Sa Aritmética 3°

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

Grado y Nivel : 3ro, Grado - Primaria
Área : Matemática-Aritmética
Fecha : Lunes 11/03/19
Profesora : Melvyn Gutierrez Ñañez
Título : Conjuntos: Representación y Diagrama de Venn
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y capacidades Desempeños
Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas representaciones y
Comunica su comprensión sobre los lenguaje numérico su comprensión sobre
números y las operaciones conjuntos.
Enfoques transversales Acciones observables
Conoce y valora la opinión de sus
Enfoque de derechos compañeros.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizaran en esta sesión?
 Elegir y seleccionar los materiales  Cuaderno de Trabajo
adecuados a la sesión a trabajar.  Libro de Aplicación del curso
(Leximatic)
 Preparar y seleccionar los ejercicios a
trabajar durante la sesión así como en el
refuerzo.
Tiempo Aproximadamente 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente pide a los estudiantes que nombren
diferentes animales. Y luego se les pregunta cómo se puede ordenar o agrupar estos
animales. También pregunta a los estudiantes cómo se puede agrupar los alimentos?
¿Cómo se le llama a la agrupación de objetos? ¿Por qué es importante agrupar objetos?
¿Qué otros conjuntos conocen? ¿Qué graficas podemos utilizar para representarlos?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy representaremos conjuntos a través del

diagrama de Venn.
Actividades de Desarrollo
Con ayuda de los estudiantes se plantea la definición de conjunto.
A continuación se plantean actividades a desarrollar (Diario de Clases).
Se plantea las actividades a desarrollar de forma individual. La docente monitorea las
estrategias utilizadas por el alumno.
Cierre
Se reflexiona con los estudiantes sobre el trabajo realizado, que nuevos aprendizajes
incorporaron durante la sesión y las estrategias utilizadas; así como las dificultades
encontradas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo
representas un conjuntos? ¿Tuviste dificultades al elaborar los diagramas de Venn? ¿En
la vida cotidiana encontramos conjuntos?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Pág. 6
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre
conjuntos.
N° Apellidos y Nombres Elabora un diagrama para Explica los criterios
representar un conjunto de para agrupar objetos.
manera ordenada.
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Fecha : Miércoles 13/03/19
Título : Determinación de un Conjunto
 Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas representaciones y
 Traduce cantidades a expresiones lenguaje numérico su comprensión sobre
numéricas. / Comunica su determinación de conjuntos (comprensión
comprensión sobre los conjuntos. y extensión)

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.
Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente pide a los estudiantes que den ejemplos
de conjuntos. Y luego se les pregunta de qué maneras se puede escribir los conjuntos.
¿Podemos nombrar a sus elementos? ¿Qué características tienen en común los
elementos de un conjunto? ¿Podemos nombrar el concepto?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy representaremos conjuntos por extensión y
comprensión.
Con ayuda de los estudiantes se plantea la determinación de un conjunto por extensión
y comprensión.
Cierre
encontradas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo se
determina un conjunto? ¿Tuviste dificultades al determinar un conjunto por extensión y
comprensión?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Pág. 7(1-2)
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
determinación de conjuntos (comprensión y extensión)
N° Apellidos y Nombres Expresa un conjunto por Expresa un conjunto
extensión de manera por comprensión de
ordenada. manera precisa.
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Repaso: Conjuntos/ Determinación/ Cardinal
Traduce cantidades a expresiones lenguaje numérico su comprensión sobre
numéricas. / Comunica su comprensión determinación de conjuntos (comprensión
sobre los conjuntos y extensión)

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.
Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente pide a los estudiantes que den ejemplos
de conjuntos por extensión y por comprensión. Luego los alumnos comparten sus ideas.
Luego se les pregunta cuántos elementos encuentran en cada conjunto. ¿Con qué otro
nombre podemos nombrar a la cantidad de elementos de un conjunto?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy representaremos conjuntos por extensión y
comprensión y hallaremos su cardinal
A continuación se plantean actividades a desarrollar (Diario de Clases). Libro pág. 34 (15-
19)
Se plantea las actividades a desarrollar de forma individual.
La docente monitorea las estrategias utilizadas por el alumno.
Cierre
encontradas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué es un
conjunto? ¿Cómo determinamos un conjunto? ¿Qué es el cardinal de un conjunto?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Pág. 8
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
determinación de conjuntos (comprensión y extensión)
N° Apellidos y Nombres Elabora un diagrama para Expresa un conjunto
representar un conjunto de por extensión y
manera ordenada. comprensión
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Relación de Pertenencia
 Comunica su comprensión sobre los lenguaje numérico su comprensión sobre
conjuntos la relación de pertenencia de conjuntos

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.
Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea 2 conjuntos. Y luego se les
pregunta a los estudiantes que identifiquen qué elemento forma y no forma parte de
cada conjunto. Si un elemento forma parte de un conjunto: ¿Qué relación se establece
de elemento a conjunto? ¿Cómo lo simbolizamos?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos la Relación de Pertenencia

de un Conjunto
Con ayuda de los estudiantes se plantea la relación de pertenencia de un conjunto.
A continuación se plantean actividades a desarrollar (Diario de Clases). Libro Pág. 10
(1)
Cierre
encontradas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué relación
se establece de elemento a un conjunto? ¿Tienen dificultades para reconocer los
símbolos de pertenencia y no pertenencia?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Pág. 32 (1-4)
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre la
relación de pertenencia de conjuntos
N° Apellidos y Nombres Expresa la relación de Diferencia el uso del
pertenencia símbolo pertenece y
simbólicamente de manera no pertenece.
precisa.
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Relación de Inclusión I (Subconjuntos)
Comunica su comprensión sobre los lenguaje numérico su comprensión sobre
conjuntos la inclusión de conjuntos.

