Equipo2 AcI15A

Módulo 2 “Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior”
Actividad de aprendizaje # 15-A
Asignatura: Taller de computo 2
Semestre: Segundo Créditos: sin créditos Clave: 1210 E
Presentación:
Para comenzar, la asignatura Taller de cómputo 2 se imparte en el segundo semestre, se encuentra seriada con Taller de
cómputo 1.
La materia de Taller de cómputo 2 es una asignatura extracurricular y tiene como finalidad ofrecer al estudiante los
elementos conceptuales y metodológicos fundamentales de las asignaturas formativas, que le permitan al estudiante contar con
los conocimientos, las habilidades cognitivas, los valores y las actitudes para tener acceso a conocimientos más complejos y
desempeñarse en actividades socialmente útiles.
La materia Taller de cómputo 2 contribuye al logro de esta finalidad, al proporcionar conocimientos de carácter instrumental
sobre el uso y aplicación de herramientas computacionales, así como al desarrollar habilidades para identificar, organizar y
transmitir información que ayuden al estudiante a resolver problemas de diversa índole.
Pertenece al área de comunicación, cuya finalidad es que el estudiante adquiera los elementos que conforman la cultura
básica de
El campo disciplinar de comunicación incluye, además de Taller de cómputo, Lectura y redacción, Análisis literario y Lengua
extranjera.
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L.EM. Iván Fernández Martínez Preparatoria Siglo XXI 24/11/10
Taller de computo 2 desarrolla de la capacidad para manejar, organizar y transmitir información, así como habilidades para
solucionar problemas mediante el uso de programas computacionales de aplicación general.
Todas las asignaturas que integran el plan de estudios de bachillerato contribuyen a la construcción del perfil de egreso. En
el caso de Taller de computo 2, contribuye al desarrollo de las competencias genéricas, por ejemplo, cuando el alumnado emplea
las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para comunicarse con los demás, para desarrollar sus competencias en el
manejo de información que le permitan reflexionar y comprender la importancia del conocimiento al elaborar documentos,
presentaciones electrónicas y proyectos escolares donde muestra la importancia que tiene para sí mismo el desarrollo de las
competencias genéricas, se autodetermina y cuida de sí, al establecer sus propios retos de aprendizaje y resolver los problemas
que se le presentan al emplear las TIC y desarrollar las habilidades relacionadas con el manejo de las herramientas y funciones
de los programas de aplicación; se expresa y comunica con las personas y grupos de interés, utilizando el potencial que presenta
el empleo de las TIC para difundir y compartir información, conocimientos, sentimientos, ideas y puntos de vista, y mediante el
desarrollo de textos, documentos y presentaciones electrónicas que incluyen gráficos, imágenes, tablas y diversos elementos
multimedia elaborados mediante el uso de la computadora; piensa crítica y reflexivamente al establecer sus necesidades de
información, identificar fuentes confiables, comparar el contenido de un texto con el de otros y analiza la pertinencia de la
información, así como cuando es capaz de seleccionar crítica y reflexivamente la información obtenida y comunicarla de forma
responsable; aprende de forma autónoma cuando revisa sus procesos de construcción del conocimiento desarrolla competencias
mediante el empleo de la ayuda integrada en los programas de aplicación; trabaja en forma colaborativa al interactuar con sus
compañeros de grupo para desarrollar proyectos escolares, al asumir la responsabilidad compartida para trabajar en equipo,
asumir roles para el logro del objetivo establecido; participa con responsabilidad en la sociedad al utilizar las competencias
comunicativas y las TIC para aportar ideas, puntos de vista y proponer alternativas de solución a problemas de su localidad, de su
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región o de su país, al privilegiar el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos, además de aprender de sus
compañeros y respetar sus ideas y puntos de vista, así como cuando emplea las TIC para obtener la información que le permita
reconocer y comprender las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que
los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.
De esta forma, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten
por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los estudiantes
de la enseñanza media superior para su ingreso y permanencia en la educación superior.
UNIDAD 3. HERRAMIENTAS DE INTERNET
Propósito general del curso: Utilizar Excel, Power Point, y las herramientas que ofrece Internet para elaborar documentos que
mejoren su desempeño académico.
Propósito de la unidad: Utilizar en forma adecuada las herramientas que provee internet para obtener e intercambiar información.
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Competencias genéricas:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares:
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el contexto en que
se generó y en que se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
4
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
3.1 INTRODUCCIÓN
Objetivo: Analizar la evolución del internet y sus principales aplicaciones a través del tiempo
Nivel de objetivo: Relacional
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
• Concepto de internet • Elaboración de una línea de tiempo • Mostrar interés por la búsqueda de
sobre la evolución del internet. información relevante.
• Concepto de redes
• Identificación de las principales • Respeto hacia los diversos puntos
• Evolución de internet y www
aplicaciones que tuvo el internet de vista.
• Tipos de conexión a Internet desde sus inicios.
• Responsabilidad
• Trabajo colaborativo
• Orden y limpieza en los trabajos.
Actividades de aprendizaje
Dirigidas por el profesor Entre alumnos Auto-dirigidas
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Clase magistral con apoyo de una Integración de la información recabada Llevar a cabo una investigación
presentación para explicar los de manera individual. documental sobre la evolución y
principales conceptos relacionados a surgimiento de internet.
En equipos, con la información
internet.
recabada, elaborar una línea de tiempo Elaborar un ensayo sobre la evolución
Presentar el vídeo “El origen de en la que se señalen fechas y de internet y su aplicación en diversas
Internet” y posteriormente propiciar la acontecimientos importantes etapas de su desarrollo.
generación de ideas y comentarios. vinculados con el Internet.
Principios de evaluación
Actividades de evaluación
Formativa:
Exploración por medio de preguntas, observación de las actividades realizadas.
Sumativa:
En equipos entrega de la línea de tiempo (rúbrica 3.1.A), y de manera individual entregar un ensayo sobre las aplicaciones del
Internet (rúbrica 3.1.B).
Coevaluación de las actividades realizadas.
3.2 NAVEGADORES WEB
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Objetivo: Comparar los distintos navegadores WEB por medio del uso de los servicios que ofrece.
• Navegadores web. • Lluvia de ideas sobre los • Distinción de ventajas y

