Signos de Puntuacion PDF

ISP DR. JOAQUÍN V.
GONZÁLEZ
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 1 (“H”)

SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Prof. Carlos A. Pasero
Buenos Aires
2009
Prof. Carlos A. Pasero – Signos de Puntuación
¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS SIGNOS

DE PUNTUACIÓN?
Sin el empleo de los signos de

puntuación, habría una gran
dificultad para entender la lengua
escrita o, simplemente, no se
comprendería.
(Sánchez Lobato, 2007, p. 93.)
Ejemplo:
⇒ Aerolito es un fragmento de un bólido

que cae sobre la tierra.
⇒ Aerolito es un fragmento de un
bólido, que cae sobre la tierra.
¿Cuál es la diferencia de significación

que la coma produce en el segundo
enunciado en relación con el
primero?
1
– Observe ahora cómo se distribuye el texto tras la

aplicación de signos de puntuación. ¿Qué signos se
han empleado? Consulte la tabla con signos de
puntuación más abajo.
(Sánchez Lobato, 2007, p. 93.)
2
CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

(SÁNCHEZ LOBATO, 2007):
DEFINICIONES
⇒ “Los signos de puntuación forman parte de la
lengua escrita y tienen la doble función de
representar pausas propias de la oralidad y de
organizar lógicamente el discurso” (Programa de
Evaluación de la Calidad Educativa Bonaerense,
s/d., p. 105).
⇒ “... la puntuación constituye un mecanismo

fundamental de producción e interpretación del
sentido, de modo que la modificación o alteración
de cualquier minúsculo signo puede resultar
suficiente para transformar un texto en otro, que
transmita una información diferente” (Stern, 2006, p.
27).
3
⇒ “La puntuación refleja la pauta entonativa del

discurso y manifiesta su estructura lógica, ambas en
estrecha conexión con el significado del mensaje
expresado” (Raventos, 2006, p. 57).
Anote los conceptos comunes a las tres

definiciones:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
RELACIONES ENTRE SIGNOS Y UNIDADES

TEXTUALES SEGÚN STERN 2006
SIGNO DE UNIDAD TEXTUAL UNIDAD

PUNTUACIÓN SIGNIFICATIVA
PUNTO FINAL TEXTO MENSAJE
PUNTO Y APARTE PÁRRAFO TEMA, CAPÍTULO

O APARTADO
PUNTO Y SEGUIDO ORACIÓN IDEA O

PENSAMIENTO
PUNTO Y COMA FRASES O APUNTE O

PROPOSICIONES COMENTARIO
RELACIONES ENTRE SIGNOS Y GRADOS DE

COMPLEJIDAD SEGÚN STERN, 2006
GRADO SIGNOS EMPLEADOS
1º PUNTO Y SEGUIDO
4
2º PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA
3º PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +

PUNTO Y COMA

PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS

PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS + PUNTOS
SUSPENSIVOS Y ETCÉTERA

PUNTO Y COMA + DOS PUNTOS + PUNTOS
SUSPENSIVOS Y ETCÉTERA + GUINONES, PARÉNTESIS,
COMILLAS Y RECURSOS PARA RESALTAR
PUNTO (.)
SIRVE PARA SEÑALAR LA MAYOR

PAUSA PUESTO QUE INDICA FINAL
DE ENUNCIADO.
Ejemplos:
⇒Te veré a las tres. Yo llegaré un poco antes.

(FINAL DE ENUNCIADO)
⇒Sr. D. Pedro de Mendoza. (ABREVIATURAS)
⇒La película empieza a las 22.30. (SEPARAR
HORAS DE MINUTOS)
5
⇒La Tierra tiene un radio de 40.000 km

aproximadamente. Se destinarán 3.280.090
de euros a la repoblación forestal. (NÚMEROS
DE MÁS DE TRES CIFRAS) (Opción: 40 000; 3 280
090)
DOS PUNTOS (:)
REPRESENTA UNA PAUSA INTERMEDIA

ENTRE LA DEL PUNTO Y LA DE LA
COMA.
Ejemplos:
⇒Mi querida prima: Hace algún tiempo...

(SALUDO)
⇒Te recuerdo la frase de Cervantes: “Amor y
deseo son dos cosas diferentes; que no todo
lo que se ama se desea, ni todo lo que se
desea se ama”.(CITA)
⇒Tres cosas valoramos especialmente: la salud,
el amor y el dinero. (ENUMERACIÓN)
6
⇒Hay animales marinos que paren a sus crías.

