English/Spanish Handouts Learningames ‘ABECEDARIAN CURRICULUM 24 TO 36 MONTHS ‘Written by Joseph Sparling, Ph.D. and Isabelle Lewis Graphic Design and Phocography by Dorian M. Burr Published by MindNurture, Ine Aprendamos Jugande EL PROGRAMA DF ESTUDIOS ABECEDARIO 24A36 MESESEI Nifio de Dos Afios de Edad El descubrir y acostumbrarse a-emociones y muchas cosas nuevas hacen de esta edad un periode emocionante ya veees un poco dificil - tanto para la nifia coma para el adulto, Las adultos pueden anticipar, a menudo, situaciones que pueden volverse frustrantes. La observaci6n atenta a los signos y sefiales que son tinicos de la nifia le ayudara a canalizar el comportamiento antes de que se lleguea ese punto, La paciencia, vigilancia y un poco de humor Hlevarin a los adultos a enfrentar con mis sutileza este periodo. Habri momentos cuando nada parece ayudar, cuando tal vez Ja mejor respuesta ¢s no responder, El lenguaje le da a los dos mis dimensiones de entendimicnto, mientras la nifia trata de cexpresar sus sentimientos y usted le responda estari, de esta manera, expandiendo su vocabulario, La lectura es un gran placer para los nifios, y ahora que puede sscuchar historias “verdaderas” puede pulir su talento dramético y leer con entusiasmo. Dejindole completar la. historia con algunas palabras o decir una linea que conoce bien, “alguien se ha sentado en mi silla,” convierte la lectura en una actividad cconjunta de lenguaje. Regresandoa un comportamiento de “bebé” (que ocurre a veces) ces tal vez la manera. que la nifia usa para dejarle saber que estd cconfundida y tiene un poco de miedo del presente. Responda ‘carifiosamente a su necesidad de querer ser “bebé.” Pero haga que la aprobacién mis importante sca cuando se comporte como una *nifia grande.” En el periodo justo antes del tercer cumpleafios la nifa refina y extiende ciertas destreras adquiridas anteriormente. El fingir y la imaginacién se desarrollan para incluir algunas historias cortas y originales y la capacidad de empezar a pensar, ";Qué pasa si?” Vestirse del use de broches, batones, ces ya una rutina para algunos luye ahora cierto dominio: cremalleras. El comer termina con solamente accidentes ocasionales, ¢ ir al bafio El desarrollo de la lengua progresa también, Las palabras que definen el espacio (dentro, fuera, arriba) y 13 Raped |) S/ = Bl<| 3] =| =e 8/8] 5/2 3 zl3 8 seis 3/5|8| 2|2 Reed eZ] ele s/ ele | 5] 2 Bled el el sle ZIElE|S |e faye |S|2|= Mostrando una Parte e\e| je .. Haciendo Caras ° |. Juegos de la Familia en Circulo ° 71. Vistiéndose ole ° 72. Jugando con un Espejo ele | |e Miréndolo de una Nueva Manera ° ele) |e Como te Liamas? ° ele 75. Cantando Canciones de Cuna elelele . Indicando “Uno" y “Des” ele ° Separando por Colores ele e Construyendo con Cubos e| |e 79. Indicando Neccesidades e e e 80. Haciendo Oes y Xes e| |e ele 81. Jugando con Otros. s = e 82. Escogiendo la Ropa de! Mufieco e ele 83. Perfilando las Cosas e e| |e eAprendamos Jugande Temas de Desarrollo ee Ci 8 & =| |2 E ® g eI el | (3 of fe 3 3 a] |e =I) 9 S| Is 2/8] e)> =le| 2/3 Beye 2 a)2| 212 3| 8) 8/8 slslels elelslé s]2|5|s ZIELES | Sfel= 84. Cuchicheando e 85. Cara Alegre, Cara Triste ee e |. Las Dos Juntos e . Escogiendo y Atando 88. Dentro, Fuera, y Alrededor ele . Dando Uno a Cada Uno Emparejando y Ordenando Dibujos . Qué ha Desaparecida? e e Cortando y Pegando e e 828 96. Ayudandole a Ayudarse a si Mismo. e e 97. {Qué Pasaria si...? elelele 98. Corriendo y Hablando Juntos e e 99. Contando Historias de Familia e| jelele| fe 100. Veo Algo que. e 100+. Un Dibujo, Dos Descripcianes e| leleleMonstrand °Un ssconda das de los juguetes favoritos de su nifia debajo de un trapo. Deje una parte de cada juguere descubierta. Pfdale a la nifia que coja uno de los juguetes. “:Puedes encontrar la camioneta2” Averigiie silo encuentra por la pequefia parte que ve. Descubralo un poco mds si necesita ayuda y pregtintele otra vez, Mas tarde puede afiadir mas