2.1 Categorías

Innovación para el aprendizaje y la transformación social
AA: Potenciando Talentos e Intereses -PTI-
EL SENTIDO DE LAS CATEGORÍAS EN PTI
El nuevo paradigma del Elemento tiene que ver con permitirnos acceder a todas las formas en que se
experimenta el mundo y descubrir dónde se encuentran los verdaderos puntos fuertes de cada uno.
Simplemente, no lo des por sentado
Robinson, 2009, 81
La idea anteriormente expuesta por Robinson refleja parte de la lógica sobre la cual
organizamos las categorías que integran el AA-PTI, creemos que, desde la diversidad de
categorías propuestas, ayudamos al estudiantado a identificar aquellos aspectos en los
que se destacan o “son fuertes” como contribución para la definición de algunos
componentes de su proyecto de vida.
Como se expresa en el texto de referencia de PTI (2019), la clasificación de estas

categorías las realizamos con base en los aportes del MEN, de Giraldo – Mejía, de la
asociación Buinaima y de los desarrollos teóricos de Gardner sobre inteligencias múltiples.
Sin embargo, queremos complementar la mirada expuesta hasta ahora sobre

inteligencia, con algunas reflexiones planteadas por Robinson en su libro El Elemento, las
cuales nos permiten tener una mirada más holística que nos permitirá orientar mejores
procesos formativos en PTI.
El autor afirma que la inteligencia humana está integrada por tres rasgos fundamentales,
los cuales son:
1. La inteligencia es heterogénea, lo que significa que no existe un solo tipo de

inteligencia o una sola perspectiva para comprender el mundo, “la diversidad de
inteligencias es uno de los fundamentos básicos del Elemento (2009, 78)” desde este
rasgo cobra más valor la inclusión de las IM en la propuesta.
2. La inteligencia es dinámica e interactiva, esta característica hace referencia a que los

seres humanos construimos permanentemente nuevas conexiones entre hechos,
ideas, sentimientos y circunstancias que nos permiten ampliar nuestros marcos de
referencia y de comprensión sobre nuestras vidas y el mundo.
3. La inteligencia es peculiar, “la inteligencia de cada persona es tan singular como una
huella dactilar. Puede que haya siete, diez o cien formas distintas de inteligencia, pero
cada uno de nosotros las utiliza de forma diferentes” (2009, 80)
Al integrar estos rasgos con los desarrollos de Inteligencias Múltiples, enriquecemos el

sentido de cada categoría porque reafirmamos que cada una de ellas, se convierte en
posibilidad para fortalecer la construcción de subjetividad en docentes y estudiantes.
No olvidemos que PTI cobra valor en la medida en que permite reconocer los espacios
escolares como escenarios para el crecimiento humano integral (individual y colectivo).
1
Nuestro referente: el enfoque de ampliación de capacidades y competencias
Actitudes y valores
Se refiere a las disposiciones, principios de actuación,
aspectos éticos y estéticos presentes en toda acción
humana de manera implícita o intencionada.
Emocionalidad, afectividad y motivaciones

En este componente ubicamos los deseos, aspiraciones,
intereses, espiritualidad, entre otros aspectos de la
subjetividad, que impulsan a los seres humanos a la acción.
Información, saberes, conocimiento, experiencias

Conjunto de conocimientos e información que tienen
relación con los aspectos cognitivos necesarios de
apropiar. Aprendizajes previos que sirven de base para el
desarrollo de conocimientos.
Habilidades y destrezas
Son los desarrollos físico-motrices, psicosociales,
artísticos, hábitos, prácticas u otros que se convierten
en “herramientas” para la acción y transformación
personal y social.
Categorías: es la forma como agrupamos talentos e intereses que tienen características

comunes. Estas son:
→ Artística
→ Tecnociencia
→ DeporVida
→ Sabidurías Ancestrales
→ PalabreArte
→ Compromiso Social
Artística:
Esta categoría hace alusión a la expresión de ideas, sentimientos y percepciones a través
de diferentes lenguajes artísticos, entre ellos destacamos:
 Lenguaje musical: relacionado con la interpretación instrumental, la interpretación

vocal y la composición musical.
 Lenguaje visual: relacionado con la pintura, la escultura, el grabado, la fotografía, el
dibujo, el diseño gráfico, la ilustración, el muralismo y las instalaciones artísticas.
2
 Lenguaje corporal: en este tipo de lenguaje tenemos el teatro, la danza y las artes
circenses.
 Len guaje audiovisual: relacionado con la producción de videos, cine, diseño web y la
televisión.
Teniendo como referencia nuestro enfoque de ampliación de capacidades y

competencias, desde esta categoría podemos trabajar:
Información, saberes, Emocionalidad,

