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Universidad Simón Bolívar
Departamento de Matemáticas
Asignatura MA0002
Aprender MA1111: una visión psico-didáctica
INECUACIONES
10x + 5y > -20
Elaborado por Meier, A; Albornoz, A y Vanegas, C (2013). Uso experimental para MA0002.
INDICE
I. INTRODUCCIÓN ……….. 1
II. EL INTERVALO ……….. 3
1. Ejemplos para escribir y representar gráficamente intervalos ……….. 5
2. Ejercicios para escribir y representar gráficamente intervalos ……….. 6
III. UNION E INTERSECCIÓN DE INTERVALOS ……….. 6
IV. PROPIEDADES O AXIOMAS DE CAMPO DE LOS
NUMEROS REALES. ……….. 7
V. PROPIEDADES DE ORDEN DE LOS NUMEROS REALES ………... 8
VI. REGLAS PARA RESOLVER INECUACIONES ………. 10
1. Al sumar una misma cantidad (ya sea positiva o negativa) a
ambos lados de una inecuación, no se altera su sentido. ……….. 10
2. Al multiplicar ambos lados de una inecuación por una misma
cantidad positiva, no se altera su sentido. ……….. 10
3. Al multiplicar por una cantidad negativa ambos lados de una
inecuación, SI SE ALTERA el sentido de la misma. ……….. 11
VII. MAPA CONCEPTUAL DE LAS INECUACIÓNES ……….. 12
VIII. EJEMPLOS DE RESOLUCIÓN DE INECUACIÓNES ……….. 13
1. Inecuaciones lineales ……….. 13
1.1. Inecuaciones lineales no racionales: ……….. 13
1.1.1. Inecuaciones cuya solución se expresa en un solo intervalo
no acotado (uno de los dos lados es infinito): ……….. 13
Caso A: Desde el infinito negativo a un punto de la recta R. ……….. 13
Caso B: Desde un punto de la recta R al infinito positivo. ……….. 15
1.1.1.1. Análisis comparativo entre inecuaciones cuya
solución se expresa en un solo intervalo desde el infinito a un
punto de la recta R: caso A y caso B. ……….. 17
1.1.1.2. Conclusiones ……….. 18
1.1.2.Inecuaciones cuya solución se expresa en un solo intervalo
acotado (cerrado, abierto o semicerrado) ……….. 18
2. Inecuaciones racionales (Q). ……….. 21
2.1. Inecuaciones racionales con sólo la incógnita en el
denominador. ………. 21
2.2. Método del cementerio ……….. 25
2.3. Inecuaciones racionales con incógnitas en el numerador y el
denominador ……….. 26
3. Inecuaciones cuadráticas. ……….. 30
3.1. Inecuaciones cuadráticas NO racionales ……….. 30
3.2. Inecuaciones cuadráticas racionales ……….. 37
4. Valor absoluto ……….. 38
4.1. Definición: ……….. 38
4.2. Teoremas ……….. 39
Elaborado por Meier, A; Albornoz, A y Vanegas, C (2013). Uso experimental para MA0002. i
4.3. Ejercicios de resolución de inecuaciones con valor absoluto ……….. 40
4.3.1. Inecuaciones lineales con valor absoluto ……….. 40
4.3.1.1. Ejercicios donde se puede aplicar:
│x│ ≤ a ↔ - a ≤ x ≤ a ……….. 40
4.3.1.2. Inecuaciones lineales con valor absoluto donde se aplica
│x│ ≥ a ↔ x ≥ a o x ≤ - a ……….. 42
4.3.2. Inecuaciones lineales con valor absoluto donde se
aplica la definición para su resolución. ……….. 47
4.3.3. Inecuaciones racionales con valor absoluto ……….. 52
4.3.4. Inecuaciones cuadráticas con valor absoluto ……….. 56
IX. RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS ……….. 59
1. Inecuaciones lineales. ……….. 59
1.1. Inecuaciones lineales no racionales ……….. 59
1.1.1. Inecuaciones cuya solución se expresa en intervalos
abiertos no acotados. ………... 59
Caso A: Desde el infinito negativo a un punto de la recta R. ………... 59
Caso B: Desde un punto de la recta R al infinito positivo. ………... 63
1.2. Inecuaciones cuya solución se expresa en un solo intervalo
acotado (cerrado, abierto o semicerrado) ………... 66
2. Inecuaciones racionales (Q). ………... 70
2.1. Inecuaciones racionales con sólo la incógnita en el ………... 70
denominador.
2.2. Inecuaciones racionales con incógnitas en el numerador y el
denominador ………... 74
3. Inecuaciones cuadráticas. ………... 78
a. Inecuaciones cuadráticas NO racionales ………... 78
3.2. Inecuaciones cuadráticas racionales ………... 83
4. Valor absoluto ………... 86
4.1. Inecuaciones lineales con valor absoluto ………... 86
4.1.1. Ejercicios donde se puede aplicar:
│x│ ≤ a ↔ - a ≤ x ≤ a ………... 86
4.1.2. Inecuaciones lineales con valor absoluto donde se aplica
│x│ ≥ a ↔ x ≥ a o x ≤ - a ………... 87
4.2. Inecuaciones lineales con valor absoluto donde se aplica la
definición para su resolución. ………... 88
4.3. Inecuaciones racionales con valor absoluto ……....... 90
4.4. Inecuaciones cuadráticas con valor absoluto ………... 92
Elaborado por Meier, A; Albornoz, A y Vanegas, C (2013). Uso experimental para MA0002. ii
I. INTRODUCCION
En la vida diaria nos encontramos con objetos o situaciones que podemos catalogar como iguales o diferentes
entre sí. Por ejemplo, si vas a un supermercado a comprar, observas como se distribuyen los objetos en las
despensas. Los que son considerados como iguales se colocan uno al lado del otro, como los aceites comestibles
de una misma marca. Sin embargo, pudiera haber envases de la misma marca con aceites que químicamente no
son “exactamente” iguales, debido a factores ambientales intervinientes desde el origen de la materia prima, su
procesamiento, hasta su almacenamiento. Sin embargo, para facilitarnos la vida, los clasificamos como iguales
ya que la mayoría de las variables importantes que definen al objeto (aceite) coinciden entre varios de ellos.
La igualdad absoluta, más allá del tiempo y del espacio, es una cualidad intrínseca del concepto de número.
En matemáticas, dos objetos matemáticos son considerados iguales si (y sólo si) son el mismo objeto.
http://es.wikipedia.org/wiki/Igualdad_matem%C3%A1tica
Por ejemplo, en la expresión 4x = 8, los símbolos que están a ambos lados del signo igual (=) en esencia se
refieren al mismo objeto, que en este caso es el número 8. Esto hace que el valor asignado a la variable “x” esté
determinado y sea 2 únicamente, para que se cumpla la igualdad absoluta (8 = 8) luego de aplicar la
operación de los números reales denominada multiplicación. La expresión anterior es un ejemplo de una
ecuación sencilla, que ya es muy familiar. Esta igualdad absoluta se observa fácilmente cuando trabajamos con
números enteros; cuando trabajamos con decimales podemos hacer aproximaciones para facilitar las
operaciones matemáticas. En este último caso, se utiliza el símbolo ≈ de aproximación.
En matemáticas una inecuación es una relación que existe entre dos cantidades o expresiones y, que nos indica
que tienen diferentes valores. http://es.wikipedia.org/wiki/Inecuación_matem%C3%A1tica
Por ejemplo, en la expresión 4x < 8 no podemos afirmar que los símbolos a ambos lados del signo < se
refieran al mismo objeto. Aquí la relación no es de igualdad, ya que la variable “x” puede asumir infinitos
valores con la única condición de que al multiplicarlos por 4, los valores que se obtengan sean menores que 8.
Esto nos da un conjunto de números como solución y no un solo número como en el caso de la igualdad.
Aplicando las propiedades de orden de los números reales tenemos que:
4x (1/4) < 8 (1/4) → x < 2, donde el conjunto solución estaría expresado verbalmente como todos los números
reales menores que 2, desde menos infinito hasta 2, sin incluirlo. Esto puede expresarse en forma simbólica así:
(-∞, 2) o gráficamente en la recta de los números reales:
Elaborado por Meier, A; Albornoz, A y Vanegas, C (2013). Uso experimental para MA0002. 1
Ejemplo:
Con este ejemplo vas a comenzar a pensar sobre el significado de las inecuaciónes. El ejemplo es el siguiente:
Gloria es mayor en edad que Josefina, pero no tanto como Carmen, quien a su vez es mayor que Pamela y que
Natalia. Natalia, por otra parte, es más joven que Pamela, pero mayor que Josefina y Gloria. ¿Cómo están
ordenadas de mayor a menor según su edad? (Tomado de Sánchez, M; 1992).
Análisis del problema:
Datos:
Variable: edad
Valores nominales: Gloria, Josefina, Carmen, Pamela y Natalia.
Relaciones entre los datos: Incógnita:
Gloria es mayor en edad que Josefina Orden según edad.
Gloria es menor en edad que Carmen
Carmen es mayor que Pamela y Natalia
Pamela es mayor que Natalia
Natalia es mayor que Josefina y Gloria
Localizar el conocimiento:
Relaciones de orden entre valores. Recta real.
Hacer el plan:
Hacer una línea recta e ir colocando sobre la misma las relaciones entre los datos dados en el problema, con la
misma ubicación de los números naturales en la recta real, a la izquierda los valores menores y hacia la derecha
los mayores.
Ejecutar el plan:
Josefina Gloria Natalia Pamela Carmen
_________I___________I______________I____________I___________I__
Menos edad Más edad
Verificación:
Se lee el problema en su totalidad y se comprueba que la representación gráfica equivale al orden expresado
verbalmente que se deduce del enunciado del problema.
En la notación de inecuaciónes, si queremos decir matemáticamente que Gloria es mayor que Josefina, pero
menor que Carmen, lo escribimos de la siguiente manera:
Gloria > Josefina Gloria < Carmen

Uniendo en una sola inecuaciónlas dos anteriores:
Carmen > Gloria > Josefina o Josefina < Gloria < Carmen
Con los datos suministrados en este problema verbal, cuyos valores son ordinales, solo podemos saber quién es
mayor o menor dentro del grupo de las cinco. Si agregamos información al problema tal como que Carmen
tiene 22 años y Natalia tiene 18 años, para resolverlo tenemos que conocer el significado y notación de
intervalo. A continuación trataremos este último punto y posteriormente lo aplicaremos al problema dado.
II. EL INTERVALO
Es un conjunto de números que se corresponden con los puntos de una recta o segmento, en el que se encuentra
un ordenamiento interno entre ellos. El intervalo es el espacio que se da de un punto a otro en el cual se toman
en cuenta todos los puntos intermedios. http://es.wikipedia.org/wiki/Intervalo_(matem%C3%A1tica).
Retomando el ejemplo anterior de las edades, el intervalo probable que incluye la edad de Pamela sería mayor
que 18, pero menor que 22. La notación en intervalo discreto (que incluye solamente números enteros) es:
(18,22). Esto significa que la edad de Pamela en años puede ser 19, 20 ó 21. No se incluyen los extremos ya que
la relación es mayor que (>) o menor que (<) y no mayor igual (≥) o me nor igual que (≤).
Un ejemplo de la aplicación de esta última notación lo encontramos en los informes de laboratorio cuando se
refieren a los niveles de hemoglobina en la sangre. Se muestran los valores de referencia para hombres
considerados como normales, que pueden ser entre 13 y 17 g/dl, incluyendo ambos. Matemáticamente lo
escribiríamos: [13,17]. En el caso de las mujeres, los valores de referencia serían: [12,15]. Para un médico, estos
resultados se integran con el resto del perfil sanguíneo para poder llegar a un diagnóstico.
Continuando con el ejemplo del perfil sanguíneo, podemos encontrar las pruebas relacionadas con el perfil
lipídico donde los valores de referencia considerados como normales se muestran ligeramente distintos a los
anteriores. Así, el valor del colesterol LDL o colesterol “malo”, evidencia un valor posible menor de cien
mg/dL para ser considerado como normal. En términos matemáticos, esto se podría representar así: LDL < 100
mg/dL. Esto significa que cualquier valor positivo inferior a 100 en este indicador, representa un valor normal.
Si queremos ser más exactos, considerando la naturaleza de la variable, el intervalo se representaría de la
siguiente forma: (0,100). Aquí excluimos del intervalo los valores “100” y “0”. Cualitativamente, no podemos
afirmar que una persona pueda tener valor muy cercano a cero.
Otro caso son los valores considerados como normales para el colesterol HDL o colesterol “bueno”. El intervalo
de valores “normales” comenzaría a partir de 60 g/dL. Esto se podría representar así: HDL ≥ 60 g/dL o también
de la siguiente forma [60, ∞). Igualmente, desde el punto de vista cualitativo o desde la naturaleza del fenómeno
estudiado, no podemos afirmar que existan personas con valores inmensamente grandes.
Observa la relación entre los símbolos mayor que (>) o menor que (<) y mayor igual≥)
( o menor igual que (≤)
con los símbolos “ ( ” , “ ) ” , “ [ ” , “ ] ”. ¿A qué conclusiones puedes llegar?
En resumen, hemos visto que existen diferentes tipos de intervalos. A continuación te presentamos una tabla
con las posibles combinaciones:
Intervalo Inecuación Gráfica
(a , b)
[a , b)
(a , b]
[a , b] a≤x≤b
(a, ∞)
[a, ∞) x≥a
(-∞, b)
(-∞, b]
(-∞, ∞)
1. Ejemplos para escribir y representar gráficamente intervalos
1.
(2 , 7] 2<x≤7
2.
(-∞ , 8) x<8
3.
( 2 , 3) 2<x<3
4.
( -1 , ∞) x > -1
5.
[0,∞) x≥0
6.
[ -1 , √2 ] -1 ≤ x ≤ √2
7.
[ 3 , 5) 3≤x<5
8.
( - ∞ , 11] x ≤ 11
2. Ejercicios para escribir y representar gráficamente intervalos
Escribe en la casilla correspondiente la información faltante, ya sea la forma de intervalo, inecuación o grafica
1.
[-1 , 2)
2.
1,5 ≤ x ≤ 4
3.
4.
1 < x ≤ 11
5.
6.
[-2,∞)
7.
x<8
8.
III. UNION E INTERSECCIÓN DE INTERVALOS
En la resolución de inecuaciones, te conseguirás que la solución puede estar dada por un solo intervalo, por la
unión de dos intervalos o la intersección de intervalos.
Antes de explicar la unión e intersección de intervalos, conviene recordar cómo se aplican los conceptos de
unión e intersección en la teoría de conjuntos. Te colocamos los siguientes vínculos donde podrás encontrar
estos temas:
Unión de conjuntos: http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/union.htm

Intersección de conjuntos: http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/interseccion.htm
IV. Propiedades o axiomas de campo de los números reales:
Propiedad o Suma Multiplicación

Ejemplo Ejemplo
axioma Verbal Simbólica Verbal Simbólica
La suma de dos a = 11 La multiplicación de a = 11
Si a, b Є R → Si a, b Є R →
Cerradura números reales es un
a+bЄR
b=7 dos números reales es
a.bЄR
b=7
número real. 11 + 7 = 18 un número real. 11. 7 = 77
a = 11 a = 11
El orden de los
Si a, b Є R → b=7 El orden de los factores Si a, b Є R → b=7
Conmutativa sumandos no altera la
a+b=b+a no altera el producto a.b=b.a
suma
11 + 7 = 7 + 11 = 18 11 . 7 = 7. 11 = 77
a = 11 a = 11
Para la suma de tres o b=7 Para la multiplicación
b=7
más sumandos, la Si a, b, c Є R c = 21 de tres o más factores, Si a, b, c Є R c = 21
suma siempre es la → el producto siempre es →
Asociativa
misma a + (b + c) = 11 + (7 + 21) = (11 + 7) + 21 el mismo a . (b . c) = 11 . (7 . 21) = (11 . 7) . 21
independientemente (a + b) + c = 11 + 28 independientemente de (a . b) . c 11 . 147 = 77 . 21
de su agrupamiento. su agrupamiento.
= 18 + 21 1617 = 1617
= 39
Multiplicar por el
Sumar “cero” a a = 11 a = 11
número “uno en
Elementos cualquier número no
neutros altera el valor del
a + 0 =a positivo” a cualquier a .1=a
11 + 0 = 11 número no altera el 11 . 1 = 11
mismo.
valor del mismo.
a = 11 Todo número a = 11
Todo número sumado
Elemento multiplicado por su
con su opuesto da -a = -11 1/a = 1 / 11
opuesto (+) o
como resultado el
a + (- a) = 0 inverso, da como a . 1/a = 1
inverso (.) resultado el elemento
elemento neutro. 11 + ( -11) = 0 11 . 1 / 11 = 1
neutro.
Verbal Simbólica Ejemplo

La suma de dos o más
Distributiva de a = 11 11. (7 + 21) = 11 . 7 + 11 . 21
sumandos, multiplicada por un
la Si a, b, c Є R → a. (b + c) = b=7 11 . 28 = 77 + 231
multiplicación
número, es igual a la suma del
a.b+a.c c = 21 308 = 308
sobre la suma producto de cada sumando por el
número.
V. Propiedades de Orden de los números reales
Verbal Simbólica Ejemplo
Dados dos números cualesquiera, se cumple una y exactamente una de las x<y
condiciones siguientes: x=4 4 < 6
x=y y=6
Tricotomía
El primero es menor que el segundo o Sólo se cumple esta relación de
Los dos números son iguales o x>y “menor que” para estos números.
El primero es mayor que el segundo
Si un número es menor que otro y a su vez este es menor que otro, x=4 4 < 6
Transitividad entonces, el primero es menor que el tercero. (También se cumple para la x<y y < z→ x < z y=6 6 < 8
relación “mayor que”). z=8 4 < 8
Para cuatro números distintos, si un número es menor que otro y a su vez w=4 4+3<6+5
otro número es menor que otro, entonces, la suma de los menores es menor x=6 7 < 11
w<x y<z→ w+y< x+z
que la suma de los mayores. (También se cumple para la relación “mayor y=3
que”). z=5
x=4 4 < 6 → -6<4
Dados dos números positivos cualesquiera, si el primero es menor que el
x<y→ -y < x y=6
segundo, entonces, el opuesto del segundo es menor que el primero.
-y=-6
Suma Multiplicación
Propiedad o axioma Ejemplo Ejemplo
Verbal Simbólica Verbal Simbólica
Si dos números son
mayores que cero, su suma a = 4, 4 > 0 Si dos números son mayores a = 4, 4 > 0
a>0yb>0→ a>0yb>0→
también lo es. (Aplica b = 6, 6 > 0 que cero, su multiplicación b = 6, 6 > 0
a+b>0 a.b>0
también para números 4+6>0 también lo es. 4.6>0
menores que cero).
Compatibilidad Si un número es menor
Si un número es menor que
que otro, al sumarles un
a=4 4 < 6 otro, al multiplicarles por un a=4 4 < 6
mismo número la relación a<b→ a<b c>0 →
b=6 4+8 < 6+8 mismo número mayor que b=6 4. 8 < 6.8
“menor que” se mantiene. a+c<b+c a.c<b.c
c=8 12 < 14 cero la relación “menor que” c=8 32 < 48
(Se aplica también para
se mantiene.
“mayor que”).
Si un número es menor que
otro, al multiplicarles un a=4 4 < 6
a<b c<0 →
mismo número menor que b=6 4 . -8 > 6 . -8
a.c>b.c
cero la relación menor que c=-8 - 32 > - 48
se invierte a mayor que.
El manejo de las propiedades de los números reales es un aspecto clave para poder resolver apropiadamente las
inecuaciones, por lo que te recomendamos su aprendizaje.
Es importante que asocies y recuerdes cada propiedad tanto en su forma verbal como simbólica, ya que en
las últimas investigaciones del cerebro por medio de la resonancia magnética, se ha demostrado que
existen dos áreas diferentes del cerebro (aunque cercanas) que se encargan, una de procesar la parte
simbólica de la matemática y la otra de la parte verbal. Si guardas en tu memoria estas dos formas será
más fácil recordarlas y no confundirlas.
Para lograr que estas propiedades pasen a tu memoria a largo plazo (MLP) y que espontáneamente la puedas
recordar, escribir y aplicar oportunamente, es necesario hacer un análisis de las mismas.
Ten presente que una cosa es verlas impresas y reconocerlas (memoria de reconocimiento) y otra es ser capaz
de escribirlas y aplicarlas sin verlas impresas o escucharlas (sin ningún estímulo presente).
Te sugerimos que las guardes en tu memoria siguiendo siempre el mismo orden. Puedes hacerlo recordando las
iniciales de cada una de ellas o letras asociadas, como por ejemplo “Ce”, “Co”, “En”, “Ei” y “D” o cualquier
otra relación. Procura también asociar el nombre de la propiedad con su definición verbal y simbólica. Por
ejemplo, la propiedad asociativa debo relacionarla con asociar números, agrupar números, ya que esto es
precisamente lo que hace esta propiedad, agrupar los números de distintas formas dando el mismo resultado.
Otra estrategia que te sugerimos es que compares la información que te dan las propiedades. ¿Se asemejan en
algo? ¿En qué se diferencian? Si observas las tres primeras: cerradura, conmutativa y asociativa, al compararlas,
bastaría decir que cambiando la palabra y símbolo de sumar (+) o multiplicar (.) son muy semejantes. Por
ejemplo, bastaría con decir “la suma o multiplicación de dos números reales es un número real” (caso de la
cerradura). Esto es una síntesis. Si comparas las propiedades de elemento neutro y opuesto para la suma, te
darás cuenta que en los dos está presente el número “cero”, en uno es causa (elemento neutro) y en otro
consecuencia (elemento opuesto). Igualmente si comparas las propiedades de elemento neutro e inverso para la
multiplicación, te darás cuenta que en las dos está presente el número “uno”, en uno es causa (elemento neutro)
y en otro consecuencia (elemento inverso).
Observa que la última propiedad de campo, la distributiva, está separada del primer cuadro y tiene otro color
¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Lo realizado anteriormente con las asociaciones y comparaciones es lo que se denomina procesar
conscientemente y codificar personalmente la información.
VI. REGLAS PARA RESOLVER INECUACIONES
La resolución de las inecuaciones es un proceso que busca obtener como resultado un intervalo de la recta real
que incluye todos los valores de x para los cuales se cumple el enunciado de la misma.
La aplicación de las propiedades de los números reales, de la factorización y de otros conocimientos

matemáticos propios de las funciones con las cuales se trabaja, permite ir generando, en pasos sucesivos,
inecuaciones equivalentes que tienen como objetivo simplificar la expresión hasta llegar a una donde la variable
x quede sola en el lado izquierdo del símbolo matemático de la inecuación “mayor que” (>), “mayor o igual
que” (≥), “menor que” (<) o “menor o igual que” (≤). Para poder producir las inecuaciones equivalentes a la
inicial se debe aplicar la misma operación a ambos lados del símbolo matemático de inecuación. A continuación
se presentan algunas reglas útiles para resolver inecuaciones que toma en cuenta las propiedades de los números
reales y otros aspectos matemáticos.
1. Al sumar una misma cantidad (ya sea positiva o negativa) a ambos lados de una inecuación, no se
altera su sentido (propiedad de compatibilidad de la suma).
Ejemplos:
a) 𝟒 < 𝟓 b) 𝟒 < 𝟓
4 + 1 < 5 + 1 4– 1 < 5– 1
5 < 6 𝟑 < 𝟒
2. Al multiplicar ambos lados de una inecuación por una misma cantidad positiva, no se altera su
sentido (propiedad de compatibilidad de la multiplicación).
Ejemplos:
a) 3x ≤ 5
1 1 1
3𝑥. ≤ 5. (Multiplico por ambos lados de la inecuación ya que es
3 3 3
el inverso de 3)
3𝑥 5
≤
3 3
𝟓 (Ahora simplifico)
𝒙≤
𝟑
b) 𝟒𝒙 < 𝟑 – 𝟐𝒙
4𝑥 + 2𝑥 < 3 – 2𝑥 + 2𝑥 (sumo 2x a ambos lados de la inecuación, que es el opuesto de -2x)
6𝑥 < 3 – 0
1 1 1
6𝑥 . < 3 . (𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑦𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑜 𝑑𝑒 6)
6 6 6
6𝑥 3 (Ahora simplifico)
<
6 6
𝟏
𝒙 <
𝟐
3. Al multiplicar por una cantidad negativa ambos lados de una inecuación, SI SE ALTERA el
sentido de la misma (propiedad de compatibilidad de la multiplicación).
Ejemplos:
a) 𝟒 < 𝟓
4 . (−1) < 5. (−1) (Multiplico por -1 ambos lados de la inecuación. Propiedad de compatibilidad)
−𝟒 > −𝟓 (cambio el sentido de la inecuación de “menor que” a “mayor que”)
b) − 𝟑𝒙 ≥ 𝟐 (como el símbolo x no puede tener un signo menos delante de él ¿por qué?, multiplico
por -1 ambos lados de la inecuación).
−3𝑥 . (−1) ≥ 2 . (−1)