navegadores más usados. desventajas.
• Buscar diferentes navegadores • Respeto por las ideas de sus
• Motores de búsqueda. web. compañeros.
• Instalar y probar los navegadores. • Trabajo en equipo.
• Sitios interesantes. • Crear tablas de comparación de • Colaboración para el desarrollo de
los navegadores. las actividades.
• Discusión grupal sobre el mejor
navegador.
• Reporte de experiencias con los
navegadores.
• Clase magistral. • Encuestar a sus compañeros para • Elaboración de tablas de

saber cuál es el navegador más comparación de los distintos
• Lluvia de ideas.
usado y las razones. navegadores con base en lo
• Dirección de la discusión. comentado en la discusión grupal y
• Discusión grupal sobre los mejores
con la utilización de los mismos.
navegadores existentes y las
7
razones.
Formativa: Aportes de los alumnos durante las discusiones grupales. Participaciones.
Sumativa: Elaboración de tablas de comparación de los distintos navegadores que hay en la red, señalando las ventajas y
desventajas de cada uno (rúbrica 3.2.A). Al final elaborar un reporte sobre su experiencia con el uso de los navegadores (rúbrica
3.2.B).
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3.3 CORREO ELECTRÓNICO

Objetivo: Manejar un programa administrador de correo electrónico como medio alterno de comunicación.
Nivel del objetivo: Relacional
Correo eléctrico -Producción de trabajos vía en electrónica Disposición
• Definición Iniciativa
• Funcionamiento Interés
• Manejadores de correo electrónico Actualización
• Elementos del correo electrónico Colaboración
• Cuentas de correo gratuitas Respeto
• Creación de mensajes Responsabilidad
• Envío y recepción de correos y archivos Compromiso
• Reglas del mensaje Motivación
• Libreta de direcciones Constancia
Mediante analogías entre el teléfono y el Crear una dirección de correo electrónico, Lectura previa
correo tradicional, el profesor explica las acceder al correo, enviar y responder
Lectura del material
características del correo electrónico mensajes de todo el grupo, la temática que
proporcionando ejemplos de conexión y abordaran para el envío de mensajes
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envío de mensajes sobre “Cuidado ambiental”, asimismo

Clase magistral deberán adjuntar archivos y links al correo
Presentación en Power Point con apoyo electrónico.
del cañón
Evaluación
Formativa
Se desarrollará observando la ejecución de las prácticas, en las que el estudiante envíe y reciba información con archivos adjuntos.
Participación del alumno en las diferentes actividades
Sumativa
Participación en las diferentes actividades de interacción de la asignatura
Enviar y responder los archivos electrónicos a sus compañeros sobre “Cuidado ambiental” (rúbrica 3.3.A)
Resolución de ejercicios para practicar los temas vistos en clase.
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3.4 CONVERSACIONES EN LINEA

Objetivo: Analizar las principales características de los programas de conversación en línea usados en la actualidad.
Concepto de conversación en línea. Comparación de los principales Respeto mutuo.

