños aprendan a contar de adelante
para atrás y de una manera fácil y sencilla.

LECCIÓN 6 El calendario: Que los alumnos formen sucesiones numéricas escritas

del 1 al 30, para continuar la construcción de la sucesión de números naturales.

Actividad: Consigna 1.- Contestar en equipos varias preguntas y después colocar una
ficha en la hoja del calendario para señalar fechas que escribieron.

Consigna 2.- Trabajar en parejas y respondan las preguntas del calendario.

Opinión: En esta lección los niños conocen los números más grandes que el 10 aún
no se los aprenden pero ya van reconociendo y sabiendo que hay más números y
que esos números se utilizan para contar los días que vivimos y eso causa mucho
interés en los niños porque ya saben que cada día tiene su número.

LECCIÓN 7 ¡Leo y escribo números¡ intención didáctica: que los niños descubran
algunas regularidades en la sucesión numérica del 1 al 10.

Actividad: Consigna 1.- En equipos escriben las fechas que faltan en el calendario.
Lo comparten con el grupo y expliquen cómo le hicieron para completarlo.

Consigna 2.- En equipos sigan las instrucciones, encierren en un círculo rojo todas
las fechas con el numero 1 después del 10, después con azul las fechas que tengan
2 después del 19, responder preguntas, leer en voz alta las fechas a partir de la que
indique el maestro.

Opinión: En esta lección se empieza con los numero que ya conocen después con
grupos de números que empiezan con 1 y el segundo numero va aumentando. Con
esto resuelven problemas con el conteo del 1 al 30 y conozcan la escritura de estos
números.

LECCIÓN 8 Contemos frijolitos: Que los alumnos utilicen diferentes estrategias para
contar y registrar colecciones con más de 30 elementos. Escritura de la sucesión
numérica hasta el 30.

Actividad: Consigna 1.- Organizar equipos de 3 cada integrante tomara el mayor

numero de frijoles que pueda en su mano y contara sus frijoles y lo registra en la tabla
repitiendo el ejercicio 5 veces el que tenga más frijoles gana.

Opinión: Los motiva mucho el hecho de una competencia, los emociona y así buscan,
se esfuerzan por aprenderse los números, ayudándoles cuando no, además de que
los niños aportan ideas diferentes como formas de contar de uno en uno o cinco en
cinco, según su imaginación.
LECCIÓN 9 Competencias: Que los alumnos practiquen la escritura de los números
del 1 al 30 y exploren la escritura de números mayores.

Actividad: Consigna 1.- En equipos se colocan en fila frente al pizarrón y los primeros
de cada fila escribirán una numeración del 1 hasta el número que sepan, el siguiente
y el equipo que tenga los numero correctos es el que gana.

Consigna 2.- De manera individual registran en su cuaderno la sucesión numérica lo

más rápido que puedan, empezarían con el 1 y cuando el maestro diga ALTO deja
de escribir.

Consigna 3.- A completan la sucesión numérica del 1 al 100.

Opinión: Es un juego muy llamativo, y se ayudan entre si lo cual desarrolla su

aprendizaje colectivo.

LECCIÓN 12 Quitar y poner: Que los alumnos determinen el resultado de agregar o

quitar elementos de una colección.

Actividad: Consigna 1.- Dibujar las flores que faltan para que las dos mesas tengan
igual numero de flores.

Consigna 2.- Colorear las frutas que no estaban en la canasta roja.

Opinión: Se logra la obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una

colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad
para llega a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión.

LECCIÓN 13 ¿Cómo quedo?: Que los alumnos determinen el resultado de juntar o

separar objetos de diferentes colecciones.

Actividad; consigna 1.- En equipos resolver problemas de sumar y restar y comparar

globos.
Opinión; Vuela la imaginación de los niños al resolver de diferentes formas los
problemas.

LECCIÓN 14. Lo que falta: Que los alumnos determinen el resultado al buscar lo que
falta a una cierta cantidad para llegar a otra.