cosas. Cuando la nifia pueda decir el nombre de un objeto, puede que quiera esconderlo para que usted lo encuentre. Para ayudarle ala nifia a reconocer algo iGuands Sole piled ver parte de ello. Jugando arte 68Yahora le estas poniendo una narit. Jugando 69ent \" oe Fa da race a la ruede de. Je lanee algunos momentos especiales para que la familia entera o el grupo pueda disfrutar de algunos juegos juntos. Jueguen los juegos de circulos favoritos del nifio o bailen juntos. Formen una banda musical y toquen mtisica con sartenes y cucharas. El nifio sentiré que tiene un lugar importante en este grupo carifioso. éPara Qué? Para divertirse . . . y dejar que el nifio sienta el apoyo de la familia, ( Aprendamosdugando (© 1878, 2005 Joseph Sparing & Isabelle Lewis ® 78)Vistbi¢ridose ° Dele a su nifa la oportunidad de tratar de ser alguien nuevo y diferente. Muéstrele una caja de articulos sencillos de vestir. Déjela sola para decidir lo que le gustarfa ponerse. Pero déjele saber que a usted le gusta lo que escoge. Riase y diviértase con ella, pero tenga cuidado de no reirse de ella. Heures Qanee: Para darle la oportunidad a la nifia de tomar decisiones sobre si misma y de usar su imaginacién. Escogiste wn sombrero con flores. dugando 71Jugando con un Espejo | ° Dele a su nifia un espejo de mano o cuelgue un espejo en la pared muy abajo. Usted aprenderd mas de su hija mientras la mira descubriéndose Déle un peine o un cepillo de dientes para que pueda sentir lo que ve pasar en el espejo. Riase con su hija mientras observa nuevos gestos. éPara Qué? Para dejar que la nifia vea lo que siente que hace su cuerpo. Jugando 72wirandolo Para demostrarle al nifio que las cosas se puedan ver de Bp Gs diferentes maneras. &Cudmas cosas puede ver su nifio con "una lupa? Déle una lupa de plistico y muéstrele su uso. Déjele explorar con ella y | buscar cosas en que usarla, Mirard las cosas " conocidas, pero parecersin nuevas. Mire | cuando se lo pida y comparra su fascinacién, Superviselo de cerca para asegurar que no ponga ningiin objeto pequefio en la boca, 2 Para Qué? | (Apren damos Jugande ©1970, 2008 Joseph Sparing & isabelle Lewisiga el nombre de Ia nifia en las canciones y los cuentos. Use el apellido también, “Gracias, Juanita Hernandez.” Invente juegos pert emt ekennr tte carmen ten nombre su propia foto o cuando “lea” su nombre escrito. Nene ences eres Recta ele eeg Peco eure es AprendamosJTAC aA REE NE TSE EN a _Gantande Cancienes ® de Guna ‘ TSited querré ensefiarle a la nifia las canciones de cuna de su propia nifiez, Puede cantarlas o recitarlas o dramatizarlas, A la nifia le encanta que repitan las canciones una y otra vez, mientras las aprende también. (tn Bapato puesto ‘V Ofr0 0... ayudarle a la nifia a saber las canciones de la cultura de su propia familia. Aprendamosdugando 75 1879, 2008 Joseph Sparing & leabate Lewisjientras juegue con su nifo, use la palabra “uno” para indicar cantidad. Juegue un juego especial con él, Muéstrele grupos de cosas que tienen “una,” “dos,” o “muchas” cosas en ellos. Animele a escoger el grupo que tiene “uno.” No olivde premiarlo con lo que mas le gusta (una caricia, un beso, una palmada) cuando escoja el grupo que ha nombrado, Para indicar que “uno” y “dos” indican una cantidad especifica. e Jugande 76Separando por Colores Déle a la nifia algunas bandejas (o trate de usar platos o tapas de cajas). Pidale que ordene los cubos poniendo tados los rojos en una bandeja y los azules cn otra, etc. Hagale preguntas, como, * Qué color vas a ponet ac?” “;Qué cubos van en este plato?” Sonria y riase para dejarle saber que ha hecho algo bueno. Ms tarde, vea las combinaciones que puede hacer con algunas pinzas 0 grupos de articulos de diversos colores. Animela a pronunciar los colores mientras juegan, jBravo! Has puesto los rajos juntas, Para darle a la nifia la experiencia de nombrar los colores y de seleccionarlos correctamente. 