Proyecto de la escuela Autor: Departamento técnico de futbol-tactico

DE FÚTBOL

¿Qué somos?
¿Dónde estamos?
¿Qué pretendemos?
¿Cuáles son nuestros
objetivos finales?
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 ¿Qué somos? Se intentará tratar de que venga gente especializada en los distintos temas futbolísticos, con el objetivo
de que los entrenadores adquiramos una mayor formación.
• Entrenador especifico de porteros.
• Charlas informativas.
Un grupo de personas que intentan mediante un trabajo conjunto y en la misma dirección, crear
• Entrandores titulados. • Reunión con un psicólogo deportivo.
una escuela de fútbol que, dentro de las limitaciones de donde vivimos, se pretende que sea lo más
• Preparador físico. • Reunión con un fisioterapeuta (primeros
profesional posible.
auxilios).

¿Qué pretendemos?
Racionalización de los objetivos de la Estructuración del proceso
escuela de fútbol del Narón balompé. formativo del jugador.

Organizar y estructurar una escuela de fútbol que en un plazo de un tiempo medio (3 ó 4 años) sea un - Metodología de entrenamiento.
referente en la formación de jugadores en el fútbol de formación.
- Modelo de juego.
- Creación de hábitos.
Esta estructuración debe de ir basada en la
interpretación del juego, resolución de problemas
y toma de decisiones (táctica).
Esta estructuración nos la va dar la preparación

¿Dónde estamos?
táctica en la que debemos establecer el núcleo
- Cohesión del grupo técnico. principal de todo el proceso formativo del jugador.
A partir de la táctica debemos integrar el resto de
En un club que en la actualidad hay muchas limitaciones en todos los sentidos y en el que tenemos que aspectos entrenables que forman parte del fútbol.
aportar un trabajo de calidad para favorecer al club y a nosotros mismos.
Con pocos medios también se puede aportar calidad en el trabajo de la escuela de fútbol.

Los objetivos finales de la escuela son la Realizaremos reuniones semanales por grupos
formación de jugadores de fútbol para mantener y una reunión conjunta una vez al mes de todo
al primer equipo lo más alto posible y, al mismo el cuerpo técnico.
tiempo, ofrecer a los jugadores y entrenadores
una progresión profesional dentro del fútbol. Programación del aula
didáctica.

Se establecerán reuniones semanales por

Creación del Aula didáctica.
grupos de categorías más próximas:
El objetivo de crear un aula didáctica es • Biberones y prebenjamines.
tratar de aportar las ideas metodológicas que
• Benjamines y alevines.
pretende establecer la escuela de fútbol.

• Infantiles y cadetes.
Al mismo tiempo, intentar contribuir a la
formación de entrenadores que repercuta en la • Juveniles y seniors.
formación de los jóvenes jugadores.
Se establecerá una reunión mensual conjunta
entre todos los componentes del cuerpo técnico
de la escuela de fútbol.

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 Objetivos del fútbol -7. Características de la metodología integrada.
La metodología integrada nos va a proporcionar:

• Debemos de interpretarlo como un proceso formativo hacia el fútbol - 11. 1- Entrenamiento variado, entretenido y divertido. El jugador tiene que disfrutar
entrenando.
• Debe de existir siempre una gran transferencia hacia el fútbol – 11.
2- Entrenamientos que obliguen a pensar al jugador, que tengan percibir, tomar
• Crear en el jugador los hábitos necesarios para la práctica decisiones y de resolver situaciones de juego.
del fútbol- 11. Al jugador desde la temprana edad hay que
hacerlo inteligente.

3- Tareas que incluyan al mismo tiempo

Metodología utilizada los cuatro aspectos fundamentales del
entrenamiento (físico, técnico, táctico y
en la psicológico.

escuela. 4- Se obtiene una buena transferencia; lo

aprendido en los entrenamientos se traslada a
• Metodología integrada. los partidos.

• Metodología mixta: 5- Nos proporciona situaciones reales de juego

• Integrada 80%. en la realización de los diferentes ejercicios y
juegos.
• Analítica 20 %.
6- entrenamientos intensos, no excesivamente
largos, que implican la participación total de
todos los jugadores.

Metodología 7- Se favorece la colectividad del equipo.

8- Ofrece al jugador información inmediata de

integrada.
los aciertos y errores.

9- Los entrenamientos son más coherentes

al trabajar los objetivos propios de la idea del
Tipo de entrenamiento que relaciona todos las partes del fútbol en la que se pretende formar.
entrenamiento, físico, técnico, táctico y psicológico.
10- El juego educa la creatividad, la
Razones básicas de esta metodología: imaginación y a una buena resolución de la
• Optimizar el tiempo de entrenamiento semanal. situación del juego.
• Aproximación a la realidad de juego y a la 11- Para aprender a comportarse en el fútbol,
competición. las únicas tareas razonables son los juegos de
equipo.
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 Metodología
analítica.
La metodología analítica se fundamenta en la
adquisición fundamentalmente de los gestos técnicos
hasta alcanzar un alto grado de dominio de los mismos
a partir de su automatización y que poco a poco se irán
aplicando a las situaciones reales del juego.
Características de la metodología
analítica.
El método lo utilizaremos para:
1- Automatizar gestos técnicos.
2- Corrección de gestos técnicos deficientes observados
durante el desarrollo de las tareas integradas.
3- Complementr la mejora de aquellos aspectos que no
se mejoran en el método integral
Metodología
mixta.
Consiste en combinar ambas estrategias (integradas y analíticas) tratando de sacar lo
positivo de cada una. Debido que todas las progresiones deben de finalizar de forma
integrada, la estrategia en la práctica mixta, suele comenzar con una tarea integrada;
después se práctica una parte analíticamente para finalizar con una tarea integrada.
Propuestas metodológicas mixtas
• Integrada – analítica – integrada.
• Integrada – analítica – analítica – integrada.
• Integrada – analítica – integrada- analítica – integrada.
Planteamiento de las tareas.
Éstas tendrán unas características determinadas que nos ayudarán a conseguir los
objetivos y cumplir con la metodología utilizada.
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Algunas de estas características son:
1- Las tareas deben permitir al alumno tomar
decisiones, resolver problemas y apreciar las
consecuencias para fomentar la inteligencia de
los jugadores.
2- Las tareas se deberán adaptar a los alumnos.
3- Asegurar la participación de todos los jugadores.
4- Ofrecer variedad en las tareas.
5- Las tareas deberán estar planteadas para
que todos los jugadores puedan ver el éxito
conseguido. Esto le servirá como refuerzo positivo
muy interesante.
6- Las tareas deben de tener un riesgo mediano
a superar. Aspecto de reto que haga que nos
impliquemos más, que sea como una prueba
simple a superar.
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7- Las tareas deben tener una dificultad mediana.
La dificultad no debe ser excesiva para que
suponga un reto y poder obtener el éxito final.
Tampoco demasiado sencilla porque perdería
interés.
8- Colaborar a aumentar la capacidad actual del
rendimiento. Lógicamente estamos buscando
que a través de las tareas los jugadores vayan
mejorando sus rendimientos.
9- El niño o el joven jugador de ver y comprobar
si obtiene éxito o no. Él mismo debe darse cuenta
sin la ayuda de los entrenadores.
10- Los jugadores deben ver claramente la
finalidad de las tareas y su aplicación al juego
real.
11- Buscar simplicidad en las tareas. Para
cumplir con lo que estamos diciendo las tareas
deben ser simples y globales. No hay que buscar
tareas demasiado complicadas donde perdamos
demasiado tiempo en explicar y preparar la tarea.
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