GESTIÓN ACADÉMICA CÓDIGO: PA-01-01

PLAN DE AULA O VERSIÓN: 1.0

CLASE 1 FECHA: 10 -01 -2017
I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…! Página 1 de 6

Docente: ANA DELCINDA MENDEZ DELGADO Grado: 4° Periodo: 1

Área: LENGUA CASTELLANA Asignatura: Lengua castellana Duración/Horas:
1.Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la
pertinencia articulatoria.

2. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración.

3. Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la
información.
DBA:
3. Enriquece su experiencia literaria a partir del encuentro con diferentes textos.
6. Organiza la información que encuentra en los textos que lee, mediante técnicas que le facilitan el proceso de
comprensión e interpretación textual.

Indicadores de Competencia (Evidencias de Aprendizaje):

3. Identifica el contexto en que se crea una obra literaria y lo relaciona con los Conocimientos que tiene sobre él.

Reconoce los temas que abordan un texto literario y sus vínculos con la vida cotidiana y escolar.

Lee y escribe textos literarios teniendo en cuenta lecturas previas, conocimientos y experiencias.

Participa en espacios de discusión en los que socializa con otros los textos literarios que lee o escribe.

6. Comprende el propósito comunicativo, el léxico y la audiencia a los que se dirige el texto.

Infiere las temáticas que desarrolla un texto a partir de la información que contiene y el contexto de circulación en
que se ubica.
Organiza la información en cuadros sinópticos, mapas conceptuales y mentales para fortalecer su comprensión.
Ejes Temáticos:
LITERATURA
El género narrativo.
La narración: estructura y sus elementos.
Los géneros literarios.
La anécdota.
Actividades Exploratorias
1. Realiza la lectura del siguiente texto y al finalizar responde las siguientes preguntas
A Tomás le encantaba pasar la tarde en la biblioteca, descubriendo y hojeando libros. Tomás todavía no sabía leer
bien. Pero eso a él no le importaba. Los libros estaban llenos de bonitas y maravillosas ilustraciones que te ayudan a
seguir e incluso a descubrir la historia. Y si, pues te la inventas.

Un día, Tomás encontró un libro de cuentos que nunca antes había visto. Eran cuentos de fantasmas. Tomás empezó a
pasar páginas. Los dibujos eran extraordinarios. ¡Parecía todo tan real!

Tanto miró y remiró Tomás el libro que no puedo pensar en otra cosa durante todo el día. Ni siquiera cuando se
despertó a la mañana siguiente pudo Tomás quitarse de la cabeza la idea de los fantasmas.

-¡Tomás! ¿Te ha enterado de lo que he dicho?

Era mamá. Tomás se había despistado y no se había enterado de nada de lo que le estaba diciendo su madre.

-Lo siento, mami -dijo Tomás-. Estaba…

-En las nubes -dijo mamá-. A ver, ¿qué es esta vez? ¿Piratas? ¿Duendes? ¿Dragones?

-Fantasmas -dijo Tomás-. Mami, ¿existen los fantasmas?

-Tomás, como te digo siempre, esos son libros de fantasía -dijo mamá-. No existen los fantasmas. Ni los piratas, ni los
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duendes, ni los dragones, ni los magos, ni las brujas.

Tomás se quedó muy decepcionado. El niño esperaba que por una vez, solo por una vez, algún personaje de los que
aparecían en los libros fuera real.

Estaba tan concentrado en sus pensamientos que no se dio cuenta de que se había quedado solo. Entonces, una
sombra cruzó por delante de la puerta. Tomás corrió para ver qué era, pero antes de llegar la puerta se cerró sin que
nadie la tocara. Tomás la abrió y vio otra sombra al final del pasillo. Iba a salir corriendo, pero la puerta se cerró de
nuevo, lo que asustó al niño.
No había reaccionado todavía cuando, de repente, escuchó un sonido extraño. Era como un susurro. Al principio no
entendía nada, hasta que se concentró y pudo escuchar:

-Tooooomaaaaaaás, Tooooomaaaaaaás.

