Estilos de Aprendizaje - 1 -

INVESTIGACION DE MERCADOS
(ESTILOS DE APRENDIZAJE)

ESTUDIANTES
JHON CARLOS RODRIGUEZ MORENO
CHRISTIAN RICARDO LANCHEROS ORJUELA
LUIS FELIPE CONTRERAS FIGUEROA

INFORME DE INVESTIGACIÓN
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
GRUPO: 10131

JOHANNA EUNICE MURCIA GUTIÉRREZ

DOCENTE

UNIVERSIDAD CUN
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
BOGOTÁ D.C
2019A

Estilos de Aprendizaje
Jhon.rodriguezm@cun.edu.co
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TABLA DE CONTENIDO

Introducción ................................................................................................................ - 3 -

1. Problema ............................................................................................................... - 5 -

2. Planteamiento del problema................................................................................... - 6 -

3. Justificación .......................................................................................................... - 7 -

4. Objetivos ............................................................................................................... - 8 -

4.1. Objetivó general ................................................................................................. - 8 -

4.2. Objetivos específicos ........................................................................................... - 9 -

5. Metodología de la investigación ............................................................................ - 10 -

6. Formato encuesta ................................................................................................ - 15 -

7. Trabajo de campo / recopilación de datos ............................................................. - 18 -

7.1. Preparación y análisis de datos ......................................................................... - 19 -

8. Plan de mejoramiento .......................................................................................... - 25 -

Anexos ....................................................................................................................... - 28 -

Conclusiones .............................................................................................................. - 29 -

Bibliografía ................................................................................................................ - 30 -
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Índice Figuras

Figura 1 Pregunta 1 .................................................................................................................. - 19 -

Figura 2 Pregunta 2 .................................................................................................................. - 20 -

Figura 3 Pregunta3 ................................................................................................................... - 21 -

Figura 4 Pregunta 4 .................................................................................................................. - 22 -

Figura 5 Pregunta 5 .................................................................................................................. - 23 -

Figura 6 Pregunta 6 .................................................................................................................. - 24 -

Índice Tablas

Tabla 1 Plan de Mejoramiento .................................................................................................. - 25 -

Índice Imagen

Imagen 1 Estilos de Aprendizaje ............................................................................................. - 28 -

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Introducción

En la siguiente investigación se enfatiza tres tipos de aprendizaje más relevantes hacia la

enseñanza por parte de los docentes al grupo 10131, los problemas y soluciones que se

plantearon para la mejora de nuestro entorno formativo, los cuales se aplicaron paso a paso para

llegar a la falencia del grupo y crear estrategias viables que nos ayudaron a encontrar el

equilibrio emocional y colectivo tanto del docente como del estudiante.

Las personas a las que se les aplico los distintos métodos evaluativos y dinámicos

respondieron de una manera muy agradable y respetuosa a los criterios establecidos por el grupo

expositor, también se contó con el apoyo y seguimiento incondicional de nuestro docente

Johanna Eunice, el cual siempre nos brindó información acertada y especifica de como debíamos

llevar acabo nuestra labor.

 Estilos de Aprendizaje - 5 -

1. Problema

Pregunta:

¿Qué tipo de aprendizaje es el adecuado para que los estudiantes de la asignatura

INVESTIGACION DE MERCADOS aprendan y entienda fácilmente los contenidos?

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2. Planteamiento del problema

Se hizo la respectiva pregunta

¿Qué tipo de aprendizaje es el adecuado para que los estudiantes de la asignatura

INVESTIGACION DE MERCADOS aprendan y entienda fácilmente los contenidos?

Ya que hemos visto que en el grupo 10131 ha tenido un déficit de estudiantes, de igual manera

un problema de ello que se ha venido presentando son algunas inconformidades como la falta de

comprensión de temas en la materia investigación de mercados lo cual ha disminuido el

desempeño académico; desde otra perspectiva se ha realizado actividades de refuerzo sobre los

temas que los estudiantes de grupo no tiene claros, por medio de esta investigación se realizará

un análisis en la materia investigación de mercado enfocada en determinar cuál sería el método

de aprendizaje más factible utilizando los recursos que se tienen disponibles para dar solución al

problema.
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3. Justificación

Realizamos la investigación y analizamos las posibles soluciones que permitan mejorar el

método de aprendizaje para los estudiantes del grupo 10131 ya que se investigaron varios

métodos y técnicas de aprendizaje para dar solución a dificultades que se presentan en el grupo al

momento de adquirir nuevos conocimientos que se presenta en el grupo, por qué su mayor

falencia son los siguientes puntos.