Habilidades y
Actitudes y valores conocimiento, afectividad y
destrezas
experiencias motivaciones
 Disposición a la  Creatividad  Sensibilidad,  Hablar, expresarse
expresión creativa  Lenguajes comprensión de y escribir
 Respeto y artísticos acciones, eficazmente.
escucha atenta  Audición, motivaciones,  Memorizar
ante las composición, y estados de ánimo, diferente tipo de
expresiones de las producción sensaciones y información.
otras personas. musical. sentimientos.  Pensar en términos
 Asertividad para  Formas, color,  Sensibilidad y de sonidos, ritmos
expresar sus ideas imágenes, pasión por la y melodías.
(corporal, gestual, programación, música, el canto y  Producir tonos
oral y escrita) diseño, fotografía, la interpretación  Reconocer y crear
 Apreciación por la arte, pintura, musical. sonidos.
diversidad de perspectiva,  Sensibilidad y  Usar instrumentos
expresiones. producción de amor por las musicales y el
 Creatividad para videos. palabras. canto como
la expresión de  Imagen corporal,  Sensibilidad, medio de
ideas o Coordinación, pasión, amor y expresión.
sentimientos en destreza, disfrute por la  Uso de las
diseños o equilibrio, fuerza, expresión gráfica. imágenes
artefactos. velocidad,  Amor hacia su mentales
 Persistencia y percepción imagen corporal y  Crear diseños,
disciplina en los expresión aceptación frente pinturas y dibujos.
procesos corporal. a las  Construir
creativos.  Autodisciplina, manifestaciones diagramas y
 Aceptación de la autoconfianza, corporales de las construir cosas.
imagen corporal autocomprensión, otras personas.  Inventar cosas.
propia y el respeto autoestima,  Amor propio, amor  Alta percepción
por las expresiones resiliencia, hacia las frente a aspectos
corporales de las autoentendimient personas, empatía como color, línea,
otras personas, en o, transcendencia, y asertividad. forma, figura,
un marco de la proyecto de vida.  Reconoce su valía espacio y la
“ética del  Interacción social y amor propio. relación que existe
cuidado”. entre ellos.
 Disposición para  Capacidad para
entender la realizar
realidad de las actividades que
otras personas y requieren fuerza,
apoyarlas en rapidez,
diferentes flexibilidad,
situaciones. coordinación
 Expresa de óculo-manual y
múltiples maneras equilibrio.
que se ama  trabajar con
profundamente y gente, ayudar a
respeta la esencia las personas a
de cada persona. identificar y
3
 Disposición para superar

enfrentar problemas.
adversidades.  Gestionar sus
emociones,
manejar
adecuadamente
el estrés,
autodisciplina, no
permitir maltratos
hacia su persona.
Los PTI que actualmente promovemos desde esta categoría son:
 Interpretación de instrumentos musicales

 Canto
 Coro
 Estudiantina
 Composición musical
 Pintura
 Escultura
 Fotografía
 Diseño gráfico - caricaturistas
 Muralismo
 Danza: tradicional, moderna, ballet, popular, experimental
 Teatro
 Arte circense
 Realización de videos
 Diseños web
 Historietas – caricaturas
 Arte Pop
Las IM que potenciamos desde esta categoría son:
Tipo de inteligencia Descripción

capacidad que tenemos las personas para usar las palabras
de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la
Inteligencia Verbal-
habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y
lingüística
los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, mnemónica, la
explicación y el metalenguaje).
capacidad que tenemos las personas para percibir,
Inteligencia musical
discriminar, transformar y expresar las formas musicales.
capacidad que tenemos las personas para percibir imágenes,
recrearlas, transformarlas y modificarlas, también se relaciona
Inteligencia espacial
con la habilidad para recorrer y representar el espacio, y con
producir información gráfica.
capacidad que tenemos las personas para expresar ideas y
sentimientos con nuestro cuerpo, a la facilidad en el uso de
las manos para transformar elementos.
Inteligencia Corporal
Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la
capacidad cinestésica y la percepción de medidas y
volúmenes.
4
capacidad que tenemos para entender a las demás personas