3𝑥 ≤ −2 (Cambio el sentido de la inecuación)
1 1 (Multiplico por 1/3 ambos lados de la inecuación: el inverso de 3)
3𝑥 . ( ) ≤ −2 . ( )
3 3
3𝑥 −2 (Ahora simplifico)
≤
3 3
𝒙 ≤ −𝟐 / 𝟑
En resumen, si observas detenidamente los ejemplos resueltos, te darás cuenta que el objetivo de aplicar las
reglas para resolver inecuaciones transformar el enunciado inicial en uno más simple que permita conocer él o
los intervalos que resuelven dicha inecuación “despejando” la variable x.
VII. MAPA CONCEPTUAL DE LAS INECUACIONES
Las inecuaciones
Pueden ser
Lineales Cuadráticas Con valor

absoluto
Que son Que Como las
No racionales Factorizables No Factorizables Lineales

y Racionales y
Con soluciones Como

de
del tipo
Intervalos abiertos Sólo la incógnita

No racionales Teorema │x│ ≤ a
no acotados en el
denominador
con
y
de
De un punto
Incógnita en el Racionales Teorema │x│ ≥ a
Que van al infinito
denominador y
positivo con en el
numerador
Que van
Del infinito Por definición
negativo a un
punto
Intervalos Racionales
acotados
Cuadráticas
Detente y observa cuidadosamente el mapa conceptual que te indica la clasificación de

los diferentes tipos de inecuaciones.
VIII. EJEMPLOS DE RESOLUCIÓN DE INECUACIONES.
Para facilitarte la comprensión y retención del aprendizaje de este tema, clasificamos los ejemplos que te
presentamos a continuación de los más sencillos a los más complejos y aplicamos el proceso de pensamiento de
clasificación según el tipo de intervalo.
1. Inecuaciones lineales
1.1. Inecuaciones lineales no racionales:
1.1.1. Inecuaciones cuya solución se expresa en un solo intervalo no acotado (uno de los dos lados es
infinito):
Caso A: Desde el infinito negativo a un punto de la recta R.
a) 𝟑𝒙 + 𝟐 ≤ 𝟏
3𝑥 + 2 – 2 ≤ 1 – 2 (sumo -2 a ambos lados de la inecuación, que es el opuesto a 2)
3𝑥 ≤ −1
1 1 1
3𝑥 . ( ) ≤ −1 . ( ) (Multiplico por ambos lados de la inecuación, el inverso de 3)
3 3 3
3𝑥 1 (Ahora simplifico)
≤ −
3 3
𝟏
𝒙 ≤ −
𝟑
1
Intervalo solución (S): S = ( − ∞, − ]
3
1
Este intervalo solución significa que todos los números menores que − , incluido este último, hacen que la
3
expresión inicial de la inecuación se cumpla.
Verificación: tomemos el valor de -2 y hagamos la Como contraejemplo, si tomamos un valor que este
sustitución en la expresión inicial (ejemplo): fuera del intervalo solución, como el “0”,
3𝑥 + 2 ≤ 1 3𝑥 + 2 ≤ 1
3 . (−2) + 2 ≤ 1 3 . (0) + 2 ≤ 1
−6 + 2 ≤ 1 0 + 2 ≤ 1
−4 ≤ 1. 2 ≤ 1
En este caso, -4 es menor que 1, lo que nos verifica El resultado es incorrecto ya que 2 no es menor o igual
que el ejercicio está resuelto correctamente. que 1.
b) −𝒙 + 𝟖 ≥ 𝟑
−𝑥 + 8– 8 ≥ 3– 8 (sumo -8 a ambos lados de la inecuación, que es el opuesto a 8)
−𝑥 ≥ – 5
− 𝑥 . (−1) ≥ – 5. (−1) (Multiplico por -1 ambos lados de la inecuación)
𝒙 ≤ 𝟓
Intervalo solución (S): 𝑆 = ( − ∞, 5]
Este intervalo solución significa …. (completa el razonamiento).

Verificación:
Sustituyendo el valor 5 en la expresión inicial nos da que la inecuación cumple (3 = 3) (ejemplo).
Sustituyendo el valor de 6 nos da un resultado incorrecto (2 ≥ 3) (contraejemplo).
c) 𝟕 + 𝟓𝒙 ≤ 𝟐𝒙 + 𝟗
7 + 5𝑥 − 2𝑥 ≤ 2𝑥 − 2𝑥 + 9 (Sumo -2x a ambos lados de la inecuación que es el opuesto a 2x
para tener la variable x solamente del lado izquierdo).
7 + 3𝑥 ≤ 9
−7 + 7 + 3𝑥 ≤ 9 – 7 (sumo -7 a ambos lados de la inecuación, que es el opuesto a 7)
3𝑥 ≤ 2
1 1 1
3𝑥 . ≤ 2. (Multiplico por ambos lados de la inecuación, el inverso de 3 )
3 3 3
3𝑥 2
≤ (Ahora simpli�ico)
3 3
𝟐
𝒙≤
𝟑
Intervalo solución (S): 𝑆 = ( − ∞, 2/3]

Verificación: tomando el valor 𝑥 = 0, tenemos como resultado 7 ≤ 9 (ejemplo).
Tomando el valor x = 1, tenemos como resultado 12 ≤ 11 (contraejemplo).
Análisis de estos tres ejemplos: ¿Qué observamos?
• Dos expresiones y un solo símbolo de inecuación.
• La incógnita x puede aparecer en una o ambas expresiones.
• Los ejercicios a y c mantienen la dirección de la inecuación (≤).
• El ejercicio b tiene el signo menos y multiplicando a x por -1 cambia de dirección la inecuación.
• Siempre la expresión final en estos tres casos es “≤”. (Pudiera ser sólo “<”) y su gráfica siempre va de
el infinito negativo (- ∞) hasta un punto.
Contenidos muy parecidos pueden confundirse, para evitar esto y asegurarte que lo estudiado hasta
el momento pase a tu memoria a largo plazo y realmente te pertenezca, resuelve los ejercicios que se
te plantean a continuación.
𝑎) 10𝑥 + 1 < 8𝑥 + 5 𝑑) 3𝑥 – 5 > 4𝑥 – 6 𝑓) – 2𝑥 + 5 ≥ 4𝑥 – 3

𝑏) 𝑥 – 7 > 2𝑥 – 5 𝑒) – 4𝑥 + 3 > 2𝑥 + 5 1
g) 3x + 5 < (x – 2)
4
𝑐) 5𝑥 – 3 > 6𝑥 – 4
Resolver las inecuaciones anteriores expresando por escrito las operaciones que realices aplicando las reglas
para resolver inecuaciones. Señala el conjunto solución S y representa gráficamente. Verifica el resultado con
un ejemplo y un contraejemplo.
Comprueba si el análisis hecho al final de los tres ejemplos anteriores se aplica para estos ejercicios. Mientras
realizas los ejercicios compara los resultados con las soluciones e identifica discrepancias y tipos de errores
cometidos. Es importante estar muy consciente de los errores para poderlos eliminar.
Si resuelves todos estos ejercicios correctamente, estarás en condiciones de elaborar uno del mismo tipo. Dáselo
a un compañero para que lo resuelva a ver si está bien planteado.
Ver soluciones en la página 59.
Caso B: Desde un punto de la recta R al infinito positivo.
a) 𝒙 − 𝟕 < 2𝒙 – 𝟓
𝑥 – 2𝑥 – 7 < 2𝑥 – 2𝑥 − 5 (Sumo -2x a ambos lados de la inecuación)
−𝑥 – 7 + 7 < −5 + 7 (Sumo 7 a ambos lados de la inecuación)
−𝑥 . −1 < 2. −1 (Multiplico por -1 ambos lados de la inecuación)
𝒙 > −𝟐
𝑆 = (−2, ∞)
Verificación: tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado − 6 < − 3 (ejemplo).
Tomando el valor 𝑥 = −5, tenemos como resultado −12 < −15 (contraejemplo).
b) 𝟕𝒙 – 𝟐 ≤ 𝟗𝒙 + 𝟑
7𝑥 – 2 – 9𝑥 ≤ 9𝑥 + 3 – 9𝑥 (Sumo -9x a ambos lados de la inecuación)
−2𝑥 – 2 ≤ 3
−2𝑥 – 2 + 2 ≤ 3 + 2 (Sumo 2 a ambos lados de la inecuación)
−2𝑥 ≤ 5
−2𝑥 . −1 ≤ 5 . −1 (Multiplico por -1 ambos lados de la inecuación)
2𝑥 ≥ −5
1 1 1
2𝑥 . ≥ −5 . (Multiplico por ambos lados de la inecuación)
2 2 2
𝟓
𝒙 ≥ −
𝟐
5
𝑆 = [− , ∞)
2
Verificación: tomando el valor 𝑥 = − 2, tenemos como resultado − 16 ≤ − 15 (ejemplo).
Tomando el valor 𝑥 = − 3, tenemos como resultado − 23 ≤ − 24 (contraejemplo).
c) 𝟏𝟎𝒙 + 𝟏 > 8𝒙 + 𝟓
10𝑥 + 1 – 8𝑥 > 8𝑥 + 5 – 8𝑥 (Sumo −8𝑥 a ambos lados de la inecuación)
2𝑥 + 1 > 5
2𝑥 + 1 – 1 > 5 – 1 (Sumo −1 a ambos lados de la inecuación)
2𝑥 > 4
1 1 1
2𝑥 . > 4. (𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛)
2 2 2
𝒙 > 𝟐
𝑆 = (2, ∞)
Verificación: tomando el valor 𝑥 = 3, tenemos como resultado 31 > 29 (ejemplo).
Tomando el valor 𝑥 = 2, tenemos como resultado 21 > 29 (contraejemplo).
• Dos expresiones y un solo símbolo de inecuación.
• En los ejercicios a y b se cambia la dirección de las inecuaciones, ya que el símbolo de la variable x no
puede ser negativo (-x).
• La representación gráfica del intervalo va desde un punto (abierto o cerrado) hacia el infinito positivo.
• Se puede asociar la dirección de la inecuación mayor (>) o mayor igual (≥) al final del ejercicio con un
intervalo abierto hacia el infinito positivo.
Contenidos muy parecidos pueden confundirse, para evitar esto y asegurarte que lo
estudiado hasta el momento pase a tu memoria a largo plazo y realmente te pertenezca,
resuelva los ejercicios que se te plantean a continuación.
𝑎) 5𝑥 – 3 < 6𝑥 – 4 𝑑) 𝑥 – 7 < 2𝑥 – 5 𝑓) 7 + 5𝑥 ≥ 2𝑥 + 9
𝑏) − 2𝑥 + 5 ≤ 4𝑥 – 3 𝑒) 3𝑥 + 2 ≥ 1 1
𝑔) 3𝑥 + 5 > (𝑥 – 2)
4
𝑐) − 4𝑥 + 3 < 2𝑥 + 5
un ejemplo y un contraejemplo. (Ver soluciones en la página 63).
1.1.1.1. Análisis comparativo entre inecuaciones cuya solución se expresa en un solo intervalo desde el
infinito a un punto de la recta R: caso A y caso B.
Variable de comparación Caso A Caso B

Elementos que lo componen Un símbolo de inecuación con dos Un símbolo de inecuación con dos
expresiones. expresiones.
Presencia de la incógnita “x” Puede estar en una o ambas Puede estar en una o ambas
expresiones. expresiones.
Dirección de la inecuación Al resolver el ejercicio el resultado Al resolver el ejercicio el resultado
final siempre es “<” ‘o “≤”. La final siempre es “>” ‘o ≥”. “ La
expresión inicial puede contener la expresión inicial puede contener la
dirección de la inecuación opuesta dirección de la inecuación opuesta
(“>” o “≥”). (“<” o “≤”).
Grafica Su grafica va desde - ∞ a un punto Su grafica va desde un punto de la
de la recta. recta a ∞.
1.1.1.2. Conclusiones:
En estos dos casos de inecuaciones, la solución siempre será un solo intervalo no acotado. Siempre que
observemos al final del procedimiento de cálculo que el signo que precede al símbolo x es negativo, tenemos
que aplicar la propiedad de multiplicar ambos lados por -1 lo que nos cambia la dirección de la inecuación.
Es posible, dado que ya has visto MA1111 varias veces, los ejemplos iniciales te
parezcan muy sencillos, pero la práctica de los mismos te permitirá automatizar ciertos
pasos que luego agilizaran tu mente para resolver los más complejos.
1.1.2. Inecuaciones cuya solución se expresa en un solo intervalo acotado (cerrado, abierto o
semicerrado):
a) 𝟐𝒙 – 𝟕 ≤ 𝟑𝒙 + 𝟐 ≤ 𝟐𝒙 + 𝟓
−7 − 2𝑥 ≤ 𝑥 + 2 − 2𝑥 ≤ 5 − 2𝑥 Sumo -2x en las tres partes de la inecuación
−7 ≤ 𝑥 + 2 ≤ 5
−7 − 2 ≤ 𝑥 + 2 − 2 ≤ 5 − 2 Sumo -2 en las tres partes de la inecuación
−𝟗 ≤ 𝒙 ≤ 𝟑
𝑆 = [−9, 3]
Verificación: tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado −5 ≤ 3 ≤ 7 (ejemplo).

Tomando el valor 𝑥 = 4, tenemos como resultado 1 ≤ 14 ≤ 13 (contraejemplo).
b) −𝟓 ≤ 𝟐𝒙 + 𝟔 ≤ 𝟒
−5 − 6 ≤ 2𝑥 + 6 − 6 ≤ 4 − 6 Sumo -6 en las tres partes de la inecuación
−11 ≤ 2𝑥 ≤ −2
1 1 1
−11. ≤ 2𝑥. ≤ −2. Multiplico por ½ las tres partes de la inecuación
2 2 2
𝟏𝟏
− ≤ 𝒙 ≤ −𝟏
𝟐
11
𝑆 = �− 2
, −1�
Verificación: tomando el valor 𝑥 = −1, tenemos como resultado −5 ≤ 4 ≤ 4 (ejemplo).

Tomando el valor 𝑥 = 0, tenemos como resultado −5 ≤ 6 ≤ 4 (contraejemplo).
(𝟒 – 𝟑𝒙)
c) −5 ≤ < 1
𝟐
4 – 3𝑥 Multiplico por 2 las tres partes de la inecuación
−5 . 2 ≤ � � .2 < 1 .2
2
−10 ≤ 4 – 3𝑥 < 2
−10 − 4 ≤ (4 – 3𝑥) − 4 < 2 − 4 Sumo -4 en las tres partes de la inecuación
−14 ≤ −3𝑥 < −2
1 1 1 Multiplico por 1/3 las tres partes de la inecuación
−14 . ≤ −3𝑥 . < −2.
3 3 3
−14 −2
≤ −𝑥 <
3 3
−14 −2 Multiplico por -1 las tres partes y cambio la dirección de la
. −1 ≤ −𝑥 . −1 < . −1
3 3 inecuación
14 2
≥ 𝑥 >
3 3
𝟐 𝟏𝟒 Ordeno los intervalos solución
< 𝑥 ≤
𝟑 𝟑
2 14
𝑆 = � , �
3 3
1
Verificación: tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado −5 ≤ < 1 (ejemplo).
2
Tomando el valor 𝑥 = 0, tenemos como resultado −5 ≤ 2 < 1 (contraejemplo).
• Tres expresiones y dos símbolos de inecuación.

• Un solo intervalo solución que puede ser cerrado, abierto o semi – cerrado.
d) 𝟐 + 𝟑𝒙 < 5𝒙 + 𝟏 < 16
Si observas esta expresión te darás cuenta que es diferente a los tres casos anteriores y no se puede resolver de
la misma forma. Hay que separarla en dos inecuaciones que se resuelven separadamente y la solución al final es
la intersección de las mismas.
𝟐 + 𝟑𝒙 < 5𝒙 + 𝟏 𝟓𝒙 + 𝟏 < 16
2 + 3𝑥 – 5𝑥 < 5𝑥 + 1 – 5𝑥 (−5𝑥) 5𝑥 + 1 − 1 < 16 – 1 (−1)
2 − 2𝑥 < 1 5𝑥 < 15
2 − 2𝑥 – 2 < 1 − 2 (−2) 1 1 1
5𝑥 . < 15 . �. �
− 2𝑥 < −1 5 5 5
1 1 1 5𝑥
− 2𝑥. < −1. �. � < 3 (𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛)
2 2 2 5
−2𝑥 −1 𝒙< 3
<
2 2
𝑆 = (−∞, 3)
−1
−𝑥 < (𝑆𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛)
2
𝟏
𝒙 > ( . −1 )
𝟐
1
𝑆 = � , ∞�
2
1 1
𝑆 = (−∞, 3) ∩ ( , ∞)𝑆 = � , 3�
2 2
Verificación: tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado 5 < 6 < 16 (ejemplo).