3 Jugando 7Construyendo co (Como se puede jugar con cubas de construccién? Mostrando que tiene interés y dandole al nifio la oportunidad de escoger la manera en que quiere hacer las cosas. Puede mostrar su interés hablando de lo que ha hecho. “Pusiste el cubo morado encima.” Aftada latas y cajitas para darle mas elecciones y decisiones de como equilibrarlas. En ‘otto momento puede que dl quiera compartir el juego. Puede participar construyendo |< algo para que | él lo tumbe. éPara Qué? Para darle la oportunidad de dirigir | sus propias acciones = y para aprender a algo sobre es SMEG Hiss 5 ee is a gullio iciste 3 cosas bonitas. | Sete en qe Hablemos de ellas. i @ Aprendames Jigando 78 ©1979, 2008 Ja24an Spating & lsabote LawsIndicando Neccesidades Ky (Arwensdamas 79) 9, 2005 Joseph 5} Teabele LewisHaciendo Oes y Xes Haga un cfrculo de tablas o palillos con la niiia. Déjela sentarse dentro para que el circulo le rodee. Use la palabra “circulo” y ayude a la nifia a hacer circulos de muchas maneras. Piense en algunas maneras de animarla a hacer lineas cruzadas. Est4 ayudindola a ver que algo como una linea puede cambiar haciendo varias cosas diferentes. Estds haciendo un circulo grande —y estas en medio de él. — éPara Qué? Para darle una experiencia vivida que le ayudard a reconocer formas y figuras parecidas a las letras. © 1070, 2008 soseph Spang & tsabobe LowsJudo eon Otros ¢ Pos niftos pueden ser compafieros en varios tipos de juegos de pelota, Déjeles rodar una pelota de uno al otro. O déle a cada uno el extremo de una mantita © toalla. Coloque una pclota ligera en medio de la toalla. Déjeles hacer saltar la pelota icndo la manta. rtirin mucho (y tendran accidentes) mientras cada uno aprenda a depender del otro para no dejar caer la toalla. 2Qué puedes hacer on ta pelora? éPara Qué? Para crear una situacién en la que la cooperacin funciona mejor. Wugando a1Hoon cla) Mate Escogiste una bonita camita gris y blanca para esta nif. |® isfruten mirando un catdlogo juntos. Déele a la nifia aprender las palabras de su ropa cuando la encuentre en los dibujos. Déle un mufieco recortable y déjele ‘escoger la ropa que quiera ponerle. Tendri més interés en vestirse cuando pueda escoger su propia ropa y disfrutar compartiendo las palabras con usted. Para darle a la nifia una razdn para tomar decisiones. e rendamesdugande 82 1878, 2005 Joseph Sparing &Isabeve LewisTu linea va alrededor de la lata. | Dete al nifio una taza de plistico o una tapa para perfilarla. Pidale que lo haga primero con el dedo, Luego dele un ipiz, una crayola, o un boligrafo para hacerlo, Hable del circule que dibujé, Aytidele a encontrar otros objetos con formas sencillas para perfilar. De esta manera estd ayudindole a usar las manos y a hacer dibujos de los objetos para que sepa mds sobre las maneras en que se diferencian, éPara Qué? Para dejarle practicar usando los musculos pequefios de la mano @ (Aprendamosdugande 83) ©1979, 2006 Joseph Sparing & laabale Lewisndamesdugan do hoards filimente el interés de la nifia en las palabras cambiando la voz cuando hable. Cuchichee a veces. Esto le produce cosquillas, y ella escuchar atentamente y se reird. Llimele cantando su nombre. Mantenga su interés en ofr palabras cambiando la manera en que las dice. Si escucha, estard aprendiendo, Pruebe un fuerte, alegre “;Te quiero!” éPara Qué? Para variar la voz para que le siga siendo interesante a la nifia. 1979, 2005 Joseph Sparing & tsabolle LewisCara Alegre, Cara Triste Si, tienes razén, este nifio parece alegre. Avntidele al nifio a ordenar sus emociones de alegria y de tristeza. Déjele ver dibujos de otras personas mostrando sus emociones, Dele algunas palabras para decirle cémo se sienten: “enfadadas,” “alegres,” “tristes.” Consuélelo con abrazos y amor cuando esté triste, y aytidele a usar palabras para expresarlo. Abnicelo y dmelo cuando estd feliz para que sepa que lo quiere asi también, , f éPara Qué? Para ayudarle al nifio a notar las emociones de otros como un paso hacia la comprensién