Ejemplo: los delfines y las ballenas.
(EJEMPLIFICACIÓN)
⇒ Llevamos discutiendo este tema horas y

horas y no llegamos a ningún acuerdo:
debemos dejarlo ya. (EXPLICACIÓN,
CONCLUSIÓN O RELACIÓN CAUSA-EFECTO)
PUNTOS SUSPENSIVOS (...)
REPRESENTAN UNA PAUSA PARA

EXPRESAR UNA INTERRUPCIÓN EN EL
ENUNCIADO O UN FINAL
IMPRECISO.
Ejemplos:
⇒Este coche me costó... realmente, ya no

recuerdo la cifra exacta. (SUSPENSO)
7
⇒Las provincias andaluzas son: Almería,

Granada, Málaga... (ENUMERACIÓN
INCOMPLETA)
⇒No... No... No lo puedo creer... ¿De verdad?
¡Horrible!... ¡Horrible!... ¡Ha sido horrible el
accidente! (ESTADOS ANÍMICOS)
⇒El estudio de los cromosomas ha avanzado
notablemente (...). Los científicos se felicitan
de haber descubierto una llave más de la
vida. (SUPRESIÓN)
COMA (,)
REPRESENTA UNA PAUSA BREVE

DENTRO DEL ENUNCIADO Y PERMITE
DELIMITAR LOS DISTINTOS
COMPONENTES DE LA ORACIÓN.
Ejemplos:
8
⇒Luis, alcánzame la jarra de agua. Toma el

teléfono, Luis. No me pidas, Luis, que rehaga
este trabajo. (VOCATIVO)
⇒Granada, Córdoba y Sevilla son ciudades
muy turísticas. (ENUMERACIÓN O SERIE)
⇒Debemos hacer el inventario entre todos:
nosotros tomaremos y ordenaremos los datos,
y Luis, que no ha venido, redactará el informe.
(DELANTE DE “Y” CON CAMBIO DE SUJETO)
⇒Mi casa, como saben, está siempre a su
disposición. (ACLARACIÓN O COMENTARIO)
⇒Hoy invita Juan, el jefe de sección, porque es
su cumpleaños. (INCISO EXPLICATIVO O
APOSICIÓN)
⇒La niña, de princesa. (ELIPSIS DE VERBO)
⇒Ya sabía la noticia de su boda, pero no quería
decírtelo.
⇒Ya has terminado tus estudios, conque ponte
a buscar trabajo.
⇒Vivo todavía en casa de ims padres, ya que
no tengo dinero para independizarme.
(DELANTE DE NEXOS ADVERSATIVOS,
CONSECUTIVOS Y CAUSALES)
⇒Donde fueres, haz lo que vieres.
⇒Cuando el sucesor de Pedro estuvo listo para
gobernar, los notables del reino organizaron el
9
solemne acto. (INVERSIÓN DEL ORDEN

LÓGICO)
⇒De haberlo sabido, no te hubiera molestado.
⇒Llegando a la meta, cayó desplomado.
⇒Finalizado el partido, nos fuimos a cenar.
(CLÁUSULAS DE INFINITIVO, GERUNDIO Y
PARTICIPIO)
⇒Los perros, que son caninos, tienen dientes
para comer carne. (QUE EXPLICATIVO)
PUNTO Y COMA (;)
REPRESENTA UNA PAUSA INTERMEDIA

ENTRE LA DEL PUNTO Y LA DE LA
COMA
Ejemplos:
⇒El viernes fuimos a cenar; el sábado, a
esquiar; el domingo, al cine. (SEPARAR
PROPOSICIONES)
10
⇒Padre e hijo llevaban separados muchos años

por muchos kilómetros de distancia; sin
embargo, se querían con locura y... (DELANTE
DE ADVERSATIVAS DE CIERTA EXTENSIÓN)
***
11
EJERCITACIÓN
1) Repongan las comas que faltan en este texto:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
2) Comenten cuáles son los problemas de puntuación

presentados en la siguiente parábola de M. Toledo y Benito:
Una sala. Los personajes aparecen sentados delante de una

mesa. Habrá un pizarrón colocado frente al público.
12
EL JUEZ: Supongo, señores, que, de acuerdo con mis

