Universidad Autónoma de Chiapas

Tecnologías de Información y Comunicación Aplicadas a

la Educación

Catedrático: Asesor 01 LTICAE

Módulo: 03

Unidad de competencia: Análisis de los Procesos de Aprendizaje

Actividad: Aprendizaje Autónomo (Informe)

Alumno: Juan Altunar Pablo

Ciudad y fecha: Cintalapa de Figueroa, Chiapas. A 20 de

Agosto del 2019 (CERSS AMATE 14)
 Aprendizaje Autónomo (Informe)

Introducción

Con la apertura de las plataformas virtuales que se vienen dando desde hace
algunos años en algunos países desarrollados y con la llegada a nuestro país, se
pretende adquirir un aprendizaje autónomo, que nos lleve a entender que es la
autonomía del alumno en su aprendizaje, la relación entre aprendizaje estratégico
y autonomía. Se asume el reto de cultivar habilidades en los alumnos para dirigir su
propio aprendizaje.

Desarrollo

Nuestro aprendizaje que traemos como estudiantes y universitarios podemos

decir que fue de los del Plan Curricular 93, SEP; en donde se ponía énfasis en el
método tradicional, en este periodo el auge tecnológico en nuestro país estaba
dando todavía sus primeros inicios.

En el año de 1994 las primeras computadoras su sistema de arranque eran

de un disco flexible de 5.0 y su manipulación era en base a MS-DOS, luego surgió
las primeras computadoras ya con pantallas con un sistema de arranque de
Windows 95, luego Windows 98 primera y segunda versión, y en el año 2000 el gran
salto Windows Mileniun con entrada de la utilización del USB, a la par el Windows
2000 Server, luego el Windows Xp que tuvo una gran demanda y de ahí en adelante
siguió el gran auge de cada vez más potentes las computadoras.

A la par de las creaciones de las computadoras también surge la necesidad

de conectarse con otras computadoras, dando esto la creación del Internet.

Un intento por empezar a utilizar la tecnologia en las aulas, fue el lanzamiento

de la SEP, aparatos electrónicos como son grabadoras, audiocasete como un apoyo
extra al docente.

En el año 2009 cuando estando en el poder Vicente Fox Quesada con un

intento de implementar la educación virtual precisamente en la educación primaria
y tomando como primera parte a los de Sexto grado de primaria con un programa
llamado ENCICLOMEDIA 2.0 con un pizarrón digital, era un proyecto muy bueno y
a la vez innovador, era para todo el país, el problema surgió que nunca se magnifico
a todo el país sino que quedo solamente en unas cuantas ciudades y eso dio auge
a que se viniera en detrimento.

Luego se trató de darle continuidad ya no solo a los de sexto grado sino que
también a los que cursaban quinto grado de primaria con una nueva versión de
ENCICLOMEDIA 2.1 pero de igual forma el proyecto nunca dio auge ya que en lo
plano económico nadie supo que se hizo con ello y no se amplió a todas las escuelas
dicho proyecto.

Con este panorama veamos lo siguiente y aprendamos que las instituciones

formadoras en estos tiempos tenemos la responsabilidad y compromiso de
desarrollar la capacidad de cada individuo para atender a sus propias necesidades
de aprendizaje; por tanto, en un programa de formación específico desarrollado en
la modalidad de educación a distancia, se asume el reto de cultivar habilidades en
los alumnos para dirigir su propio aprendizaje, para que tomen mayor conciencia de
su forma de aprender y los factores que pueden incidir en este proceso, para que
puedan lograr la mejora continua de su aprendizaje, en suma, que sepan aprender
a aprender e incorporar en el diseño curricular un modelo pedagógico que utiliza
las TICs.

Kamil destaca “la idea del desarrollo de la autonomía tanto en el ámbito moral
como en el intelectual de la persona. Asimismo, señala que se alcanza la autonomía
cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico,
teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el
intelectual. Mientras que la autonomía moral trata sobre lo “bueno “o lo “malo”; lo
intelectual trata con lo “falso” o lo “verdadero”.

Se es autónomo cuando la persona es capaz de gobernarse a sí misma y

es menos gobernado por los demás. La esencia de la autonomía es que las
personas lleguen a ser capaces de tomar sus propias decisiones, considerando la
mejor acción a seguir que concierna a todos. La heteronimia en el campo intelectual
significa seguir los puntos de vista de otras personas en forma acrítica, creer en lo
que se dice aunque no sea lógico.