Tomando el valor 𝑥 = 0, tenemos como resultado 2 < 1 < 16 (contraejemplo).
Contenidos muy parecidos pueden confundirse, para evitar esto y asegurarte que lo estudiado hasta el
momento pase a tu memoria a largo plazo y realmente te pertenezca, resuelva los ejercicios que se te
plantean a continuación.
a) −3 < 1 – 6𝑥 ≤ 4 d) 5 ≥ −2𝑥 – 6 > −4 g) 4 > − 5 + 3𝑥 > − 7

b) −4 < 3𝑥 + 2 < 5 e) 4 > −3𝑥 − 2 > −5 (−4 + 3𝑥)
h) 5 ≥ > −1
c) 4 < 5 − 3𝑥 < 7 f) 3 > −1 + 6𝑥 ≥ −4 2
cometidos. Es importante estar muy consciente de los errores para poderlos eliminar. Si resuelves todos estos
ejercicios correctamente, estarás en condiciones de elaborar uno del mismo tipo. Dáselo a un compañero para
que lo resuelva a ver si está bien planteado.
2. Inecuaciones racionales (Q).
2.1. Inecuaciones racionales con sólo la incógnita en el denominador:
𝟐
a) < 5 En este tipo de inecuaciones, la incógnita tiene que ser un numero diferente de cero, por
𝒙
lo que su valor debe ser mayor que cero con números positivos o menor que cero con números negativos.
Entonces hay que probar para cada uno de estos casos.
Si 𝑥 < 0 la inecuación se cumple, ya que dividir un 𝑆𝑖 𝑥 > 0

numero positivo entre uno negativo el resultado es un 2
< 5
numero negativo que siempre va a ser menor que 5. 𝑥
2 (multiplico por x)
. 𝑥 < 5. 𝑥
S = (−∞, 0) 𝑥
2𝑥
< 5𝑥
𝑥
2 < 5𝑥 (Simplifico)
1 1 (multiplico por 1/5)
2. < 5𝑥 .
5 5
2 5𝑥
<
5 5
2 (Simplifico)
< 𝑥
5
2 (Ordeno)
𝑥 >
5
2
𝑆 = ( , ∞)
5
2
Por lo tanto, la solución general es S = (−∞, 0) U S = (5 , ∞)

Verificación: tomando el valor 𝑥 = −1, tenemos como resultado −2 < 5 (ejemplo).
tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado 2 < 5 (ejemplo).
1
tomando el valor 𝑥 = 5, tenemos como resultado 10 < 5 (contraejemplo).
𝟑
b) 𝟐 < < 5
𝒙
3 3
Observemos detalladamente esta expresión: se encuentra entre dos números positivos. Se sabe que es
𝑥 𝑥
mayor que 2 y menor que 5. Por lo tanto, x es un número positivo (𝑥 > 0), ya que no existen números
negativos entre 2 y 5.
Para resolver esta inecuación la podemos dividir en dos inecuaciones, como se hizo en el ejemplo d, página 16:
𝟑
𝟐 < < 5
𝒙
3 3
2 < < 5
𝑥 𝑥
3 (multiplico por x) 3 (multiplico por x)
2𝑥 < .𝑥 . 𝑥 < 5. 𝑥
𝑥 𝑥
2𝑥 < 3 (simplifico) 3 < 5𝑥 (simplifico)
1 1 (multiplico por 1/2) 1 1 (multiplico por 1/5)
2𝑥 . < 3. 3. < 5𝑥 .
2 2 5 5
3 (simplifico) 3 (simplifico)
𝑥 < < 𝑥
2 5
3 (ordeno)
𝑥 >
5
3 3
Por lo tanto, la solución general es S = ( , )
5 2

Verificación: tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado 2 < 3 < 5 (ejemplo).
3
Tomando el valor 𝑥 = 2, tenemos como resultado 2 < 2
< 5 (contraejemplo. 1,5 no es mayor que 2).
𝟏
c) < 4
𝟑𝒙−𝟐
A diferencia de los dos ejercicios anteriores, si observas el denominador, veras que la incógnita está
acompañada de otros números en forma de operaciones algebraicas. Aquí también se resuelve por los dos
casos ya que el factor donde está la incógnita puede ser mayor que cero o menor que cero.
Caso 1: 𝑆𝑖 3𝑥 – 2 > 0 Caso 2: 𝑆𝑖 3𝑥 – 2 < 0
3𝑥 – 2 > 0 3𝑥 – 2 < 0
3𝑥 > 2 3𝑥 < 2
2 2
𝑥 > 𝑥 <
3 3
2 2
Para todos los 𝑥 > 3
se tiene: Para todos los 𝑥 < se tiene:
3
1 1
< 4 < 4
3𝑥 − 2 3𝑥 − 2
1 1
( ).3𝑥 − 2 < 4. (3𝑥 − 2) (multiplico por 3x − 2) � � . 3𝑥 − 2 < 4. (3𝑥 − 2) (multiplico por 3𝑥 − 2)
3𝑥 − 2 3𝑥 − 2
1 < 12𝑥 − 8 (simplifico)
1 < 12𝑥 − 8 (simplifico)
1 > 12𝑥 − 8 (cambio el sentido de
1 + 8 < 12𝑥 − 8 + 8 (sumo 8) la inecuación ya que 3x – 2
9 < 12𝑥 (simplifico) < 0 (numero negativo))
1 1 1 1 + 8 > 12𝑥 − 8 + 8 (sumo 8)
9. < 12𝑥 . (multiplico por )
12 12 12 9 > 12𝑥 (simplifico)
9 1 1 1
< 𝑥 (simpli�ico) 9. > 12𝑥 . (multiplico por )
12 12 12 12
9 9
𝑥 > (ordeno) > 𝑥 (simpli�ico)
12 12
3 9
𝑥 > (simpli�ico) 𝑥 < (ordeno)
4 12
Por lo tanto, en este caso obtenemos como solución:
2 3 3 3
�𝑥 > � ∩ �𝑥 > � = �𝑥 > � 𝑥 < (simpli�ico)
3 4 4 4
Por lo tanto, en este caso obtenemos como solución:
2 3 2
(𝑥 < ) ∩ (𝑥 < ) = (𝑥 < )
3 4 3
Por lo tanto, la solución completa del ejercicio es (uniendo las soluciones de los dos casos):
2 3 2 3
𝑆 = (𝑥 < ) 𝑈 (𝑥 > ) 𝑜 (−∞, ) 𝑈 ( , ∞)
3 4 3 4

−1
Verificación: tomando el valor 𝑥 = −1, tenemos como resultado 5
< 4 (ejemplo).
Tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado 1 < 4 (ejemplo).
7
Tomando el valor x = 10 , tenemos como resultado 10 < 4 (contraejemplo).
Otra forma de resolver esta inecuación por el método de la recta real:

(http://www.youtube.com/watch?v=OWZrvi1wucg&NR=1)
1
< 4
3𝑥 − 2
1
� �− 4 < 4– 4 Se suma − 4 a ambos lados
3𝑥 − 2
1
� �− 4 < 0 Se resuelve
3𝑥 − 2
1 − 4(3𝑥 – 2)
< 0 Se uni�ica obteniendo el mínimo común múltiplo.
3𝑥 – 2
1 − 12𝑥 + 8
< 0 Se aplica la propiedad distributiva
3𝑥 – 2
−12𝑥 + 9
< 0 Se suma algebraicamente
3𝑥 – 2
Se obtienen las raíces o ceros en el numerador y denominador
Numerador: −12𝑥 + 9 = 0 Denominador: 3𝑥 − 2 = 0

−12𝑥 = − 9 3𝑥 = 2
−9 2
𝑥 = 𝑥 =
−12 3
3
𝑥 =
4
Se lleva a la recta real y se prueba para determinar los intervalos.
−1
Tomando el valor 𝑥 = −1, tenemos como resultado < 4. Este intervalo SI es solución.
5
Tomando el valor 𝑥 = 7/10, tenemos como resultado 10 < 4. Este intervalo NO es solución.
Tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado 1 < 4. Este intervalo SI es solución.
2 3
𝐿𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠: 𝑆 = (−∞, ) 𝑈 ( , ∞)
3 4
Ejercicios:
7 5
𝑎) ≤ 7 𝑐) ( )– 1 < 3
4𝑥 𝑥+2
3 5 5
𝑏) > 2 𝑑) + 3 > − 1
𝑥+5 𝑥 𝑥
2.2. “MÉTODO DEL CEMENTERIO”: Antes de pasar al siguiente caso de inecuaciones vamos a explicar lo
que los estudiantes llaman comúnmente el método del cementerio.
Sea 𝒙 > 𝑎, donde x es una variable y a un número real cualquiera, entonces 𝒙 − 𝒂 > 0. Esto
significa que 𝒙 − 𝒂 es un número positivo para cualquier valor de x mayor que a. Similarmente, si
𝒙 < 𝑎 entonces 𝒙 − 𝒂 < 0, es decir que 𝒙 − 𝒂 es un número negativo para todo número real x
menor que a. Esto lo podemos visualizar de la siguiente manera:
a
𝑥 − 𝑎 - +
donde el símbolo “-” expresa los valores negativos de 𝒙 – 𝒂 y el símbolo “+” sus valores positivos. Observe
que el símbolo “-” está a la izquierda de a y el símbolo “+” a su derecha. Esto está en concordancia con
𝒙 < 𝑎 implica 𝒙 – 𝒂 < 0 y 𝒙 > 𝑎 implica 𝒙 – 𝒂 > 0.
Ahora supongamos que tenemos una multiplicación de dos monomios 𝑥 − 𝑎 y 𝑥 – 𝑏, donde a y b son
dos números reales cualesquiera y queremos saber si esa multiplicación es positiva o negativa. Aplicamos el
análisis hecho anteriormente tanto al monomio 𝑥 – 𝑎 como al monomio 𝑥 – 𝑏. Vamos a visualizarlo.
Supongamos, sin pérdida de generalidad, que 𝑎 < 𝑏:
a b
𝑥 − 𝑎 - + +
𝑥 − 𝑏 - - +
De acuerdo a nuestro análisis colocamos un signo - a todo lo que está a la izquierda de a y de b y un

signo + a lo que está a la derecha de a y de b, con respecto a sus monomios asociados.
Para saber cuándo el producto (𝑥 − 𝑎) (𝑥 – 𝑏) es positivo o negativo, multiplicamos en cada columna los
signos entre sí. Así tenemos que a la izquierda de a se tiene - . - , esto daría +. Entre a y b tenemos
los signos + y - , cuya multiplicación nos da - y a la derecha de b se tiene + . + lo cual resulta +.
Colocando estos resultados juntos a la “tabla” anterior, la nueva tabla se vería de la siguiente forma:
a b
𝑥 − 𝑎 - + +
𝑥 − 𝑏 - - +
(𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏) + - +
En conclusión tendríamos que:
(𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏) > 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ ( − ∞ , 𝑎 ) ∪ (𝑏 , + ∞) y
(𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏) < 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ ( 𝑎 , 𝑏 )
Si queremos considerar los casos (𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏) ≥ 0 y (𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏) ≤ 0 entonces debemos
incluir los extremos en las soluciones, es decir, para estos últimos dos casos las soluciones serían:
𝑥 ∈ (− ∞ , 𝑎 ] ∪ [𝑏 , + ∞) y 𝑥 ∈ [ 𝑎 , 𝑏 ] , respectivamente.
𝑥 − 𝑎
Un análisis análogo se hace si tomamos la división de dos monomios y queremos saber para cuáles
𝑥 − 𝑏
valores de x resultaría positivo o negativo. Observe que en este caso debemos excluir siempre 𝑥 = 𝑏, pues
resultaría una expresión indeterminada al tener una división entre cero.
Nuestra tabla quedaría igual a la del caso de la multiplicación (𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏):
a b
𝑥 − 𝑎 - + +
𝑥 − 𝑏 - - +
𝑥 − 𝑎
+ - +
𝑥 − 𝑏
𝑥 − 𝑎
Es decir, > 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ ( − ∞ , 𝑎 ) ∪ (𝑏 , + ∞) y
𝑥 − 𝑏
𝑥 − 𝑎
< 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ ( 𝑎 , 𝑏 )
𝑥 − 𝑏
𝑥 − 𝑎
Por otro lado, ≥ 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ (− ∞ , 𝑎] ∪ (𝑏 , + ∞) . Observe que no incluimos el valor de b por lo
𝑥 − 𝑏
explicado anteriormente, y
𝑥 − 𝑎
≤ 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ [𝑎 , 𝑏).
𝑥 − 𝑏
2.3. Inecuaciones racionales con incógnitas en el numerador y denominador:
Al igual que las inecuaciones racionales con incógnitas en el denominador, este tipo de inecuaciones siguen los
mismos procedimientos para su resolución. A continuación resolveremos los tres siguientes ejemplos:
𝒙–𝟐
a) ≥ 𝟎
𝒙−𝟒
Siguiendo el método de la recta real, observamos que el ejercicio ya esta ordenado y el paso siguiente es obtener
los puntos críticos o soluciones para el numerador y el denominador. Fácilmente observamos que el punto
crítico para el numerador es 2 y para el denominador es 4.
Dividimos la recta real en tres intervalos utilizando dichos puntos:
1– 2 −1 1
(− ∞, 2)x = 1. Se sustituye: ≥ 0 → ≥ 0 → ≥ 0. Es cierto
1− 4 −3 3
3– 2 1
(2, 4) x = 3. Se sustituye: ≥ 0 → ≥ 0 → − 1 ≥ 0. Es falso
3−4 −1
5– 2 3
(4, ∞) x = 5. Se sustituye: ≥ 0 → ≥ 0 → 3 ≥ 0. Es cierto.
5−4 1
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑆 = (− ∞, 2] 𝑈 (4, ∞)
Ahora vamos a aplicar el “método del cementerio” a la resolución de éste ejercicio.
𝒙– 𝟐
≥ 𝟎
𝒙−𝟒
Observo que 2 < 4. Dibujo mi tabla:

2 4
𝑥 − 2 - + +
𝑥 − 4 - - +
𝑥 − 2
+ - +
𝑥 − 4
𝑥 − 2
Luego, ≥ 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ [ − ∞ , 2 ] ∪ (4 , + ∞) .
𝑥 − 4
No incluyo el valor 4 porque si lo incluyo tendría una división entre cero.
𝒙+𝟑
b) < 2
𝒙−𝟐
𝑥 + 3
< 2
𝑥−2
𝑥 + 3 Se suma -2 a ambos lados
− 2 < 2 − 2
𝑥−2
𝑥 + 3 Se resuelve
− 2 < 0
𝑥−2
𝑥 + 3 – 2 (𝑥 – 2) Se unifica obteniendo el mínimo común múltiplo.
< 0
𝑥−2
𝑥 + 3 – 2𝑥 + 4 Se aplica la propiedad distributiva
< 0
𝑥−2
–𝑥 + 7 Se suma algebraicamente
< 0
𝑥−2
Numerador: – 𝑥 + 7 = 0 Denominador: 𝑥 − 2 = 0
−𝑥 = −7 𝑥 = 2
𝑥 = 7
Se lleva a la recta real utilizando dichos puntos y se prueba para determinar los intervalos.
1 + 3 4
(− ∞, 2). x = 1. Se sustituye: < 2 → < 2 → − 4 < 2. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
1−2 −1
3 + 3 6
(2, 7). x = 3. Se sustituye: < 2 → < 2 → 6 < 2. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
3− 2 1
8 + 3 11
(7, ∞). x = 8. Se sustituye: < 2 → < 2. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
8 − 2 6
Ahora planteamos la solución del ejercicio: S = (− ∞, 2) 𝑈 (7, ∞)
Para poder aplicar el método del cementerio, debemos proceder como hicimos anteriormente para deshacernos
del 2 de la derecha en la expresión dada, llegando entonces a la expresión equivalente:
–𝑥 + 7
< 0
𝑥−2
Para evitar confusiones multipliquemos la inecuación por (-1) y recordemos que al hacer esto la inecuación
cambia su sentido. Es decir, ahora tenemos:
𝑥− 7
> 0
𝑥−2
2 7
𝑥 − 2 - + +
𝑥 − 7 - - +
𝑥 − 7
+ - +
𝑥 − 2
x − 7
Es decir, > 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ ( − ∞ , 2 ) ∪ (7 , + ∞) .
x − 2
𝟑𝒙 – 𝟏
c) ≤ 𝟏
𝒙 −𝟐
3𝑥 – 1
≤ 1
𝑥−2
3x – 1
� �– 1 ≤ 1 − 1 Se suma − 1 a ambos lados
x−2
3𝑥 – 1 Se resuelve
� �–1 ≤ 0
𝑥−2
(3𝑥 – 1) − 1(𝑥 – 2) Se unifica obteniendo el mínimo común múltiplo.
≤ 0
𝑥−2
3𝑥 – 1 − 𝑥 + 2 Se aplica la propiedad distributiva
≤ 0
𝑥−2
2𝑥 + 1 Se suma algebraicamente
≤ 0
𝑥−2
Numerador: 2𝑥 + 1 = 0 Denominador: 𝑥 − 2 = 0
2𝑥 = − 1 𝑥 = 2
𝑥 = −1/2
Estos puntos dividen la recta real en tres intervalos y se prueba para determinar los intervalos solución.
1 3. (−1)– 1 −4 4
�− ∞, − � . 𝑥 = −1. Se sustituye: ≤ 1→ ≤ 1 → ≤ 1. Es falso
2 −1 − 2 −3 3
1 3. (0) – 1) −1 1
(− , 2. 𝑥 = 0. Se sustituye: ≤ 1→ ≤ 1 → ≤ 1 Es cierto
2 0−2 −2 2
3. (3) – 1) 8
(2, ∞). 𝑥 = 3. Se sustituye: ≤ 1→ ≤ 1 → 8 ≤ 1. Es falso.
3−2 1
1
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑆 = [− , 2)
2
2𝑥 + 1
Si aplicamos el método del cementerio, debemos partir de la inecuación equivalente: ≤ 0
𝑥−2
−1/2 2
2𝑥 + 1 - + +
𝑥−2 - - +
2𝑥 + 1
+ - +
𝑥−2
2𝑥 + 1 1
𝐸𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑟, ≤ 0 𝑠𝑖 𝑥 ∈ �− , 2)
𝑥−2 2
Resolver las siguientes inecuaciones expresando por escrito las operaciones que realices aplicando las reglas
2𝑥 – 4 2 − 𝑥
𝑎) ≤ 0 𝑑) ≥ 0
– 𝑥+1 2𝑥 + 6
𝑥 + 4 2𝑥 − 3 3𝑥 + 7
𝑏) ≥ 3 𝑑) ≥
𝑥−2 𝑥+2 𝑥+2
3𝑥 – 2 4
𝑐) >
𝑥 𝑥
Análisis de inecuaciones racionales:
• Visualmente es una expresión en forma de fracción.

• Siempre hay una incógnita en el denominador.
• Puede haber una incógnita en el numerador.
• Se presentan con uno o dos signos de inecuación.
• Se pueden utilizar dos métodos para resolver estos ejercicios: el de la recta real y el comparativo con
cero.
• El método de la recta real se aplica cuando se pueden obtener dos puntos que se ubican en una recta real
y permite verificar mientras se resuelve.
• El valor que anula el denominador no puede ser incluido en el intervalo solución.
Analiza las expresiones que comparten características similares y así podrás llegar a
conclusiones.
3. Inecuaciones cuadráticas.
Son aquellas en las cuales uno de los lados de la inecuación es una expresión de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
(donde 𝑎 ≠ 0) y el otro es cero.
3.1. Inecuaciones cuadráticas NO racionales:
Este tipo de inecuaciones se resuelven según el caso.
Caso 1. La expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es factorizable.

Caso 2. La expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 NO es factorizable.
Se dice que una expresión es factorizable cuando el factor discriminante (∆) es igual o mayor que cero. Esto es,
cuando el resultado de las operaciones numéricas de los elementos que están dentro de la raíz cuadrada de la
resolvente es igual o mayor que cero.
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
Resolvente = , donde ∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
2𝑎
CASO 1. La expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es factorizable. Es decir,∆ ≥ 0. Para este caso se cumple que

𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝑎(𝑥 – 𝑥1 )(𝑥 – 𝑥2 ).
A continuación presentaremos algunos ejemplos:
a) 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟑𝟓 < 0
Primero, vamos a constatar si el factor discriminante es mayor que cero (∆ ≥ 0):
∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆= (−2)2 – 4.1. −35
∆= 4 + 140
∆= 144, que es mayor que cero.
Este ejercicio se puede resolver de dos formas: por factorización y a través de la fórmula de la resolvente.
Por factorización:
Se buscan dos números que multiplicados den -35 y sumados den -2. Los únicos factores primos de 35 son 1, 5
y 7. Por lo tanto, se escogen los números 5 y 7. Ahora se verifican los signos. Para obtener -2 el número mayor
(7) tiene que ser el negativo y el otro (5) tiene que ser positivo.
El resultado de la factorización es:(𝑥 − 7)(𝑥 + 5). La expresión la podemos colocar de la siguiente forma:
(𝑥 − 7)(𝑥 + 5) < 0.
Seguidamente obtenemos los puntos críticos o raíces que vamos a utilizar para hallar los intervalos solución.
𝑥 − 7 < 0 → 𝑥 − 7 + 7 < 0 + 7 → 𝒙 < 7 y 𝑥 + 5 < 0 → 𝑥 + 5 − 5 < 0 – 5 → 𝒙 < −5
Observa que el signo de los puntos críticos es el contrario al que tiene el número en el resultado de la
factorización y esto se debe al despeje anterior.
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒:
2𝑎
En este caso, la inecuación está ordenada, por lo que procedemos a sustituir los valores a, b y c de la siguiente
forma: a = 1; b = -2 y c = -35 en la ecuación de la resolvente:
– (−2) ± �(−2)2 − 4.1. (−35)
=
2.1
– (−2) ± √4 + 140
=
2
– (−2) ± √144
=
2
(2 +/− 12)
=
2
(2 + 12) 14
𝑅𝑎í𝑧 𝑎 = = = 7
2 2
(2 − 12) −10
𝑅𝑎í𝑧 𝑏 = = = −5
2 2
Observa que las raíces ya son directamente los puntos críticos.
(− ∞, −5). 𝑥 = −6. Se sustituye: (−6)2 – 2(−6)– 35 < 0 → 36 + 12 – 35 < 0 → 13 < 0. Es falso

(−5, 7). 𝑥 = 0. Se sustituye: (0)2 – 2(0)– 35 < 0 → 0 + 0 – 35 < 0 → −35 < 0. Es cierto
(7, ∞). 𝑥 = 10. Se sustituye: (10)2 – 2(10)– 35 < 0 → 100 − 20 – 35 < 0 → 45 < 0. Es falso
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑆 = (− 5, 7)
Alternativamente si aplicamos el método del cementerio a 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 – 𝟑𝟓 = (𝑥 − 7)(𝑥 + 5) < 0, tenemos:
-5 7
𝑥 +5 - + +
𝑥 − 7 - - +
(𝑥 + 5)(𝑥 − 7) + - +
Luego la solución es: 𝑥 ∈ (−5 , 7 )
a) 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 ≤ 𝟎
∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆ = (−4)2 – 4.1.0
∆ = 16 + 0
∆ = 16, que es mayor que cero.
Si observa detenidamente esta expresión, te darás cuenta que falta el término independiente “c” (el número que
no está acompañado de una incógnita), por lo tanto es más sencillo factorizarlo por factor común, o sea:
= 𝑥 2 – 4𝑥 ≤ 0 ↔ 𝑥(𝑥 − 4) ≤ 0
Para hallar los puntos críticos, despejamos x:
𝒙 ≤ 𝟎 y 𝑥−4 ≤ 0 → 𝑥−4 + 4 ≤ 0 + 4 → 𝒙 ≤ 𝟒
(− ∞, 0)𝑥 = − 1. Se sustituye: (−1)2 – 4(−1) ≤ 0 → 1 + 4 ≤ 0 → 5 ≤ 0. Es falso

(0, 4)𝑥 = 1. Se sustituye: (1)2 – 4(1) ≤ 0 → 1 − 4 ≤ 0 → −3 ≤ 0. Es cierto
(4, ∞)𝑥 = 5. Se sustituye: (5)2 – 4(5) ≤ 0 → 25 − 20 ≤ 0 → 5 ≤ 0. Es falso
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑆 = [0, 4]
b) 𝟕 − 𝒙𝟐 < 0
∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆= (0)2 – 4. (−1). 7
∆= 0 + 28
Si observas detenidamente esta expresión, te darás cuenta que falta el término “bx”. Además los términos no
están ordenados (primero aparece el término “c” y luego el “ax”). Comenzamos ordenando la expresión:
− 𝑥 2 + 7 < 0. Multiplicamos por -1 y obtenemos 𝑥 2 – 7 > 0. Resolver esta inecuación es equivalente a
resolver 7 – 𝑥 2 < 0.
Para resolver este ejercicio (𝑥 2 – 7 > 0) vamos a aplicar la resolvente y luego te darás cuenta que por
factorización también se puede resolver.
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
. 𝐸𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜 𝑎 = 1, 𝑏 = 0 𝑦 𝑐 = −7
2𝑎
−0 ± �02 − 4.1. (−7)