instrucciones, ya traerán el caso resuelto, según cada uno de
ustedes lo interpreta. (A la señal afirmativa de todos). Muy
bien. Entonces, a fin de que esto se haga de acuerdo a los
términos de la Ley, y para que todos puedan apreciar, por
igual y sin dificultad, las diversas interpretaciones del
testamento que motiva el pleito, hemos copiado el texto en
ese pizarrón, sin alterar, en lo más mínimo, la forma en que lo
dejó escrito el señor Pérez.
EL HERMANO: (Mientras el maestro copia en el pizarrón el

testamento que dice. "Dejo mis bienes a mi sobrino no a mi
hermano tampoco se pagará la cuenta del sastre nunca de
ningún modo para los mendigos todo lo dicho es mi deseo yo
Pedro Pablo Pérez Pinto). Señor Juez, yo, en mi calidad de
hermano del testador, quisiera hacer una aclaración previa.
EL JUEZ: Puede hacerla, señor
EL HERMANO: La declaración a que me refiero, señor juez, es

la siguiente: en verdad que el testamento carece de todo
signo de puntuación, pero yo creo que ese no es motivo
suficiente para que se desconozca la voluntad de mi... (finge
un sollozo) de mi hermano, y que no puede haber sido otra
que la de favorecerme a mí, porque...
EL JUEZ: Su declaración, señor mío, no corresponde en este

momento. Ya tenemos copiado el testamento, y con muy
buena letra, por cierto...
EL MAESTRO: Mi letra no es tan buena como mi voluntad,

señor juez.
EL JUEZ: Lo reconozco, señor maestro, y cuento con su

colaboración inteligente y honesta, para asegurar la equidad
de mi fallo en este difícil asunto. (Pausa). Pongamos, pues,
manos a la obra. (Al hermano). A usted, señor, como
pariente más próximo del testador, otorgo la preferencia y lo
13
invito a puntuar el testamento en la forma que, según su

manera de pensar, debió hacerlo su desaparecido hermano.
EL HERMANO: (Puntúa el testamento y lo lee en la siguiente

forma): "¿Dejo mis bienes a mi sobrino? No: a mi hermano.
Tampoco, jamás se pagará la cuenta del sastre. Nunca, de
ningún modo para los mendigos. Todo lo dicho es mi deseo.
Yo. Pedro Pablo Pérez Pinto". (Hablado). Esta es la única y
verdadera intención con que mi hermano redactó su
testamento, si bien, desdichadamente, no supo suntuario,
dando así lugar a estos trastornos...
EL SOBRINO: Está equivocado, completamente equivocado,

señor juez. Yo no creo que mi difunto tío, que en gloria esté,
haya querido favorecer a su hermano, aquí presente. Su
verdadera y única intención fue otra, como enseguida voy a
tener ocasión de demostrarlo, si el señor juez me da su venia.
EL JUEZ: Concedida.
EL SOBRINO: (Puntúa y lee el testamento en la forma que

sigue): "Dejo mis bienes a mi sobrino, no a mi hermano.
Tampoco, jamás se pagará la cuenta del sastre. Nunca, de
Yo, Pedro Pablo Pérez Pinto". (Hablado.) No puede haber
mayor claridad, ¿no es eso?
EL SASTRE: Sí que puede haberla. amiguito y ya lo demostraré

a usted cuando el señor juez me dé su permiso. (Puntúa el
testamento y lo lee de esta manera): "¿Dejo mis bienes a mi
sobrino? No. ¿A mi hermano? Tampoco, jamás. Se pagará
la cuenta del sastre. Nunca, de ningún modo para los
mendigos. Todo lo dicho es mi deseo. Yo, Pedro Pablo Pérez
Pinto". (Hablado.) No creo que se pueda dudar ya, de que
esta, y no otra, ha sido la intención que guió la pluma de mi
extinto cliente...
EL MENDIGO: Usted, como buen sastre, ha hecho una

puntuación a la medida de sus intereses, pero la que
14
verdaderamente debió llevar este documento es la que yo

voy a ponerle en cuanto me llegue el turno.
EL JUEZ: Ya le ha llegado, señor. Así es que, si gusta puede