Inteligencia e interactuar eficazmente con ellas. Incluye la sensibilidad a
interpersonal expresiones faciales, la voz, los gestos, posturas y la habilidad
para responder.
conjunto de capacidades que nos permiten formar una
Inteligencia percepción precisa y verídica de nosotras(os) mismas(os), así
intrapersonal como utilizar dicha percepción para organizar y dirigir de
manera eficiente la vida.
Tecno – Ciencia
Desde esta categoría potenciamos la pasión por las ciencias humanas y sociales,
consolidando una mirada de la realidad problematizadora, ordenada y metódica que
permita entender, interpretar y dar soluciones a diferentes fenómenos del mundo físico o
social.
La ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’) es un sistema ordenado de conocimientos

estructurados que estudia, investiga e interpreta los fenómenos naturales, sociales y
artificiales. Los conocimientos científicos se obtienen mediante observaciones y
experimentaciones en ámbitos específicos, dichos conocimientos deben ser organizados
y clasificados sobre la base de principios explicativos ya sean de forma teórica o práctica.
A partir de estos se generan preguntas y razonamientos, se construyen hipótesis, se
deducen principios y se formulan teorías, leyes generales y sistemas organizados por
medio de un método científico.
Concepto tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
Las ciencias sociales son el conjunto de disciplinas que se encargan de estudiar, de forma
sistemática, los procesos sociales y culturales que son producto de la actividad del ser
humano y de su relación con la sociedad. Los objetivos de las ciencias sociales son,
fundamentalmente, interpretar, comprender y explicar los fenómenos sociales y las
manifestaciones del ser humano como sujeto social.
Concepto tomado de: https://www.significados.com/ciencias-sociales/
Se conoce a la tecnología como un producto de la ciencia y la ingeniería que envuelve

un conjunto de instrumentos, métodos, y técnicas que se encargan de la resolución del
conflicto.
Como tal, la tecnología designamos al conjunto de conocimientos de orden práctico y

científico que, articulados bajo una serie de procedimientos y métodos de rigor técnico,
son aplicados para la obtención de bienes de utilidad práctica que puedan satisfacer las
necesidades y deseos de los seres humanos.
Por otro lado, la tecnología también se refiere a la disciplina científica enfocada en el

estudio, la investigación, el desarrollo y la innovación de las técnicas y procedimientos,
aparatos y herramientas que son empleados para la transformación de materias primas
en objetos o bienes de utilidad práctica.
Concepto tomado de: https://www.significados.com/tecnologia/
5