programas de conversación en línea.
Trabajo colaborativo.
Principales programas de conversación en
Elaboración de una tabla comparativa
línea: Actuar de manera responsable.
de las ventajas y desventajas de cada
- MSN Messenger Seguir las indicaciones del docente.
uno de los programas señalados.
- Yahoo Messenger
- Skype Participación en un foro de discusión
- MIRC sobre un tema acordado previamente
- Facebook mediante el uso de algún programa de
conversación online.
Exposición mediante presentación Grupos de debate. Participación en grupos de debate en

electrónica línea.
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Formativa:
Exploración por medio de preguntas, observación de las actividades realizadas.
Sumativa:
De manera individual participarán en un foro organizada por el docente y con la participación de otros compañeros.
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3.5 VIRUS
Objetivo: Analizar los diferentes medios de propagación, detección y eliminación de los virus.
Obtención Interpreta la información de la forma Trabaja en forma colaborativa.
en la que se pueden obtener los virus
Detección Es responsable en los tiempos de
y los medios de propagación.
realización y entrega de las
Eliminación
Utiliza la información de los medios actividades.
de propagación de los virus y las
herramientas para su desinfección.
Aplica la información del uso de los
antivirus para el proceso de
eliminación.
Ejecuta los procesos de desinfección
de virus.
Dirigidas por el profesor Entre alumnos Autodirigidas
Clase magistral y presentación de un Investigación de las diferentes formas Investigación en equipo e
power point. en las que se puede obtener un virus interpretación de la información.
informático, los diferentes medios de
propagación, así como las formas de
detección y eliminación.
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Formativa:
Participación activa en el proceso de investigación.
Integración al equipo correspondiente.
Entrega en tiempo y forma de las actividades a realizarse.
Calidad del contenido
.
Sumativa:
Valoración numérica la calidad de la investigación (rúbrica 3.5.A y 3.5.B)
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TIPOS DE
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
EVALUACIÓN
Proceso de ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
evaluación Preguntas dirigidas que Investigaciones de manera Prueba escrita.
permitan la exposición de individual y grupal.
ideas previas de los Elaboración de cuadros TECNICA
alumnos. comparativos, esquemas, Técnica de evaluación formal, pruebas o
mapas conceptuales y líneas de exámenes.
TECNICA tiempo.
Técnica informal, Participar en foros de debate y INSTRUMENTO
exploración por medio de actividades en línea. Prueba escrita, con diversos tipos de
preguntas formuladas por reactivos.
el profesor. TECNICA
De evaluación informal:
INSTRUMENTO Observación de las actividades
Cuestionario elaborado realizadas por los alumnos.
previamente. De evaluación semiformal:
trabajos y ejercicios que los
alumnos realizan en clase.
INSTRUMENTO
Autoevaluación.
Coevaluación de los trabajos
elaborados.
Calificación No aplica. El total de actividades La prueba escrita tendrá un valor de 10
realizadas tendrá un valor de 15 puntos.
puntos, y el portafolio de
evidencias tendrá un valor de 5
15
puntos.
Acreditación No aplica. No aplica. Deberá haber obtenido un mínimo de 30
puntos en los dos parciales para poder
sustentas la evaluación integradora de 30
puntos. Pudiendo así acreditar la asignatura
con una calificación mínima de 60 puntos.
“PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS”
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Elementos que debe contener el portafolio de evidencias:
1. Portada
a) Logotipo de la institución
b) Nombre del Plantel
c) Nombre de la asignatura
d) Título del trabajo
e) Nombre Completo del alumno.
f) Grupo
g) Nombre completo del docente que imparte la asignatura.
h) Lugar de elaboración
i) Fecha de entrega
2. Índice:
Listado de los contenidos del trabajo realizado. De manera secuencial y señalar las páginas colocarlo seguido de la portada.
3. Introducción:
a) Describir brevemente que es un portafolio de evidencias, así como la vinculación que tiene con la asignatura. Deberá también
de describir las partes de que consta el documento, lo que trata y fundamentar la relevancia del escrito en función de la
Asignatura.
4. Evidencias: Incluir la totalidad de los ejercicios de todas las unidades en orden secuencial:
• Actividad 1. Línea del tiempo de la evolución de las computadoras.
• Actividad 2. Ensayo sobre la evolución del internet y sus implicaciones a través del tiempo.
• Actividad 3. Tabla comparativa de los diversos navegadores web.
• Actividad 4. Ventajas de los diversos navegadores web.
• Actividad 5. Envío de correo electrónico acerca del cuidado ambiental.
• Actividad 6. Investigación sobre las diversas formas de obtención de un virus informático y los medios de propagación.
• Actividad 7. Investigación sobre las formas de detección y eliminación de virus informático.
5. Co-evaluación: Incluir la valoración del aprendizaje y desempeño de los estudiantes realizados entre pares. Así como la
autoevaluación: lo que conocía, lo que quería aprender y lo que aprendí durante el curso.
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6. Conclusión (de media a una cuartilla)
7. Condiciones de entrega:
a) Letra Times New Roman o Arial, tamaño 12, interlineado a 1.5, alineado a la izquierda, márgenes de 2.5 en cada lado.
b) Incluir diario de actividades
c) Entrega en tiempo y forma
d) Organización
e) Limpieza de su trabajo
f) Digital, paginado, dentro de un folder (carpeta)
8. Fecha de entrega:
a) 21 de Julio de 2011.
RÚBRICAS
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Rúbrica 3.1.A: “LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LAS COMPUTADORAS”