empezar...
EL MENDIGO: De mil amores, señor juez. (Puntúa y lee el

testamento así): "¿Dejo mis bienes a mi sobrino? No. ¿A mi
hermano? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta del
sastre? Nunca, de ningún modo. Para los mendigos todo. Lo
dicho es mi deseo. Yo Pedro Pablo Pérez Pinto". (Hablado).
Esto y nada más es lo que quiso mandar el señor Pérez,
téngalo por seguro.
EL MAESTRO: Yo no lo creo. Y rechazo ésta y cuantas

interpretaciones acaban de hacerse. Entiendo que el señor
Pérez Pinto, aunque carecía de instrucción, como lo
demuestra este galimatías, era un hombre que conocía bien
a sus semejantes. El no supo puntuar su testamento, pero no
hubiera quedado desconforme si yo le hubiese indicado que
lo puntuase así. (Lo hace y lee el testamento en esta forma):
"¿Dejo mis bienes a mi sobrino? No. ¿A mi hermano?
Tampoco. Jamás se pagará la cuenta del sastre. Nunca, de
Yo Pedro Pablo Pérez Pinto".
EL SASTRE: En esa forma el señor no habría dejado herederos.
EL HERMANO: Y el Estado vendría a incautarse de una

herencia.
EL SOBRINO: ¡Claro, porque se trataría de una herencia

vacante!
EL MAESTRO: Como lo es en realidad, ya que de este

testamento no resultan herederos.
EL JUEZ: Así es, en efecto, y, visto y considerando que esta

última interpretación se ajusta más que ninguna otra al
15
espíritu de las leyes, declaro terminado el juicio,

incautándome de esta herencia en nombre del Estado. Se
levanta la sesión.
3) Coloquen las comas que les parezcan adecuadas:
1. Afirmó medio en broma medio en serio que quería ser

alcalde.
2. Agárrate fuerte que viene la ola.
3. Algunos árboles tales como los cerezos y los almendros
florecen en invierno.
4. Sylvester Stallone que no interpreta Rambo para no
encasillarse en ese papel quiere interpretar a don Quijote a
quien calificó como "caballero español que representa todos
los ideales que tenemos en la vida".
5. Con decirle dos palabras tiernas lo convencerás.
6. De aprobarse la ley será una victoria de los progresistas.
7. Es tal su capacidad de persuasión que convence a todos.
8. Eso desde luego no me pasa a mí.
9. Estamos en la sierra de Cazorla donde nace el
Guadalquivir.
10. Hablaron de ecología el tema de moda.
11. Hace un día estupendo por lo que es mejor que vayamos
al campo y no al museo.
12. Le diré que sí con tal de que me deje en paz.
13. Lo haremos sí en cuanto podamos.
14. Luciano Pavarotti consiguió emocionar a pesar de que
llovía a más de cien mil personas en el Estadio Olímpico.
15. No tienes razón creo.
16. En caso de que venga nos encontrará en casa.
17. Por más que se lo digas no te hará caso.
18. Todavía no se conocen las causas del incendio aunque se
cree que lo originó una descarga eléctrica.
19. Todo el mundo no puede tener razón es evidente.
20. Venía de tal manera desarrapado que nadie lo
reconocía.
4) Indiquen el cambio de significado que presentan los

siguientes contrastes:
16
Espera un momento, mientras terminamos de comer.

Espera un momento; mientras, terminamos de comer.
Habló como estaba previsto.

Habló, como estaba previsto.
Lo dimos por supuesto.

Lo dimos, por supuesto.
Me asombra que hable con ese tono para empezar.

Me asombra que hable con ese tono, para empezar.
Me conmueve la música, tierna y apasionada, de Brahms.

Me conmueve la música tierna y apasionada de Brahms.
Se calló durante un rato para insistir más tarde.

Se calló durante un rato, para insistir más tarde.
Se mataron entonces, por amar demasiado la vida.

Se mataron, entonces, por amar demasiado la vida.
Debes llegar pronto a casa si no te quedas en el trabajo.

Debes llegar pronto a casa; si no, te quedas en el trabajo.
El próximo lunes, día 26, pronunciaré una conferencia.

El próximo lunes día 26 pronunciaré una conferencia.
No sé cantar, bien lo sabes.