= .
2. (1)
±√28
=
2
±√22 . 7
=
2
± 2√7
=
2
Raíz a = − √7
Raíz b = √7
Ahora lo resolveremos por la factorización:

Si observas detenidamente te darás cuenta que falta el término “bx” por lo que es más sencillo factorizarlo por
fórmula notable:
𝑥 2 − 7 = �𝑥 − √7��𝑥 + √7�
�− ∞, − √7�𝑥 = − 3. Se sustituye: 7 − (−3)2 < 0 → 7 − 9 < 0 → −2 < 0. Es cierto

�− √7, √7� 𝑥 = 1. Se sustituye: 7 − (1)2 < 0 → 7 − 1 < 0 → 6 < 0. Es falso
�√7, ∞�𝑥 = 5. Se sustituye: 7 − (5)2 < 0 → 7 − 25 < 0 → −18 < 0. Es cierto
Ahora planteamos la solución del ejercicio: S = (− ∞, − √7) 𝑈 (√7, ∞)
c) −𝟐𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟐 ≤ 𝟎
∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆= (3) 2 – 4. (−2). 2
∆= 9 + 16
Si observas detenidamente esta expresión, te darás cuenta que al término “𝑎𝑥 2 ” le antecede el número -2. Aquí
podemos utilizar la fórmula de la resolvente para hallar las raíces:
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
. En este caso 𝑎 = −2, 𝑏 = 3 𝑦 𝑐 = 2
2𝑎
−3 ± �32 − 4(−2). 2
=
2(−2)
−3 ± √25
=
−4
−3 ± 5
=
−4
Raíz a = 2
1
Raíz b = −
2
1
�− ∞, – � 𝑥 = − 1. Se sustituye: −2(−1)2 + 3 (−1) + 2 ≤ 0 → −5 + 2 ≤ 0 → −3 ≤ 0. Es cierto
2
1
�− , 2� 𝑥 = 0. Se sustituye: − 2(0)2 + 3 (0) + 2 ≤ 0 → 0 + 2 ≤ 0 → 2 ≤ 0. Es falso
2
(2, ∞)𝑥 = 3. Se sustituye: − 2(3)2 + 3 (3) + 2 ≤ 0 → −18 + 11 ≤ 0 → −7 ≤ 0. Es cierto
1
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑆 = (− ∞, – 2] 𝑈 [2, ∞)
d) 𝟏𝟖𝒙 − 𝟐𝒙𝟐 > 0
∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆ = 182 − 4(−2). 0
∆ = 324 + 0
Si observas detenidamente esta expresión, te darás cuenta que al término “𝑎𝑥 2 ” le antecede el número -2.
Además, no existe el término independiente “c”. Lo primero que podemos hacer es ordenar la expresión:
−2𝑥 2 + 18𝑥. Así, podemos notar que podemos factorizar utilizando la fórmula del factor común:
−2𝑥 2 + 18𝑥 = 2𝑥(−𝑥 + 9)

𝟐𝒙 > 0 𝑦 − 𝑥 + 9 > 0 → −𝑥 + 9 − 9 > 0 − 9 → −𝑥 > − 9 → 𝑥 < 𝟗
1 1
𝟐𝒙 > 0 → 2𝑥. > 0. → 𝑥 > 𝟎
2 2
(− ∞, 0) 𝑥 = − 1. Se sustituye: − 2(−1) 2 + 18(−1) > 0 → −2 − 18 > 0 → −20 > 0. Es falso
(0, 9) 𝑥 = 1. Se sustituye: − 2(1)2 + 18(1) > 0 → −2 + 18 > 0 → 16 > 0. Es cierto
(9, ∞) 𝑥 = 5. Se sustituye: − 2(10) 2 + 18(10) > 0 → −200 + 180 > 0 → −20 > 0. Es falso
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑆 = (0, 9)

Puedes ahora comprobar utilizando la fórmula de la resolvente.
𝑎) 𝑥2– 9 ≥ 0 𝑑) 𝑥2 − 𝑥 − 6 ≤ 0 𝑔) 4𝑥 2 – 16 ≥ 0
𝑏) − 3𝑥 2 + 𝑥 + 2 > 0 𝑒) 𝑥 2 − 4𝑥 − 12 > 0 ℎ) 6𝑥 2 + 7𝑥 ≤ 3
𝑐) 2𝑥 2 − 𝑥 − 6 ≥ 0 𝑓) 𝑥 2 − 6𝑥 + 8 > 0
CASO 2. La expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 NO es factorizable.
En este caso el valor del discriminante es menor que cero (∆ < 0) por lo que las raíces no se encuentran en los
números reales, ya que si intentamos aplicar la ecuación de la resolvente, tendríamos una raíz de un número
negativo, que no es un número real sino un número complejo (imaginario). Por lo tanto no nos podemos ayudar
con este método, sino debemos analizar cada caso.
Por ejemplo: 2𝑥 2 + 𝑥 + 3 > 0
Aplicando la resolvente tenemos:
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
. En este caso 𝑎 = 2, 𝑏 = 1 𝑦 𝑐 = 3
2𝑎
−1 ± √12 − 4.2.3
=
2.2
−1 ± √−23
=
4
Como podemos observar, √−𝟐𝟑 no es un número real. Observamos que si 𝒙 ≥ 𝟎 la inecuación se

cumple. Por otro lado, como 𝟐𝒙𝟐 > 𝑥 para todo número real negativo, entonces la inecuación también
se cumple si 𝒙 < 0. Por lo tanto, la solución de esta inecuación es R.
3.2. Inecuaciones cuadráticas racionales:
Son aquellas que son racionales, donde el polinomio del numerador y/o denominador puede ser cuadrático.
Ejemplo:
𝒙𝟐 – 𝒙 – 𝟔
a)
𝒙𝟐 – 𝒙 < 0
Discriminante del numerador:

∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆ = (−1)2 − 4.1. (−6)
∆ = 1 + 24
Así, podemos notar que podemos factorizar utilizando el producto notable:
𝑥 2 – 𝑥 − 6 = (𝑥 – 3) (𝑥 + 2)
Discriminante del denominador:

∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆ = (−1)2 − 4.1.0
∆= 1
Así, podemos notar que podemos factorizar utilizando el factor común:
𝑥 2 – 𝑥 = 𝑥 (𝑥 – 1)

En el numerador:
𝑥– 3 < 0 → 𝑥– 3 + 3 < 0 + 3 → 𝑥 < 3
𝑥 + 2 < 0 → 𝑥 + 2 − 2 < 0 − 2 → 𝑥 < −2
En el denominador:
𝒙 − 𝟎 < 0 → 𝑥 < 0
𝒙 − 𝟏 < 0 → 𝑥 − 1 + 1 < 0 + 1 → 𝑥 < 1
Estos puntos dividen la recta real en cinco intervalos y se prueba para determinar los intervalos solución.
(−3)2 – (−3)– 6 6 2
(− ∞, −2) 𝑥 = − 3. Se sustituye: < 0 → < 0 → < 0. Es falso
(3)2 – (−3) 9 3
(−1)2 – (−1) − 6 −4
(− 2, 0) 𝑥 = − 1. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: < 0 → < 0 → −2 < 0. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
(−1)2 – (−1) 2
1 1 −25
1 (2) 2 – (2) − 6 ( 4 )
(0, 1) 𝑥 = . 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: < 0 → < 0 → 25 < 0. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
2 1 1 −1
(2)2 – (2) (4)
(2)2 – (2) − 6 −4
(1, 3) 𝑥 = 2. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: < 0 → < 0 → −2 < 0. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
(2)2 – (2) 2
(4)2 – (4) − 6 4 2
(3, ∞) 𝑥 = 4. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: 2
< 0 → < 0 → < 0. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
(4) – (4) 10 5
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑆 = (− 2, 0) 𝑈 (1, 3).
Puedes ahora comprobar utilizando la fórmula de la resolvente.

𝑥2 – 𝑥 – 2 2𝑥 + 5 𝑥 + 1
𝑎) ≤ 2 𝑏) >
𝑥– 1 𝑥 + 1 𝑥 − 1
4. Valor absoluto
4.1.Definición:
“Todo número “a” tiene su representación en la recta real. El valor absoluto de un número representa la
distancia del punto “a” al origen (cero).
Observe en el dibujo que la distancia del 3 al origen es 3 unidades, igualmente la distancia del punto -3 al origen
es 3. En notación, esto es │3│ = 3 y │ − 3│ = 3. Las barras se leen como el valor absoluto de lo que está
dentro de ellas. En el valor absoluto no importa en qué lado de la recta real está representado el número,
siempre el resultado va a ser positivo. Analíticamente podemos ver que si “a” es positivo, es decir está a la
derecha del cero, entonces │𝑎│ = 𝑎 y si está a la izquierda del origen, es decir si “a” es negativo, entonces
│ − 𝑎│ = − (− 𝑎), es decir, │ − 𝑎│ = 𝑎.
Esto lo escribimos en la siguiente definición:
Sea x un número real,

𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
│𝑥│ =
− 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 0
Aplicando la definición al caso anterior tendríamos:

│4│ = 4
│ − 4│ = − (−4) = 4
4.1.Teoremas:
a) No negatividad: │𝑎│ ≥ 0
b) Igualdad a cero: │𝑎│ = 0 ↔ 𝑎 = 0 𝑦 │𝑎 − 𝑏│ = 0 ↔ 𝑎 = 𝑏
c) Preservación de la multiplicación: │𝑎 . 𝑏│ = │𝑎│. │𝑏│
𝑎 │𝑎│
d) Preservación de la división: =
𝑏 │𝑏│
d) Desigualdad triangular de la adición: │𝑎 + 𝑏│ ≤ │𝑎│ + │𝑏│
e) Desigualdad triangular de la sustracción “menor que”: │𝑎 − 𝑏│ ≤ │𝑎│ + │𝑏│
f) Desigualdad de la sustracción “mayor que”: │𝑎 − 𝑏│ ≥ ││𝑎│ + │𝑏││
g) Simetría: │ − 𝑎│ = │𝑎│
Para la resolución de inecuaciones con valor absoluto:
𝒊. │𝒙│ ≤ 𝒂 ↔ − 𝒂 ≤ 𝒙 ≤ 𝒂
𝒋. │𝒙│ ≥ 𝒂 ↔ 𝒙 ≥ 𝒂 𝒐 𝒙 ≤ −𝒂
4.2.Ejercicios de resolución de inecuaciones con valor absoluto:
Para resolver las inecuaciones con valor absoluto utilizamos, además de las reglas señaladas en la página 7, la
definición de valor absoluto y los teoremas descritos anteriormente, en particular los señalados con la letra i y j.
Los ejercicios se clasificarán por las siguientes categorías: inecuaciones lineales, inecuaciones racionales e
inecuaciones cuadráticas.
4.2.1. Inecuaciones lineales con valor absoluto:
Primero se presentaran las inecuaciones donde se puede aplicar la propiedad i. Luego presentaremos los
ejercicios donde se puede aplicar la propiedad j y finalmente los ejercicios que se resuelven utilizando la
definición de valor absoluto.
4.3.1.1. Ejercicios donde se puede aplicar: │𝒙│ ≤ 𝒂 ↔ − 𝒂 ≤ 𝒙 ≤ 𝒂
Ejemplo a)
Antes de resolver este ejercicio, ingresa al vínculo que te presentamos a continuación:

http://www.youtube.com/watch?v=HA3Vgrb3U-c&feature=related
│𝒙 − 𝟐│ ≤ 𝟑
−3 ≤ 𝑥 − 2 ≤ 3
−3 + 2 ≤ 𝑥 − 2 + 2 ≤ 3 + 2
−𝟏 ≤ 𝒙 ≤ 𝟓
𝑆 = [− 1, 5]
Verificación:
Ejemplo: 𝑥 = 1 → │1 − 2│ ≤ 3 → │ − 1│ ≤ 3 → 1 ≤ 3
Contraejemplo: 𝑥 = 6 → │6 − 2│ ≤ 3 → │4│ ≤ 3 → 4 ≤ 3 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo b)
│𝟐𝒙 + 𝟏│ ≤ 𝟏
− 1 ≤ 2𝑥 + 1 ≤ 1
− 1 − 1 ≤ 2𝑥 + 1 − 1 ≤ 1 − 1
− 2 ≤ 2𝑥 ≤ 0
1 1 1
−2. ≤ 2𝑥 . ≤ 0 .
2 2 2
−𝟏 ≤ 𝒙 ≤ 𝟎
𝑆 = [− 1, 0]
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → │2(0) + 1│ ≤ 1 → │ 1│ ≤ 1 → 1 ≤ 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → │2(1) + 1│ ≤ 1 → │ 2│ ≤ 1 → 2 ≤ 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo c)
𝒙
� + 𝟐� < 1
𝟑
𝑥
−1 ≤ + 2 < 1
3
𝑥
−1 − 2 ≤ + 2 − 2 < 1– 2
3
𝑥
−3 ≤ < –1
3
𝑥
− 3 .3 ≤ . 3 < – 1 .3
3
−9 < 𝑥 < – 3
𝑺 = (−𝟗, −𝟑)
Verificación:
6
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 6 → �− + 2 � < 1 → │0│ < 1 → 0 < 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
3
3
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 3 → � + 2 � < 1 → │3│ < 1 → 3 < 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
3
Ejemplo d)
𝟏 + │𝟐𝒙 − 𝟑│ < 4
1 + │ 2𝑥 – 3 │ − 1 < 4 – 1
│ 2𝑥 – 3 │ < 3
− 3 ≤ 2𝑥 − 3 ≤ 3
− 3 + 3 ≤ 2𝑥 − 3 + 3 ≤ 3 + 3
0 ≤ 2𝑥 ≤ 6
0 ≤ 𝑥 ≤ 3
𝑺 = (𝟎, 𝟑)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 1 + │2( 1 ) − 3│ < 4 → 1 + │ − 1│ < 4 → 2 < 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 4 → 1 + │2( 4 ) − 3│ < 4 → 1 + │5│ < 4 → 6 < 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
a) │5 − 2𝑥│ ≤ 7 b) │2𝑥 – 3│ < − 5
Los conocimientos se adquieren y pasan a la memoria a largo plazo sólo cuando los hemos
trabajado a profundidad, es decir, cuando hemos utilizado estrategias de pensamiento tales
como la OBSERVACION detallada de la expresión matemática.
2. Inecuaciones lineales con valor absoluto donde se aplica:
│𝒙│ ≥ 𝒂 ↔ 𝒙 ≥ 𝒂 𝒐 𝒙 ≤ −𝒂
Ejemplo a)
|𝟐𝒙 – 𝟕| > 3
2𝑥 – 7 > 3 2𝑥 – 7 < − 3
2𝑥 – 7 + 7 > 3 + 7 2𝑥 – 7 + 7 < − 3 + 7
2𝑥 > 10 2𝑥 < 4
1 1 1 1
2𝑥 . > 10 . 2𝑥 . < 4.
2 2 2 2
𝑥 > 5 𝑥 < 2
𝑆 = (5 , ∞) 𝑆 = ( − ∞, 2)
𝑺 = (− ∞, 𝟐) 𝑼 (𝟓, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → |2(1) – 7| > 3 → | − 5| > 3 → 5 > 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝑥 = 6 → |2(6) – 7| > 3 → |5| > 3 → 5 > 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 3 → |2(3) – 7| > 3 → | − 1| > 3 → 1 > 3, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo b)
𝒙
�� + 𝟕 � ≥ 𝟐
𝟐
𝑥 𝑥
+ 7 ≥ 2 + 7 ≤ −2
2 2
𝑥 𝑥
+ 7 − 7 ≥ 2 − 7 + 7 − 7 ≤ −2 − 7
2 2
𝑥 𝑥
≥ −5 ≤ −9
2 2
𝑥 𝑥
.2 ≥ − 5 .2 .2 ≤ − 9 .2
2 2
𝑥 ≥ − 10 𝑥 ≤ − 18
𝑆 = [−10 , ∞) 𝑆 = ( − ∞, −18]
𝑺 = (− ∞, −𝟏𝟖] 𝑼 [−𝟏𝟎, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −20 → | − 20/2 + 7| ≥ 2 → | − 3| > 2 → 3 ≥ 2. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝑥 = 4 → |4/2 + 7| ≥ 2 → |9| > 2 → 9 ≥ 2. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −12 → | − 12/2 + 7| ≥ 2 → |1| > 2 → 1 ≥ 2, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo c)
(𝟑𝒙 + 𝟕) 𝟑
� � > √−𝟐𝟕
𝟒
(3𝑥 + 7)
� � > −3
4
(3𝑥 + 7) (3𝑥 + 7)
> −3 < 3
4 4
(3𝑥 + 7) (3𝑥 + 7)
4. > −3.4 4. < 3 .4
4 4
3𝑥 + 7 > − 12 3𝑥 + 7 > 12
3𝑥 + 7 − 7 > − 12 − 7 3𝑥 + 7 − 7 < 12 − 7
3𝑥 > − 19 3𝑥 < 5
1 1 1 1
3𝑥 . > − 19 . 3𝑥 . < 5.
3 3 3 3
− 19 5
𝑥 > 𝑥 <
3 3
−19 5
𝑆 = ( , ∞) 𝑆 = ( − ∞, )
3 3
𝟓 −𝟏𝟗
𝑺 = (− ∞, ) 𝑼 ( , ∞) = (− ∞, ∞)
𝟑 𝟑
Como esta inecuación es “mayor que”, corresponde al tipo │𝒙│ ≥ 𝒂 ↔ 𝒙 ≥ 𝒂 𝒚 𝒙 ≤ − 𝒂

que implica la unión de los intervalos, quedando entonces en este caso de (− ∞, ∞), aunque las soluciones
parciales se interceptan.
Verificación:
(3(9) + 7) 34 34
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 9 → � �> −3 → � �> − 3 → > − 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
4 4 4
(3(−10) + 7) −23 23
𝑥 = −10 → � �> −3 → � � > − 3 → > − 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
4 4 4
(3(−1) + 7)
𝑥 = −1 → � � > − 3 → |1| > − 3 → 1 > − 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
4
Contraejemplo: No es necesario hacerlo ya que la solución incluye todos los números reales.
Ejemplo d)
𝟐|𝟑 − 𝒙| − 𝟏𝟎 ≥ 𝟎
2|3 − 𝑥| − 10 + 10 ≥ 0 + 10
2|3 − 𝑥| ≥ 10
2(3 – 𝑥) ≥ 10 2(3 – 𝑥) ≤ − 10
1 1 2(3 – 𝑥) ≤ −10
2(3 – 𝑥) . ≥ 10 .
2 2 1 1
3– 𝑥 ≥ 5 2(3 – 𝑥). ≤ −10 .
2 2
3– 𝑥– 3 ≥ 5 − 3 3– 𝑥 ≤ −5
–𝑥 ≥ 2 3– 𝑥– 3 ≤ −5 − 3
– 𝑥 . −1 ≥ 2 . −1 – 𝑥 ≤ −8
𝑥 ≤ −2 – 𝑥 . −1 ≤ −8 . −1
𝑥 ≥ 8
𝑆 = (− ∞, −2] 𝑆 = [ 8, ∞)
𝑺 = (− ∞, −𝟐] 𝑼 [𝟖, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −2 → 2 |3 – ( −2)| − 10 ≥ 0 → 2|5| − 10 ≥ 0 → 0 ≥ 0. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝑥 = 10 → 2 |3 – 10| − 10 ≥ 0 → 2| − 7| − 10 ≥ 0 → 4 ≥ 0. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → 2 |3 – 0| − 10 ≥ 0 → 2|3| − 10 ≥ 0 → −4 ≥ 0, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo e)
𝟔
�(𝟐𝒙 + 𝟏)𝟔 > 3
Aplicando las propiedades de las raíces:

|2𝑥 + 1| > 3
2𝑥 + 1 > 3 2𝑥 + 1 < − 3
2𝑥 + 1 – 1 > 3 – 1 2𝑥 + 1 – 1 < − 3 − 1
2𝑥 > 2 2𝑥 < − 4
1 1 1 1
2𝑥 . > 2. 2𝑥 . < − 4 .
2 2 2 2
𝑥 > 1 𝑥 < −2
𝑆 = (1 , ∞) 𝑆 = ( − ∞, −2)
𝑺 = (− ∞, −𝟐) 𝑼 (𝟏, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −3 → |2(−3) + 1| > 3 → | − 5| > 3 → 5 > 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝑥 = 2 → |2(2) + 1| > 3 → |5| > 3 → 5 > 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → |2(0) + 1| > 3 → |1| > 3 → 1 > 3, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo f)
𝒙 𝟐 𝟐
�� + � ≥ 𝟏
𝟐 𝟑
Aplicando las propiedades de las raíces:

𝑥 2
� + � ≥ 1
2 3
𝑥 2 𝑥 2
+ ≥ 1 + ≤ −1
2 3 2 3
𝑥 2 2 2 𝑥 2 2 2
+ – ≥ 1– + – ≤ −1 –
2 3 3 3 2 3 3 3
𝑥 1 𝑥 −5
≥ ≤
2 3 2 3
𝑥 1 𝑥 5
.2 ≥ .2 .2 ≤ − .2
2 3 2 3
2 10
𝑥 ≥ 𝑥 ≤ −
3 3
2 10
𝑆 = � , ∞) 𝑆 = ( − ∞, − �
3 3
𝑺 = (− ∞, −𝟏𝟎/𝟑] 𝑼 [𝟐/𝟑, ∞)
Verificación:
−4 2 −4 4
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −4 → � + �≥ 1→ � �≥ 1→ ≥ 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
2 3 3 3
1 2 7 7
𝑥 = 1 → � + � ≥ 1→ � � ≥ 1→ ≥ 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
2 3 6 6
0 2 2 2
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → � + � ≥ 1 → � � ≥ 1 → ≥ 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
2 3 3 3
4.2.2. Inecuaciones lineales con valor absoluto donde se aplica la definición para su resolución:
Ejemplo a)
|𝑥| + 3 ≥ 2𝑥
Recordemos la definición de valor absoluto:
Sea x un número real,
𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
│𝑥│ =
− 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 0
Entonces tenemos para este ejercicio:
𝑥 + 3 ≥ 2𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
│𝑥│ + 3 ≥ 2𝑥 =
− 𝑥 + 3 ≥ 2𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 0
Esto divide la recta real en dos intervalos. Cuando 𝑥 < 0, se utiliza la expresión – 𝑥 en la ecuación original del
enunciado del ejercicio sustituyendo a |𝑥|. Se resuelve la inecuación y el intervalo que da se intercepta con el
intervalo determinado por la aplicación de la definición de valor absoluto y esto nos da el intervalo solución de
esta parte.
Para la segunda parte, cuando 𝑥 ≥ 0, se utiliza la expresión x en la ecuación original del enunciado del
ejercicio sustituyendo a |𝑥|. Se resuelve la inecuación y el intervalo que da se intercepta con el intervalo
determinado por la aplicación de la definición de valor absoluto y esto nos da el intervalo solución de esta parte.
La respuesta viene dada por la unión de ambos intervalos parciales.
−∞ 0 +∞
|𝑥| −𝑥 𝑥
|𝑥| + 3 ≥ 2𝑥 − 𝑥 + 3 ≥ 2𝑥 𝑥 + 3 ≥ 2𝑥
− 𝑥 − 2𝑥 ≥ − 3 𝑥 − 2𝑥 ≥ − 3
− 3𝑥 ≥ − 3 −𝑥 ≥ −3
3𝑥 ≤ 3 𝑥 ≤ 3
𝑥 ≤ 1
𝑆 = (− ∞, 3] ∩ [0, ∞)
𝑆 = (− ∞, 1] ∩ (−∞, 0)
𝑆2 = [0, 3]
𝑆1 = (−∞, 0)
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 = (−∞, 𝟎] 𝑼 [𝟎, 𝟑] = ( −∞, 𝟑]
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → │2│ + 3 ≥ 2 (2) → 2 + 3 ≥ 4 → 5 ≥ 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 4 → │4│ + 3 ≥ 2 (4) → 4 + 3 ≥ 8 → 7 ≥ 8, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo b)
│𝒙 − 𝟓│ ≤ 𝟐𝒙 + 𝟐
𝑥 – 5 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 5
│𝑥 − 5│=
− (𝑥 – 5) 𝑠𝑖 𝑥 < 5
−∞ 5 +∞
|𝑥 – 5| − (𝑥 – 5) (𝑥 – 5)
|𝑥 – 5| ≤ 2𝑥 + 2 − 𝑥 + 5 ≤ 2𝑥 + 2 𝑥 – 5 ≤ 2𝑥 + 2
− 𝑥 – 2𝑥 ≤ 2 – 5 𝑥 – 2𝑥 ≤ 2 + 5
– 3𝑥 ≤ − 3 –𝑥 ≤ 7
3𝑥 ≥ 3 𝑥 ≥ −7
𝑥 ≥ 1
𝑆 = [−7, ∞) ∩ [5, ∞)
𝑆 = [1, ∞) ∩ (−∞, 5)
𝑆2 = [5, ∞)
𝑆1 = [1, 5)
S = S1 U S2 = [1, 5) U [5, ∞) = [1, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → │2 − 5│ ≤ 2 (2) + 2 → │ − 3│ ≤ 6 → 3 ≤ 6. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → │0 − 5│ ≤ 2 (0) + 2 → │ − 5│ ≤ 2 → 5 ≤ 2, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo c)
│1 - x│< 4x + 1
1 – 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 1
│1 − 𝑥│=
−(1 – 𝑥) 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 1
Observa que al despejar 𝑥 se cambia la dirección de la inecuación.
−∞ 1 +∞
|1 – 𝑥| (1 – 𝑥) −(1 – 𝑥)
|1 – 𝑥| < 4𝑥 + 1 1 – 𝑥 < 4𝑥 + 1 −1 + 𝑥 < 4𝑥 + 1

– 𝑥 – 4𝑥 < 1 − 1 −4𝑥 + 𝑥 < 1 + 1
– 5𝑥 < 0 −3𝑥 < 2
5𝑥 > 0 3𝑥 > − 2
𝑥 > 0 2
𝑥 > −
3
𝑆 = (0, ∞) ∩ (−∞, 1)
𝑆1 = (0 , 1) 2
𝑆 = �− , ∞) ∩ [1, ∞)
3
𝑆2 = [1, ∞)
S = S1 U S2 = (0, 1) U [1, ∞) = (0, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → │1 − 1│ < 4 (1) + 1 → │0│ < 5 → 0 < 5. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −1 → │1 – (− 1)│ < 4 (−1) + 1 → │2│ < −3 → 2 < −3, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo d)
│4 - x│+ │2x – 1 │ ≤ 4x
4 − 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 4 1
2𝑥 − 1 𝑠𝑖 𝑥 ≥
│4 − 𝑥│= 2
│2𝑥 − 1│=
− (4 – 𝑥) 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 4 1
− (2𝑥 – 1) 𝑠𝑖 𝑥 <
2
1
−∞ 4 +∞
2
|4 – 𝑥| (4 – 𝑥) (4 – 𝑥) − (4 – 𝑥)
|2𝑥 – 1| − (2𝑥 – 1) (2𝑥 – 1) (2𝑥 – 1)
|4 – 𝑥| + |2𝑥 – 1| ≤ 4𝑥 4 – 𝑥 − 2𝑥 + 1 ≤ 4𝑥 4 – 𝑥 + 2𝑥 − 1 ≤ 4𝑥 −4 + 𝑥 + 2𝑥 − 1 ≤ 4𝑥
– 𝑥 − 2𝑥 – 4𝑥 ≤ −4 − 1 – 𝑥 + 2𝑥 – 4𝑥 ≤ −4 + 1 −4𝑥 + 𝑥 + 2𝑥 ≤ 4 + 1
– 7𝑥 ≤ − 5 – 3𝑥 ≤ − 3 −𝑥 ≤ 5
7𝑥 ≥ 5 3𝑥 ≥ 3 𝑥 ≥ −5
5 𝑥 ≥ 1
𝑥 ≥
7
1 𝑆 = [−5, ∞) ∩ [4, ∞)
5 1 𝑆 = [1, ∞) ∩ � , 4) 𝑆3 = [4, ∞)
𝑆 = � , ∞) ∩ (−∞, � 2
7 2
𝑆2 = [1, 4)
𝑆1 = Ø
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = Ø 𝑼 [𝟏, 𝟒) 𝑼 [𝟒, ∞) = [𝟏, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → |4 – 2| + |2(2) – 1| ≤ 4(2) → |2| + | 3| ≤ 8 → 5 ≤ 8. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → |4 – 0| + |2(0) – 1| ≤ 4(0) → |4| + | − 1| ≤ 0 → 5 ≤ 0, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
Ejemplo e)
|𝟒 − 𝒙| + |𝟐𝒙 – 𝟓| ≥ 𝟕 − 𝒙
4 − 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 4 2𝑥 − 5 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 5/2
│4 − 𝑥│= │2x - 1│=
− (4 – 𝑥) 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 4 − (2𝑥 – 5) 𝑠𝑖 𝑥 < 5/2
5
−∞ 4 +∞
2
|4 – 𝑥| (4 – 𝑥) (4 – 𝑥) − (4 – 𝑥)
|2𝑥 – 5| − (2𝑥 – 5) (2𝑥 – 5) (2𝑥 – 5)
|4 – 𝑥| + |2𝑥 – 5| ≥ 7 − 𝑥 4 – 𝑥 − 2𝑥 + 5 ≥ 7 − 𝑥 4 – 𝑥 + 2𝑥 − 5 ≥ 7 − 𝑥 −4 + 𝑥 + 2𝑥 − 5
≥ 7 − 𝑥
– 𝑥 − 2𝑥 + 𝑥 ≥ 7 – 4 − 5 – 𝑥 + 2𝑥 + 𝑥 ≥ −4 + 7
+ 5
– 2𝑥 ≥ − 2 𝑥 + 𝑥 + 2𝑥 ≥ 7 + 5 + 4
2𝑥 ≥ 8
2𝑥 ≤ 2 4𝑥 ≥ 16
𝑥 ≥ 4
𝑥 ≤ 1 𝑥 ≥ 4
5
𝑆 = ( −∞, 1] ∩ (−∞, � 5
2 𝑆 = [4, ∞) ∩ � , 4) 𝑆 = [4 , ∞) ∩ [4, ∞)
2
𝑆1 = ( −∞, 1] 𝑆3 = [4, ∞)
𝑆2 = Ø
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (− ∞, 𝟏] 𝑼 Ø 𝑼 [𝟒, ∞) = (− ∞, 𝟏] 𝑼 [𝟒, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → |4 – 1| + |2(1) – 5| ≥ 7 – 1 → |3| + | − 3| ≥ 6 → 6 ≥ 6. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → |4 – 2| + |2(2) – 5| ≥ 7 – 2 → |2| + | − 1| ≥ 5 → 3 ≥ 5, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
un ejemplo y un contraejemplo. (ver soluciones en la página 88).
Mientras realizas los ejercicios compara los resultados con las soluciones e identifica discrepancias y tipos de
errores cometidos. Es importante estar muy consciente de los errores para poderlos eliminar.
a) |𝑥 − 2| ≤ |2𝑥 + 1| b) |2𝑥 + 4| − |𝑥 – 1| < 4
Ya tienes ejemplos de cómo hacer análisis de expresiones matemáticas similares y como

llegar a conclusiones.
4.2.3. Inecuaciones racionales con valor absoluto:
Ejemplo a)
𝟒𝒙 − 𝟖
� �< 3
𝟑𝒙 + 𝟗
4𝑥 − 8 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 2 3𝑥 + 9 𝑠𝑖 𝑥 ≥ − 3
│4𝑥 − 8│ = │3𝑥 + 9│ =
− (4𝑥 – 8) 𝑠𝑖 𝑥 < 2 − (3𝑥 + 9) 𝑠𝑖 𝑥 < − 3
-∞ -3 2 +∞
|4x – 8| - (4x – 8) - (4x – 8) (4x – 8)
|3x + 9| - (3x + 9) (3x + 9) (3x + 9)
4𝑥 – 8 − (4𝑥 – 8) − (4𝑥 – 8) (4𝑥 – 8)
� �< 3 < 3 < 3 < 3
3𝑥 + 9 − (3𝑥 + 9) (3𝑥 + 9) (3𝑥 + 9)
− 4𝑥 + 8 < 3(− 3𝑥 − 9) − 4𝑥 + 8 < 3(3𝑥 + 9) 4𝑥 − 8 < 3(3𝑥 + 9)
− 4𝑥 + 8 < − 9𝑥 − 27 − 4𝑥 + 8 < 9𝑥 + 27 4𝑥 − 8 < 9𝑥 + 27
− 4𝑥 + 9𝑥 < − 27 − 8 − 4𝑥 − 9𝑥 < 27 − 8 4𝑥 − 9𝑥 < 27 + 8
5𝑥 < − 35 − 13𝑥 < 19 − 5𝑥 < 35
𝑥 < −7 13𝑥 > −19 5𝑥 > − 35
19 𝑥 > −7
𝑥 > −
13
𝑆 = ( −∞, −7) ∩ (−∞, −3) 19

𝑆 = �− , ∞) ∩ [−3, 2) 𝑆 = (− 7 , ∞) ∩ [2, ∞)
13
𝑆1 = ( −∞, −7) 𝑆3 = (2, ∞)
19
𝑆2 = �− , 2) – {−3}
13
𝟏𝟗 𝟏𝟗
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (− ∞, − 𝟕) 𝑼 �− 𝟏𝟑 , 𝟐) 𝑼 (𝟐, ∞) – {−𝟑} = (− ∞, −𝟕) 𝑼 �− 𝟏𝟑 , ∞) − {𝟑}
Verificación:
4(−8) – 8 −40 40
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −8 → � � < � � < 3 → < 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
3(−8) + 9 −15 15
4(−2) – 8 −16 16
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −2 → � �<� �< 3 → < 3, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
3(−2) + 9 3 3
4(2) – 8 0
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → � � < � � < 3 → 0 < 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
3(2) + 9 15
Ejemplo b)
𝒙 − 𝟑
� � ≤ 𝟏
𝒙 + 𝟓
𝑥 − 3 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 3 𝑥 + 5 𝑠𝑖 𝑥 ≥ − 5
│𝑥 − 3│= │𝑥 + 5│=
− (𝑥 – 3) 𝑠𝑖 𝑥 < 3 − (𝑥 + 5) 𝑠𝑖 𝑥 < − 5
−∞ −5 3 +∞
|𝑥 – 3| − (𝑥 – 3) − (𝑥 – 3) (𝑥 – 3)
|𝑥 + 5| − (𝑥 + 5) (𝑥 + 5) (𝑥 + 5)
𝑥– 3 − (𝑥 – 3) − (𝑥 – 3) (𝑥 – 3)
� � ≤ 1 ≤ 1 ≤ 1 ≤ 1
𝑥 + 5 − (𝑥 + 5) (𝑥 + 5) (𝑥 + 5)
−𝑥 + 3 − 𝑥 + 3 ≤ 1(𝑥 + 5) 𝑥 − 3 ≤ 1(𝑥 + 5)
− 1≤ 0
−𝑥 − 5 𝑥 − 3 ≤ 𝑥 + 5
−𝑥 + 3 ≤ 𝑥 + 5
−𝑥 + 3
≤ 1 −𝑥 − 𝑥 ≤ 5 − 3 𝑥 − 𝑥 ≤ 5 + 3
−𝑥 − 5
− 𝑥 + 3 ≤ 1(− 𝑥 − 5) − 2𝑥 ≤ 2 0 ≤ 8
−𝑥 + 𝑥 ≤ −5 − 3 2𝑥 ≥ −2
0 ≤ −8 𝑥 ≥ −1
𝑆 = (Ø) ∩ (−∞, −5) 𝑆 = [−1, ∞) ∩ [−5, 3) 𝑆 = (− ∞, ∞) ∩ [3, ∞)

𝑆1 = (Ø) 𝑆2 = [−1, 3) – {−5} 𝑆3 = [3, ∞)
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (Ø) 𝑼 [−𝟏, 𝟑) 𝑼 [𝟑, ∞)– {−𝟓} = [−𝟏, ∞)
Verificación:
(0) – 3 −3 3
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → � � ≤ 1→ � �≤ 1 → ≤ 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
(0) + 5 5 5
(−2) – 3 −5 5
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −2 → � � ≤ 1→ � �≤ 1 → ≤ 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
(−2) + 5 3 3
Ejemplo c)
|𝟑𝒙 + 𝟐| − 𝒙
≤ 𝟏
𝟐𝒙 + 𝟓
2𝑥 + 5 = 0
3𝑥 + 2 𝑠𝑖 𝑥 ≥ − 2/3
2𝑥 = −5
│3𝑥 + 2│=
5
− (3𝑥 + 2) 𝑠𝑖 𝑥 < −2/3 𝑥 = −
2
−∞ −5/2 −2/3 +∞
|3𝑥 + 2| − (3𝑥 + 2) − (3𝑥 + 2) (3𝑥 + 2)
2𝑥 + 5 2𝑥 + 5 2𝑥 + 5 2𝑥 + 5
|3𝑥 + 2| − 𝑥 − (3𝑥 + 2) − 𝑥 − (3𝑥 + 2) − 𝑥 (3𝑥 + 2) − 𝑥
≤ 1 ≤ 1 ≤ 1 ≤ 1
2𝑥 + 5 2𝑥 + 5 2𝑥 + 5) 2𝑥 + 5
− 3𝑥 − 2 − 𝑥 − 3𝑥 − 2 − 𝑥 2𝑥 + 2
≤ 1 ≤ 1 ≤ 1
2𝑥 + 5) 2𝑥 + 5 2𝑥 + 5
− 4𝑥 − 2 − 4𝑥 − 2 2𝑥 + 2 ≤ 1(2𝑥 + 5)
≤ 1 ≤ 1
2𝑥 + 5 2𝑥 + 5 2𝑥 + 2 ≤ 2𝑥 + 5
− 4𝑥 − 2 ≤ 1(2𝑥 + 5) − 4𝑥 − 2 ≤ 1(2𝑥 + 5)
2𝑥 − 2𝑥 ≤ 5 − 2
− 4𝑥 − 2 ≤ 2𝑥 + 5 − 4𝑥 − 2 ≤ 2𝑥 + 5
0 ≤ 3
− 4𝑥 − 2𝑥 ≤ 5 + 2 − 4𝑥 − 2𝑥 ≤ 5 + 2
− 6𝑥 ≤ 7 − 6𝑥 ≤ 7
7 7
−𝑥 ≤ −𝑥 ≤
6 6
7 7
𝑥 ≥ − 𝑥 ≥ −
6 6
7 5 7 5 2 2
𝑆 = �− , ∞) ∩ (−∞, − � 𝑆 = �− , ∞) ∩ �− , − � 𝑆 = (− ∞, ∞) ∩ �− , ∞)
6 2 6 2 3 3
𝑆1 = (Ø) 7 2 2
𝑆2 = �− , − � 𝑆3 = �− , ∞)
6 3 3
𝟕 𝟐 𝟐 𝟓 𝟕
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (Ø) 𝑼 �− 𝟔 , − 𝟑� 𝑼 �− 𝟑 , ∞) – �− 𝟐� = �− 𝟔 , ∞)
Verificación:
Ejemplo: x = 0 → |3(0)+2| - (0) /2(0)+ 5 ≤ 1→ |2| /5 ≤ 1→ 2 / 5 ≤ 1. Cierto.
Contraejemplo: x = -2 → |3(-2)+2| - (-2) /2(-2)+ 5 ≤ 1→ |-4|+2 /1 ≤ 1→ 6 ≤ 1, lo cual es falso.
Ejemplo d)
|𝒙 + 𝟒| − 𝒙
> 1
𝟐 − 𝒙
𝑥 + 4 𝑠𝑖 𝑥 ≥ −4 2– 𝑥 = 0
│𝑥 + 4│= – 𝑥 = −2
− (𝑥 + 4) 𝑠𝑖 𝑥 < −4 𝑥 = 2
−∞ −4 2 +∞
|𝑥 + 4| − (𝑥 + 4) (𝑥 + 4) (𝑥 + 4)
2 − 𝑥 2 − 𝑥 2 − 𝑥 2 − 𝑥
|𝑥 + 4| − 𝑥
> 1 −(𝑥 + 4) − 𝑥 𝑥+4 − 𝑥 𝑥+4 − 𝑥
2−𝑥 > 1 > 1 > 1
2−𝑥 2−𝑥 2−𝑥
−𝑥 − 4 − 𝑥 4 4
> 1 > 1 > 1
2−𝑥 2−𝑥 2−𝑥
−2𝑥 − 4 4 > 1(2 − 𝑥) 4 > 1(2 − 𝑥)
> 1
2−𝑥
4 > 2−𝑥 4 > 2−𝑥
−2𝑥 − 4 > 1(2 − 𝑥)
2 > −𝑥 2 > −𝑥
−2𝑥 − 4 > 2 − 𝑥
−𝑥 < 2 −𝑥 < 2
−2𝑥 + 𝑥 > 2 + 4
𝑥 > −2 𝑥 > −2
−𝑥 > 6
𝑥 < −6
𝑆 = (−2, ∞) ∩ [−4, 2)
𝑆 = ( −∞, −6) ∩ (−∞, −4) 𝑆 = (− 2 , ∞) ∩ [2, ∞)
𝑆2 = (−2, 2)
𝑆1 = ( −∞, −6) 𝑆3 = (2, ∞)
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (− ∞, − 𝟔) 𝑼 (−𝟐, 𝟐) 𝑼 (𝟐, ∞) – {𝟐} = (− ∞, −𝟔) 𝑼 (−𝟐, ∞) − {𝟐}
Verificación:
|(−8) + 4| − (−8) | − 4| + 8 12
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −8 → >1→ >1→ > 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
2 – (−8) 10 10
|(−2) + 4| − (−2) |2| + 2
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −2 → >1→ > 1 → 1 > 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
2 – (−2) 4
|(0) + 4| − (0) |4| + 0
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → >1→ > 1 → 2 > 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
2 – (0) 2
Los conocimientos se adquieren y pasa a la memoria a largo plazo solo cuando los hemos
como la OBSERVACION y ANALISIS detallado de la expresión matemática.
𝑥 +2 3𝑥 − 8
𝑎) � � < 4 𝑏) � � < 4
2𝑥 – 3 2𝑥 + 3
4.2.4. Inecuaciones cuadráticas con valor absoluto:
Ejemplo a)
|𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 𝒙 + 𝟐𝟎| ≤ 𝟒
(ver:http://www.youtube.com/profile?user=Naehmoz&src_vid=A1ky-
KE5Rm4&feature=iv&annotation_id=annotation_334014#p/u/12/A1ky-KE5Rm4)
En este caso se aplica el teorema: │𝒙│ ≤ 𝒂 ↔ − 𝒂 ≤ 𝒙 ≤ 𝒂
− 4 ≤ 𝑥 2 − 10 𝑥 + 20 𝑥 2 − 10 𝑥 + 20 ≤ 4
− 4 − 𝑥 2 + 10 𝑥 − 20 ≤ 0 𝑥 2 − 10 𝑥 + 20 – 4 ≤ 0
− 𝑥 2 + 10 𝑥 − 24 ≤ 0 𝑥 2 − 10 𝑥 + 16 ≤ 0
𝑥 2 − 10 𝑥 + 24 ≥ 0 (𝑥 – 2) (𝑥 – 8) ≤ 0
(𝑥 – 4) (𝑥 – 6) ≥ 0
𝑆𝑖 𝑥 = 0 → − 4 ≤ (0)2 − 10 (0) + 20 𝑆𝑖 𝑥 = 0 → (0) 2 − 10 (0) + 20 ≤ 4

