MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
MUNICIPIO DE TURBO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
I.E. CENTRAL
MALLA CURRICULAR

AREA Y/O ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 1

SEMANAL: 3
MODELO PEDAGOGICO DIMENSIONES

Holístico Transformador Comunicativa, investigativa, Liderazgo

ESTANDAR O LINEAMIENTO: Utiliza argumentos de la teoría de números para COMPONENTE:
justificar relaciones que involucran números naturales. Numérico – variacional
Reconoce la densidad e in completitud de los números racionales a través de métodos
numéricos y algebraicos (solución de desigualdades y estudios de intervalos)
FACTOR: Pensamiento numérico y sistemas numéricos

APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPETENCIA TÓPICO O TEMAS ESTRATEGIAS EVALUACION

DIDÁCTICAS
Utiliza las propiedades Construye Razonamiento. Conjuntos Aprendizaje Explicación de
de los números representaciones de los basado en ejercicios por
(naturales, enteros, conjuntos numéricos y Comunicación Operaciones entre problemas. parte de los
racionales y reales) y establece relaciones conjuntos estudiantes en
sus relaciones y acordes con sus Ejercitación Colaborativo grupos.
operaciones para propiedades.
construir y comparar los Resolución de Descubrimiento Examen de
distintos sistemas problemas ejercicios
numéricos. trabajados
previamente

Talleres y
participación
activa con
salidas al
tablero.
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I.E. CENTRAL
MALLA CURRICULAR

Justifica la validez de Utiliza propiedades del Los números

las propiedades de producto de números Reales.
orden de los números Reales para resolver
reales y las utiliza para ecuaciones e Desigualdades y
resolver problemas inecuaciones. sus propiedades.
analíticos que se
modelen con
Interpreta las
inecuaciones. operaciones en
diversos dominios
numéricos para validar
propiedades de
ecuaciones e
inecuaciones.
ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON Se trabaja operaciones básicas, pintura de figuras geométricas (triángulos), planas
NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS. con cantidades numéricas para que familiarice un poco más con los números.
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MUNICIPIO DE TURBO
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I.E. CENTRAL
MALLA CURRICULAR

AREA Y/O ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 2

SEMANAL: 3
MODELO PEDAGOGICO DIMENSIONES

Holístico Transformador Comunicativa, investigativa, Liderazgo

ESTANDAR O LINEAMIENTO: Analiza las relaciones y propiedades entre las COMPONENTE:
expresiones algebraicas y las gráficas de funciones poli nómicas y racionales. Numérico – variacional

Resolver y formular problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad

(combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con
reemplazamiento

FACTOR: Pensamiento numérico y sistemas numéricos

APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPETENCIA TÓPICO O TEMAS ESTRATEGIAS EVALUACION

DIDÁCTICAS
Plantear y resolver Plantea modelos Razonamiento. Funciones Aprendizaje Explicación de
problemas en diferentesfuncionales en los que basado en ejercicios por
contextos queidentifica Comunicación Operaciones entre problemas. parte de los
involucren funciones. variables y rangos de funciones reales estudiantes en
variación de las Ejercitación (Algebra de Colaborativo grupos.
Comprender los variables funciones).
conceptos de dominio y Resolución de Descubrimiento Examen de
rango de una función y Relaciona problemas ejercicios
desarrollar características trabajados
herramientas para algebraicas de las previamente
hallarlos. funciones, sus gráficas
y procesos de Talleres y
aproximación sucesiva participación
activa con
salidas al
tablero.
ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON Se trabaja operaciones básicas, pintura de figuras geométricas (triángulos), planas
NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS. con cantidades numéricas para que familiarice un poco más con los números.
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MUNICIPIO DE TURBO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
I.E. CENTRAL
MALLA CURRICULAR

AREA Y/O ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 3

SEMANAL: 3
MODELO PEDAGOGICO DIMENSIONES

Holístico Transformador Comunicativa, investigativa, Liderazgo

ESTANDAR O LINEAMIENTO: Resolver y formular problemas usando conceptos COMPONENTE:
básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, Numérico – variacional
muestreo aleatorio, muestreo con reemplazamiento

FACTOR: Pensamiento numérico y sistemas numéricos

APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPETENCIA TÓPICO O TEMAS ESTRATEGIAS EVALUACION

DIDÁCTICAS
Utiliza instrumentos, Reconoce magnitudes Razonamiento. Sucesiones Aprendizaje Explicación de
unidades de medida, definidas como razones basado en ejercicios por
sus relaciones y la entre otras magnitudes. Comunicación Limite y problemas. parte de los
noción de derivada continuidad estudiantes en
como razón de cambio, Interpreta y expresa Ejercitación Colaborativo grupos.
para resolver magnitudes como
problemas, estimar velocidad y aceleración, Resolución de Descubrimiento Examen de
cantidades y juzgar la con las unidades problemas ejercicios
pertinencia de las respectivas y las trabajados
soluciones de acuerdo relaciones entre ellas. previamente
al contexto.
Talleres y
participación
activa con
salidas al
tablero.
ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON Se trabaja operaciones básicas, pintura de figuras geométricas (triángulos), planas
NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS. con cantidades numéricas para que familiarice un poco más con los números.
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MUNICIPIO DE TURBO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
I.E. CENTRAL
MALLA CURRICULAR

AREA Y/O ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 4

SEMANAL: 3
MODELO PEDAGOGICO DIMENSIONES

Holístico Transformador Comunicativa, investigativa, Liderazgo

ESTANDAR O LINEAMIENTO: Aplicar la derivada como razón de cambio instantánea COMPONENTE:
en contextos matemáticos y no matemáticos. Numérico – variacional

Usar incrementos para calcular la derivada de una función.

FACTOR: Pensamiento numérico y sistemas numéricos

APRENDIZAJE EVIDENCIA COMPETENCIA TÓPICO O TEMAS ESTRATEGIAS EVALUACION

DIDÁCTICAS
Interpreta la noción Relaciona la noción Razonamiento. Derivada Aprendizaje Explicación de
de derivada como derivada con basado en ejercicios por
razón de cambio y características Comunicación problemas. parte de los
como valor de la numéricas, geométricas estudiantes en
y métricas. Ejercitación Colaborativo grupos.
pendiente de la
tangente a una curva Halla la derivada de Resolución de Descubrimiento Examen de
y desarrolla métodos algunas funciones problemas ejercicios
para hallar las empleando métodos trabajados
derivadas de algunas gráficos y numéricos. previamente
funciones básicas en
contextos Talleres y
matemáticos y no participación
matemáticos. activa con
salidas al
tablero.
ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON Se trabaja operaciones básicas, pintura de figuras geométricas (triángulos), planas
NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS. con cantidades numéricas para que familiarice un poco más con los números.