No sé cantar bien, lo sabes.
5) En las siguientes oraciones, coloquen las comas y los

puntos y comas que les parezcan necesarios:
1. Algunos dirigentes pensaban que había que actuar con

rapidez la mayoría que debían tomarse decisiones muy
meditadas.
2. La juventud debe revolucionar gritar tantear la madurez
señalar y criticar.
17
3. Unas personas prefieren veranear en el mar otras en la

montaña.
4. A lo largo de este curso académico que ahora empieza
pienso estudiar mucho todo lo que me permitan mi limitada
capacidad mental y el poco tiempo de que dispongo por
tanto es muy probable que apruebe.
5. Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve
horas sin descansar pero el fatal estado de los caminos
malogró la empresa.
6. Llegaron temprano y estuvieron paseando antes de comer
y mientras tanto yo estaba esperándolos en la oficina.
7. El tribunal estuvo compuesto por Isabel Herrera catedrática
de Relaciones Internacionales Ernesto Suárez titular de Historia
Moderna Juan Galindo titular de Derecho Internacional y
Elena Barranco titular de Macroeconomía.
8. Desayunamos café tostadas y zumo comimos verduras
pollo y pastelillos cenamos ensalada y merluza y acabamos la
noche tomando café irlandés.
6) Corrijan el uso de los signos de puntuación de las siguientes

oraciones. Justifiquen la respuesta:
1. Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus
trabajos, y mientras tanto, ellos se gastan miles de millones en
estatuas.
2. El que ha dicho eso, no está en su sano juicio.
3. Ella arrodillada y sujeta por los perros, pedía auxilio.
4. Nadie sabe, dónde se encuentra.
5. Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto como,
realizar un buen trabajo.
6. Es importante entiendo yo recuperar el valor de ser
demócrata.
7. Faltan sin duda, liberales capaces de anteponer las ideas a
los dividendos.
8. Ha llovido así es que no podremos ir a la playa.
7) Puntúen los siguientes textos:
Tudanca mi tierra natal es un lugarejo de menos de cien

vecinos en el valle más bien cañada del río Nansa
18
provincia de Santander a poco más de treinta kilómetros

del mar el río cuyas aguas discurren a veces tranquilas a
veces tumultuosas arrullando el sueño de los montañeses
desde los tiempos de los primitivos celtíberos lame los
peñascos rodados que arrancó a la cordillera que sirve
de cabezal a España más adelante desde el valle o
ensanchadura de Polaciones al de Tudanca ambos en
la estrecha cuenca del mismo río se abre éste paso por
una imponente garganta la hoz de Bejo allí el paisaje
aún no domesticado por la mano del ser humano evoca
la vida agreste del principio de los tiempos.
Desde hace algunos decenios hemos asistido en España

a un extraño enfriamiento del interés por los problemas
normativos de la lengua a la última importante
compilación acaso la de Juan Mir y Noguera episodio
final de una larga historia antigalicista y a las belicosas y
divertidas escaramuzas que fueron un día los artículos
periodísticos de Mariano de Cavia y Julio Casares ha
sucedido un silencio de muerte es que los censores se
han cansado de predicar en el desierto se llenaron de
escepticismo o de ilimitada confianza o no será que la
lengua española ha llegado a la cumbre de toda buena
fortuna qué dirán por su parte los censurados qué dice el
espectador neutral
Entonces las naciones vecinas todas más ricas

poderosas y magníficas que Israel tenían exterminadores
eran los verdugos esbirros o como quiera que se los
apodase los hombres que con brazo musculoso y pecho
desnudo y fuerte blandían la espada sobre la cabeza
del pecador en Israel no había verdugos cómo los iba a
haber el mandamiento de no matarás estaba vigente
desde los tiempos de Moisés nadie se manchaba las
manos de sangre pero una sutileza sustituía la firme
mano del esbirro puesto que la ley divina condenaba a
los sacrílegos a las adúlteras y a tantos otros infames el
pueblo hacía justicia también con mano firme aunque
sin mancharse de sangre lapidando a los pecadores.
19
Su manera de razonar es tan simple como concluyente si

es cierto que la historia se repite con permiso de Francis
Fukuyama podríamos pensar que estamos en el umbral
de una era parecida a la que alumbró la Segunda
Guerra Mundial entonces el espectacular crecimiento
de las economías capitalistas recibió durante tres
décadas el impulso de la reconstrucción posbélica la
veloz difusión de la tecnología y los movimientos
acomodantes del trabajo y el capital consecuencia y
causa estos últimos del rápido crecimiento de la
productividad hoy el resplandor del renacido credo
liberal y la globalización son los depositarios de la
ancestral aspiración a desentrañar la madeja de los
ciclos económicos y de los deseos de notar el olor de la
primavera económica que dijera Edward R. Dewey pero
eterna y uniforme.
8) Justifiquen el uso de los signos de puntuación de los