− 4 ≤ 20 𝐿𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜 20 ≤ 4 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
Por el principio de la alternancia, los intervalos Por el principio de la alternancia, los intervalos
solución son: solución son:
𝑆1 = (− ∞, 4] 𝑈 [6, ∞) 𝑆2 = [2, 8]
𝑺𝑭 = 𝑺𝟏 ∩ 𝑺𝟐 = [𝟐, 𝟒] 𝑼 [𝟔, 𝟖]
Verificación:
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → |02 – 10(0) + 20| ≤ 4 → |20| ≤ 4 → 20 ≤ 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 3 → |32 – 10(3) + 20| ≤ 4 → | − 1| ≤ 4 → 1 ≤ 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 5 → |52 – 10(5) + 20| ≤ 4 → | − 5| ≤ 4 → 5 ≤ 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 7 → |72 – 10(7) + 20| ≤ 4 → | − 1| ≤ 4 → 1 ≤ 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
Ejemplo b)
|𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 + 𝟓| > 1
En este caso se aplica el teorema: │𝑥│ ≥ 𝑎 ↔ 𝑥 ≥ 𝑎 𝑦 𝑥 ≤ −𝑎
𝑥 2 − 5𝑥 + 5 > 1 𝑥 2 − 5𝑥 + 5 < −1
𝑥 2 − 5𝑥 + 5 – 1 > 0 𝑥 2 − 5𝑥 + 5 + 1 < 0
𝑥 2 − 5𝑥 + 4 > 0 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 < 0
(𝑥 – 1) (𝑥 – 4) > 0 (𝑥 – 2) (𝑥 – 3) < 0
Si x = 0 → (0)2 – 5(0) + 5 > 1 Si x = 0 → (0)2 – 5(0) + 5 < −1

5 > 1 Lo cual es cierto 5 < −1 lo cual es falso
𝑆1 = (− ∞, 1) 𝑈 (4, ∞) 𝑆2 = (2, 3)
𝑺𝑭 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 = (− ∞, 𝟏) 𝑼 (𝟐, 𝟑) 𝑼 (𝟒, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → |02 – 5(0) + 5| > 1 → |5| > 1 → 5 > 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
3 3 2 3 1 1
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = → �� – 5( ) + 5� > 1 → �− � > 1 → > 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
2 2 2 4 4
5 5 2 5 5 5
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = → �� – 5 � � + 5� > 1 → �− � > 1 → > 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
2 2 2 4 4
7 7 2 7 1 1
Contraejemplo: 𝑥 = → �� – 5 � � + 5� > 1 → �− � > 1 → > 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
2 2 2 4 4
Ejemplo: 𝑥 = 5 → |(5)2 – 5(5) + 5| > 1 → |5| > 1 → 5 > 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
a) |𝑥 2 − 2𝑥 − 4| > 4 b) |𝑥 2 – 3| ≤ 2
conclusiones.
IX. RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS
1. INECUACIONES LINEALES
1.1.Inecuaciones lineales No racionales
1.1.1. Inecuaciones cuya solución se expresa en intervalos abiertos no acotados.
Caso A: Desde el infinito negativo a un punto de la recta.
a) 𝟏𝟎𝒙 + 𝟏 < 8𝒙 + 𝟓
10𝑥 + 1 – 8𝑥 < 8𝑥 – 8𝑥 + 5 (Sumo −8𝑥 a ambos lados)
2𝑥 + 1 < 0 + 5
2𝑥 + 1 − 1 < 5 – 1 (Sumo −1 a ambos lados)
2𝑥 < 4
1 1 1
2𝑥 � � < 4 � � (Multiplico por )
2
2 2
2𝑥 4 (simplifico)
<
2 2
𝒙 < 2
𝑆 = (− ∞, 2)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 10(1) + 1 < 8. (1) + 5 = 11 < 13
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 4 → 10(4) + 1 < 8. (4) + 5 = 41 < 37, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
b) 𝒙 – 𝟕 > 2𝒙 – 𝟓
𝑥 – 2𝑥 − 7 > 2𝑥 – 2𝑥 − 5 (Sumo −2𝑥 a ambos lados)
– 𝑥 − 7 > −5
– 𝑥 − 7 + 7 > −5 + 7 (Sumo 7 a ambos lados)
–𝑥 > 2
– 𝑥 . (−1) > 2 . (−1) (Multiplico por −1 ambos lados)
𝒙 < −2
𝑆 = (− ∞, − 2)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −3 → −3 – 7 > 2(−3) – 5 = −10 > −11
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → 0 – 7 > 2. (0) – 5 = −7 > −5 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒
c) 𝟓𝒙 – 𝟑 > 6𝒙 – 𝟒
5𝑥 – 3 – 6𝑥 > 6𝑥 – 4 – 6𝑥 (Sumo −6𝑥 a ambos lados)
−𝑥 – 3 > −4
−𝑥 – 3 + 3 > −4 + 3 (Sumo 3 a ambos lados)
−𝑥 > −1
−𝑥 . (−1) > −1 . (−1) (Multiplico por −1 ambos lados)
𝒙 < 1
𝑆 = (− ∞, 1)
-∞
) +∞
0 1
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → 5(0) – 3 > 6(0) – 4 = −3 > −4
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → 5(2) – 3 > 6(2) – 4 = 7 > 8, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
d) 𝟑𝒙 – 𝟓 > 4𝒙 – 𝟔
3𝑥 – 5 – 4𝑥 > 4𝑥 – 6 – 4𝑥 (Sumo −4𝑥 a ambos lados)
– 5– 𝑥 > – 6
– 5– 𝑥 + 5 > – 6 + 5 (Sumo 5 a ambos lados)
–𝑥 > –1
– 𝑥 . (−1) > – 1 . (−1) (Multiplico por −1 ambos lados)
𝒙 < 1
𝑆 = (− ∞, 1)
-∞
) +∞
0 1
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −1 → 5(−1) – 3 > 6(−1) – 4 = −8 > −10
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 5(1) – 3 > 6(1) – 4 = 2 > 2, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
e) – 𝟒𝒙 + 𝟑 > 2𝒙 + 𝟓
– 4𝑥 + 3 – 2𝑥 > 2𝑥 + 5 – 2𝑥 (Sumo −2𝑥 a ambos lados)
– 6𝑥 + 3 > 5
– 6𝑥 + 3 – 3 > 5 – 3 (Sumo −3 a ambos lados)
– 6𝑥 > 2
1 1 1
– 6𝑥 . � � > 2 � � �Multiplico por ambos lados�
6 6 6
1
– 𝑥. >
3
– 𝑥 . (−1) > 1/3 (−1) (Multiplico por −1 ambos lados)
𝒙 < −1/3
𝑆 = (− ∞, −1/3)
-∞
)
-1 0 +∞
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −1 → – 4(−1) + 3 > 2(−1) + 5 = 7 > 3
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → – 4(1) + 3 > 2(1) + 5 = −1 > 7, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
f) – 𝟐𝒙 + 𝟓 ≥ 𝟒𝒙 – 𝟑
– 2𝑥 + 5 – 4𝑥 ≥ 4𝑥 – 3 – 4𝑥 (Sumo −4𝑥 a ambos lados)
– 6𝑥 + 5 ≥ – 3
– 6𝑥 + 5 – 5 ≥ – 3 – 5 (Sumo −5 a ambos lados)
– 6𝑥 ≥ – 8
1 1 1
– 6𝑥 . � � ≥ – 8 . � � �Multiplico por ambos lados�
6 6 6
4
– 𝑥 ≥–
3
4
– 𝑥 (−1) ≥ – (−1) (Multiplico por − 1 ambos lados)
3
𝒙 ≤ 𝟒/𝟑
𝑆 = (− ∞, 4/3]
conclusiones.
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → – 2(0) + 5 ≥ 4(0) – 3 = 5 ≥ − 3. 𝐸𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → – 2(2) + 5 ≥ 4(2) – 3 = 1 ≥ 5, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
𝟏
g) 𝟑𝒙 + 𝟓 < 𝟒 (𝒙 – 𝟐)
1
(3𝑥 + 5). 4 < 4
(𝑥 – 2) . 4 (Multiplico por 4 ambos lados)
12𝑥 + 20 < 𝑥 – 2
12𝑥 + 20 – 𝑥 < 𝑥 – 2 – 𝑥 (Sumo −𝑥 a ambos lados)
11𝑥 + 20 < – 2
11𝑥 + 20 – 20 < – 2 – 20 (Sumo −20 a ambos lados)
11𝑥 < – 22
1 1 1
11𝑥 . � � < – 22 . � � �Multiplico por ambos lados�
11 11 11
11𝑥 22
< –
11 11
𝒙 < –2 (Simplifico)
𝑆 = (− ∞, −2)
-∞
) +∞
-2 0
Verificación:
1 5
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 3 → 3(−3) + 5 < ((−3) – 2) = −4 < −
4 4
1 1
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → 3(0) + 5 < (0 – 2) = 5 < − , 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
4 2
Los conocimientos se adquieren y pasan a la memoria a largo plazo solo cuando los hemos
como la OBSERVACION, ANÁLISIS y SÍNTESIS detallada de la expresión matemática.
Caso B: Desde un punto de la recta al infinito positivo.
a) 𝟓𝒙 – 𝟑 < 6𝒙 – 𝟒 `
5𝑥 – 3 − 6𝑥 < 6𝑥 – 4 − 6𝑥 (Sumo −6𝑥 a ambos lados)
−𝑥– 3 < – 4
−𝑥– 3 + 3 < – 4 + 3 (Sumo 3 a ambos lados)
−𝑥 < – 1
− 𝑥 . (−1) < – 1 . (−1) (Multiplico por −1 ambos lados)
𝒙 > 1
𝑆 = (1, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → 5(2) − 3 < 6(2) – 4 = 7 < 8
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 5(1) − 3 < 6(1) – 4 = 2 < 2, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
b) −𝟐𝒙 + 𝟓 ≤ 𝟒𝒙 – 𝟑
− 2𝑥 + 5 − 4𝑥 ≤ 4𝑥 – 3 − 4𝑥 (Sumo −4𝑥 a ambos lados)
− 6𝑥 + 5 ≤ – 3
− 6𝑥 + 5 − 5 ≤ – 3 − 5 (Sumo −5 a ambos lados)
− 6𝑥 ≤ – 8
1 1 1
− 6𝑥 . � � ≤ – 8 . � � �Multiplico por ambos lados�
6 6 6
− 𝑥 ≤ – 8/6
𝑥 . (−1) ≤ – 8/6 . (−1) (Multiplico por −1 ambos lados)
𝑥 ≥ 8/6
𝒙 ≥ 𝟒/𝟑 (simplifico)
𝑆 = [4/3, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → − 2(2) + 5 ≤ 4(2) – 3 = 1 ≤ 5
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → − 2(1) + 5 ≤ 4(1) – 3 = 3 ≤ 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
c) −𝟒𝒙 + 𝟑 < 2𝒙 + 𝟓
− 4𝑥 − 2𝑥 + 3 ≤ 2𝑥 + 5 − 2𝑥 (Sumo −2𝑥 a ambos lados)
− 6𝑥 + 3 ≤ 5
− 6𝑥 + 3 − 3 ≤ 5 − 3 (Sumo −3 a ambos lados)
− 6𝑥 ≤ 2
6𝑥 ≥ − 2 (Multiplico por −1 ambos lados)
1 1 1
6𝑥 . � � ≥ − 2 . � � �Multiplico por ambos lados�
6 6 6
2
𝑥 ≥–
6
𝟏
𝒙 > − (simpli�ico)
𝟑
1
𝑆 = �− , ∞)
3
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → − 4 + 3 ≤ 2 + 5 → − 1 ≤ 7
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 1 → 4 + 3 ≤ −2 + 5 → 7 ≤ 3, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
d) 𝒙 − 𝟕 < 2𝒙 – 𝟓
𝑥 − 2𝑥 − 7 < 2𝑥 − 5 − 2𝑥 (Sumo −2𝑥 a ambos lados)
−𝑥 − 7 < −5
−𝑥 − 7 + 7 < −5 + 7 (Sumo 7 a ambos lados)
−𝑥 < 2
𝒙 > −2 (Multiplico por −1 ambos lados)
𝑆 = (− 2, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 1 → − 1 − 7 < − 2 − 5 → − 8 < − 7
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 3 → −3 − 7 < − 6 − 5 → − 10 < − 11, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
e) 𝟑𝒙 + 𝟐 ≥ 𝟏
3𝑥 + 2 – 2 ≥ 1 − 2 (Sumo -2 a ambos lados)

3𝑥 ≥ − 1
1 1 1
3𝑥 . � � ≥ −1 . � � �Multiplico por ambos lados�
3 3 3
𝟏
𝒙 ≥ −
𝟑
𝑆 = [− 1/3, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 3 + 2 ≥ 1 → 5 ≥ 1
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 1 → − 3 + 2 ≥ 1 → − 1 ≥ 1 , 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
f) 𝟕 + 𝟓𝒙 ≥ 𝟐𝒙 + 𝟗
7 + 5𝑥 – 2𝑥 ≥ 2𝑥 + 9 − 2𝑥 (Sumo −2 a ambos lados)

7 + 3𝑥 ≥ 9
7 – 7 + 3𝑥 ≥ 9 – 7 (Sumo – 7 a ambos lados)
3𝑥 ≥ 2
1 1 1
3𝑥 . � � ≥ 2 . � � �Multiplico por a ambos lados�
3 3 3
𝒙 ≥ 𝟐/𝟑
𝑆 = [2/3, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 7 + 5 ≥ 2 + 9 → 12 ≥ 11
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 1 → 7 – 5 ≥ −2 + 9 → 2 ≥ 7, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
𝟏
g) 𝟑𝒙 + 𝟓 > (𝒙 − 𝟐)
𝟒
𝟏
4 (3𝑥 + 5) > 4 . (𝑥 – 2) (Multiplico por 4 a ambos lados)
𝟒
12𝑥 + 20 > 𝑥 − 2
12𝑥 – 𝑥 + 20 > 𝑥 − 𝑥 – 2 (Sumo – 𝑥 a ambos lados)
11𝑥 + 20 > – 2
11𝑥 + 20 − 20 > – 2 – 20 (Sumo – 20 a ambos lados)
11𝑥 > – 22
1 1 1
11𝑥 . > – 22 . (𝑀𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑎 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠)
11 11 11
22
𝑥 >–
11
𝒙 > −2 (Simplifico)
𝑆 = (− 2, ∞)
Verificación:
1 3
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 1 → −3 + 5 > (−3) → 2 > −
4 4
1 5
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 3 → − 9 + 5 > (−5) → − 4 ≥ − , 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
4 4
1.1.2. Inecuaciones acotadas (solución se expresa en un solo intervalo cerrado, abierto o semicerrado).
a) −𝟑 < 1 − 6𝒙 ≤ 𝟒
−3 – 1 < 1 – 1 – 6 𝑥 ≤ 4 − 1 (Sumo − 1 a cada lado)
−4 <– 6𝑥 ≤ 3
1 1 1 1
− 4 .� � < – 6 𝑥 .� � ≤ 3 .� � �Multiplico por cada lado�
6 6 6 6
2 1
− < – 𝑥. ≤
3 2
2 1
> 𝑥 ≥ − (Multiplico por − 1 y ordeno)
3 2
𝟏 𝟐
− ≤ 𝒙 <
𝟐 𝟑
1 2
𝑆 = �− , �
2 3
Verificación:
1
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − → − 3 < 1 – 3 ≤ 4 → − 3 < −2 ≤ 4. 𝐸𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜.
2
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → − 3 < 1 – 6 ≤ 4 → − 3 < − 5 ≤ 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
b) – 𝟒 < 3𝒙 + 𝟐 < 5
− 4 – 2 < 3𝑥 + 2 − 2 < 5 − 2 (Sumo − 2 a cada lado)

− 6 < 3𝑥 < 3
1 1 1 1
− 6 . � � < 3𝑥 . � � ≤ 3 . � � �Multiplico por cada lado�
3 3 3 3
6 3𝑥 3
− < ≤
3 3 3
−𝟐 < 𝑥 < 1 (Simplifico)
𝑆 = (− 2, 1)
Verificación:
1 3 5
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = → −4 < + 2 < 5 → −4 < ≤ 5. 𝐸𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜.
2 2 2
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −3 → − 4 < – 11 < 5, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
b) 𝟒 < 5 − 3𝒙 < 7
4 – 5 < 5 – 5 – 3𝑥 < 7 − 5 (Sumo - 5 a cada lado)
−1 <– 3𝑥 ≤ 2
1 1 1 1
− 1 . � � < – 3𝑥 . � � ≤ 2 . � � �Multiplico por cada lado�
3 3 3 3
1 2
− < – 𝑥. ≤
3 3
1 2
> 𝑥 > − (Multiplico por − 1)
3 3
𝟐 1
− < 𝑥 < (𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑜)
𝟑 3
𝟐 1
𝑆 = (− , )
𝟑 3
Verificación:
1 3 13
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 1 → 4 < 5 – 3 (− ) < 7 → 4 < 5 + < 7 → 4 < < 7. 𝐸𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜
2 2 2
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 4 < 5 – 3 < 7 → 4 < 2 < 7, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
d) 𝟓 ≥ − 𝟐𝒙 − 𝟔 > − 4
5 + 6 ≥ − 2𝑥 − 6 + 6 > − 4 + 6 (Sumo 6 a cada lado)
11 ≥ – 2𝑥 > 2
1 1 1 1
11 . � � < – 2𝑥 . � � ≤ 2 . � � �Multiplico por cada lado�
2 2 2 2
11
< – 𝑥 ≤ 1
2
𝟏𝟏
− ≤ 𝒙 < −1 (Multiplico por − 1 y ordeno)
𝟐
𝟏𝟏
𝑆 = [− , −1)
𝟐
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 2 → 5 ≥ − 2 (−2) − 6 > − 4 → 5 ≥ − 2 > − 4. 𝐸𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 5 ≥ − 2 − 6 > − 4 → 5 ≥ − 8 > − 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
e) 𝟒 > − 3𝒙 − 𝟐 > − 5
4 + 2 > − 3𝑥 − 2 + 2 > − 5 + 2 (Sumo 2 a cada lado)
6 > −3𝑥 > −3
1 1 1 1
6 . � � > −3𝑥 . � � > −3 . � � �Multiplico por cada lado�
3 3 3 3
2 > −𝑥 > −1
−𝟐 < 𝑥 < 1 (Multiplico por −1 cada lado)
𝑆 = (− 2, 1)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −1 → 4 > 1 > − 5. 𝐸𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → 4 > − 8 > − 5, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
f) 𝟑 > − 1 + 6𝒙 ≥ − 𝟒
3 + 1 > −1 + 6 𝑥 + 1 ≥ − 4 + 1 (Sumo 1 a cada lado)
4 > 6𝑥 ≥ −3
1 1 1 1
4 .� � > 6 𝑥 .� � ≥ − 3 .� � (Multiplico por cada lado)
6 6 6 6
4 3
> 𝑥. ≥ −
6 6
2 1
> 𝑥 ≥ − (Simpli�ico)
3 2
𝟏 𝟐
− ≤ 𝒙 < (Ordeno)
𝟐 𝟑
𝟏 𝟐
𝑆 = [− , )
𝟐 𝟑
Verificación:
1
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = → 3 > − 1 + 3 ≤ − 4 → 3 > 2 ≥ − 4. 𝐸𝑠 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑟𝑜.
2
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 1 → 3 > −7 ≥ − 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
g) 𝟒 > − 5 + 3𝒙 > −7
4 + 5 > −5 + 5 + 3𝑥 > − 7 + 5 (Sumo 5 a cada lado)
9 > 3𝑥 > − 2
1 1 1 1
9 . � � > 3𝑥 . � � > −2 . � � �Multiplico por cada lado�
3 3 3 3
2
3 > 𝑥 > −
3
𝟐
< 𝑥 < 3 (𝑂𝑟𝑑𝑒𝑛𝑜)
𝟑
𝑆 = (2/3, 3)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 4 > − 5 + 3 > − 7 → 4 > − 2 > − 7
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −1 → 4 > − 5 – 3 > − 7 → 4 < − 8 < − 7, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
− 4 + 3𝑥
h) 5 ≥ 2
> −1
− 4 + 3𝑥
2. 5 ≥ � � . 2 > − 1. 2 (Multiplico por 2 cada lado)
2
10 ≥ − 4 + 3𝑥 > − 2
10 + 4 ≥ − 4 + 4 + 3𝑥 > − 2 + 4 (Sumo 4 a cada lado)
14 ≥ 3𝑥 > 2
1 1 1 1
14 . � � ≥ 3𝑥 . � � > 2 . � � �Multiplico por �
3 3 3 3
14 2
≥ 𝑥 >
3 3
𝟐 𝟏𝟒
< 𝑥 ≤ (𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛𝑜)
𝟑 𝟑
2 𝟏𝟒
𝑆 = � , �
3 𝟑
Verificación:
−4 + 3 1
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → 5 ≥ > −1 →5 ≥ − > − 1, 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
2 2
−4− 3 7
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎 𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −1 → 5 ≥ > −1 →5 ≥ − > − 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
2 2
2. Inecuaciones racionales (Q)

2.1. Inecuaciones racionales donde la incógnita se encuentra en el denominador.
𝟕
a) 𝟒
𝒙 ≤ 𝟕
7 Se suma - 7 a ambos lados
𝑥– 7 ≤ 7 − 7
4
7 Se resuelve
𝑥– 7 ≤ 0
4
7 – 7(4𝑥) Se unifica obteniendo el mínimo común múltiplo.
≤ 0
4𝑥
7 – 28𝑥 Se aplica la propiedad distributiva
≤ 0
4𝑥
Se obtienen las raíces o ceros en el numerador y denominador:
Numerador: 7 – 28𝑥 = 0 Denominador: 4𝑥 = 0
−28𝑥 = − 7 𝑥 = 0
−7
𝑥 =
−28
1
𝑥 =
4
7
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = −1, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 − ≤ 7. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑆𝐼 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
4
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = 1/8, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 14 ≤ 7. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑁𝑂 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
7
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = 1, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 ≤ 7. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑆𝐼 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
4
1
𝐿𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠: 𝑆 = (−∞, 0) 𝑈 � , ∞)
4
𝟑
b) 𝒙
+𝟓 > 2
( + 5) − 2 > 2 − 2
𝑥
3 Se resuelve
( + 5) − 2 > 0
𝑥
3 – 2 (𝑥 + 5) Se unifica obteniendo el mínimo común múltiplo.
> 0
𝑥+5
3 – 2 𝑥 − 10 Se aplica la propiedad distributiva
> 0
𝑥+5
−7 – 2𝑥 Se obtienen las raíces o ceros en el numerador y denominador
> 0
𝑥+5
Numerador: −7 – 2𝑥 = 0 Denominador: 𝑥 + 5 = 0
-2𝑥 = 7 𝑥 = −5
7
𝑥 = −
2
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = −6, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 − 3 > 2. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑁𝑂 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = −4, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 3 > 2. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑆𝐼 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
3
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = 0, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 > 2. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑁𝑂 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
5
𝟕
𝐿𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠: 𝑺 = (−𝟓, − )
𝟐
𝟓
c) � 𝒙 + 𝟐) – 𝟏 < 3