Habilidades y
destrezas
 Aplicación de la  Identificación de  Pasión, amor y  Analizar
lógica para modelos, cálculo, disfrute por los lógicamente,
comprender y pasos del método números y la evaluar e
resolver científico, lógica. investigar de
situaciones que se razonamientos  Sensibilidad, modo empírico,
le presenten. inductivo y pasión, amor y comprender
 Alto interés en deductivo, lectura disfrute por la abstracciones y
preguntar y y comprensión de expresión gráfica. problemas,
cuestionar lo símbolos  Cuidado de la discernir relaciones
establecido en el matemáticos. vida, ternura, y principios
mundo.  Medio ambiente, dignidad, disfrute subyacentes,
 Creatividad para naturaleza, del encuentro con llevar a cabo
la expresión de protección la naturaleza. operaciones
ideas, en diseños o ambiental, casa  Alegría y goce matemáticas,
artefactos. común, desarrollo, frente al proceso manejar largas
 Persistencia y ética ecológica, creativo cadenas de
disciplina en los consciencia  Perseverancia en razonamiento,
procesos ambiental. los procesos de solucionar
creativos.  Ciber ciudadanía ensayo – error problemas
 Vinculación y  Sostenibilidad  Asombro y  Uso de las
compromiso en ambiental admiración imágenes
acciones que  Programación mentales
favorecen el  Solución de  Crear diseños,
cuidado del problemas pinturas y dibujos.
entorno natural y  Construir
urbano. diagramas y
 Valoración de las construir cosas.
aportaciones  Inventar cosas.
científicas  Elaborar mapas
 Disposición para el (geográficos y
trabajo conceptuales)
colaborativo  Alta percepción
 Reconocimiento y frente a aspectos
aceptación de las como color, línea,
diferencias – forma, figura,
diversidades. espacio y la
 Reconocimiento relación que existe
de los desarrollos entre ellos.
tecnológicos en la  observar la
historia de la naturaleza,
humanidad identificar y
 El deseo y la clasificar objetos;
voluntad de comprender los
valorar sistemas naturales
críticamente las y los artificiales;
consecuencias de sensibilidad para
los la protección y
descubrimientos manejo
científicos responsable de los
recursos naturales.
 Comprende y
6
explica los
conceptos
relacionados con
la ciencia y la
tecnología
 Destrezas para
investigar
 Destrezas para
anticipar y
predecir.
 reconocimiento
de signos,
tendencias y
patrones
 Destrezas de
valoración y
evaluación.
 Habilidades
orientadas hacia
la acción
 Habilidades para
diseñar y construir
artefactos
la comprobación
y sustentación
el trabajo,
colectivo y
cooperativo
 Robótica
 Desarrollo de APPS
 Desarrollo de juegos virtuales
 Astronomía
 Haciendo ciencia
 Explorando la tierra
 Agricultura urbana
 Nanotecnología
 Electrónica
 Programación

capacidad que tenemos las personas para usar los números
de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la
Inteligencia lógico -
sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las
matemática
afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras
abstracciones.
7

para responder.
capacidades de las personas para apreciar y comprender la
lógica que subyace en los ambientes naturales y los creados
por la humanidad. Nos permite conectarnos con la esencia
Inteligencia naturalista de la vida y entender la manera cómo se encuentra
organizada, implica ser sensibles frente a las acciones de las
mujeres y los hombres en las relaciones que establece con el
mundo.
Sabidurías ancestrales
Comprendemos esta categoría como el desarrollo de habilidades para reconocer las
filosofías, saberes, tecnologías, costumbres y prácticas desarrolladas por nuestras
sociedades antecesoras para ponerlas al servicio de nuestra realidad actual. Con esto
queremos aportar a la resignificación del saber local, al reconocimiento de nuestras raíces
culturales y a la recuperación de la memoria histórica.


Habilidades y
destrezas
 Disposición para  Espiritualidad,  Amor propio,  Tener un alto nivel
comprometerse el consciencia, ética hacia las demás de conciencia.
en amor y servicio del cuidado, personas y el  Ser una persona
a la humanidad, humanidad, mundo. inspirada e
buscando el transformación,  Articular las inspiradora.
mayor bien para trascendencia. diferentes miradas  Resiliente frente a
todas las personas.  Cultura, contextos de mundo las adversidades.
 Consciencia, histórico y individual y grupal  Profunda en sus
inspiración, fe, cosmovisión. acciones,
ternura,  Reconocimiento pensamientos y
esperanza. de los derechos palabras.
 Respeto y de las  Evita hacer daño.
aceptación por las comunidades.  Habilidades y
diferentes culturas  Paradigmas destrezas para el
ancestrales  Investigación - desarrollo de los
interactuando con acción – componentes
la cultura participación. ancestrales.
occidental. (artesanías,
 Identidad plantas curativas,
 Sensibilidad y entre otras)
escucha ante las
8
realidades de las
comunidades
A diferencia de las anteriores categorías, en este PTI no se tienen grupos específicos, lo

que hacemos es integrar en un solo PTI, los siguientes aspectos:
 Uso de planta curativas

 Cosmovisiones de nuestros ancestros
 Consciencia ambiental
 Etnohistoria
 Artesanías ancestrales
 Prácticas ancestrales: juegos, danzas, narraciones
 Agricultura ancestral
 Gastronomía tradicional
 Artesanías