siguientes textos:
Ayer,1 cuando salí de casa,2 tuve una sensación extraña,3

que me llenó de inquietud,4 aunque a mi alrededor todo se
desarrollaba como siempre:5 gente con prisas,6 tráfico
infernal,7 contaminación atmosférica y sonora,8 basuras en
las aceras:9 ese paisaje desolado en que hemos convertido la
ciudad. “Si todo es como siempre,10 ¿qué pasa?", me
pregunté;11 "12porque,13 de eso estoy segura, 14 algo
pasa"15.
El palacio de Aranjuez,1 mandado a levantar por Felipe II en

1557, 2
constituye una pieza fundamental en la Arquitectura áulica
de los Austrias españoles,3 pese las vicisitudes que sufrió en su
construcción:
4 las trazas iniciales de Luis y Gaspar de Vega fueron
desechadas,5 el proyecto definitivo fue encargado a Juan
Bautista de Toledo y,6 años después, modificado por Juan de
Herrera;7 la obra –8 de una elegancia indiscutible–9 fue
20
concluida por Juan Gómez de Mora en 1636,10 pero con

unas proporciones menores a las previstas inicialmente. En los
cuadros de M. A. Houasse,11 que pintó los Reales Sitios para
Felipe V,12 puede observarse el aspecto del edificio antes de
la ampliación ordenada por su hijo,13 Carlos III.
9) Puntúen los siguientes textos y haga las correcciones

ortotipográficas que consideren necesarias:
1) bien es verdad que desde los días del arzobispo toledano

don raimundo existía una práctica que sin dejar huella escrita
en lengua vulgar fue para ésta un eficaz ejercicio de
exposición didáctica en las traducciones de obras árabes o
hebreas colaboraban un judío que hacía una versión oral
romance y un cristiano que trasladaba esta versión romance
al latín tal procedimiento llevaba ya un siglo de uso en tiempo
de fernando tercero 1252 cuando aparecieron colecciones
novelísticas como el calila e dimna 1251 en traducciones
castellanas cuya sintaxis trasluce fuertemente la de los textos
árabes originarios
2) una de las citas importantes del año fue la declaración de

barcelona del 17 de julio de 1998 los tres partidos
nacionalistas de las autonomías históricas que habían
decidido por plebiscito un proyecto de autonomía bajo la
segunda república el pnv vasco convergència i unió ciu
catalán y el bloque nacionalista gallego bng se reunieron
para dar a conocer su intención de cuestionar la constitución
de 1978 sobre las autonomías reclamar una
autodeterminación que les autorice a decidir su futuro estatus
político independencia confederación federación y decidir
un modelo confederal.
3) de saba a java de luarca a holanda de tibet el techo del

mundo a las jurásicas profundidades marinas éstos son
algunos de los emocionantes viajes que canal+ y la 2 tienen
preparados para un día repleto de documentales la cadena
de pago emitirá a lo largo del día tres reportajes dos de ellos
con animales como protagonistas y un tercero sobre los
21
juegos olímpicos el primero en llegar a la pequeña pantalla