de las suyas. Aprendamos Jugando 35 {© 1878, 2005 Joseph Sparing & Isabelle Lewispoe de fib pero suave. cf jugando con un amiguito, déle una peloca a cada uno para patear. Casi siempre jugarin uno al lado del otro pero no precisamente interactuando. Digales lo feliz que le hace el verles jugar “juntos.” Mas tarde, déjeles rodar una pelota por una tabla inclinada. Una nifia puede poner la pelota arriba y el otro puede cogerla cuando llegue abajo. ¢Para Qué? Para darle a la nifia una oportunidad de jugar alegremente con un compafiera. e ( Aprendamos Jugando 86) 151978, 2005 Josesh Sparing & tsabole LewisEscogiendo y Atando « Usted y la nifia pueden Menar una caja con objetes bonitos que tienen grandes agujeros en ellos — aros de cortina, bobinas grandes, y cercos de botellas para conservas. Puede meter algunas tiras de cintas 0 hilos gruesos, Muéstrele cémo las tiras caben por los agujeros y luego — jdéjela! Permita que y i haga un collar cuando ella quiera. Puede, ed escoger lo que quiera para ello, y usted f puede admirarla cuando termine. He atado un aro al lo que puedes hacer th a ? , Para ayudarle a la nifa a empezar a unir objetos con una cuerda y para dejarle escoger por si misma. (Aprendamos Jugande 87 (©1979, 2005 Joveph Sparing & Isabobe LawsDentro, Fuera, y Alrededor , [nvente algunos juegos para ayudarle al nifio con palabras como “dentro” y “fuera” y “debajo.” Déjele meter el osito dentro de la cama o debajo de ella. Aytidele a ponerse “debajo” o “encima” de una caja grande. Use las palabras mientras hable sobre sus acciones: “gorra arriba”... “brazos a través.” Hable de sus acciones mientras lo acaricie: “brazos ase dbs alrededor” . . . “beso en la nariz.” Etiquete ambos lados de una puerta “dentro” y “afuera” y animelo a sefialar las signos antes de entrar o sali. ~ Los brazos e van a través, Tengo los brazos alrededor de ti. ¢Para Qué? Para usar las palabras que pueden ayudarle al nifio a aprender posiciones. Aprendamos Jugando 88 (©1979, 2008 Josagh Sparing & taba LewisDandoy Vy m™ arCadaine Colocar una cuchara en cada plato le ayuda al nifio a aprender niimeros y a hacer planes. Déle el ntimeto exacto de servilletas o cucharas o galletas, y déjele poner tuno con cada persona o sitio. Recoja flores y déjele dar una a cada miembro de la familia. Si da dos Una? © tres juntos y no tiene suficientes, aytidele a resolverlo, Una gallera en cada plato. (©1079, 2005 Joseph Sparing & Kabob LawsSree: eects freee an eee Peat eet Scott Seen ees por un nifio y ea eee éPara Qué? Para animar el arent eens Esués siguiendo la ruta.= SRS Et i Usando las Palabras del Tiempo Visine e (Aprendamos J 91)Lamento que ese perro grande te haya asustado. Pienso que necesitas un abrazo, Escuiche atentamente al niio cuando le dice lo que necesita. Al prestar mucha atencidn alo que dice, le ayuda a ver que él ¢s importante. No tiene suficientes palabras todavia para decir exactamente lo que quiere. Usted puede intepretar lo que dice, y normalmente lo entenderd. ‘Trabajen juntos y apéyelo hasta que el nifto sepa las palabras. éPara Qué? Para escuchar al nifio cuando trata de expresar sus necesidades . . . esto puede ayudarle mas tarde a escuchar bien a otros. dugando 92Emparejando Y Ordenando Minisionsee DIDUJOS que son exactamente iguales. Indiquele las semejanzas. Muéstrele mis parejas. Luego mezcle dos grupos de ellos. Coja un dibujo y pregunte, “;Puedes encontrar uno como éste?” También animele a formar grupos de dibujos en la manera que quiera. Usted Ilegar4 aconocerle mejor mientras forma “* grupos con su propia imaginacién. f Has encontrade una aie es igual al mo. Re eS) ¥ ae Qué? dar al nifio a formar Aprendamos Jugando: 93 (© 1979, 2005 Joseph Sparing & Isabelle Lewis,jHas escondido algo! A ver si puedo acordarme de todos los juguetes. Guando esté guardando los juguetes, deje fuera solamente dos. Muéstreselos alanifia y deje que le diga lo que son. Mientras la nifia se tapa los ojos, quite