-¿Quién eres? -preguntó el niño. Pero la voz siguió diciendo:

-Tooooomaaaaaaás, Tooooomaaaaaaás

-¿Intentas asustarme? -dijo Tomás, algo aturdido. Y la voz siguió insistiendo:

-Tooooomaaaaaaás, Tooooomaaaaaaás

-Seguro que eres un fantasma -dijo Tomás-. Ya verás cuando se lo cuento a los demás.

-No digas naaaaaadaaaaaaa -dijo la voz-. No digas naaaaaadaaaaaaa. Y vete yaaaaaaa. O sospecharaaaaaán.

Tomás entró al aula, cogió su mochila y se marchó corriendo, mientras decía para sí:

-Lo sabía. Los fantasmas existen. Mamá no tiene ni idea.

Mientras salía corriendo hacia la salida, mamá salió de debajo de la mesa.

-Parece que ya tenemos un fantasma -dijo. Y dicho esto, cogió sus cosas, llamó a su hijo y juntos salieron de casa para
ir al cole.

-Hoy va a ser un día genial -dijo mamá.

-Ni te imaginas, pero no me preguntes, porque no te lo puedo contar -dijo el niño. Y se quedó tan contento, pensando
en la historia que le iba a contar a sus amigos.

Preguntas:
1. ¿Qué tipo de género literario es?
2. ¿Quiénes son los personajes del texto?
3. ¿en qué lugar se desarrolla el texto?
4. ¿en qué tiempo se desarrolla el tiempo?
5. Resume el cuento con tus propias palabras en 5 renglones de tu cuaderno

Desarrollo de la Temática
GENERO LITERARIOS
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EL GENERO NARRATIVO:
El género narrativo es un género literario en el que se relata una historia ficticia o real en la que el autor
puede o no estar directamente involucrado.
Una narración es la forma de expresión que consiste en contar o relatar un acontecimiento en el que
intervienen uno o varios personajes. El cuento, la fábula, el mito, la anécdota, la leyenda, la autobiografía,
biografía y la novela son textos narrativos.

ESTRUCTURA DEL GÉNERO NARRATIVO:

 Inicio: introduce los personajes, nos presenta la situación inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes
en un tiempo y en lugar determinados.
 Nudo: se desarrollan los acontecimientos planteados en la introducción. Los personajes se ven envueltos en el
conflicto y actúan en función del objetivo que persiguen.
 Desenlace o solución de la situación problema: en esta parte del relato se resuelve el conflicto o fase inicial.
Puede.

Análisis de narración
Al analizar una narración es importante comprenderla: así se pueden identificar los elementos que la conforman.
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
Narrador Tema personajes lugar Tiempo
Persona que cuenta Asunto que Son los que participan en el Es el espacio o Es el momento en
los hechos trata la desarrollo de la historia. escenario donde que ocurre la
narración Clases de personajes: suceden los hechos. historia. Puede ser:
 Principales: es el en el pasado, en el
protagonista de la historia presente(la
 Secundarios: acompaña o actualidad) o en el
se oponen al protagonista futuro

CREACIÓN DE CUENTOS: ¿Cómo lo vas a hacer?

 Selecciona algunos personajes y descríbelos en una hoja
 Describe el personaje o personajes que escogiste: (no olvides que se describe el aspecto físico, la manera de
ser, los gustos, los sueños…)
 Define las acciones del personaje: (las acciones pueden vivir muchas experiencias: separaciones familiares,
sufrimientos, enfrentamientos y aventuras)
 Piensa como resolverá el personaje el problema que atraviesa (alguien lo ayuda en sus dificultades. Recibe una
gran recompensa o despierta de su sueño)
 Recuerda personajes y situaciones de cuentos que hayas leído ( esta es una manera de alimentar tu
imaginación con excelentes ideas)

NARRACIÓN ORAL
 Narra un sueño que hayas tenido
 Planea tu narración
1. Acuérdate bien del sueño
2. Define el orden que seguirás al narrarlo :
-¿Cómo empezó
-¿qué ocurrió después
-cómo acabó
 Mientras narras tu sueño
1. Usa un adecuado tono de voz
2. Vocaliza bien
3. Mira a las personas que te escuchan

