ESCUELA PRIMARIA JUSTO SIERRA

C.T. 21DPR0930V
PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

ESPAÑOL
Ciclo escolar 2019 – 2020
Turno matutino
Profesora: Flor de María García Ortega
1° “B”
PROPOSITO DEL NIVEL
Anticipen el contenido a partir de indicadores textuales, recuperen la trama y verifiquen las predicciones
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
El uso del sistema de escritura, como la direccionalidad y la relación entre grafías y sonidos.
Tiempo de leer.
ACTIVIDAD:
Escritura y recreación de narraciones.
MODALIDAD: Actividades recurrentes.
¿QUE BUSCO? Lectura de narraciones de diversos subgéneros.
AMBITO: Escucha la lectura de cuentos infantiles.
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus ideas. Participa y escucha las de sus compañeros.
PERIODO DE REALIZACIÓN: 17 de diciembre del 2019
NUMERO DE SESION 1 de 60 minutos.
RECURSOS Y MATERIALES: Libreta de tertulias literarias, el cuento de Alicia en el país de las Maravillas
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

TIEMPO ACTIVIDADES
SESIÓN
MINUTOS
Inicio:
Leer un capítulo del cuento “Alicia en el país de las Maravillas”
20 Realizar inferencia y anticipación del cuento “Alicia en el país de las Maravillas”
Comentar las aventuras de Alicia y como finaliza el cuento.

Desarrollo:
1 Escribir en la libreta de tertulias, el ultimo capitulo de “Alicia en el país de las Maravillas”.
30 Escribir el párrafo que más le intereso del ultimo capitulo.
Escribir un comentario.
Dibujar una escena de la historia.
Final:
10 Formar un círculo de compañeros e indicar la participación voluntaria por turno.
Registrar las participaciones después de realizar la tertulia literaria.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICA Y TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN/PORCENTAJE
Y ASPECTO A EVALUAR
Diagnostico: Lista de cotejo. 40%
Realiza la inferencia y anticipación del cuento
Sumativa:
Escribe el título y el comentario cobre el cuento a 40%
tratar.
Autoevaluación:
Puedes dar una opinión sobre la lectura. 20%
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

ESPAÑOL
Ciclo escolar 2019 – 2020
Turno matutino
Profesora: Flor de María García Ortega
1° “B”
PROPOSITO DEL NIVEL
Utiliza y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
Comunicarse tanto de forma oral como escrita con intenciones narrativas con interlocutores específicos.
ACTIVIDAD: Una representación teatral.
MODALIDAD: Actividad puntual. El teatro.
Escucho la lectura de la obra que eligieron
¿QUE BUSCO?
Explorar las características que eligieron.
AMBITO: Literatura. Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y representa fragmentos de obras de teatro infantil.
PERIODO DE REALIZACIÓN: 18 de diciembre del 2019
NUMERO DE SESION 1 de 60 minutos
RECURSOS Y MATERIALES: Obras teatrales del libro de lecturas pagina 119 y libro de texto lengua materna pagina 86 y 87.
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

TIEMPO ACTIVIDADES
SESIÓN
MINUTOS
Inicio:
20 Activar los conocimientos previos mediante la realización de preguntas:
¿Qué es un guion teatral? y ¿Para qué nos sirve?
Desarrollo:
Leer un guion teatral.
Identificar escena y escenografía.
1 Realizar la diferencia entre escena y escenografía.
30
Identificar los personajes principales y secundarios.
Mencionar las obras teatrales que se han escuchado.
Escribir los títulos de las obras y sus personajes como lo indica la página 86 del libro de lengua
materna español.
Final:
10 Dibujar y escribir el personaje principal de la obra de teatro como lo indica la pagina 87 del libro
de lenguas maternas español.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICA Y TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN/PORCENTAJE
Y ASPECTO A EVALUAR
Diagnostico: Lista de cotejo. 40%
Activar los conocimientos previos sobre las
características de una obra de teatro.
Sumativa: 40%
Identificar el personaje principal y las escenas
donde actúa.
Autoevaluación: 20%
Reconoce la función de un guion teatral.
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

ESPAÑOL
Ciclo escolar 2019 – 2020
Turno matutino
Profesora: Flor de María García Ortega
1° “B”
PROPOSITO DEL NIVEL
Utilizar y recrear el lenguaje para participar en actividades lúdicas y literarias
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
Comunicarse tanto de forma oral como escrita con intenciones de conversar con los interlocutores específicos.
ACTIVIDAD: Tiempo de leer
MODALIDAD: Actividad recurrente.
Que los alumnos: Reflexionen sobre la composición oral de la palabra y su correspondencia
¿QUE BUSCO?
grafica.
AMBITO: Actividades recurrentes.
Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito y utilizarlo para
APRENDIZAJE ESPERADO:
comprender y producir textos.
PERIODO DE REALIZACIÓN: 20 de diciembre del 2019
NUMERO DE SESION 1 de 60 minutos
RECURSOS Y MATERIALES: Adivinanzas y palabras.
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

TIEMPO ACTIVIDADES
SESIÓN
MINUTOS
Inicio:
Activar los conocimientos invitar a los alumnos a que reciten adivinanzas que conozcan.
20
Realizar en plenaria las adivinanzas de la pagina 88 del libro de lengua materna español para
dar respuesta a las adivinanzas
Desarrollo:
1 A partir de las respuestas de las adivinanzas inventar otras palabras
30 Recrear otras adivinanzas
Dibujar y escribir su respuesta.

Final:
10
Recrear e inventar las adivinanzas y escribirlo en la libreta.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICA Y TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN/PORCENTAJE
Y ASPECTO A EVALUAR
Diagnostico: Lista de cotejo. 40%
Definir el concepto de adivinanza.
Sumativa:
Identificar palabras claves que lleven a la 40%
respuesta de la adivinanza
Autoevaluación:
Recrea adivinanzas. 20%
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

MATEMATICAS
Ciclo escolar 2019 – 2020
Turno matutino
Profesora: Flor de María García Ortega
1° “B”
PROPOSITO DEL NIVEL
Usar e interpretar representaciones para la orientación en el espacio, para ubicar lugares y para comunicar trayecto
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
Que los estudiantes usen de manera flexible conceptos, técnicas, métodos o contenidos en general, aprendidos previamente.
EJE TEMATICO: Forma espacio y medida
TRAYECTO: 1.Continuemos con longitudes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Estima compara y ordena longitudes, peso y capacidades, directamente, en el caso de las
longitudes también con un intermediario.
PERIODO DE REALIZACION: 17 de diciembre del 2019
RECURSOS: Matemáticas pagina 79
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

TIEMPO ACTIVIDADES
SESIÓN
MINUTOS
Inicio:
Presentar a los alumnos diferentes objetos de diferentes tamaños.
20 Observar los objetos y comparar sus tamaños.
Ordenar los objetos por su tamaño o por su longitud.
Usar tiras de papel para medir arbitrariamente los objetos.
Desarrollo:
1 Indicarles que ordenen 4 objetos por su longitud (del más pequeño al más grande)
30
Indicar que identifiquen objetos a partir de su longitud.
Por parejas se le indicara que identifique la longitud de 4 objetos de diferentes tamaños
Final:
En su libreta pegar las tiras de María e identificar cual es la más grande de todas para resolver
10
la página 79
Realizar las actividades propuestas de la página 80 y 81 del libro de matemáticas.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICA Y TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN/PORCENTAJE
Y ASPECTO A EVALUAR
Diagnostico: Lista de cotejo. 40%
Conocer las unidades de medida no convencional
Sumativa:
Comprender que es medir con otra unidad de 40%
medida.
Autoevaluación:
Resolver diferentes situaciones para medir 20%
longitudes.
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

MATEMATICAS
Ciclo escolar 2019 – 2020
Turno matutino
Profesora: Flor de María García Ortega
1° “B”
PROPOSITO DEL NIVEL
Usar e interpretar representaciones para la orientación en el espacio, para ubicar lugares y para comunicar trayecto
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
Que los estudiantes usen de manera flexible conceptos, técnicas, métodos o contenidos en general, aprendidos previamente.
EJE TEMATICO: Forma espacio y medida
TRAYECTO: 1.Continuemos con longitudes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Estima compara y ordena longitudes, peso y capacidades, directamente, en el caso de las
longitudes también con un intermediario.
PERIODO DE REALIZACION: 18 de diciembre del 2019
RECURSOS: Matemáticas pagina 80 y 81
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C.T. 21DPR0930V
PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

TIEMPO ACTIVIDADES
SESIÓN
MINUTOS
Inicio:
Presentar a los alumnos diferentes objetos de diferentes tamaños.
20 Observar los objetos y comparar sus tamaños.
Ordenar los objetos por su tamaño o por su longitud.
Usar tiras de papel para medir arbitrariamente los objetos.
1
Desarrollo:
30 Indicarles que ordenen diferentes objetos por su longitud (del más pequeño al más grande)
Realizar las actividades propuestas de la página 80 y 81 del libro de matemáticas.
Final:
10
Proponer que recorte y pegue los objetos de diferentes tamaños en su libreta.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICA Y TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN/PORCENTAJE
Y ASPECTO A EVALUAR
Diagnostico: Lista de cotejo. 40%
Conocer las unidades de medida no convencional
Sumativa:
Comprender que es medir con otra unidad de 40%
medida.
Autoevaluación:
Resolver diferentes situaciones para medir 20%
longitudes.
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PLANEACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

PLANEACIÓN DEL 16 AL 20 DE DICIEMBRE DEL 2019

V.O B.O

DIRECTORA DE LA ESCUELA:

PROFA: FLOR DE MARIA GARCIA ORTEGA PROFA: MARIA ELENA SILVA CORTES