DEFICIENTE NO TISFACTORIO
EXCELENTE REGULAR (Carece de más (No cumple con
(Cumple con todos ( Carece de algunos de un elemento los elementos
CRITERIOS DE
los elementos) requisitos necesarios) necesario y mínimos para su
EVALUACIÓN
100Pts. 80Pts requiere mejoras) aceptación)
50Pts 30 Pts.
Contiene todos los Los datos del estudiante Contiene solo los datos Carece de datos, el
PRESENTACIÓN/ datos personales del están presentes así como el más importantes del nombre del estudiante
PORTADA alumno como son su nombre del profesor y estudiante como el está incompleto y es
nombre completo, grado, materia, pero no contiene nombre, grupo y el difícil de saber quién
grupo y turno, nombre de fecha ni el logo de la escuela. nombre del trabajo elaboró el trabajo.
la materia, nombre del realizado.
profesor, nombre de la
escuela y el logo de
esta misma y la fechas.
Las fechas están Las fechas están Las fechas no están en Las fechas están en
ordenadas en forma acomodadas un orden continuo, sin total desorden y no se
ascendente, es decir, de cronológicamente, partiendo embargo se encuentran especifica la evolución
la más lejana a la más de la más antigua y llegando regidas de acuerdo a la de las computadoras.
cercana a la actual, a la más actual, pero carece evolución de las
INFORMACIÓN contiene la información de algunas fechas computadoras.
necesaria para explicar relevantes.
la evolución de las
computadoras
19
Está redactado de una Se expresa con precisión, y Las ideas son poco No posee un contenido
forma concreta, y de forma entendible la comprensibles al contar que especifique la
REDACCIÓN comprensible, las ideas evolución de las con demasiada o muy evolución que se
son claras y a la vez computadoras. Tiene algunas poca información. Tiene desarrolla o esta es
sintéticas, por lo que son faltas de ortografía. más de cinco faltas de muy confusa. Su
fáciles de comprender. ortografía ortografía es muy mala
No tiene faltas de ya que tiene más de 15
ortografía. errores ortográficos.
El diseño deberá ser El diseño es bueno contiene Se presenta una buena No cuenta con
original, es decir, deberá una buena organización y organización, el diseño elementos decorativos
CREATIVIDAD contar con un diseño cuenta con algunos no es muy original, sin o un formato que invite
propio que emplee los elementos artísticos. embargo es bueno. a las personar a ver el
elementos antes trabajo.
mencionados. Se
emplean diferentes
materiales que hacen
llamativo al trabajo.
Cita los fuentes de las Hace mención de las fuentes Solo menciona el libro o No contiene los
que obtuvo información de donde obtuvo la pagina web de donde se nombres de los libros y
para realizar su trabajo, información, también pone el obtuvo la información. en caso de internet,
como libros, revistas o nombre del autor. Las No están acomodadas solo cita los motores de
REFERENCIAS internet. Agrega el organiza alfabéticamente bajo un régimen u orden búsqueda.
BIBLIOGRÁFICAS nombre de los autores y especial.
fecha de publicación de
los artículos consultados.
Finalmente las ordena
según el alfabeto.
20
Rúbrica 3.1.B: ENSAYO “LA EVOLUCIÓN DEL INTERNET Y SUS IMPLICACIONES A TRAVÉS DEL TIEMPO”
REGULAR
EXCELENTE (Carece de más de (No cumple con
( Carece de
CRITERIOS DE (Cumple con todos un elemento los elementos
algunos requisitos
EVALUACIÓN los elementos) necesario y requiere mínimos para su
necesarios)
100 Pts. mejoras) aceptación)
80 Pts
50 Pts 30 Pts.
Contiene todos los datos Los datos del estudiante Contiene solo los datos Carece de datos, el
PRESENTACIÓN/ personales del alumno están presentes así como más importantes del nombre del estudiante
PORTADA como son su nombre el nombre del profesor y estudiante como el está incompleto y es
completo, grado, grupo y materia, pero no contiene nombre, grupo y el difícil de saber quién
turno, nombre de la fecha ni el logo de la nombre del trabajo elaboró el trabajo.
materia, nombre del escuela. realizado.
profesor, nombre de la
escuela y el logo de esta
misma y la fechas.
La información que se La información es La información que se La información carece
presenta es adecuada y adecuada a las sesiones presenta es muy de los elementos más
INFORMACIÓN coherente con o visto de clase, el alumno escasa en relación a la relevantes o
durante las sesiones de expresa sus puntos de información vista significativos
clase y la visión que tiene vista aunque no es durante las sesiones, el analizados en las
el alumno sobre los totalmente claro en sus alumno realiza sesiones de clase, no
cambios que han tenido aportaciones personales. aportaciones poco realiza aportaciones
las computadoras. relacionadas con el personales.
tema principal.
Está redactado de una Se expresa con precisión, Las ideas son poco No posee un contenido
forma concreta, y y de forma entendible la comprensibles al contar que especifique la
REDACCIÓN Y comprensible, las ideas evolución que ha tenido el con demasiada o muy evolución que se
ORTOGRAFÍA son claras y a la vez internet así como su poca información. Tiene desarrolla o esta es
sintéticas, por lo que son importancia y uso en la más de cinco faltas de muy confusa. Su
21
fáciles de comprender. No vida actual, tiene por lo ortografía ortografía es muy mala
tiene faltas de ortografía. menos cinco faltas de ya que tiene más de 15
ortografía. errores ortográficos.
Cita las fuentes de las que Hace mención de las Solo menciona el libro o No contiene los
obtuvo información para fuentes de donde obtuvo pagina web de donde nombres de los libros y
realizar su trabajo, como la información, también se obtuvo la en caso de internet,
libros, revistas o internet. pone el nombre del autor. información. No están solo cita los motores de
REFERENCIAS Agrega el nombre de los Las organiza acomodadas bajo un búsqueda.
BIBLIOGRÁFICAS autores y fecha de alfabéticamente régimen u orden
publicación de los artículos especial.
consultados. Finalmente
las ordena según el
alfabeto.
Rúbrica 3.2.A: “LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LAS COMPUTADORAS”
22
EXCELENTE REGULAR (Carece de más de
(No cumple con los
CRITERIOS DE (Cumple con todos los ( Carece de algunos un elemento
elementos mínimos
elementos) requisitos necesarios) necesario y requiere
EVALUACIÓN para su aceptación)
100Pts. 80Pts mejoras)
30 Pts.
50Pts
PRESENTACIÓN/ personales del alumno están presentes así como más importantes del nombre del estudiante