Falta concentración:

Un factor importante para este problema es el uso inadecuado de distintos objetos tecnológicos

que causa distracción y conllevan a la falta de atención en clases.

Comprensión de los temas:

Se caracteriza un problema, por qué al momento de impartir un tema la información no es muy

clara ni dinámica.

Falta de interés:

Teniendo en cuenta las falencias mencionadas anteriormente, sabemos en qué partes debemos

intervenir y aplicar charlas, actividades lúdicas. Etc. Para dar pronta solución y mejorar nuestro

ámbito de aprendizaje.
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4. Objetivos

4.1. Objetivó general

 Durante la investigación se observará y se hará el diagnostico principal para saber cuál es el

método de aprendizaje más factible para aplicar al grupo 10131 y así obtener un rendimiento

académico más alto y satisfacer el nivel exigido por la docente y la institución.

 Observar y diagnosticar el problema, porque se forma un mal clima organizacional, en el grupo

10131
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4.2. Objetivos específicos

 Se creará la mejor alternativa de enseñanza positiva para el compromiso de cada uno de los

estudiantes con la materia.

 Aplicar diferentes herramientas necesarias para dar un ambiente de enseñanza practico.

 Desarrollar y fomentar el liderazgo y compromiso de cada uno de los estudiantes de la matera

bajo una buena relación interpersonal de los estudiantes como del docente.

 Investigar el clima organizacional y encontrar procesos de mejoramiento para este problema y

así crear un ambiente positivo en el cual todos se sientan conformes y comprometidos con su

labor.
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5. Metodología de la investigación

Se realizó la investigación de campo en el grupo 10131 de la asignatura investigación de

mercados en la universidad Corporación unificada nacional de educación superior CUN en el

cual se utilizaron datos cualitativos, el enfoque de la investigación es correlacional y explicativa

ya que con la siguiente investigación se busca conocer el estilo de aprendizaje más factible para

que los estudiantes comprendan temas de la asignatura investigación de mercados.

Desde otra perspectiva se determina la causa del problema para así generar una solución

estructurada lo cual nos permitirá investigar e implementar varios estilos de aprendizaje para

determinar cuál o cuáles son los estilos de aprendizaje que se debe implementar en ámbito

académico del grupo 10131; desde otro punto de vista y aplicando lo realizado en la

investigación se generaran cambios positivos en el ámbito académico como son, la comprensión

de temas y primordialmente se elevara el rendimiento académico, para saber si se cumplió con el

objetivó de la investigación se usaron técnicas de evaluación, comparación con otros grupos y el

cuestionario para determinar si el cambio es favorable o no y cuáles son los factores que

intervienen para que este no se lleve a cabo.

Seguidamente explicaremos tres estilos de aprendizaje mas utilizados en los ámbitos académicos

y de igual manera con estos estilos la mayoría de los estudiantes comprenden y se le facilita el

aprendizaje.
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Aprendizaje auditivo

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la

misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el

aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.

Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando

pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

¡Oír, escuchar, tocar! es un libro dirigido al profesorado de música que tenga curiosidad por

explorar los mundos de tocar de oído, el aprendizaje informal, la improvisación o la música

popular. Partiendo de una introducción sobre cómo aprenden los músicos populares en un

entorno informal.

Ideas para implementar en clase

Lectura y escritura en voz alta: puede que no prestes mucha atención a las imágenes, pero

definitivamente los sonidos quedarán resonando en tu cabeza. Saca provecho de los recursos

audiovisuales que tienes a disposición.

Videos: lo único que necesitas es leer en voz alta para poder memorizar, el ir repitiendo las

palabras conforme vas escribiendo.

Grabar las clases: si puedes hacer grabaciones y luego escucharlas como parte de tu estudio, no

se te escapará nada. Incluso te sirve para estudiar en el trayecto a tu casa.

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Inventar canciones o rimas: ¡Si quieres aprender, rimas hay que hacer! Parece que estudiar puede

ser también divertido. Cambia la letra de tu canción favorita o inventa algo nuevo.

(Perez, 2001)

Aprendizaje Visual

Este tipo de aprendizaje es una estrategia primordial de enseñanza que proyecta conseguir un

aprendizaje eficaz con ideas e imágenes que innoven la mentalidad de individuo, para así

facilitar la recopilación y procesamiento de información para el individuo.

Desde otro punto de vista el aprendizaje visual es basado en representaciones gráficas, con ideas

que facilita la enseñanza, la depuración de información e incremento en la reflexión sobre lo

asimilado. Seguidamente se retiene la información novedosa y al mismo tiempo desarrolla

habilidades de pensamiento para autodirigir nuestro pensamiento.

Características aprendizaje visual

Las personas que tiene un estilo de aprendizaje visual presentan dificultades cuando las

explicaciones son verbales.

Defieren mejor la información cuando el material es presentado de manera visual.

Aprenden utilizando modelos visuales.

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Son personas que optan por leer y escribir más, que escuchar.

Exhiben un talento artístico.

Tiene mejor procesamiento y manejo cuando la información es visual.

Ideas para implementar en el campo académico

Para estos tipos de personas se recomienda utilizar mapas conceptuales, mentales, diapositivas,

gráficos ya que con este tipo de material se le brindara a la persona puntos claves y así mismo

pueden entender el material proporcionado.

Para los pasos o instrucciones que se vallan a dar se sugiere que se apoyen mediante esquemas y

representaciones graficas.

Fomentamos a las personas que escriban apuntes e información clave y así mismo asegurarnos el

comienzo y el cierre del tema.

Podemos utilizar diferentes colores para cada tema.

(Robles, 2000)

Aprendizaje Kinestésico:

Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se

está utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural

cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades.

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Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los

otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se

puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a

montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con

la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.

(María, 2016)
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6. Formato encuesta

Lea con cuidado cada una de estas afirmaciones y establezca si se relacionan o no con su

ámbito de enseñanza, Si lo enunciado aplica a su colectivo, marque de acuerdo con su

preferencia con una x en la letra del enunciado correcto para usted, Responda y marque solo una

de las opciones, de manera clara y preferentemente con lápiz. Cuando tenga duda sobre alguna

respuesta, haga una marca provisional y posteriormente vuelva a analizar el enunciado.

Encuesta para determinar qué tipo de aprendizaje requieres

Principio del formulario

¿Qué tipo de aprendizaje es el adecuado para que los estudiantes de la asignatura

INVESTIGACION DE MERCADOS aprendan y entienda fácilmente los contenidos?

1. ¿Cuándo estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en la pizarra o en tu libro,

te es más fácil seguir las explicaciones?

 Escuchando al profesor

 Leyendo el libro o la pizarra

 Te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti

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2. ¿Cuándo estás en clase?

 Te distraen los ruidos

 Te distrae el movimiento

 Te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas.

3. ¿Cuándo te dan instrucciones?

 Te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer

 Te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito

 Recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron.

4. ¿Cuándo tienes que aprender algo de memoria?

 Memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro

 Memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso

 Memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles

5. ¿En clase lo que más te gusta es qué?

 Se organicen debates y que haya dialogo

 Que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse
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 Que te den el material escrito y con fotos, diagramas.

6. ¿Marca las dos frases con las que te identifiques más?

 Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel.

 Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué

 Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien

 Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las

correcciones

 Prefieres los chistes a los cómics.

 Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo.

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7. Trabajo de campo / recopilación de datos

Se hizo la respetiva encuesta a los estudiantes de la asignatura de investigación de

mercados grupo 10131 obteniendo una suma de 19 respuestas con el fin de definir cual es el

estilo de aprendizaje adecuado a implementar en el grupo.

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7.1. Preparación y análisis de datos

Se desglosará la información con su respectivo informe de acuerdo con los resultados arrojados

por la encuesta aplicada

Pregunta 1

- a) auditivo b) visual c) kinestésico

Figura 1 Pregunta 1
(Propia, 2019)
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De las 19 participantes que respondieron la encuesta se identifica que el 100% de su estilo de

aprendizaje factible es el auditivo

Pregunta 2

a) auditivo b) kinestésico c) visual

Figura 2 Pregunta 2
(Propia, 2019)

Se visualiza que 63.2% de las personas que participaron en la encueta y que equivalen a 12

participantes tienen un tipo de aprendizaje visual, ya que se distraen cuando la explicación está

demasiado extensa y el estilo de aprendizaje para estas personas es el visual.

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Pregunta 3

a) kinestésico b) visual c) auditivo

Figura 3 Pregunta3
(Propia, 2019)

Se asemeja que 52.6% de las personas que participaron en la encueta equivalen a 10 participantes

que tienen un tipo de aprendizaje kinestésico ya que se ponen en movimiento antes de que

acaben de dar las instrucciones

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Pregunta 4

a) visual b) auditivo c) kinestésico

Figura 4 Pregunta 4
(Propia, 2019)

El 57.9% de las personas que participaron en la encueta equivale a 11 personas que tienen un

tipo de aprendizaje auditivo ya que al momento de aprender o memorizar algo tienen que repetir

rítmicamente y recuerdan paso a paso.

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Pregunta 5

a) auditivo b) kinestésico c) visual

Figura 5 Pregunta 5
(Propia, 2019)

El 47.4% de las personas que participaron en la encuesta equivalen a 9 participantes tienen un

tipo de aprendizaje auditivo ya que al momento de que se organice la clase prefieren hacer

debates y escuchar los puntos de vista de los compañeros.

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Pregunta 6

a) Visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e) auditivo; f) auditivo.

Figura 6 Pregunta 6
(Propia, 2019)

Se identifica que 47.4% Y EL 57.9% de las personas que participaron en la encueta que

equivalen a 9 participantes tienen un tipo de aprendizaje visual.

De acuerdo con los resultados de la encuesta se identifica que el tipo de aprendizaje más

adecuado para el grupo 10301 es el auditivo ya que en su mayoría de la respuesta se identifica

que a los estudiantes les gusta más la recepción de la información de forma auditiva.
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8. Plan de mejoramiento

Tabla 1 Plan de Mejoramiento

(Propia, Plan de Mejoramiento, 2019)

FUENTES DE

PROBLEMA ¿QUE VAMOS ¿COMO LO ¿CUÁNDO? ¿CON VERIFICACION

ENCONTRADO A HACER? VAMOS A QUIENES? (INDICADORES

HACER? DE LOGRO)

Falta de material de Solicitar material haciendo una 06 de mayo

apoyo para fortalecer el solicitud a la del 2019

tema docente

Extensión de Recortar o Diseñar 13 de mayo

explicación de un resumir lo más presentaciones de 2019

tema posible los temas (obras), para mayor

adquisición del

tema. Con El

Afán por realizar Esperar al Al finalizar las 1 de Grupo

actividades terminar las explicaciones se noviembre 10131

indicaciones del procederá a ejercer del 2019

docente las indicaciones del

docente para

entender las
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actividades

Falta de Al finalizar las Vamos a citar o 20 de mayo

memorización clases se hará anotar en los de 2019

recordéis de los cuadernos, los

temas vistos en términos o palabras

clase clave de la matera

para mayor

comprensión

diálogos entre Interactuar con el Comentar ideas y/o 06 de mayo

compañeros sobre docente y demás opiniones sobre cada de 2019

algún tema compañeros tema que se verá en

creando debates cada sesión

de los temas

Falta de políticas Reformar el Pasando propuestas 27 de mayo

manual o estrategias que nos de 2019

ayuden a mejorar el

desarrollo de los

aprendices

Falta de Talleres, Vamos a convocar al 27 de mayo

compromiso actividades de grupo 10131 para de 2019

concientización hacer los talleres y

las actividades para

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así crear conciencia

Falta Colaboración Rotaciones de Turnarnos por Cada sesión

grupos grupos haciendo de clase

rotaciones para

ayudarnos entre

todos para así

generar una mejor

colaboración
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Anexos

Imagen 1 Estilos de Aprendizaje

Imagen tomada: (Blibioteca, 2019)

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Conclusiones

 Durante la investigación se identifica que los estilos de aprendizaje de los estudiantes de

la universidad Cun de la asignatura investigación de mercados grupo 10131 son el

auditivo y visual

 Se implementaron diferentes actividades de acuerdo con el estilo de aprendizaje y

reflejaron resultados positivos sobre la investigación

 Debido a la investigación se concluye que los estudiantes de la universidad Cun tienen

mejor rendimiento académico cuando se aplica los estilos de aprendizaje visual y auditivo
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Bibliografía

Blibioteca. (2019). biblioteca.ucv.cl. Obtenido de http://biblioteca.ucv.cl

María, R. R. (2016). saeko. Obtenido de https://www.saeko.io/es/blog/estudiante/580/aprendizaje-

kinestesico

Perez, J. (2001). Programación Neurolinguística y sus estilos de aprendizaje.

Propia. (2019). Estilos de Aprendizaje. Bogotá, Colombia.

Propia. (2019). Plan de Mejoramiento. Bogotá.

Robles, A. (2000). Estilos de aprendizaje: como seleccionamos y representamos la información.