Inteligencia Verbal- habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y
lingüística los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, mnemónica, la
explicación y el metalenguaje), a partir de la mirada
occidental y de otras culturas
matemática
abstracciones de las diferentes culturas
Inteligencia musical discriminar, transformar y expresar las formas musicales de las
diferentes culturas
fuerza, velocidad flexibilidad y comprensión del cuerpo desde
la mirada de las diferentes culturas; así también la capacidad
corporal-kinestésica y la percepción de medidas y volúmenes
para responder al significado de símbolos.
percepción precisa y verídica de nosotras(os) mismas(os), así
Inteligencia
como utilizar dicha percepción para organizar y dirigir de
intrapersonal
manera eficiente la vida, comprendiendo que existen
diferentes miradas según, la perspectiva cultural.
Inteligencia naturalista capacidades de las personas para apreciar y comprender la
9

de la vida y entender la manera cómo se encuentra
mundo.
conjunto de capacidades que nos permiten comprendernos,
comprender a las otras personas y al mundo desde una
Inteligencia Existencial o
perspectiva espiritual y plural que dota de sentido y valor
transcendente
nuestra existencia. Nos permite ver la vida, más allá de la
realidad material de las diferentes culturas.
DeporVida
Esta categoría, se relaciona con el desarrollo de actividades deportivas, ejercicios físicos o
juegos, que generalmente son competitivos y exigen el cumplimiento de unas normas o
reglas, estos permiten mejorar la salud física y mental de las personas, favoreciendo el
desarrollo emocional, el fortalecimiento de valores y de relaciones interpersonales.
Existen deportes individuales que permiten el desarrollo del autoconcepto y la autonomía,

mientras que los de conjunto, permiten el desarrollo de las habilidades sociales, resiliencia,
trabajo en equipo y comunicación asertiva. Estos se clasifican en:
→ Deportes atléticos: atletismo, gimnasia, halterofilia, natación, ciclismo, patinaje,

porrismo, ultimate.
→ Deportes de pelota: fútbol, béisbol, baloncesto, balonmano, voleibol, tenis y rugbi
→ Deportes de combate: boxeo, lucha libre, esgrima y artes marciales (judo,
kárate...).
→ Deportes de motor: automovilismo, motociclismo y motocross.
→ Deportes náuticos o de navegación: vela, remo o piragüismo.
→ Deportes de deslizamiento: esquí o patinaje sobre hielo
→ Deportes de aventura: escalada, senderismo, skate
→ Deporte ciencia: ajedrez
→ Deportes no convencionales: parkurt


Actitudes y valores conocimiento, afectividad y Habilidades y destrezas
 Aceptación de la  Imagen corporal,  Amor hacia su  Capacidad para
imagen corporal coordinación, imagen corporal realizar actividades
propia y el destreza, equilibrio, y aceptación que requieren
respeto por las fuerza, velocidad, frente a las fuerza, velocidad,
expresiones percepción manifestaciones flexibilidad,
corporales de las expresión corporal. corporales de las coordinación
otras personas, en  Reglamentos otras personas. óculo-manual y
un marco de la deportivos,  Tolerancia a la equilibrio.
“ética del estrategia de frustración.  Disciplina
cuidado”. movimientos y  Resiliencia.  Liderazgo: asumir
 Competencia técnicas.  Gestión de las los roles.
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sana, orientada  Acondicionamiento emociones  Coordinación

por los valores de físico. implícitas en los  Acondicionamiento
la transparencia,  Biografías sobre deportes: manejo físico.
la honestidad, el personajes del estrés del  Rutinas deportivas.
respeto, la representativos. competidor, el  Resistencia.
corresponsabilida  Historia de los enojo, motivación  Velocidad
d y la solidaridad. deportes. enfocada hacia  Concentración.
 Sentido de  Nutrición y dieta. la eficacia no  Control del estrés.
pertenencia,  Tecnologías hacia el éxito,  Comunicación
cuidado de lo aplicadas al control ansiedad  Visualización
común. deporte. y de los miedos.
 Humildad.  Disfrute del placer
lúdico en los
deportes.
 Gimnasia
 Atletismo
 Futbol
 Microfútbol
 Baloncesto
 Voleibol
 Béisbol
 Artes marciales mixtas
 Patinaje
 Ajedrez
 Skateboard
 Ciclismo
 Porrismo
 Natación
 Tenis de mesa
 Ultimate