será cocodrilos urbanos 1630 una producción de national
geographic rodada en florida en la que se muestra la
convivencia entre estos animales y los seres humanos más
tarde 1925 le tocará a los juegos olímpicos de sydney y
cerrará la oferta documental de la cadena tiburones jurásicos
2200 en la que se presenta los enormes ancestros de estos
escualos
Fuentes:
→ Actividad 1 tomada de Archanco, Finocchio y Yujnovsky, 2003;
→ Actividad 2 tomada de: Proyecto Aula, http://lenguayliteratura.org;
→ Actividades 3 a 9 tomadas de: http: liceu.uab.es/~mestre /A1/ejercicios-
puntuacion.pdf
BIBLIOGRAFÍA
→ Archanco, P., Finocchio, A. M. y Yujnovsky, C.
Enseñar lengua y literatura. Actividades que
favorecen el aprendizaje. Buenos Aires: Lugar
Editorial, 2003.
→ Lorenzini, E. y Ferman, C. Estrategias discursivas.
Buenos Aires: Club de Estudio, 1988.
→ Nieto, H. y De Majo, O. Hacia una gramática del
español del Río de la Plata. Buenos Aires: Ciudad
Argentina/USAL, 2000.
→ Programa de Evaluación de la Calidad Educativa
Bonaerense. La evaluación de la producción
escrita. La Plata: Dirección General de Cultura y
Educación de la Provincia de Buenos Aires, s/d.
→ Raventos, M. Ortografía: ¿acertar o comprender?
Buenos Aires: Littera, 2006.
→ Sánchez Lobato, J. Saber escribir. Buenos Aires:
Aguilar, 2007.
→ Stern, M. “Puntuación”. García Negroni, M. M.
(Coord.). El arte de escribir bien en español. 2da.
Ed. Buenos Aires: Santiago Arcos, 2006. pp. 27-68.
22

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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA 1 (“H”)

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS SIGNOS

Sin el empleo de los signos de

⇒ Aerolito es un fragmento de un bólido

¿Cuál es la diferencia de significación

– Observe ahora cómo se distribuye el texto tras la

(Sánchez Lobato, 2007, p. 93.)

CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

⇒ “... la puntuación constituye un mecanismo

⇒ “La puntuación refleja la pauta entonativa del

Anote los conceptos comunes a las tres

RELACIONES ENTRE SIGNOS Y UNIDADES

SIGNO DE UNIDAD TEXTUAL UNIDAD

PUNTO FINAL TEXTO MENSAJE

PUNTO Y APARTE PÁRRAFO TEMA, CAPÍTULO

PUNTO Y SEGUIDO ORACIÓN IDEA O

PUNTO Y COMA FRASES O APUNTE O

RELACIONES ENTRE SIGNOS Y GRADOS DE

GRADO SIGNOS EMPLEADOS

2º PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA

3º PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +

4º PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +

5º PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +

6º PUNTO Y SEGUIDO + PUNTO Y APARTE + COMA +

SIRVE PARA SEÑALAR LA MAYOR

⇒Te veré a las tres. Yo llegaré un poco antes.

⇒La Tierra tiene un radio de 40.000 km

DOS PUNTOS (:)

REPRESENTA UNA PAUSA INTERMEDIA

⇒Mi querida prima: Hace algún tiempo...

⇒Hay animales marinos que paren a sus crías.

⇒ Llevamos discutiendo este tema horas y

PUNTOS SUSPENSIVOS (...)

REPRESENTAN UNA PAUSA PARA

⇒Este coche me costó... realmente, ya no

⇒Las provincias andaluzas son: Almería,

REPRESENTA UNA PAUSA BREVE

⇒Luis, alcánzame la jarra de agua. Toma el

solemne acto. (INVERSIÓN DEL ORDEN

PUNTO Y COMA (;)

REPRESENTA UNA PAUSA INTERMEDIA

⇒Padre e hijo llevaban separados muchos años

1) Repongan las comas que faltan en este texto:

2) Comenten cuáles son los problemas de puntuación

Una sala. Los personajes aparecen sentados delante de una

EL JUEZ: Supongo, señores, que, de acuerdo con mis

EL HERMANO: (Mientras el maestro copia en el pizarrón el

EL JUEZ: Puede hacerla, señor

EL HERMANO: La declaración a que me refiero, señor juez, es

EL JUEZ: Su declaración, señor mío, no corresponde en este

EL MAESTRO: Mi letra no es tan buena como mi voluntad,

EL JUEZ: Lo reconozco, señor maestro, y cuento con su

invito a puntuar el testamento en la forma que, según su

EL HERMANO: (Puntúa el testamento y lo lee en la siguiente

EL SOBRINO: Está equivocado, completamente equivocado,

EL SOBRINO: (Puntúa y lee el testamento en la forma que

EL SASTRE: Sí que puede haberla. amiguito y ya lo demostraré

EL MENDIGO: Usted, como buen sastre, ha hecho una

verdaderamente debió llevar este documento es la que yo

EL JUEZ: Ya le ha llegado, señor. Así es que, si gusta puede

EL MENDIGO: De mil amores, señor juez. (Puntúa y lee el

EL MAESTRO: Yo no lo creo. Y rechazo ésta y cuantas