Realizar un informe en donde relacione con base en su experiencia cuales son las principales problemáticas,

dificultades de estos escenarios.

Como lo relacionaba en la caricatura, el tiempo, la concentración, luchar contra el cansancio de llegar en horas de la
noche del trabajo y seguir conectado al computador para tratar de cumplir con las actividades programadas,

La importancia, dar ejemplos, alternativas de solución a partir de su rol como estudiante, propósito general de
comunicar, además de un hecho especifico, mejorar su proceso académico,

Conclusión recuento final del informe

Realizar un informe escrito donde evidencie cuales han sido la mayor parte de sus dificultades en el aprendizaje
virtual, proponer alternativas de solución,
*Consulte los recursos de la actividad n° 9
*En las lecturas identifique 5 ventajas y desventajas que tiene el uso de las tic en las aulas virtuales.
*Con base a su propia experiencia identifique cuales creen que son la mayor dificultades que ha tenido en el ámbito
virtual y que posibles soluciones daría para esta problemática.
*El documento debe de tener normas apa (portada, introducción, tabla de contenido, informe, conclusiones y
bibliografía. y el informe debe ser de mínimo una hoja.
*Individual
Informe de dificultades en aprendizaje virtual

Presentado por:
Otto Castro

ID: 731834

Dirigido a:

NRC:

Bogotá

Diciembre 06 de 2019
 TABLA DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. DESARROLLO

4. CONCLUSIÓN

5. BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCION:

El presente informe expone y describe las dificultades y problemáticas que los estudiantes
pertenecientes a una modalidad virtual poseen durante el proceso académico de aprendizaje; a
partir de desventajas propuestas por medio de datos empíricos se llegaría a determinar las
principales dificultades de la educación virtual y describir problemáticas a nivel personal
ocasionadas por este modelo educativo, una vez descritas y analizadas se proponen alternativas de
solución para las desventajas o problemáticas observadas a nivel personal y/o general.

OBJETIVOS:

-Identificar y exponer problemáticas o dificultades de la educación virtual con base en experiencia

y proceso académico propio.

-Proponer y lanzar alternativas de solución dirigidas hacia las dificultades académicas generadas
por la modalidad virtual.

DESARROLLO:

Se observa que los avances tecnológicos permiten el acceso al aprendizaje virtual y ofrecen
variedad de herramientas a disposición de los estudiantes con el propósito de aprender tanto como
los métodos tradicionales e incluso hasta más allá, sin embargo este tipo de aprendizaje carece de
puntos clave en el desarrollo del conocimiento en los alumnos como la interacción con iguales
incluso con el docente, las libertades que tiene el aprendizaje virtual no siempre pueden llegar a
ser muy buenas para todos los alumnos, pues a partir de estas libertades todos los recursos que
ofrecen los métodos virtuales no suelen ser muy claros o definidos para los estudiantes.

Otras variables han estado presentes en la vida diaria que afectan el proceso de aprendizaje virtual,
equilibrar el ámbito laboral con el académico es una de las dificultades personales presente, el
poco tiempo disponible para el estudio afecta la asimilación de contenidos y más en el campo
virtual, puesto que el alumno debe realizar procesos de investigación de forma constante.
El problema con la disponibilidad de tiempo estaría estrechamente relacionado con la
concentración también importante en el proceso de aprendizaje, a la hora de hacer procesos de
investigación en el cumplimiento de actividades académicas; a su vez el ámbito laboral vivido a
diario destaca otra dificultad como lo es el agotamiento después de horas de trabajo, llegar a casa
en la noche y continuar con labores académicas por medio del computador intentando de alguna
forma cumplir con el programa de actividades.

El desarrollo de las actividades propuestas por el tutor depende en gran manera de la motivación
propia del alumno hacia su proceso virtual, ya que de ello dependen los procesos de investigación
y desarrollo de las mismas, la motivación no siempre está vigente en los alumnos, puede variar
teniendo en cuenta la falta de componente de interacción con el tutor en el modelo virtual, en base
a la experiencia personal la mayor parte del tiempo la interacción es con el computador y con
información de la internet.

El aprendizaje virtual en un grupo de alumnos se puede ver disperso y/o afectado por el numero
de integrantes del grupo, cabe destacar que cada uno tiene dificultades propias, también que por
medios virtuales la atención que el tutor da a los estudiantes se ve un tanto distorsionada y poco
definida, por esta razón el aprendizaje es disperso y no es tan personalizado en comparación a una
modalidad presencial; no solo por esto el aprendizaje virtual se ve disperso, de igual manera por
la vasta información que ofrece la web, las investigaciones realizadas por los alumnos suelen
perder su enfoque principal, incluso hasta no ser del todo concisas para sus trabajos.

En base a las dificultades mostradas anteriormente, se pueden otorgar soluciones practicas a cada
una de estas. El tutor podría dar a los estudiantes una serie de recursos informáticos con los cuales
elaborar las actividades que requieran investigación, recursos o parámetros más específicos para
que de esta forma los alumnos ahorren tiempo y tengan mas disponibilidad a otras materias; sujeto
a esto podrían aumentar los recursos de lectura en el aula y disminuir el volumen de las actividades
con el fin de tener claridad sobre los contenidos, ponerlos en practica y realizar con mayor eficacia
las actividades. También podría haber videochats directamente con el tutor a y con los participantes
de curso través de herramientas web como recurso extra para resolver inquietudes de los temas o
actividades y generar conocimiento colectivo en horarios acordados por los estudiantes o por el
tutor en horas de la noche o fines de semana.
CONCLUSIÓN:

Finalmente se observa que la mayoría de los estudiantes que obtienen su aprendizaje por medio de
modalidades virtuales, suelen tener de igual manera dificultades como los estudiantes presenciales,
similares a las mencionadas en su proceso académico ya sea por varias causas; una vez
identificadas se pueden brindar alternativas de solución hacia estas problemáticas según las
necesidades de los participantes de un curso. Nótese entonces la importancia de la comunicación
en ambientes virtuales ya que esta favorece el desarrollo tanto del aprendizaje, como de las
actividades académicas y proceso educativo, la comunicación con el tutor de curso y con los
participantes dan apoyo a lo construido individualmente, de igual forma facilita los contextos
virtuales optimizando tiempo, recursos y sirve para dar soluciones a muchas otras dificultades
personales o generales que surjan en el proceso académico.

BIBLIOGRAFÍA:

Salmerón & Gutiérrez C., Metodologías que optimizan la comunicación en ambientes virtuales,
(2010), Revista científica comunicar, España. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/158/15812481019.pdf

Valverde J. & Garrido C., La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje, (2005),
Revista latinoamericana de tecnología educativa, España. Recuperado de:
http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/1472/1695-
288X_4_1_153.pdf?sequence=1&isAllowed=y