( + 2) – 1 − 3 < 3 − 3
𝑥
5 Se resuelve
( + 2) – 4 < 0
𝑥
5 – 4(𝑥 + 2) Se unifica obteniendo el mínimo común múltiplo.
< 0
𝑥+2
5 – 4𝑥 − 8 Se aplica la propiedad distributiva
< 0
𝑥+2
– 4𝑥 − 3 Se obtienen las raíces o ceros en el numerador y denominador
< 0
𝑥+2
Numerador: – 4𝑥 – 3 = 0 Denominador: 𝑥 + 2 = 0
– 4𝑥 = 3 𝑥 = −2
3
𝑥 = −
4
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = −3, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 − 6 < 3. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑆𝐼 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = −1, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 4 < 3. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑁𝑂 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
3
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = 0, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 < 3. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑆𝐼 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
2
La solución es: S = (−∞, −𝟐) 𝑼 (−𝟑/𝟒, ∞)
𝟓 𝟓
d) 𝒙+𝟑
> 𝒙−𝟏
5 5 5
− > 0 Se suma − a ambos lados
𝑥+3 𝑥−1 x−1
5(𝑥 – 1) − 5(𝑥 + 3) Se unifica obteniendo el mínimo común múltiplo.
> 0
(𝑥 + 3) (𝑥 – 1)
5𝑥 – 5 − 5𝑥 − 15 Se aplica la propiedad distributiva y se resuelve.
> 0
(𝑥 + 3) (𝑥 – 1)
− 20 Se obtienen las raíces o ceros en el denominador
> 0
(𝑥 + 3) (𝑥 – 1)
Denominador: 𝑥 + 3 = 0 Denominador: 𝑥 – 1 = 0
𝑥 = −3 𝑥 = 1
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = −4, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 − 5 > −1. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑁𝑂 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
5
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = 0, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 > −5. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑆𝐼 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
3
𝑇𝑜𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑥 = 2, 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 1 > 5. 𝐸𝑠𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑁𝑂 𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛.
La solución es: 𝑺 = (−𝟑, 𝟏)
Respuesta utilizando el método del cementerio:
Se procede a aplicar el mismo procedimiento anterior hasta que se tiene la inecuación equivalente:
− 20
> 0
(𝑥 + 3)(𝑥 – 1)
Se procede a elaborar la respectiva tabla:
-3 1
(𝑥 + 3) - + +
(𝑥 – 1) - - +
(𝑥 + 3)(𝑥 – 1) + - +
Se debe prestar atención a que se pide que el resultado tiene que ser mayor que cero y que hay que dividir entre
- 20. Esto hace que los intervalos desde - 3 a menos infinito y desde 1 hasta infinito no sean solución a pesar
que en la última fila dan positivos, ya que al dividirlo por un número negativo el resultado final sería negativo.
En cambio, el intervalo desde - 3 a 1 (sin incluirlos) es la solución, puesto que al dividir dos números
negativos da como resultado uno positivo.
2.2 Inecuaciones racionales donde la incógnita se encuentra en el numerador y denominador.
𝟐𝒙 – 𝟒
a) ≤ 𝟎
−𝒙+𝟏
Se obtienen las raíces o ceros en el numerador y denominador:
Numerador: 2𝑥 − 4 = 0 Denominador: − 𝑥 + 1 = 0
2𝑥 = 4 − 𝑥 = −1
𝑥 = 2 𝑥 = 1
2(0) – 4 –4
(− ∞, 1) 𝑥 = 0. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≤ 0 → ≤ 0 → −4 ≤ 0. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
− (0) + 1 1
1
1 2� � – 4 −3
(1, 2) 𝑥 = . 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: 2 ≤ 0 → ≤ 0 → − 6 ≤ 0. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
2 1 1
−2 + 1 2
2(3) – 4 2
(2, ∞) 𝑥 = 3. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≤ 0 → ≤ 0 → −1 ≤ 0. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
− (3) + 1 −2
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑆 = (− ∞, ∞) 𝑒𝑥𝑐𝑒𝑝𝑡𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 1 ya que se anula el denominador.
𝒙 + 𝟒
𝒃) ≥ 𝟑
𝒙– 𝟐
𝑥 + 4
− 3≥ 0
𝑥– 2
𝑥 + 4 − 3 (𝑥 − 2)
≥ 0
𝑥– 2
𝑥 + 4−3𝑥+6
≥ 0
𝑥– 2
−2 𝑥 + 10
≥ 0
𝑥– 2
−2𝑥 + 10 = 0 𝒙– 𝟐 = 𝟎
−𝟐𝒙 = − 𝟏𝟎 𝒙 = 𝟐
𝟐𝒙 = 𝟏𝟎
𝒙 = 𝟓
−5 + 4 −1 1
(− ∞, 2). 𝑥 = −5. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ 3 → ≥ 3 → ≥ 3. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
−5 – 2 −7 7
3 + 4 7
(2, 5] 𝑥 = 3. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ 3 → ≥ 3 → 7 ≥ 3. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
3– 2 1
10 + 4 14
(5, ∞) 𝑥 = 10. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ 3 → ≥ 3. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
10 – 2 8
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑺 = (𝟐, 𝟓]
3𝑥 – 2 4
𝑐) � �>
𝑥 𝑥
3𝑥 – 2 4
� �− >0
𝑥 𝑥
3𝑥 – 2 − 4
� � >0
𝑥
3𝑥 – 6
� � >0
𝑥
3𝑥 − 6 = 0 𝒙 = 𝟎
𝟑𝒙 = 𝟔
𝟔
𝒙 =
𝟐
𝒙 = 𝟐
3(−1) – 2 4/ (−1)
(− ∞, 0). 𝑥 = −1. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: > → − 5 / −1 > − 4 → 5 > −4. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
−1 −1
3(1) – 2 4 1
(0, 2]. 𝑥 = 1. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: > → > 4 → 1 > 4. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
1 1 1
3(10) – 2 4 28 4
(2, ∞). 𝑥 = 10. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: > → > . 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
10 10 10 10
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑺 = (− ∞, 𝟎) 𝑼 (𝟐, ∞)
𝟐−𝒙
d) ≥ 𝟎
𝟐𝒙+𝟔
2 − 𝑥 = 0 𝟐𝒙 + 𝟔 = 𝟎
−𝒙 = − 𝟐 𝟐𝒙 = − 𝟔
𝒙 = 𝟐 𝒙 = −𝟑
2 – (−4) 6
(− ∞, −3). 𝑥 = −4. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ 0 → ≥ 0 → −3 ≥ 0. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
2(−4) + 6 −8 + 6
2– 0 2 1
(−3, 2] 𝑥 = 0. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ 0 → ≥ 0 → ≥ 0. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
2(0) + 6 0 + 6 3
2 – 10 −8 −4
(2, ∞) 𝑥 = 10. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ 0 → ≥ 0 → ≥ 0. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
2(10) + 6 26 13
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑺 = (−𝟑, 𝟐].
𝟐−𝒙
Aplicando el método del cementerio, se parte de la inecuación inicial: ≥ 𝟎 considerando en primer
𝟐𝒙+𝟔
lugar, los valores en los cuales se anula, en especial en el denominador. Dichos valores son 2 y -3. Se procede a
construir la tabla:
-3 2
𝟐 − 𝒙 + + -
𝟐𝒙 + 𝟔 - + +
𝟐 − 𝒙
- + -
𝟐𝒙 + 𝟔
Como los signos entre los valores de -3 y 2 son positivos, en los monomios y en el resultado y la inecuación
pide por el símbolo “mayor e igual que” que los valores sean positivos, la solución es este intervalo sin incluir
el valor - 3 ya que el mismo hace que la división sea entre cero o indeterminada.
e)
𝟐𝒙 − 𝟑 𝟑𝒙 + 𝟕
≥
𝒙 + 𝟐 𝒙 + 𝟐
2𝑥 − 3 3𝑥 + 7
− ≥ 0
𝑥 + 2 𝑥 + 2
2𝑥 – 3 − 3𝑥 − 7
≥ 0
𝑥 + 2
−𝑥 − 10
≥ 0
𝑥 + 2
− 𝑥 – 10 = 0 𝒙 + 𝟐 = 𝟎
−𝒙 = 𝟏𝟎 𝒙 = −𝟐
𝒙 = −𝟏𝟎
2(−12) − 3 3(−12) + 7 27 29
(− ∞, −10) 𝑥 = −12. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ → ≥ . 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
−12 + 2 −12 + 2 10 10
2(−3) − 3 3(−3) + 7
[−10, −2) 𝑥 = −3. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ → 9 ≥ 2. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
−3 + 2 −3 + 2
2(0) − 3 3(0) + 7 3 7
(−2, ∞) 𝑥 = 0. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≥ → − ≥ . 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
0 + 2 0+ 2 2 2
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑺 = [−𝟏𝟎, −𝟐)
3. Inecuaciones cuadráticas (De la forma X2)
3.1.Inecuaciones cuadráticas no racionales:
a) 𝒙𝟐 − 𝟗 ≥ 𝟎 (Buscar valores que anulan x)
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 Intervalos
2𝑎 (−∞ , −3) 𝑥 = −4 = 16 − 9 ≥ 0
7 ≥ 0 Cierto
−0 ± √02 − 4.1. −9
2.1 (−3 , 3) 𝑥 = 1 = 1 − 9 ≥ 0
−8 ≥ 0 Falso
0+6 6
𝑥1 = = =3
2 2 (3 , ∞) 𝑥 = 4 = 16 − 9 ≥ 0
7 ≥ 0 Cierto
¿Dónde es igual a cero?
0− 6 6
𝑥2 = =− =−3
2 2 𝑥 = −3  9 − 9 ≥ 0
Ambos
𝑥 = 39 − 9 ≥ 0
𝑺 = (−∞, −𝟑] 𝑼 [𝟑, ∞)
Los conocimientos se adquieren y pasa a la memoria a largo plazo solo cuando los hemos
como la OBSERVACION, ANÁLISIS, SINTESIS y CONCLUSIONES detalladas de la expresión matemática.
b) −𝟑𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟐 > 0 (Buscar valores que anulan x)
𝟏 𝟐
𝒙𝟐 − 𝒙− > 0 (𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 − 3 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒)
𝟑 𝟑
2
2𝑎 �−∞ , − 3�  𝑥 = −1 −3(−1)2 – 1 + 2 > 0  − 2 > 0 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜
1 � 1 2 2 2
± �− � − 4. (1). − �− 3 , 1�  𝑥 = 0  −3(0)2 + 0 + 2 > 0  2 > 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
3 3 3
2.1
(1 , ∞) 𝑥 = 2  −3(2)2 + 2 + 2 > 0  − 8 > 0 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜
1 �25
3± 9
2
1 5 6
+
𝑥1 = 3 3 = 3 = 1
2 2
1 5 −4
− 2
𝑥2 = 3 3 = 3 = −
2 2 3
𝟐
𝑺 = (− , 𝟏)
𝟑
Para resolver este ejercicio utilizando el método del cementerio se procede a calcular las raíces, dando como
2
resultado 1 y − . Luego se construye la tabla:
3
2
−3 1
2
𝒙+ - + +
3
𝒙−𝟏 - - +
2
�𝒙 + � (𝒙 − 𝟏) + - +
3
La inecuación pide que el resultado de sustituir los valores de x sea mayor que cero. Hay que tener cuidado
aquí, ya que es necesario multiplicar por -3 por lo que los valores a considerar en la última fila de la tabla
deben ser negativos, ya que al multiplicarlos por otro negativo nos darían valores positivos. Por eso, la solución
2
de la inecuación es el intervalo abierto �− 3 , 1�.
c) 𝟐𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟔 ≥ 𝟎 (Buscar valores que anulan x)
2𝑎
3
�−∞ , − 2�  𝑥 = −2 2(−2)2 + 2 − 6 ≥ 0  4 ≥ 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
1± �12 − 4.2. (−6)
2.2 3
�− 2 , 2�  𝑥 = 1 2(1)2 − 1 − 6 ≥ 0  − 5 ≥ 0 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜
1 ± √49 (2 , ∞) 𝑥 = 3  2(3)2 − 3 − 6 ≥ 0  9 ≥ 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
4
𝑥1 =
1+7 8
= = 2 3 3 2 3 9 3
4 4 𝑥 = −  2 �− � + − 6 ≥ 0  + − 6 ≥ 0
2 2 2 2 2
1−7 −6 3 6 − 6 = 0
𝑥2 = = = −
4 4 2
𝑥 = 2  2(2)2 + 2 − 6 ≥ 0
8– 2 − 6 = 0
𝑺 = (−∞, −𝟑/𝟐] 𝑼 [𝟐, ∞)
d) 𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟔 ≤ 𝟎 (Buscar valores que anulan x)
2𝑎
(−∞ , −2) 𝑥 = −3 (−3)2 + 3 − 6 ≤ 0  6 ≤ 0 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜
1 ± �1 − 4.1. (−6)
2.1 (− 2 , 3) 𝑥 = 1 (1)2 − 1 − 6 ≤ 0  − 6 ≤ 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
1 ± √25 (3 , ∞) 𝑥 = 4  (4)2 − 4 − 6 ≤ 0  6 ≤ 0 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜

2
1+5 6
𝑥1 = = = 3
2 2 𝑥 = −2  (−2) 2 – (−2) − 6 ≥ 0
6– 6 ≥ 0
6 − 6 = 0
1−5 −4
𝑥1 = = = −2
2 2 𝑥 = 3  (3)2 − 3 − 6 ≥ 0
9– 3 − 6 = 0
𝑺 = [−𝟐, 𝟑]
e) 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 − 𝟏𝟐 > 0 (Buscar valores que anulan x)
2𝑎
(−∞ , −2) 𝑥 = −3 (−3)2 − 4. (−3) − 12 > 0  9 > 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
4 ± �16 − 4.1. (−12)
2.1 (− 2 , 6) 𝑥 = 1 (1)2 − 4. 1 − 12 > 0  − 15 > 0 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜
4 ± √64 (6 , ∞) 𝑥 = 7  (7)2 − 4. 7 − 12 > 0  9 > 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜

2
Puntos Críticos:
4 + 8 12
𝑥1 = = = 6
2 2 x=6
𝑥 = −2
4 − 8 −4
𝑥2 = = = −2
2 2
Factorización Producto Notable:
(𝑥 − 6)(𝑥 + 2) > 0
𝑺 = (−∞, −𝟐) 𝑼 (𝟔, ∞)
f) 𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟖 > 0 (Buscar valores que anulan x)
2𝑎
(−∞ , 2) 𝑥 = 1 (1)2 − 6.1 + 8 > 0  3 > 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
6 ± √36 − 4.1.8
2.1 (2 , 4) 𝑥 = 3 (3)2 − 6. 3 + 8 > 0  − 1 > 0 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜
6 ± √4 (4 , ∞) 𝑥 = 5  (5)2 − 6. 5 + 8 > 0  3 > 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜

2
6+2 8
𝑥1 = = = 4
2 2
6−2 4
𝑥2 = = = 2
2 2
Factorización Productos Notable
(𝑥 − 2)(𝑥 − 4) > 0
Puntos Críticos:
𝑥 = 2
𝑥 = 4
𝑺 = (−∞, 𝟐) 𝑼 (𝟒, ∞)
conclusiones.
g) 𝟒𝒙𝟐 − 𝟏𝟔 ≥ 𝟎 (Buscar valores que anulan x)
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐 Intervalos:
2𝑎
(−∞ , −2) 𝑥 = −3 4(−3)2 − 16 ≥ 0  20 ≥ 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
0 ± �02 − 4.4. (−16)
8 (−2 , 2) 𝑥 = 1 4. (1)2 − 16 ≥ 0  − 12 ≥ 0 𝐹𝑎𝑙𝑠𝑜
0 ± √132 (2 , ∞) 𝑥 = 3  4. (3)2 − 16 ≥ 0  20 ≥ 0 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜

8
0 + 16 16
𝑥1 = = = 2
8 8 𝑥 = −2  4(−2)2 – 16 ≥ 0
16 – 16 = 0
0 − 16 −16
𝑥2 = = = −2
8 8 Ambos
Factorización Productos Notable:

𝑥 = 2 4(2)2 – 16 ≥ 0
2(𝑥 − 2)(𝑥 + 2) ≥ 0
16 – 16 = 0
Puntos Críticos:
𝑥 = 2
𝑥 = −2
𝑺 = (−∞, −𝟐) 𝑼 (𝟐, ∞)
h) 𝟔𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 ≤ 𝟑 (Buscar valores que anulan x)

6𝑥 2 + 7𝑥 – 3 ≤ 0
2𝑎
−7 ± �49 − 4.6. (−3) 3 3 2
�−∞ , − �  𝑥 = −3 6 �− � + 7. (−3) ≤ 3  6 ≤ 3. 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
2.6 2 2
−7 ± √121 3 1
�− , �  𝑥 = 0 6(0)2 + 7. (0) ≤ 3  0 ≤ 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
12 2 3
−7 + 11 1 1
𝑥1 = = � , ∞�  𝑥 = 1 6(1)2 + 7. (1) ≤ 3  13 ≤ 3. 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
12 3 3
−7 − 11 3
𝑥2 = = − ¿Dónde es igual a cero?
12 2
1 1 2 1
𝑥 =  6� � + 7� � − 3 ≤ 0
3 3 3
81
27
–3 ≤ 0
3 − 3 = 0 Cierto
𝑥 = − 32 
3 3
6(− 2 )2 + 7(− 2 ) − 3 ≤ 0
24
– 3 = 0 Cierto
8
3 1
𝑺 = �− , �
2 3
3.2.Inecuaciones cuadráticas racionales:

a)
𝒙𝟐 – 𝒙 – 𝟐
≤ 𝟐
𝒙– 𝟏
𝒙𝟐 – 𝒙 – 𝟐
� �− 𝟐 ≤ 𝟎
𝒙– 𝟏
(𝒙𝟐 – 𝒙 – 𝟐) − 𝟐(𝒙 − 𝟏)
≤ 𝟎
𝒙– 𝟏
𝒙𝟐 – 𝒙 – 𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟐
≤ 𝟎
𝒙– 𝟏
𝒙𝟐 – 𝟑𝒙
≤ 𝟎
𝒙– 𝟏
Discriminante del numerador:

∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆ = (−3)2 − 4.1.0
∆ = 9 , que es mayor que cero, así que podemos factorizar por factor común:
𝑥 2 – 3𝑥 = 𝑥(𝑥 − 3)
Discriminante del denominador:

∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐
∆ = 02 − 4.1. (−1)
∆ = 4 , que es mayor que cero.
(𝑥 – 1)

En el numerador:
𝑥– 3= 0 → 𝑥– 3 + 3= 0 + 3 → 𝑥= 𝟑
𝑥(𝑥 – 3) = 0 → 𝑥 = 𝟎
En el denominador:
𝒙 − 𝟏= 𝟎 → 𝑥 − 1 + 1= 0 + 1 → 𝑥= 𝟏
Estos puntos dividen la recta real en cuatro intervalos y se prueba para determinar los intervalos solución.
(−𝟏)𝟐 – (−𝟏) – 𝟐
(− ∞, 0) 𝑥 = − 1. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≤ 𝟐 → 0 / − 2 ≤ 2 → 0 ≤ 2. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
−𝟏 – 𝟏
1 1 18
1 (2)𝟐 – (2) – 𝟐 − 8 36
(0, 1) 𝑥 = . 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≤ 𝟐→ ≤ 2→ ≤ 2. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
2 1 1 8
–𝟏 −2
2
(2)𝟐 – (2) – 𝟐 0
(1, 3) 𝑥 = 2. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≤ 𝟐→ ≤ 2 → 0 ≤ 2. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
2– 𝟏 1
(4)𝟐 – (4)– 𝟐 10
(3, ∞)𝑥 = 4. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: ≤ 𝟐→ ≤ 2. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
4– 𝟏 3
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑺 = (− ∞, 𝟎] 𝑼 (𝟏, 𝟑]
b)
𝟐𝒙+𝟓 𝒙+ 𝟏
>
𝒙+ 𝟏 𝒙– 𝟏
𝟐𝒙+𝟓 𝒙+ 𝟏
− > 0
𝒙+ 𝟏 𝒙– 𝟏
𝟐 𝒙 + 𝟓. (𝒙 – 𝟏) − (𝒙 + 𝟏). (𝒙 + 𝟏)
> 0
(𝒙 + 𝟏). (𝒙 − 𝟏)
𝟐 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟓𝒙 − 𝟓 − 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟏
> 0
(𝒙 + 𝟏). (𝒙 − 𝟏)
𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟔
> 0
(𝒙 + 𝟏). (𝒙 − 𝟏)
(𝒙 + 𝟑). (𝒙 − 𝟐)
> 0
(𝒙 + 𝟏). (𝒙 − 𝟏)
Se aplica la técnica de “el cementerio”:
-3 -1 1 2
𝑥+ 3 - + + + +
𝑥−2 - - - - +
𝑥+1 - - + + +
𝑥−1 - - - + +
(𝒙 + 𝟑). (𝒙 − 𝟐) + - + - +
(𝒙 + 𝟏). (𝒙 − 𝟏)
Estos puntos dividen la recta real en cinco intervalos y se prueba para determinar los intervalos solución.
𝟐 (−𝟒) + 𝟓 (−𝟒) + 𝟏 𝟑
(− ∞, − 3) 𝑥 = − 4. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: > → 1 > . 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
(−𝟒) + 𝟏 (−𝟒) – 𝟏 𝟓
𝟐 (−𝟐) + 𝟓 (−𝟐) + 𝟏 𝟏
(− 3, − 1) 𝑥 = − 2. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: > → −1 > . 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
(−𝟐) + 𝟏 (−𝟐) – 𝟏 𝟑
𝟐 (𝟎) + 𝟓 (𝟎) + 𝟏
(− 1, 1) 𝑥 = 0. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: > → 7 > − 1. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
(𝟎) + 𝟏 (𝟎) – 𝟏
𝟑 𝟑
𝟑 𝟐 � 𝟐� + 𝟓 � 𝟐� + 𝟏
(1, 2) 𝑥 = . 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: > → 2 > 5. 𝐸𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜
𝟐 𝟑 𝟑
� 𝟐� + 𝟏 � 𝟐� – 𝟏
𝟐 (𝟑) + 𝟓 (𝟑) + 𝟏 𝟏𝟏
(2, ∞) 𝑥 = 3. 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑒: > → > 2. 𝐸𝑠 𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜
(𝟑) + 𝟏 (𝟑) – 𝟏 𝟒
Ahora planteamos la solución del ejercicio: 𝑺 = 𝒙 𝝐 (− ∞, −𝟑) 𝑼 (−𝟏, 𝟏) 𝑼 (𝟐, ∞)
4. VALOR ABSOLUTO
4.1.Inecuaciones lineales con valor absoluto.
4.1.1. Donde se aplica el teorema: │𝒙│ ≤ 𝒂 ↔ − 𝒂 ≤ 𝒙 ≤ 𝒂
a) │𝟓 − 𝟐𝒙│ ≤ 𝟕
−7 ≤ 5 − 2𝑥 ≤ 7
−7 − 5 ≤ 5 − 2𝑥 − 5 ≤ 7 − 5
−12 ≤ − 2𝑥 ≤ 2
−6 ≤ − 𝑥 ≤ −1
6 ≥ 𝑥 ≥ −1
−𝟏 ≤ 𝒙 ≤ 𝟔
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → │5 − 2(0)│ ≤ 7 → │5│ ≤ 7 → 5 ≤ 7. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 7 → │5 − 2(7)│ ≤ 7 → │ − 9│ ≤ 7 → 9 ≤ 7, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
b) │2𝑥 – 3│ < − 5
Por el teorema de la no negatividad: │2𝑥 – 3│ ≥ 0
Por lo tanto, nunca puede darse │2𝑥 – 3│ ≥ −5
Por consiguiente la solución es el conjunto vacío.
4.1.2. Donde se aplica el teorema: │𝒙│ ≥ 𝒂 ↔ 𝒙 ≥ 𝒂 𝒚 𝒙 ≤ −𝒂
a) |𝟓𝒙 − 𝟔| > 𝟏
5𝑥 – 6 > 1 5𝑥 – 6 < − 1
5𝑥 – 6 + 6 > 1 + 6 5𝑥 – 6 + 6 < − 1 + 6
5𝑥 > 7 5𝑥 < 5
1 1 1 1
5𝑥 . > 7. 5𝑥. < 5.
5 5 5 5
7
𝑥>
5
𝑥 < 1
7
𝑆 = � , ∞) 𝑆 = ( − ∞, 1)
5
7
𝑺 = (− ∞, 𝟏) 𝑼 �5 , ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → │5(0) − 6│ > 1 → │ − 6│ > 1 → 6 > 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 4 → │5(4) − 6│ > 1 → │14│ > 1 → 14 > 1. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.