Actividad: Consigna 1.- Dibujar sombreros que faltan para que a cada duende le
corresponda uno.

Consigna 2.- Dibuja las flores que faltan para cada mariposa se pare en una y
contestar las preguntas.

Opinión; Facilita el contero oral y la comprensión de la cardinalidad de la colección

sean recursos necesarios.

LECCIÓN 29 Tarjetas ordenadas: Que los alumnos analicen las características de los
números de dos cifras para ordenarlos.

Actividad: Consigna 1.- Con el material recortable, colocan las tarjetas hacia abajo y
por turno cada uno toma 5 tarjetas y las ordena de menor a mayor y registrarlos en
la tabla. Y el de sus compañeros en la consigna 2.

Opinión: Se brinda el conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el

100, con el orden de los números de hasta dos cifras.

LECCIÓN 30: Todos contamos y contamos todos: Que los alumnos reflexionen sobre
las características de los números de dos cifras, al tener que intercalarlos en una
sucesión.

Actividad: Consigna 1.- Con las tarjetas de la lección anterior, realizan una fila dentro
del salón o patio, el primero de la fila coloca una de sus tarjetas en el piso y el segundo
niño debe colocar una de sus tarjetas antes si su número es menor o después si su
número es mayor y así sucesivamente hasta que dar ordenadas en el número 100.
Consigna 2.- Completar la tabla del 1 al 100.

Opinión: Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números del 100 aprenden el

orden de los números de hasta dos cifras.

LECCIÓN 31. Un mensaje para el rey. Que los alumnos encuentren regularidades en
una sucesión de números del 1 al 100 y que usen esas regularidades, tanto para
escribir correctamente la sucesión como para localizar números, sin tener que contar
desde el principio.

Actividad: Consigna 1.- Seguir el orden de los números y une con una línea los puntos
del 1 al 50.

Consigna 2.- Contestar las preguntas: escribir de menor a mayor de los riachuelos,
los de antes, los números de dos cifras con 5, de 2, de 4 y escribir los números que
faltan.

Opinión: Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al

organizarla en intervalos de 10.

LECCIÓN 32: Encuentra el número: Que los alumnos encuentren, en un cuadro de

números del 0 al 99 diversas relaciones entre un número dado y los otros que lo
rodean.

Actividad: Consigna 1.- Encontrar los números ocultos en el tablero.

Opinión: Es excelente para saber el avance de los niños y reparar lo necesarios.

LECCIÓN 40: Adivina los números: Que los alumnos identifiquen diferentes números
con base en las relaciones “esta entre”, “más uno”, “menos uno”.

Actividad: Consigna 2.- En parejas adivinar lo siguiente: soy uno más que el 79, y uno
menos que el 81, el 27 está entre nosotros dos, estoy en medio del 56 y del 58, soy
el número que resulta de sumar 1 al 33, etc.
 Opinión: esta consigna permite a los alumnos observar las relaciones que se
establecen entre los números, para analizar, la intención se refiere a que se
identifiquen como está organizado el sistema decimal de numeración.

CONCLUSIÓN:

Los números naturales y el sistema decimal de numeración

La noción de número y de sistema de representación de los números es una de las

cuestiones más estudiadas y debatidas tanto desde la perspectiva psicológica como
desde la perspectiva didáctica. Actualmente existe una diversidad de propuestas
didácticas para el estudio de esta noción, desde aquellas que introducen los símbolos
uno por uno, resaltando el trazo, hasta las que intentan aprovechar los conocimientos
que los niños han construido antes de entrar a la escuela y crear condiciones para
utilizarlos como recursos básicos en el desarrollo de conocimientos nuevos y más
complejos.

Por medio del estudio de los contenidos y la realización de las actividades propuestas se
espera que los estudiantes:

- Conozcan las características fundamentales del sistema decimal de numeración,

oral y escrito.

El objetivo es que los niños les apasione las matemáticas para su vida y con la vida.