 Al finalizar tu narración
1. Pregúntales a tus compañeros y a tu profesor cómo los has hecho
2. Corrige todos aquellos aspectos que debas mejorar

LA ANÉCDOTA
La anécdota es un relato breve de algo que nos ha sucedido. Las anécdotas se cuentan para divertir o para
ejemplificar el tema del que estamos hablando.
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Partes de una anécdota

Inicio nudo Desenlace
Lo que sucedió al inicio para que Se cuenta lo que sucedió en orden Se cuenta como acabo
ocurriera la anécdota cronológico

Ejemplo de una anécdota:

LA GALLINA PELIGROSA
.
Cuando estábamos pequeños vivíamos en una casa muy grande y vieja la casa tenía un solar o lote en la parte de
atrás que comunicaba nuestra casa con la casa del abuelo y de mi tío que tenía un corral con gallinas. Mi mamá
guardaba las sobras del almuerzo y se las mandaba a mi tío para que alimentara las gallinas. Una tarde mando a Rocío
para que las llevara pero apenas llego al corral una de las gallinas la salió persiguiendo, cuál sería el susto de ella que
se saltó un muro que nunca había sido capaz de saltar y cuando llego a la casa muy asustada mi papá le abrió la
puerta ella cayo desmayada al piso y la gallina muy desentendida se devolvió a su corral muy orgullosa de haber
alejado a la intrusa.

Actividades de Apropiación y Contextualización en clase y/o casa

ACTIVIDAD 1: CUENTO

1. Lee el siguiente cuento

Sílice y el misterio del lago

Sílice vivía en una tribu en el corazón de África, rodeada de cebras, leones, guepardos y hienas. Todo tipo de
animales que los turistas de fuera observaban con asombro y curiosidad en sus safaris y que para ella eran parte
de su vida desde que había nacido. Su padre era el herrero del pueblo y su madre se dedicada a impartir clases a
los más pequeños.

A unos kilómetros del pueblo había un lago en el que los más ancianos de la tribu decían que habitaba un extraño
ser de aspecto indeterminado. Decían que devoraba con velocidad pasmosa a todo el que merodeara por la zona.
Por lo tanto, nadie se acercaba. Sílice, en cambio, era muy valiente.

Cuando cumplió 15 años, la tradición marcaba que sus padres debían dejarle hacer un viaje en solitario, para
empezar a madurar y a caminar hacia la vida adulta. Ella eligió viajar hasta el lago y descubrir si ese monstruo
existía y, de ser así, si era tan fiero como lo pintaban. Así que, a la mañana siguiente a su quinceavo cumpleaños,
Sílice inició su aventura.

Al llegar al lago, todo parecía estar en calma. Se respiraba aire fresco y puro y el agua transparente emitía un
agradable y relajante sonido. Tan relajante era que Sílice apoyó la cabeza un momento en un árbol tras merendar.
Casi al momento se quedó profundamente dormida. Al despertar tenía tanto calor que le apeteció darse un
chapuzón. Durante un buen rato nadó sin darse cuenta de que el monstruo se acercaba sigilosamente. De hecho,
no se dio cuenta de que se estaba paseando por la orilla y llevándose su mochila.

Avergonzada por no haber creído la existencia del monstruo, corrió al pueblo para contar lo que había sucedido.
Nadie le creyó. Sus padres la acompañaron entonces hasta el lago y vieron la mochila en lo alto de una palmera.
Dijeron que en realidad Sílice era una chica muy despistada. Ella insistió en que había sido aquella criatura, pero
nadie la creyó.

Desolada, se fue a la cama, pero en mitad de la noche aquel ser se acercó a su ventana. Le susurró que, si los
mayores le advertían de ciertos peligros, había que hacerles caso. Sílice entendió entonces que lo único que había
hecho aquel monstruo era darle una valiosa lección. Enseñarle a que hay que ser precavidos ante los peligros de
los que nos alertan quienes saben más que nosotros.