PORTADA como son su nombre el nombre del profesor y estudiante como el está incompleto y es
completo, grado, grupo y materia, pero no contiene nombre, grupo y el difícil de saber quién
turno, nombre de la materia, fecha ni el logo de la nombre del trabajo elaboró el trabajo.
nombre del profesor, escuela. realizado.
nombre de la escuela y el
logo de esta misma y la
fechas.
Las fechas están ordenadas Las fechas están Las fechas no están en Las fechas están en
en forma ascendente, es acomodadas un orden continuo, sin total desorden y no se
decir, de la más lejana a la cronológicamente, embargo se encuentran especifica la evolución
más cercana a la actual, partiendo de la más regidas de acuerdo a la de las computadoras.
contiene la información antigua y llegando a la evolución de las
INFORMACIÓN necesaria para explicar la más actual, pero carece de computadoras.
evolución de las algunas fechas relevantes.
computadoras
REDACCIÓN comprensible, las ideas son evolución de las con demasiada o muy evolución que se
claras y a la vez sintéticas, computadoras. Tiene poca información. Tiene desarrolla o esta es
por lo que son fáciles de algunas faltas de más de cinco faltas de muy confusa. Su
comprender. No tiene faltas ortografía. ortografía ortografía es muy mala
de ortografía. ya que tiene más de 15
23
errores ortográficos.
El diseño deberá ser El diseño es bueno Se presenta una buena No cuenta con
original, es decir, deberá contiene una buena organización, el diseño elementos decorativos
CREATIVIDAD contar con un diseño propio organización y cuenta con no es muy original, sin o un formato que invite
que emplee los elementos algunos elementos embargo es bueno. a las personar a ver el
antes mencionados. Se artísticos. trabajo.
emplean diferentes
materiales que hacen
llamativo al trabajo.
Cita los fuentes de las que Hace mención de las Solo menciona el libro o No contiene los
obtuvo información para fuentes de donde obtuvo la pagina web de donde se nombres de los libros y
realizar su trabajo, como información, también pone obtuvo la información. en caso de internet,
REFERENCIAS libros, revistas o internet. el nombre del autor. Las No están acomodadas solo cita los motores de
BIBLIOGRÁFIC Agrega el nombre de los organiza alfabéticamente bajo un régimen u orden búsqueda.
AS autores y fecha de especial.
publicación de los artículos
consultados. Finalmente las
ordena según el alfabeto.
24
Rúbrica 3.2.B: ENSAYO “LA EVOLUCIÓN DEL INTERNET Y SUS IMPLICACIONES A TRAVÉS DEL TIEMPO”
(No cumple con los
CRITERIOS DE (Cumple con todos ( Carece de algunos un elemento
elementos mínimos
EVALUACIÓN los elementos) requisitos necesarios) necesario y requiere
para su aceptación)
100 Pts. 80 Pts mejoras)
30 Pts.
50 Pts
Contiene todos los Los datos del estudiante Contiene solo los datos Carece de datos, el
PRESENTACIÓN/ datos personales del están presentes así como más importantes del nombre del estudiante
PORTADA alumno como son su el nombre del profesor y estudiante como el está incompleto y es
nombre completo, grado, materia, pero no contiene nombre, grupo y el difícil de saber quién
grupo y turno, nombre fecha ni el logo de la nombre del trabajo elaboró el trabajo.
de la materia, nombre escuela. realizado.
del profesor, nombre de
la escuela y el logo de
esta misma y la fechas.
La información que se La información es La información que se La información carece
presenta es adecuada y adecuada a las sesiones presenta es muy de los elementos más
INFORMACIÓN coherente con o visto de clase, el alumno escasa en relación a la relevantes o
durante las sesiones de expresa sus puntos de información vista significativos
clase y la visión que vista aunque no es durante las sesiones, el analizados en las
tiene el alumno sobre los totalmente claro en sus alumno realiza sesiones de clase, no
cambios que han tenido aportaciones personales. aportaciones poco realiza aportaciones
las computadoras. relacionadas con el personales.
tema principal.
REDACCIÓN Y comprensible, las ideas evolución que ha tenido el con demasiada o muy evolución que se
ORTOGRAFÍA son claras y a la vez internet así como su poca información. Tiene desarrolla o esta es
sintéticas, por lo que son importancia y uso en la más de cinco faltas de muy confusa. Su
25
fáciles de comprender. vida actual, tiene por lo ortografía ortografía es muy mala
No tiene faltas de menos cinco faltas de ya que tiene más de 15
ortografía. ortografía. errores ortográficos.
Cita las fuentes de las Hace mención de las Solo menciona el libro o No contiene los
que obtuvo información fuentes de donde obtuvo pagina web de donde nombres de los libros y
para realizar su trabajo, la información, también se obtuvo la en caso de internet,
como libros, revistas o pone el nombre del autor. información. No están solo cita los motores de
internet. Agrega el Las organiza acomodadas bajo un búsqueda.
REFERENCIAS
nombre de los autores y alfabéticamente régimen u orden
BIBLIOGRÁFICAS
fecha de publicación de especial.
los artículos
consultados. Finalmente
las ordena según el
alfabeto.
Rúbrica 3.3.A “ENVÍO DE CORREO ELECTRÓNICO ACERCA DEL CUIDADO AMBIENTAL”
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(No cumple con los
(Cumple con todos los ( Carece de algunos un elemento
CRITERIOS DE elementos mínimos
elementos) requisitos necesarios) necesario y requiere
EVALUACIÓN para su aceptación)
100 Pts. 80Pts mejoras)
30 Pts.
50Pts
PUNTUALIDAD EN Envía el correo en la fecha Envía el correo con un día Envía el correo con dos Envía el documento
EL ENVIÓ DEL y hora establecida. de retraso días de retraso con más de dos días de
CORREO retraso
Envía el correo electrónico Envía el correo a sus Adjunta datos, envía No manda los correos a
ENVIÓ Y en tiempo y forma a sus compañeros, agrega links, edita el texto sus compañeros y
RESPUESTA DE compañeros añadiendo datos adjuntos y links pero no lo envía a todos tampoco edita el texto,
CORREOS datos adjunto, links, pero olvida editar el texto, sus compañeros, adjunto sólo algunos
ELECTRÓNICO A edición su texto al igual contesta algunos correos datos y no adjunta
SUS que responde los que le a sus compañeros. links.
COMPAÑEROS envían.
El correo electrónico es La redacción es correcta La redacción no es del El correo presenta más
ORTOGRAFÍA Y conciso, preciso y expresa permite la comprensión todo clara, ya que no se de 10 errores