4 4 2 2
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = → │5( ) − 6│ > 1 → � � > 1 → > 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
3 3 3 3
b) |𝟒𝒙 + 𝟐| ≥ 𝟏𝟎
4𝑥 + 2 ≥ 10 4𝑥 + 2 ≤ −10
4𝑥 + 2 − 2 ≥ 10 − 2 4𝑥 + 2 – 2 ≤ −10 − 2
4𝑥 ≥ 8 4𝑥 ≤ −12
1 1 1 1
4𝑥 . ≥ 8. 4𝑥 . ≥ −12.
4 4 4 4
𝑥 ≥ 2 𝑥 ≤ −3
𝑆 = ( − ∞, −3]
𝑆 = [2 , ∞)
𝑺 = (− ∞, −𝟑] 𝑼 [𝟐, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −4 → │4(−4) + 2│ ≥ 10 → │ − 14│ ≥ 10 → 14 ≥ 10. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 4 → │4(4) + 2│ ≥ 10 → │18│ ≥ 10 → 18 ≥ 10. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → │4(0) + 2│ ≥ 10 → │2│ ≥ 10 → 2 ≥ 10, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
4.2.Inecuaciones con valor absoluto que se resuelven por definición
a) |𝒙 − 𝟐| ≤ |𝟐𝒙 + 𝟏|
𝑥 − 2 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 2 1
2𝑥 + 1 𝑠𝑖 𝑥 ≥
2
│𝑥 − 2│=
│2𝑥 − 1│=
− (𝑥 − 2) 𝑠𝑖 𝑥 < 2 1
− (2𝑥 + 1) 𝑠𝑖 𝑥 <
2
1
−∞ 2 +∞
2
|𝑥 − 2| − (𝑥 − 2) − (𝑥 − 2) (𝑥 − 2)
|2𝑥 + 1| − (2𝑥 + 1) (2𝑥 + 1) (2𝑥 + 1)
|𝑥 − 2| ≤ |2𝑥 + 1| − (𝑥 – 2) ≤ − (2𝑥 + 1) − (𝑥 – 2) ≤ 2𝑥 + 1 𝑥 – 2 ≤ 2𝑥 + 1
− 𝑥 + 2 ≤ − 2𝑥 − 1 − 𝑥 + 2 ≤ 2𝑥 + 1 𝑥 – 2𝑥 ≤ 1 + 2
− 𝑥 + 2𝑥 ≤ − 1 − 2 − 𝑥 – 2𝑥 ≤ 1 − 2 –𝑥 ≤ 3
𝑥 ≤ −3 – 3𝑥 ≤ − 1 𝑥 ≥ −3
3𝑥 ≥ 1
1
1 𝑥 ≥ 𝑆3 = [−3, ∞) ∩ [2, ∞)
𝑆1 = (−∞, � ∩ (−∞, −3] 3 𝑆3 = [2, ∞)
2
𝑆1 = (−∞, −3]
1 1
𝑆2 = � , ∞) ∩ � , 2)
3 2
1
𝑆2 = � , 2)
3
𝟏 𝟏
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (−∞, −𝟑] 𝑼 [𝟑 , 𝟐) 𝑼 [𝟐, ∞) = (−∞, −𝟑] 𝑼 [𝟑 , ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 4 → | − 4 − 2| ≤ |2(−4) + 1| → | − 6| ≤ | − 7| → 6 ≤ 7. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → |1 − 2| ≤ |2(1) + 1| → | − 1| ≤ | 3| → 1 ≤ 3. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → |0 − 2| ≤ |2(0) + 1| → | − 2| ≤ | 1| → 2 ≤ 1, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
b) |𝟐𝒙 + 𝟒| − |𝒙 – 𝟏| < 4
2𝑥 + 4 𝑠𝑖 𝑥 ≥ − 2 𝑥 − 1 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 1
│2𝑥 + 4│= │𝑥 − 1│=
− (2𝑥 + 4) 𝑠𝑖 𝑥 < − 2 − (𝑥 − 1) 𝑠𝑖 𝑥 < 1
−∞ −2 1 +∞
|2𝑥 + 4| − (2𝑥 + 4) (2𝑥 + 4) (2𝑥 + 4)
|𝑥 − 1| − (𝑥 − 1) − (𝑥 − 1) (𝑥 − 1)
|2𝑥 + 4| − |𝑥 – 1| < 4 − (2𝑥 + 4) – (− (𝑥 – 1) < 4 2𝑥 + 4 – (− (𝑥 – 1) < 4 2𝑥 + 4 – 𝑥 – 1 < 4
− 2𝑥 − 4 + 𝑥 − 1 < 4 2𝑥 + 4 + 𝑥 – 1 < 4 𝑥 + 3 < 4
−𝑥 − 5 < 4 3𝑥 + 3 < 4 𝑥 < 1
−𝑥 < 9 3𝑥 < 1
𝑥 > −9 1
𝑥 <
3
𝑆3 = (− ∞, 1) ∩ [1, ∞)
𝑆3 = Ø
𝑆1 = (−∞, − 2) ∩ (−9, ∞)
𝑆1 = (− 9, −2) 1
𝑆2 = (− ∞, � ∩ [− 2, 1)
3
1
𝑆2 = [− 2, �
3
𝟏 𝟏
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (− 𝟗, − 𝟐) 𝑼 [− 𝟐, 𝟑� 𝑼 Ø = (− 𝟗, 𝟑�
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → |2(0) + 4| − |0 – 1| < 4 → |4| − |– 1| < 4 → 4 − 1 < 4 → 3 < 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −10 → |2(−10) + 4| − | − 10 – 1| 4 → | − 16| − |– 11| < 4 16 − 11 < 4 → 5 < 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → |2(1) + 4| − |1 – 1| < 4 → |6| − |0| < 4 → 6 − 0 < 4 → 6 < 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
4.3.Inecuaciones racionales con valor absoluto.
𝒙 +𝟐
𝒂) � �< 4
𝟐𝒙 – 𝟑
𝑥 + 2 𝑠𝑖 𝑥 ≥ − 2 2𝑥 − 3 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 3/2
│𝑥 + 2│= │2𝑥 − 3│=
− (𝑥 + 2) 𝑠𝑖 𝑥 < − 2 − (2𝑥 − 3) 𝑠𝑖 𝑥 < 3/2
3
−∞ −2 +∞
2
|𝑥 + 2| − (𝑥 + 2) (𝑥 + 2) (𝑥 + 2)
|2𝑥 − 3| − (2𝑥 − 3) − (2𝑥 − 3) (2𝑥 − 3)
𝑥 +2 −(𝑥 + 2) 𝑥 +2 𝑥 +2
� �< 4 < 4 < 4 < 4
2𝑥 – 3 – ( 2𝑥 – 3) – ( 2𝑥 – 3) 2𝑥 – 3
−𝑥 − 2 𝑥 +2 𝑥 + 2 < 4(2𝑥 − 3)
< 4 < 4
– 2𝑥 + 3 – 2𝑥 + 3) 𝑥 + 2 < 8𝑥 − 12
−𝑥 − 2 < 4(– 2𝑥 + 3) 𝑥 + 2 < 4(– 2𝑥 + 3) 𝑥 − 8𝑥 < − 12 − 2
−𝑥 − 2 < – 8𝑥 + 12 𝑥 + 2 < – 8𝑥 + 12 −7𝑥 < −14
−𝑥 + 8𝑥 < 12 + 2 𝑥 + 8𝑥 < 12 − 2 7𝑥 > 14
7𝑥 < 14 9𝑥 < 10 14
𝑥>
14 10 7
𝑥< 𝑥<
7 9 𝑥> 2
𝑥< 2
3 10
𝑆2 = (− 2, � ∩ [ −∞, � 3
𝑆1 = ( −∞, −2) ∩ (−∞, 2) 2 9 𝑆3 = � , ∞) ∩ (2, ∞)
2
10
𝑆1 = (−∞, −2) 𝑆2 = [−2, � 𝑆3 = (2, ∞)
9
𝟏𝟎 𝟏𝟎
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (−∞, −𝟐) 𝑼 [−𝟐, 𝟗
� 𝑼 (𝟐, ∞) = (−∞, 𝟗
� 𝑼 (𝟐, ∞)
Verificación:
3 +2 5
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 3 → � �< 4 → < 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
6– 3 3
2 +2
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 2 → � � < 4 → 4 < 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
2– 3
0 +2 2
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → � �< 4 → < 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
0– 3 3
𝟑𝒙 − 𝟖
b) � � < 𝟒
𝟐𝒙 +𝟑
3𝑥 − 8 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 8/3 2𝑥 + 3 𝑠𝑖 𝑥 ≥ − 3/2
│3𝑥 − 8│ = │2𝑥 + 3│ =
− (3𝑥 – 8) 𝑠𝑖 𝑥 < 8/3 − (2𝑥 + 3) 𝑠𝑖 𝑥 < − 3/2
3 8
−∞ −2 +∞
3
|3𝑥 – 8| − (3𝑥 – 8) − (3𝑥 – 8) (3𝑥 – 8)
|2𝑥 + 3| − (2𝑥 + 3) (2𝑥 + 3) (2𝑥 + 3)
3𝑥 − 8 −(3𝑥 – 8) −3𝑥 + 8 3𝑥 − 8
� � < 4 <4 <4 <4
2𝑥 + 3 – (2𝑥 + 3) 2𝑥 + 3 2𝑥 + 3
−3𝑥 + 8 −3𝑥 + 8 < 4(2𝑥 + 3) 3𝑥 − 8 < 4(2𝑥 + 3)
<4
– 2𝑥 − 3 −3𝑥 + 8 < 8𝑥 + 12 3𝑥 − 8 < 8𝑥 + 12
−3𝑥 + 8 < 4(−2𝑥 − 3)
−3𝑥 – 8𝑥 < 12 − 8 3𝑥 – 8𝑥 < 8 + 12
−3𝑥 + 8 < −8𝑥 − 12
– 11𝑥 < 4 – 5𝑥 < 20
−3𝑥 + 8𝑥 < −12 − 8
11𝑥 > −4 5𝑥 > −20
5𝑥 < −20
4 20
𝑥 > − 𝑥 > −
𝑥 < −4 11 5
𝑥 > −4
3
𝑆1 = ( −∞, − � ∩ (−∞, −4)
2 3 8 4 8
𝑆 = �− , � ∩ �− , ∞) 𝑆 = � , ∞) ∩ [−4, ∞)
2 3 11 3
𝑆1 = ( −∞, −4)
8
4 8 𝑆3 = � , ∞)
S2 = �− 11 , 3� 3
𝟒 𝟖 𝟖 𝟒
𝑺 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 𝑼 𝑺𝟑 = (− ∞, − 𝟒) 𝑼 �− 𝟏𝟏 , 𝟑� 𝑼 �𝟑 , ∞) = (− ∞, −𝟒) 𝑼 �− 𝟏𝟏 , ∞)
Verificación:
3(−8) − 8 32
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −8 → � � < 4→ < 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
2(−8) + 3 13
3(−1) − 8
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −1 → � � < 4 → 11 < 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
2(−1) + 3
3(0) − 8 8
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → � � < 4→ < 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
2(0) + 3 3
4.4.Inecuaciones cuadráticas con valor absoluto.
a) |𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟒| > 4
En este caso aplicación el teorema: │𝑥│ ≥ 𝑎 ↔ 𝑥 ≥ 𝑎 𝑦 𝑥 ≤ −𝑎
𝑥 2 − 2𝑥 − 4 > 4 𝑥 2 − 2𝑥 − 4 < − 4
𝑥 2 − 2𝑥 − 4 – 4 > 0 𝑥 2 − 2𝑥 − 4 + 4 < 0
𝑥 2 − 2𝑥 − 8 > 0 𝑥 2 − 2𝑥 < 0
(𝑥 + 2) (𝑥 – 4) > 0 𝑥(𝑥 – 2) < 0
𝑆𝑖 𝑥 = 0 → 02 – 2(0) − 4 > 4 → − 4 > 4, lo cual es

falso 𝑆𝑖 𝑥 = 1 → 12 – 2(1) − 4 < − 4 → − 5 < − 4, lo
cual es cierto
Por el principio de la alternancia, los intervalos
solución son: Por el principio de la alternancia, los intervalos
solución son:
𝑆1 = (− ∞, −2) 𝑈 (4, ∞)
𝑆2 = (0, 2)
𝑺𝑭 = 𝑺𝟏 𝑼 𝑺𝟐 = (− ∞, − 𝟐) 𝑼 (𝟎, 𝟐) 𝑼 (𝟒, ∞)
Verificación:
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = − 3 → |(−3)2 – 2(−3) − 4| > 4 → |9 + 6 − 4| > 4 → |11| > 4 → 11 > 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −1 → |(−1)2 – 2(−1) − 4| > 4 → |1 + 2 − 4| > 4 → | − 1| > 4 → 1 > 4, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → |(1)2 – 2(1) − 4| > 4 → |1 − 2 − 4| > 4 → | − 5| > 4 → 5 > 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
Contraejemplo: x = 3 → |(3)2 – 2(3) - 4| > 4 → |9 - 6 - 4| > 4 → |-1| > 4 → 1 > 4, lo cual es falso.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 5 → |(5)2 – 2(5) − 4| > 4 → |25 − 10 − 4| > 4 → |11| > 4 → 11 > 4. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
b) |𝒙𝟐 – 𝟑| ≤ 𝟐
En este caso se aplica el teorema: │𝒙│ ≤ 𝒂 ↔ − 𝒂 ≤ 𝒙 ≤ 𝒂
−2 ≤ 𝑥 2 – 3 𝑥2 – 3 ≤ 2
𝑥2 – 3 ≥ − 2 𝑥2 – 3 – 2 ≤ 0
𝑥2 – 3 + 2 ≥ 0 𝑥2 – 5 ≤ 0
𝑥2 – 1 ≥ 0 (𝑥 + √5)(𝑥 − √5) ≤ 0
(𝑥 – 1)(𝑥 + 1) ≥ 0
𝑆𝑖 𝑥 = 0 → 02 – 3 ≥ − 2 𝑆𝑖 𝑥 = 0 → 02 – 3 ≤ 2
−3 ≥ − 2 Lo cual es falso – 3 ≤ 2 lo cual es cierto
𝑆 1 = (−∞, −1] 𝑈 [1, ∞)
𝑆2 = [− √5, √5]
𝑺𝑭 = 𝑺𝟏 ∩ 𝑺𝟐 = [− √𝟓, −𝟏] 𝑼 [𝟏, √𝟓]
Verificación:
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −3 → |(−3)2 – 3| ≤ 2 → |9 – 3| ≤ 2 → |6| ≤ 2 → 6 ≤ 2, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = −2 → |(−2)2 – 3| ≤ 2 → |4 – 3| ≤ 2 → |1| ≤ 2 → 1 ≤ 2. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 0 → |(0)2 – 3| ≤ 2 → | – 3| ≤ 2 → 3 ≤ 2, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.
𝐸𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 1 → |(1)2 – 3| ≤ 2 → | – 2| ≤ 2 → 2 ≤ 2. 𝐶𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜.
𝐶𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑜: 𝑥 = 3 → |(3)2 – 3| ≤ 2 → | 6| ≤ 2 → 6 ≤ 2, 𝑙𝑜 𝑐𝑢𝑎𝑙 𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜.

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Universidad Simón Bolívar

10x + 5y > -20

Análisis del problema:

Gloria > Josefina Gloria < Carmen

Intervalo Inecuación Gráfica

Intervalo Inecuación Gráfica

Intervalo Inecuación Gráfica

III. UNION E INTERSECCIÓN DE INTERVALOS

Unión de conjuntos: http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/union.htm

Propiedad o Suma Multiplicación

Verbal Simbólica Ejemplo

La aplicación de las propiedades de los números reales, de la factorización y de otros conocimientos

−3𝑥 . (−1) ≥ 2 . (−1)

Lineales Cuadráticas Con valor

No racionales Factorizables No Factorizables Lineales

Con soluciones Como

Intervalos abiertos Sólo la incógnita

Detente y observa cuidadosamente el mapa conceptual que te indica la clasificación de

1.1. Inecuaciones lineales no racionales:

Caso A: Desde el infinito negativo a un punto de la recta R.

Intervalo solución (S): 𝑆 = ( − ∞, 5]

Este intervalo solución significa …. (completa el razonamiento).

Intervalo solución (S): 𝑆 = ( − ∞, 2/3]

Este intervalo solución significa …. (completa el razonamiento).

𝑎) 10𝑥 + 1 < 8𝑥 + 5 𝑑) 3𝑥 – 5 > 4𝑥 – 6 𝑓) – 2𝑥 + 5 ≥ 4𝑥 – 3

Ver soluciones en la página 59.

Caso B: Desde un punto de la recta R al infinito positivo.

Variable de comparación Caso A Caso B

Verificación: tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado −5 ≤ 3 ≤ 7 (ejemplo).

Verificación: tomando el valor 𝑥 = −1, tenemos como resultado −5 ≤ 4 ≤ 4 (ejemplo).

Análisis de estos tres ejemplos: ¿Qué observamos?

• Tres expresiones y dos símbolos de inecuación.

Verificación: tomando el valor 𝑥 = 1, tenemos como resultado 5 < 6 < 16 (ejemplo).

a) −3 < 1 – 6𝑥 ≤ 4 d) 5 ≥ −2𝑥 – 6 > −4 g) 4 > − 5 + 3𝑥 > − 7

2.1. Inecuaciones racionales con sólo la incógnita en el denominador:

Si 𝑥 < 0 la inecuación se cumple, ya que dividir un 𝑆𝑖 𝑥 > 0

Este intervalo solución significa …. (completa el razonamiento).

Este intervalo solución significa …. (completa el razonamiento).

Este intervalo solución significa …. (completa el razonamiento).

Otra forma de resolver esta inecuación por el método de la recta real:

Numerador: −12𝑥 + 9 = 0 Denominador: 3𝑥 − 2 = 0

De acuerdo a nuestro análisis colocamos un signo - a todo lo que está a la izquierda de a y de b y un

En conclusión tendríamos que:

Nuestra tabla quedaría igual a la del caso de la multiplicación (𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏):

2.3. Inecuaciones racionales con incógnitas en el numerador y denominador:

Ahora vamos a aplicar el “método del cementerio” a la resolución de éste ejercicio.

Observo que 2 < 4. Dibujo mi tabla:

Análisis de inecuaciones racionales:

• Visualmente es una expresión en forma de fracción.

3.1. Inecuaciones cuadráticas NO racionales:

Este tipo de inecuaciones se resuelven según el caso.

Caso 1. La expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es factorizable.

CASO 1. La expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es factorizable. Es decir,∆ ≥ 0. Para este caso se cumple que

Primero, vamos a constatar si el factor discriminante es mayor que cero (∆ ≥ 0):

Observa que las raíces ya son directamente los puntos críticos.

(− ∞, −5). 𝑥 = −6. Se sustituye: (−6)2 – 2(−6)– 35 < 0 → 36 + 12 – 35 < 0 → 13 < 0. Es falso

Alternativamente si aplicamos el método del cementerio a 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 – 𝟑𝟓 = (𝑥 − 7)(𝑥 + 5) < 0, tenemos:

Luego la solución es: 𝑥 ∈ (−5 , 7 )

Para hallar los puntos críticos, despejamos x:

(− ∞, 0)𝑥 = − 1. Se sustituye: (−1)2 – 4(−1) ≤ 0 → 1 + 4 ≤ 0 → 5 ≤ 0. Es falso

−0 ± �02 − 4.1. (−7)

Ahora lo resolveremos por la factorización:

�− ∞, − √7�𝑥 = − 3. Se sustituye: 7 − (−3)2 < 0 → 7 − 9 < 0 → −2 < 0. Es cierto