UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA ELÉCTRICA

FISICA III

PRÁCTICA N° 1

CAMPO ELÉCTRICO ENTRE DOS PLACAS Y LINEAS

EQUIPOTENCIALES

DOCENTE :
ESTUDIANTE: APAZA CHIPANA, Anderson Marcelo 154500

CUSCO - PERÚ
2019
I. LOGROS
 Obtener el campo eléctrico.
 Obtener la configuración del campo eléctrico producido por dos
electrodos.
 Encontrar las líneas equipotenciales en un plano
 Encontrar la relación entre V (diferencia de potencial) y d (distancia
entre las placas).

II. FUNDAMENTO TEORICO

 Campo eléctrico: el campo eléctrico es un punto dado en el
espacio y se define como la fuerza electrostática resultante que
experimenta una carga de prueba colocada en un punto de
observación.
 Carga de prueba: es una carga puntual positiva de carga infinita,
lo suficientemente pequeña como para no alterar o distorsionar el
campo cuya intensidad se mide, la fuerza eléctrica puede ser
generada por cargas aisladas o por una distribución de cargas.
 Líneas de fuerza: son líneas o curvas imaginarias, no son
cerradas y cuyas tangentes en cada punto coinciden con la
dirección del vector campo eléctrico. Se originan sobre las cargas
positivas y terminan sobre las curvas negativas a medida que nos
alejamos de las cargas, el campo eléctrico se debilita y las líneas
de campo se separan.
 Superficie Equipotencial: Es aquella superficie en la cual todos
sus puntos tienen el mismo potencial eléctrico. Alrededor de una
carga eléctrica pueden existir infinitas superficiales
equipotenciales.
 Diferencia de potencial eléctrico: El potencial eléctrico es
proporcional a la energía potencial que existe en un campo
eléctrico. La diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos
próximos está dada por:

𝛥𝑉 = −∫ 𝐸⃗ . 𝑑𝑙
 La intensidad del campo eléctrico en el punto 𝑃 (𝑥, 𝑦, 𝑧) está dado
por: 𝐸⃗ = (𝐸𝑥, 𝐸𝑦, 𝐸𝑧) el cual puede expresarse en función del
potencial eléctrico:

𝐸𝑥 = −𝜕𝑉𝜕𝑥, 𝐸𝑥 = −𝜕𝑉𝜕𝑦, 𝐸𝑥 = −𝜕𝑉𝜕𝑧

III. EQUIPOS Y MATERIALES

 1 Fuente DC
 1 Voltímetro
 1 Amperímetro
 1 Cubeta electrolítica
 2 Electrodos de cobre
 1 Punta exploradora
 Cables de conexión
 Solución de sulfato de cobre

IV. DIAGRAMA DE INSTALACION

Figura 1: Diagrama de instalación

V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

 En papel milimetrado dibuje los ejes coordenados (𝑋,𝑌)

 Coloque la cubeta electrolítica sobre el papel de tal manera que el
centro de la cubeta coincida con el origen de los ejes coordenados,
luego viera la solución de sulfato de cobre
 Instale el circuito como se muestra en la fig.1
 Mida la intensidad de corriente eléctrica, cuyo valor no debe
exceder a 0.02 A.
 Tomando como referencia la placa negativa, mueva la punta
exploradora a lo largo del eje 𝑋 y registre los datos
correspondientes en la tabla 1.
 Elija 5 puntos de referencia equidistantes sobre el eje 𝑋 y
desígnelos por A, B, C, D y E.
 Usando el voltímetro detecte 8 puntos de igual potencial para cada
pinto de referencia, registre los datos en la tabla 2.
 Cambie la posición de los electrodos como en la figura 2B y 2C y
con el voltímetro detecte la configuración de las líneas
equipotenciales respectivas como en el paso 8. Registre los datos
en las tablas 3 y 4.

(A) (B)

(C)
 VI. REGISTRO DE DATOS
Tabla 1. Registro de datos de la primera experiencia
D(cm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
V (V)
13.42 12.29 11.17 10.16 9.20 8.21 7.32 6.37 5.39 4.39 3.42 2.38 1.25

Tabla2. Registro de datos de la segunda experiencia

S.E Tensión Coordenada (x;y)
A 1.25 (-6.15) (-6.4;3) (-7.4;4) (-6.3;2.8) (-6.- (-6.- (-7.- (-6.3;-
15) 4;3) 4;4) 2.8)
B 4.39 (-3.1;0.8) (-3.1;1.8) (-3.2;3) (-3.3;4) (-3.1;- (-3.1;- (-3.- (-3.-
0.8) 1.8) 2;3) 3;4)
C 7.32 (0;1) (0.1;2) (0.1;3) (0.1;4) (0,-1) (0.1;-2) (0.1;-3) (0.1;-
4)
D 10.16 (3.2;1) (3.5;2) (3.8;3) (4;4) (3.2;-1) (3.5;-2) (3.8;-3) (4;-4)
E 13.42 (6.5;1) (6.6;2) (6.7;3) (7;4) (6.5;-1) (6.6;-2) (6.7;-3) (7;-4)

VII. OBSERVACIONES EXPERIMENTALES

1. Incremente la tensión para el circuito. Anote lo que observa.
Al incrementar la tensión de la fuente, aumenta la capacidad de
energía de transmisión.
2. Cambie la solución de sulfato de cobre por agua. Anote lo que
observa.
La intensidad del campo electrostático del H2O es 189 mA y al colocar
el electrodo para medir su voltaje resulta ser muy bajo, por lo tanto, no
es u buen conductor en comparación al sulfato de cobre y no es capaz
de transmitir la E° suficiente.
3. Coloque los electrodos en forma paralela separados una
distancia de o.5 cm. Con la punta exploradora encontrar dos
puntos equipotenciales a cada lado de los electrodos, fuera de la
región comprendida entre ellos y anote sus resultados.
Se observa un voltaje demasiado bajo lo que indica que en la región
fuera del contacto de los electrodos la transmisión de E° es mínima.