REDACCIÓN claramente las ideas con facilidad aunque es comprenden fácilmente ortográficos y la
relacionadas con el un poco redundante en las ideas y requiere de redacción no permite la
cuidado ambiental, su las ideas principales y más de una lectura para comprensión del
ortografía es correcta y su presenta por lo menos 5 identificar las ideas contenido, no presenta
redacción permite la errores ortográficos. principales, el correo las ideas principales.
comprensión fácilmente. presenta de 7 a 10
errores ortográficos.
Rúbrica 3.5.A: “FORMAS DE OBTENCIÓN DE UN VIRUS INFORMÁTICO Y LOS DIVERSOS MEDIOS DE PROPAGACIÓN”
27
EXCELENTE REGULAR
(Carece de más de un (No cumple con los
CRITERIOS DE (Cumple con todos los (Carece de algunos
elemento necesario y elementos mínimos
EVALUACIÓN elementos) requisitos necesarios)
requiere mejoras) para su aceptación)
100Pts. 80Pts
50Pts 30 Pts.
personales del alumno como están presentes así como más importantes del nombre del estudiante
son su nombre completo, el nombre del profesor, y estudiante como el está incompleto y es
PRESENTACIÓN/ grado, grupo y turno, nombre el nombre de la materia, nombre, grupo y el difícil de saber quién
PORTADA de la materia, nombre del pero no contiene fecha nombre del trabajo elaboró el trabajo.
profesor, nombre de la de entrega ni el logo de la realizado.
escuela y el logo de la escuela.
misma así como la fecha de
entrega.
La información presentada La información que La investigación La información no es
en la investigación se apega contiene es clara aunque presenta algunas coherente con lo
a los requisitos previamente omite algunos rasgos deficiencias en cuanto a solicitado en los
establecidos, es clara y significativos en la su contenido omite criterios, carece de
INFORMACIÓN precisa en cuanto a la obtención de un virus información relevante y sentido en relación al
obtención de un virus de informático, se expresa su redacción no facilita tema, esta incompleto.
computadora, así como con claridad y se logra la la comprensión.
también expresa con comprensión del
claridad la información de tal contenido.
forma que se entiende con
facilidad su contenido.
Está redactada de una forma Se expresa con precisión, Las características No posee un contenido
concreta, y comprensible, las y de forma entendible las presentadas son poco que exprese las
REDACCIÓN Y ideas son claras y a la vez diversas formas de comprensibles al contar características o esta
ORTOGRAFÍA sintéticas, lo que permite la obtener un virus con demasiada o muy es muy confusa. Su
comprensión. No tiene faltas informático. Tiene 5 poca información. Tiene ortografía es muy
28
de ortografía. faltas de ortografía. más de cinco faltas de mala ya que tiene más
ortografía de 15 errores
ortográficos.
obtuvo información para fuentes de donde obtuvo pagina web de donde se nombres de los libros y
realizar su trabajo, como la información, también obtuvo la información. en caso de internet,
libros, revistas o internet. pone el nombre del autor. No están acomodadas solo cita los motores
REFERENCIAS
Agrega el nombre de los Las organiza bajo un régimen u orden de búsqueda.
BIBLIOGRÁFICAS
autores y fecha de alfabéticamente especial.
Entrega el reporte el día y la Entrega el reporte con un Entrega el reporte con Entrega el reporte con
ENTREGA hora establecidos. día de atraso. dos días de atraso. más de dos días de
retraso.
Rúbrica 3.5.B: “FORMAS DE DETECCION Y ELIMINACIÓN DE VIRUS INFORMÁTICO”
29
EXCELENTE REGULAR
(Carece de más de un (No cumple con los
CRITERIOS DE (Cumple con todos los (Carece de algunos
elemento necesario y elementos mínimos
EVALUACIÓN elementos) requisitos necesarios)
requiere mejoras) para su aceptación)
100Pts. 80Pts
50Pts 30 Pts.
personales del alumno como están presentes así como más importantes del nombre del estudiante
son su nombre completo, el nombre del profesor, y estudiante como el está incompleto y es
PRESENTACIÓN/ grado, grupo y turno, nombre el nombre de la materia, nombre, grupo y el difícil de saber quién
PORTADA de la materia, nombre del pero no contiene fecha nombre del trabajo elaboró el trabajo.
profesor, nombre de la de entrega ni el logo de la realizado.
escuela y el logo de la escuela.
misma así como la fecha de
entrega.
La información presentada La información que La investigación La información no es
en la investigación se apega contiene es clara aunque presenta algunas coherente con lo
a los requisitos previamente omite algunos rasgos deficiencias en cuanto a solicitado en los
establecidos, es clara y significativos en la su contenido omite criterios, carece de
INFORMACIÓN precisa en cuanto a la detección y eliminación información relevante y sentido en relación al
detección y eliminación de de un virus informático, se su redacción no facilita tema, esta incompleto.
un virus de computadora, así expresa con claridad y se la comprensión.
como también expresa con logra la comprensión del
claridad la información de tal contenido.
forma que se entiende con
facilidad su contenido.
Está redactada de una forma Se expresa con precisión, Las características No posee un contenido
concreta, y comprensible, las y de forma entendible las presentadas son poco que exprese las
REDACCIÓN Y ideas son claras y a la vez diversas formas de comprensibles al contar características o esta
ORTOGRAFÍA sintéticas, lo que permite la obtener un virus con demasiada o muy es muy confusa. Su
30
comprensión. No tiene faltas informático. Tiene 5 poca información. Tiene ortografía es muy
de ortografía. faltas de ortografía. más de cinco faltas de mala ya que tiene más
ortografía de 15 errores
ortográficos.
obtuvo información para fuentes de donde obtuvo pagina web de donde se nombres de los libros y
realizar su trabajo, como la información, también obtuvo la información. en caso de internet,
libros, revistas o internet. pone el nombre del autor. No están acomodadas solo cita los motores
REFERENCIAS
Agrega el nombre de los Las organiza bajo un régimen u orden de búsqueda.
BIBLIOGRÁFICAS
autores y fecha de alfabéticamente especial.
Entrega el reporte el día y la Entrega el reporte con un Entrega el reporte con Entrega el reporte con
ENTREGA hora establecidos. día de atraso. dos días de atraso. más de dos días de
retraso.
“RÚBRICA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS”
31
EXCELENTE REGULAR DEFICIENTE NO TISFACTORIO