volúmenes.
Inteligencia capacidad que tenemos para entender a las demás personas
interpersonal e interactuar eficazmente con ellas. Incluye la sensibilidad a
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expresiones faciales, la voz, los gestos, posturas y la habilidad

para responder.
matemática
abstracciones.
PalabreArte
Desde esta categoría se promueve el desarrollo de habilidades para comprender el
orden y significado de las palabras en sus múltiples expresiones. También, se relaciona con
la habilidad para explorar y comunicar desde el lenguaje (hablado y escrito) sentimientos
e ideas.
Desde esta categoría se promueve el desarrollo de habilidades para comprender el

orden y significado de las palabras en sus múltiples expresiones (gráficas, musicales,
corporales entre otras). También, se relaciona con la habilidad para explorar y comunicar
desde el lenguaje (hablado y escrito) sentimientos e ideas.


Habilidades y
destrezas
 Respeto y  Comprensión del  Sensibilidad y  Hablar, expresarse
escucha atenta orden y el amor por las y escribir
ante las significado de las palabras (oral y eficazmente.
expresiones de las palabras en la escrita)  Memorizar
otras personas. lectura, la escritura diferente tipo de
 Asertividad para y, también, al información.
expresar sus ideas, hablar y escuchar.  Interpretar y
de manera  Gramática comprender
gestual, oral y  Estética diferentes textos
escrita.  Oratoria  Comunicar ideas y
 Ética sentimientos
 Analizar
información
 Crear diferentes
tipos de textos
 Representar
 Aprender idiomas
 Declamación
 Cuentería
 Escritura: poesía, cuentos, novelas, ensayos.
12
 Grandes Lectoras-es
 Periodismo
 Idiomas

lingüística
Inteligencia musical
discriminar, transformar y expresar las formas musicales.
volúmenes.
para responder.
perspectiva espiritual que dota de sentido y valor nuestra
transcendente
existencia. Nos permite ver la vida, más allá de la realidad
material.
Compromiso social
Esta categoría está relacionada con la construcción de una ciudadanía efectiva, donde
las personas desde una actitud crítica y creativa conocen las políticas públicas nacionales
e internacionales y puedan participar e incidir o influir en la toma de decisiones para
implicarse e implicarnos plenamente en la búsqueda del bienestar y el bien común.

Actitudes y valores Información, saberes, Emocionalidad, Habilidades y
13
conocimiento, afectividad y destrezas

 Disposición para  Política  Amor propio, hacia  Tener un alto nivel de
comprometerse el en  Derechos humanos las demás personas y conciencia.
amor y servicio a la  Participación el mundo.  Ser una persona
humanidad, buscando  Ciudadanías  Pasión inspirada e
el mayor bien para  Liderazgo  Sentido amplio del inspiradora.
todas las personas.  Pedagogía de la cuidado  Resiliente frente a las
 Disposición para la Liberación  Indignación adversidades.
participación.  Instituciones del  Perseverancia  Profunda en sus
 Vocación de servicio estado  Consciencia acciones,
 Compromiso  Relaciones del y con  Paz, serenidad, pensamientos y
 Indignación el estado altruismo palabras.
 Símbolos de  Paradigmas de paz  Con capacidad
reconciliación  Estereotipos de para liderar grupos/
 Conciencia género propuestas
ciudadana  Memoria histórica  Capacidad de
 Empatía  Mecanismos de oratoria
 Justicia defensa y protección  Capacidad de
 Valor de la vida de derechos escucha
 Identidad territorial  Territorio  Habilidades para
 Gobernabilidad de comunicar
los territorios  Mediación política
 Gestión creativa de
conflictos
 Narrativas de la
memoria desde el
periodismo, la
literatura, el cine y las
artes visuales
 Resiliencia
 Habilidades de
emprendimiento
 Liderazgo social
 Memoria histórica
 Política en acción
 Ciber ciudadanías
 Grupos juveniles
 Grupos infantiles
 Veedores y mediadores escolares (embajadores escolares)
 Ciudadanías emergentes y subjetividades

lingüística
Inteligencia espacial capacidad que tenemos las personas para percibir imágenes,
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volúmenes.
para responder.
capacidades de las personas para apreciar y comprender la
Inteligencia naturalista de la vida y entender la manera cómo se encuentra
mundo.
perspectiva espiritual que dota de sentido y valor nuestra
transcendente
existencia. Nos permite ver la vida, más allá de la realidad
material.
15