uno. Pidale que abra los ojos y que le diga cual de los dos desaparecié. Ddle un abrazo fuerte cuando se lo diga. Tépese usted los ojos y deje que la nifia le quite uno, Tal vez recibird un abrazo fuerte si acierta, éPara Qué? Para animar a la nifia a observar las cosas y recordar las cosas que estaban presentes. , Aprendamos Jugande 94 © 1879, 2005 Joseph Sparing & tsabobe LewisCortando y Pegando e| Ayudandole | a Ayudarse a si Mismo \ La paciencia y los planes pueden ayudarle a | ayudar al nifio a servirse en las comidas, Cuando pueda, use envases pequefios que puede manipular. Eche un poco de jugo en una jarra para que pueda servirselo, Armese de paciencia para el desorden que ocurrird. Verd que come mejor cuando se lo ha servido a si mismo. éPara Qué? Para permitir que el nifio aumente su independencia con las selecciones de lo que come. Lo estds sirviendo con cuidada, Lo hiciste bien. dugando 96dQué Pasaria Si...? ¢ jja algunas experiencias locas con la niiia. Mire como encuentra una manera de resolverlas, Pregtintele, ";Qué pasaria si... ras los zapatos antes de los calcetines . . . si el vaso estuviera boca abajo cuando empezaras a servir la leche?" Diviértanse dramatizando algunas de las situaciones. Se sorprenderd de su entendimiento. Ayddele con las palabras mientras le indique o cuente lo que haria. ¢Para Qué? Para ayudarle a la nifia a pensar en Jo que va primero. e (Aprendamos Jugando 97) 1872, 2005 Joseah Sparing & lsabole Lewis%e acuerda de lo que sentia cuando era una nifia? En algunos lugares, como un centro comercial, rendrd que decirle al nifio, “camina, ho corras” = porque quiere que esté seguro. Pero vayanse afuera a veces y juegue con él algunos juegos de correr. Corran répido, caminen lento, galopen como caballos, arrastren los pies como clefantes. Corra dondequiera que vaya ¢l. Hable de lo que estén haciendo para que aprenda las palabras para todas estas cosas Para compartir algunos momentos divertidos con el nifio mientras aprende a moverse bien y a controlar sus acciones, Hablando Juntos e Wugando 98RET AREAS LIE BRAT IS | coutande Histo Mamd dice, "Juguemas al escondite.” Muéstrame la que hace Latisha. Finjamos que estas son nuestras familias. | Coleccione algunas fotos que se parezcan a las personas en su familia, Péguclas a palitos de helado para hacer titeres.Cuente algo de su familia y deje que la nifia mueva los titeres para dramatizarlo. Déjele contar parte de la historia. Hable de lo que hacfan de bebés (y de lo que tal vez hardin de mayores). Digale con quién lo hacian, Le ayudard a empezar a ver lo que quiere decir ser familia, éPara Qué? Para ayudarle a la nifia a ver dénde esté en relacién con los demas. @ Aprendamos Jugande 99 ©7973, 2005 Joseph Sparing & Isabel LewJuegue una versién para nifios pequefios de "Espia." Pidale al nifio. que encuentre un objeto. Déle dos pistas — una sobre el color y otra sobre el uso: "Veo algo azul Veo algo rojo —y que es para beber." Digale lo inteligente puedes leer un que es por encontrarlo, Déjele usar el cuento en ello abjeto antes de seguir con el juego. éPara Qué? g Para ayudatle al nifioa considerar des aspectos de un objeto. Estds mirando con cuidado... Jugando 100_ Un Dos Descripciones ¢ Dibujo Jnvite a la nifia a decir algo sobre un dibujo del libro que esta leyéndole. Puede que ella diga el nombre del dibujo, de qué color es, para qué se usa _ = cualquier cosa que ella elija. Después digale una segunda cosa sobre el mismo dibujo. Por ejemplo, ella puede decit, “Un hombre” y usted puede agregar, “Si, y tiene puesto un sombrero.” Después, regrese a Ja misma pagina y pregtintele, “;Dénde esta el hombre que Si, es una pelota verde. tiene puesto un sombrero?” La nifia disfrutard ensefidndole la respuesta de muchas preguntas de dos partes. éPara Qué? Para ayudarle a la nifia a fijarse en los detalles de los dibujos y la historia y recordarlos después. (Aprendamosdugande 400+) {© 1978, 2005 Joseph Sparing & Isabolle Lewis