VIII. ANALISIS DE DATOS EXPERIMENTALES

1. Grafique el potencial eléctrico en función de la distancia V = f(d),
diga que curva representa.
16
13.42
14
12.29
12 11.17
10.16 y = -0.9914x + 14.253
10 9.2
R² = 0.9995
VOLTAJE (V)

8.31
8 7.32
6.37
5.39
6
4.39
3.42
4
2.38
2 1.25

0
0 2 4 6 8 10 12 14
DISTANCIA (cm)

2. Escriba la ecuación experimental y utilice el método de los

mínimos cuadrados para encontrar los parámetros de la
ecuación.

𝑿 𝒀 𝑿∗𝒀 𝑿𝟐
𝑿 𝒀 𝑿∗𝒀 (𝒀𝒊 − 𝑿𝒊 )2
1 13.42 13.42 1
2 12.29 24.58 4
3 11.17 33.51 9
4 10.16 40.64 16
5 9.2 46 25
6 8.31 49.86 36
7 7.32 51.24 49
8 6.37 50.96 64
9 5.39 48.51 81
10 4.39 43.9 100
11 3.42 37.62 121
12 2.38 28.56 144
13 1.25 16.25 169
Σ 𝒙 = 91 Σ 𝑦 = 95.07 Σ(𝑥 ∗ 𝑦) =485.05 Σ 𝑥 2 =819

𝑛 ∑(𝑥 ∗ 𝑦) − ∑ 𝑥 ∑ 𝑦 13(485.05) − (91) ∗ (95.07)

𝑚= = = −𝟎. 𝟗𝟗𝟏𝟒
𝑛 ∑ 𝑥 2 − (∑ 𝑥)2 13(819) − (91)2

∑ 𝑦 ∑ 𝑥 2 − ∑ 𝑥 ∑(𝑥 ∗ 𝑦) (95.07 ∗ 819) − (91 ∗ 485.05)

𝑏= =
𝑛 ∑ 𝑥 2 − (∑ 𝑥)2 13(819) − (91)2

𝑏 = 14.253

 Ecuación empírica:

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
𝑦 = −𝟎. 𝟗𝟗𝟏𝟒 𝑥 + 𝟏𝟒. 𝟐𝟓𝟑

3. A partir de la ecuación empírica determinar la magnitud del

campo eléctrico.

𝑉 = 𝐸 ∗ 𝑑
V = a * X 𝑎 = 𝑉𝑋
95.07
𝑎 = 𝐸 = = 1.04 𝑣/𝑚
91

4. Hallar la incertidumbre de los parámetros determinados a través
de los mínimos cuadrados.

𝑛 13 13
𝐸(𝑎) = √ =√ =√ = 𝟎. 𝟕𝟒𝟏
𝑛 ∑ 𝑥2 − (∑ 𝑥) 2 (13)(819) − (91) 2 2366
 ∑(𝑌𝑖 − 𝑋𝑖 )2 819
𝑀= = = 𝟕𝟒. 𝟒𝟓
𝑛−2 11

5. ¿En qué dirección disminuye el potencial eléctrico?

Teóricamente se sabe que la dirección de las cargas es de positivo a

negativo. Lo que se corrobora de forma experimental la que el
potencial eléctrico obtenido por la lectura de la punta eléctrica indica
que disminuye de positivo a negativo.

6. Trace las líneas del campo eléctrico y las líneas equipotenciales

para los dos casos.

7. Explique las observaciones experimentales

Mediante el desarrollo de esta práctica observamos como una carga

eléctrica genera un campo eléctrico alrededor de sí misma, situación
que fue analizada mediante la ayuda de los implementos de laboratorio
(multímetro).
Al momento de evaluar el potencial eléctrico con la punta exploratoria
en cada una de las posiciones de los electrodos, se evaluó ciertos
puntos dentro de la cubeta para intentar encontrar aquellos en los que
la diferencia de potencial era de igual magnitud, situación que
comprobó la existencia de superficies equipotenciales.

IX. CONCLUSIONES

Con el desarrollo de la práctica se alcanzaron las siguientes conclusiones:

 Se profundizaron conceptos importantes como el potencial
eléctrico, la intensidad de campo eléctrico y las líneas
equipotenciales producidas entre dos electrodos.
  Se comprobó que las líneas de campo eléctrico tienen dirección
inversa al sentido en el que aumenta el voltaje, por consiguiente,
tienen la misma dirección en la que disminuye en voltaje del
electrodo negativo al positivo.

 La forma de la superficie equipotencial está determinada por la

posición que asumen los electrodos, si estos se alejan o cambian
de posición (-/ \-; -||-; -|\-) la superficie equipotencial varía de igual
manera.

 Asimismo, esta práctica permitió ampliar las habilidades para

manipular e interpretar adecuadamente los instrumentos de
laboratorio; como el multímetro análogo, así como también con el
voltímetro y amperímetro.

X. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

 Mejorar lo implementos de laboratorio, ya que algunos de ellos no

se encontrabas en situaciones óptimas para poder ser usados y
otros de dichos implementos se encontraban averiados.

 Leer e investigar acerca de la experimentación, ya que inicialmente

no se disponía de un conocimiento completo acerca del manejo
adecuado de los instrumentos (lo que pudo implicar algunos
errores de medición), por lo que se sugiere seguir las indicaciones
de la docente y los procedimientos establecidos en la guía.