ACTIVIDADES (Cumple con todos ( Carece de algunos (Carece de más de (No cumple con los
los elementos) requisitos necesarios) un elemento elementos mínimos
necesario y requiere para su aceptación)
mejoras)
Cumple Cumple con los Cumple únicamente No cumple con
correctamente con requisitos de los incisos con los requisitos de algunos de los
todos los requisitos 1,3 y 8. Esta limpio los incisos 1 y 8, lo no requisitos solicitados,
FORMATO establecidos en los aunque el orden no es se encuentra limpio el trabajo está sucio,
incisos 1, 2, 3 y 8. el solicitado. aunque tiene el orden mal organizado e
Está limpio y en requerido. incompleto.
orden.
El portafolio Carece de uno de los Carece de dos o más Carece de más tres
contiene todos los incisos de la 1 a la 7 elementos contenidos incisos solicitados.
CONTENIDO elementos en los incisos de la 1 a
requeridos en los la 7
incisos 1, 2, 3, 4 y 8.
Su redacción en Su redacción es Su ortografía es mala Tiene más de 20
clara, coherente y redundante en ya que el portafolio faltas de ortografía,
ORTOGRAFÍA Y su ortografía es ocasiones confusa, tiene más de diez la redacción es
REDACCIÓN correcta, ya que no tiene al menos tres faltas, su redacción no incoherente, no
tiene faltas de faltas de ortografía. se entiende. refleja el aprendizaje
ortografía. que ha obtenido.
Entrega el trabajo Lo entrega el día pero Lo entrega con un día No entrega el
PUNTUALIDAD en el día y la hora no a la hora establecida de atraso. portafolio.
estipulada.
32
33