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Innovación para el aprendizaje y la transformación social

AA: Potenciando Talentos e Intereses -PTI-

EL SENTIDO DE LAS CATEGORÍAS EN PTI

Como se expresa en el texto de referencia de PTI (2019), la clasificación de estas

Sin embargo, queremos complementar la mirada expuesta hasta ahora sobre

1. La inteligencia es heterogénea, lo que significa que no existe un solo tipo de

2. La inteligencia es dinámica e interactiva, esta característica hace referencia a que los

Al integrar estos rasgos con los desarrollos de Inteligencias Múltiples, enriquecemos el

Nuestro referente: el enfoque de ampliación de capacidades y competencias

Emocionalidad, afectividad y motivaciones

Información, saberes, conocimiento, experiencias

Categorías: es la forma como agrupamos talentos e intereses que tienen características

 Lenguaje musical: relacionado con la interpretación instrumental, la interpretación

Teniendo como referencia nuestro enfoque de ampliación de capacidades y

Información, saberes, Emocionalidad,

 Disposición para superar

Los PTI que actualmente promovemos desde esta categoría son:

 Interpretación de instrumentos musicales

Las IM que potenciamos desde esta categoría son:

Tipo de inteligencia Descripción

capacidad que tenemos para entender a las demás personas

La ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’) es un sistema ordenado de conocimientos

Concepto tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

Concepto tomado de: https://www.significados.com/ciencias-sociales/

Se conoce a la tecnología como un producto de la ciencia y la ingeniería que envuelve

Como tal, la tecnología designamos al conjunto de conocimientos de orden práctico y

Por otro lado, la tecnología también se refiere a la disciplina científica enfocada en el

Concepto tomado de: https://www.significados.com/tecnologia/

Teniendo como referencia nuestro enfoque de ampliación de capacidades y

Información, saberes, Emocionalidad,

Los PTI que actualmente promovemos desde esta categoría son:

Las IM que potenciamos desde esta categoría son:

Tipo de inteligencia Descripción

con la habilidad para recorrer y representar el espacio, y con

Teniendo como referencia nuestro enfoque de ampliación de capacidades y

Información, saberes, Emocionalidad,

A diferencia de las anteriores categorías, en este PTI no se tienen grupos específicos, lo

 Uso de planta curativas

Las IM que potenciamos desde esta categoría son:

Tipo de inteligencia Descripción

lógica que subyace en los ambientes naturales y los creados

Existen deportes individuales que permiten el desarrollo del autoconcepto y la autonomía,

→ Deportes atléticos: atletismo, gimnasia, halterofilia, natación, ciclismo, patinaje,

Teniendo como referencia nuestro enfoque de ampliación de capacidades y

Información, saberes, Emocionalidad,

sana, orientada  Acondicionamiento emociones  Coordinación

Los PTI que actualmente promovemos desde esta categoría son:

Las IM que potenciamos desde esta categoría son:

Tipo de inteligencia Descripción

expresiones faciales, la voz, los gestos, posturas y la habilidad

Desde esta categoría se promueve el desarrollo de habilidades para comprender el

Teniendo como referencia nuestro enfoque de ampliación de capacidades y

Información, saberes, Emocionalidad,

Los PTI que actualmente promovemos desde esta categoría son:

Las IM que potenciamos desde esta categoría son:

Tipo de inteligencia Descripción

Teniendo como referencia nuestro enfoque de ampliación de capacidades y

Actitudes y valores Información, saberes, Emocionalidad, Habilidades y

conocimiento, afectividad y destrezas

Los PTI que actualmente promovemos desde esta categoría son:

Las IM que potenciamos desde esta categoría son:

Tipo de inteligencia Descripción

recrearlas, transformarlas y modificarlas, también se relaciona

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