2. Responde las siguientes preguntas del cuento que acabas de leer

 ¿Quiénes son los personajes del cuento?

 ¿Quién es el personaje principal del cuento?
 ¿el narrador del cuento esta en tercera persona o en primera persona?
 Identifica la estructura del cuento y escríbela con tus propias palabras
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 Realiza un resumen con tus propias palabras

 Realiza un dibujo sobre el tema del cuento

ACTIVIDAD 2: LA FÁBULA

1. Lee la siguiente fábula

Una familia de ranitas que vivía en un lago, sentía mucho temor por un tronco tallado que se veía desde la orilla. Estas
ranitas amaban las fiestas y la diversión, pero sentían gran respeto por el tronco, así que en muchas oportunidades
trataban de no hacer tanto ruido para no molestar al tronco.
Seguramente este personaje al que tanto le temían, era un monumento de alguna tribu que ya no habitaba en el
lugar, pero como no se animaban a acercarse para ver bien de que se trataba, solo podían divisar un rostro serio y que
inspiraba mucha autoridad.
Un cierto día, en que se desató una terrible tormenta, el tronco cayó al lago y en ese momento las ranitas pudieron
ver con claridad, que era solo un tronco tallado que ningún daño podía hacerles. Se rieron mucho de los temores por
los que habían pasado y comenzaron a jugar con él y usarlo de trampolín para sus zambullidas en el lago.
Moraleja: Lo que por ignorancia atemoriza, a veces es sólo digno de risa.

2. selecciona falso o verdadero a las siguientes preguntas

a) Los personajes de la fábula son los dioses Griegos ( f ) ( v )

b) Las ranitas de la historia se acercaban demasiado al tronco porque tenían demasiada confianza con este (f) (v)
c) Las ranitas Vivian con miedo porque pensaban que el tronco había sido tallado por una tribu ( v) ( f )

3. Di la moraleja de esta fábula con tus propias palabras

4. ¿qué diferencia encontramos entre un fabula y un cuento?

5. cambia el desenlace o final de la fábula por otro de tu propia inspiración
6. expresa con tus propias palabras como debes cuidar las mascotas o animales que encuentras en tu entorno

ACTIVIDAD 3: la anécdota
1. lee la siguiente anécdota
Un niño les escribe a los Reyes Magos una carta, y les pide 30 euros para comprarse unos zapatos en invierno porque
con los que tiene pasa frío. La carta sin querer se abre y los carteros la leen. Al leer lo que pedía el niño, todos los
carteros hacen una colecta y le mandan al niño 10 Euros.

Al cabo de unos días, los carteros reciben otra carta para los reyes magos. Esta vez la carta dice:
"¡Queridos Reyes Magos! Muchas gracias por el dinero. Pero la próxima vez no lo mandéis por correo, porque algún
cartero se ha quedado con los 20 euros que me faltan"
2. responde
 ¿Cómo te parece el texto anterior?
 ¿Cuáles son los personajes del texto?
 ¿en qué tiempo suceden los hechos?
 Identifica las partes de la anécdota

Actividad 4: Escribe un cuento

1. Escribe un cuento de tu autoría teniendo en cuenta los pasos vistos en clase anteriormente, ten en cuenta
que debe contener inicio, nudo, desenlace, personajes, lugar donde suceden los hechos, las acciones que van
a suceder. Escribe con buena letra y ortografía.

Actividad 5:
1. Escribe una anécdota de algo que te haya ocurrido a ti, o algún amigo. Identifica el inicio, nudo y desenlace.
Escribe con buena letra y ortografía. Además realiza el dibujo y exprésalo ante tus compañeros.
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PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Se solicita especificar, redactar el proceso como realizará la evaluación e IMPORTANTE la forma como se hará su
respectiva recuperación y/o nivelación en caso de no ser aprobada para que comience a tener carácter FORMATIVO
Aplicación de prueba escrita
Revisión de talleres

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRES ANA DELCINDA MENDEZ DELGADO
CARGO DOCENTE
DD 13 MM 10 AAAA 2017 DD MM AAAA DD MM AAAA