Equipo2 AcI15A

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Semestre: Segundo Créditos: sin créditos Clave: 1210 E

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8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Nivel de objetivo: Relacional

Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Dirigidas por el profesor Entre alumnos Auto-dirigidas

Coevaluación de las actividades realizadas.

3.2 NAVEGADORES WEB

Nivel de objetivo: Relacional

Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

• Navegadores web. • Lluvia de ideas sobre los • Distinción de ventajas y

Dirigidas por el profesor Entre alumnos Auto-dirigidas

• Clase magistral. • Encuestar a sus compañeros para • Elaboración de tablas de

Formativa: Aportes de los alumnos durante las discusiones grupales. Participaciones.

3.3 CORREO ELECTRÓNICO

envío de mensajes sobre “Cuidado ambiental”, asimismo

3.4 CONVERSACIONES EN LINEA

Nivel de objetivo: Relacional

Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Concepto de conversación en línea. Comparación de los principales Respeto mutuo.

Dirigidas por el profesor Entre alumnos Auto-dirigidas

Exposición mediante presentación Grupos de debate. Participación en grupos de debate en

Elementos que debe contener el portafolio de evidencias:

6. Conclusión (de media a una cuartilla)

Rúbrica 3.1.A: “LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LAS COMPUTADORAS”

Rúbrica 3.2.A: “LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DE LAS COMPUTADORAS”

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