Piaget comenta y dice la autonomía en el aprendizaje como aquella facultad

que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio
aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones
específicas de aprendizaje (Monereo, C y Castelló, M; 1997). Por tanto una persona
autónoma es “aquella cuyo sistema de autorregulación funciona de modo que le
permite satisfacer exitosamente tanto las demandas internas como externas que se
le plantean” (Bornas; 1994).

En cuanto al conocimiento metacognitivo o estratégico, Pozo y Monereo

(1999) señalan que puede referirse a la persona (conocimiento que tiene sobre lo
que sabe así como de sus propias capacidades y de las personas con los que se
relacionará mientras aprende), a la tarea (conocimiento de las características y
dificultades específicas de una tarea o actividad, así como de las estrategias para
llevarla a cabo) y al contexto (variables del entorno, su naturaleza, posibilidades y
limitaciones).

Entonces podemos afirmar que la autonomía en el aprendizaje o el

aprendizaje autónomo es la facultad que tiene una persona para dirigir,
controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e
intencionada haciendo uso de estrategias de aprendizaje para lograr el
objetivo o meta deseado. Esta autonomía debe ser el fin último de la
educación, que se expresa en saber aprender a aprender.

Las Tecnologías de Información y comunicación han abierto nuevas

posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, su gran potencial se evidencia en
la posibilidad de interacción, de comunicación, de acceso a información, es decir se
convierten en un medio interactivo y activo. Estas tecnologías integradas a un
entorno o ambiente de aprendizaje con diferente grado de virtualización, pone a
disposición del docente canales de información y comunicación para promover
formas distintas de enseñanza.
 La educación a distancia se caracteriza por desarrollar el aprendizaje
autónomo del estudiante, lo cual plantea al docente el reto de aprovechar las TICs
para hacer más consiente a los participantes de su proceso de aprendizaje y su
papel en la regulación del mismo.

Ello exige un trabajo conjunto de quien es responsable del diseño pedagógico

y el diseño tecnológico, que a propósito de un determinado contenido, logre
incorporar las estrategias que hemos mencionado: afectivo-motivacionales, de
planificación, regulación y auto evaluación en la estructura del ambiente o entorno
de aprendizaje, específicamente a través de las herramientas como el foro, el correo
electrónico, chats, tablón de anuncios, programas de juegos y simulaciones,
software educativo, entre otros.

Además, coincidiendo con Del Mastro (2003), el desarrollo de la autonomía

no sólo va a depender de la interacción del estudiante con el contenido a través del
uso de las TICs en un ambiente de aprendizaje; sino también de las acciones
tutoriales que motivan y ayudan al estudiante en la adquisición de creciente
autonomía en el aprendizaje; además de la interacción con el tutor, está las
interacciones entre participantes, los cuales pueden ejercer una influencia educativa
sobre sus compañeros, asumiendo el rol de mediadores más expertos, promoviendo
el intercambio o confrontación entre otros puntos de vista.

Conclusión.

Para mi es grato estudiar en la Universidad virtual ya que con el afán de

apoyar y darle seguimiento a unos de las tantas preocupaciones que hay en la
sociedad actual y de poner en realce las universidades, la Unach, presenta sus
proyectos a los Ceresos y Ceferesos así, dándonos la oportunidad de tener y
terminar una carrera universitaria.

Me es grato, porque sé que hay alguien que está preocupado por mí y en

segundo lugar me es muy gratificante por poder ser uno de los Universitarios que
están en esta modalidad que es Virtual.
 Con este proyecto emprendido por la Unach acreciento mi aprendizaje
autónomo y a la vez adquiero nuevas habilidades y estrategias para seguir
encontrando nuevas formas de ver la vida.

Concluyo lo que dice un discípulo de Confucio, llamando Mencio declara y

dice, “la solución a todos los males sociales radica en el cultivo de uno mismo,
y eso empieza con la educación y el conocimiento”.

Referencia

Manrique Villavicencio, Lileya. (2004, marzo-abril). El aprendizaje autónomo en la

educación a distancia. Trabajo presentado en el Primer congreso virtual
latinoamericano de educación a distancia LatinEduca2004, celebrado del 23
de marzo al 4 de abril de 2004. Extraído el 1 de julio de 2011, de
http://www.ateneonline.net/ datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf