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(El ANEXO 03, correspondiente a cada nivel y modalidad educativa de la presente Directiva constituye información cuantitativa y que necesariamente
debe ser interpretada con el análisis cualitativo. Ésta información debe ser consolidada por el Director de la IE en su Informe de Gestión Anual y a su
vez consolidada por los especialistas de UGEL a fin de ser elevado a la Dirección Regional de Educación de Huancavelica)
En el área de C y T. los El 50% de estudiantes tiene Desinterés del estudiante y Se sensibilizó y reforzó a los -Los padres deben dedicar
estudiantes del primer grado muy poco interés en los sus padres en cuanto su estudiantes con orientaciones mayor tiempo a la educación
alcanzaron obtener la calificación estudios. rendimiento académico y las en el aspecto académico. de sus hijos.
de. inasistencias de algunos
14-17 = 33% (2 estudiante) -El 40% se tiene estudiantes estudiantes.
11-13= 67% (4 estudiantes con conductas inapropiadas. -Los padres se dedican al -Mayor involucramiento a los
0 – 10 = 0 estudiantes cohibidos
trabajo.
Total de estudiantes: 6 = 100% -Los padres no vienen a ver la Por ser de zonas lejanas.
situación académica de sus
-Por qué existen problemas
hijos.
familiares dentro del hogar.
En el área de C y T. los -Son temerosos en participar -Se realizó charlas -Atención psicológica a los
estudiantes del cuarto grado - El 60% de estudiantes son por lo que tienen miedo en orientadoras para perder la estudiantes con problemas
alcanzaron obtener la calificación muy cohibidos. las participaciones públicas y timidez en clases y mejorar de diversa índole y
de. no tomaron interés de esta
la participación en las recomendación a los padres
14-17 = 13% (2 estudiante) - Los padres no vienen a ver área.
11-13= 87% (13 estudiantes sesiones de clase. de familia al respecto.
la situación académica de sus
0 – 10 = 0 -Mayor involucramiento de
hijos.
Total de estudiantes: 15 = 100% los padres hacia a los hijos.
En el área de C y T. los - La mayoría de los -Se realizó orientaciones -Atención psicológica a los
estudiantes del Quinto grado estudiantes no tienen un vocacional y profesional a los estudiantes con problemas
alcanzaron obtener la calificación -La mayoría de los proyecto de vida establecido estudiantes para un proyecto de diversa índole y
de. estudiantes aun no tienen un para su futuro. de vida mejor. recomendación a los padres
14-17 = 33% (4 estudiante) proyecto de vida establecido. de familia al respecto.
11-13= 67% (8 estudiantes
-Mayor involucramiento de
0 – 10 = 0 - Los padres no vienen a ver
Total de estudiantes: 12 = 100% la situación académica de los padres hacia a los hijos.
sus hijos.
ANEXO Nº 1
MATRIZ DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS 2019 INDICANDO LOGROS, DIFICULTADES Y ACCIONES A MEJORAR EL 2020
Nª PRACTICA PEDAGOGICA LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
1 PLANIFICACION Se cumplió al 85% de la - Poco interés por parte de -Sencibilización a
planificación anual de la los estudiantes y padres de estudiantes y padres de
unidad. familia. familia.
- actividades
extracurriculares. -Utilización de estrategias de
- Falta de materiales aprendizaje.
didácticos educativos.
-Falta de cuadernos de -Retroalimentación constante
reforzamiento. en temas desarrollados en
clase.
-Aplicación de fichas de
reforzamiento.
2 MEDIACION PEDAGOGICA -Se logró promover -Poca participación activa de -Mayor intervención y
aprendizajes significativos los estudiantes en las orientación a estudiantes y
para los estudiantes. sesiones de aprendizaje. padres de familia.
-Se realizó situaciones -Realizar evaluaciones y
auténticas, activas y autoevaluaciones con los
participativas en las estudiantes para promover
sesiones. mejores aprendizajes.
- Se realizó enseñanza al
ritmo de aprendizaje de los
alumnos.
3 CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE -Se desarrolló las sesiones - Los estudiantes no toman - Sensibilizar durante el
de aprendizaje estableciendo interés. desarrollo de sesiones a
con claridad lo que se estudiantes.
esperaba alcanzar de ellos, -Las malas actitudes de
como de sus actitudes, algunos estudiantes. - Atención psicológica a los
comportamiento y valores. estudiantes con problemas
de diversa índole y
recomendación a los padres
de familia al respecto.
4 EVALUACION FORMATIVA -Se identificó y mejoro las -Poca participación e interés - Orientación personalizada a
debilidades de las sesiones de los estudiante en las cada estudiante con
de aprendizaje con los sesiones de aprendizaje. problemas de diversa índole
estudiantes. y recomendaciones a los
padres de familia para
-Se tomó parte del equipo de mejorar su aprendizaje con
trabajo coordinando una participación activa en
cooperación, debate y clases.
argumentación con los
estudiantes.
5 ESPACIO EDUCATIVO -Se tomó espacios - las incidencias climáticas - Retroalimentación de las
educativos como jardines, como lluvia en sesiones sesiones de clase.
fitotoldo y campos de la programadas.
institución para poner en
practica la creatividad, -Algunos estudiantes -Sensibilizar a estudiantes en
iniciativa y mayor libertad incumplidos con algunos complimiento de materiales
individual y grupal en las materiales que se les solicita solicitadas por el docente.
sesiones de clases. para el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.