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.
Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea ejemplos de conjuntos dentro
de otros conjuntos. Y luego se les pregunta a los estudiantes que pueden decir de
aquellos conjuntos. ¿Qué relación se establece de conjunto a conjunto? ¿Cómo lo
simbolizamos?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos la Relación de Inclusión de
Conjuntos
A continuación se plantean actividades a desarrollar (Diario de Clases). Libro Pág. 10 (1)
Se plantea las actividades a desarrollar de forma individual.
La docente monitorea las estrategias utilizadas por el alumno.
Cierre
encontradas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo se
relacionan 2 o más conjuntos? ¿Tienen dificultades para diferenciar el uso de incluido y
no incluido?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Pág. 11 (5-8)
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
Comunica su comprensión sobre los conjuntos
N° Apellidos y Nombres Expresa la relación de Diferencia el uso de
inclusión simbólicamente los símbolos de
de manera precisa inclusión y no
inclusión
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Clases de Conjuntos
 Comunica su comprensión sobre los lenguaje numérico su comprensión sobre
conjuntos las clases de conjuntos.
Asumen diversas responsabilidades y las
Enfoque de orientación al bien común aprovechan para el bienestar del grupo.

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.
Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea ejemplos de conjuntos con
particulares cantidades de elementos. Y luego se les pregunta a los estudiantes que
pueden decir de aquellos conjuntos. ¿Qué nombre reciben estos conjuntos? ¿Qué otros
ejemplos de estos conjuntos encontramos en el medio ambiente?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy clasificaremos conjuntos de acuerdo a su

cantidad de elementos.
Con ayuda de los estudiantes se plantean las clases de conjuntos.
Cierre
encontradas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cuántas
clases de conjuntos existen? ¿Qué dificultades tienen al clasificar los conjuntos?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Pág. 10-12
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo/ Ficha de Aplicación
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las
clases de conjuntos.
N° Apellidos y Nombres Clasifica conjuntos de Elabora conjuntos de
acuerdo a la cantidad de acuerdo a la cantidad
elementos de manera de elementos.
precisa
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Operaciones con conjuntos I: Unión
 Resuelve problemas de cantidad Realiza operaciones de conjuntos (Unión)
 Comunica su comprensión sobre los utilizando diagramas
conjuntos

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.
Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea ejemplos de 2 conjuntos. Si
queremos reunir todos los elementos de los 2 conjuntos: ¿Cómo lo graficamos? ¿Qué
elementos tomamos? ¿Qué otro nombre recibe esta operación?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy realizaremos operaciones de Unión de
Conjuntos
Con ayuda de los estudiantes se define la Unión de Conjuntos.
Se plantea las actividades a desarrollar de forma individual y grupal. La docente
monitorea las estrategias utilizadas por el alumno.
Cierre
encontradas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué es la
unión de conjuntos? ¿Cómo lo graficamos?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Completar Pág. 15 (a, 2, 3)
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
Realiza operaciones de conjuntos (Unión) utilizando diagramas
N° Apellidos y Nombres Utiliza diagramas para Comprende el
representar la unión de concepto de unión de
conjuntos conjuntos
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Operaciones con conjuntos II: Intersección

 Resuelve problemas de cantidad Realiza operaciones de conjuntos
 Comunica su comprensión sobre los (Intersección) utilizando diagramas
conjuntos

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.

Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea ejemplos de 2 conjuntos. ¿Y
luego se les pregunta a los estudiantes que elementos se repiten? ¿Cómo podemos
graficar estos 2 conjuntos? ¿Cómo se le llama a esta operación?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy realizaremos operaciones de Intersección de
Conjuntos.
Con ayuda de los estudiantes se define la Intersección de Conjuntos.
Cierre
intersección de conjuntos? ¿Cómo lo graficamos?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Completar Pág. 15
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
Realiza operaciones de conjuntos (Intersección) utilizando diagramas
representar la intersección concepto de
de conjuntos intersección de
conjuntos
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Repaso: Operaciones con Conjuntos

 Comunica su comprensión sobre los (Intersección y Unión) utilizando
conjuntos diagramas

Antes de la sesión
(Leximatic)
 Preparar y seleccionar los ejercicios a  Ficha de Trabajo
refuerzo.

Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea ejemplos de 2 conjuntos. Se les
pide resolver y graficar la unión e intersección.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy realizaremos un repaso sobre las operaciones
con Conjuntos.
Con ayuda de los estudiantes se define la Unión e Intersección de Conjuntos.
Se plantea las actividades a desarrollar de forma individual y grupal con ayuda de la
ficha de trabajo. La docente monitorea las estrategias utilizadas por el alumno.
Cierre
intersección de conjuntos? ¿Qué es la unión de conjuntos? ¿Cómo lo graficamos?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Pág. 16 (4-6) Pág. 32 (5-7)
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Ficha de Aplicación

DATOS INFORMATIVOS

Título : Práctica Calificada

 Resuelve problemas de cantidad Comprende la pertenencia e inclusión y
 Comunica su comprensión sobre los operaciones de conjuntos
conjuntos utilizando diagramas

Antes de la sesión
(Leximatic)
 Preparar y seleccionar los ejercicios a  Hoja de Práctica
refuerzo.

Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea una evaluación de diversas
operaciones entre conjuntos; así como su gráfica. También de la relación de pertenencia
e inclusión.
La docente monitorea la evaluación.
Cierre
encontradas a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo resolvieron la práctica? ¿Qué
dificultades tuvieron?
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Hoja de Práctica

DATOS INFORMATIVOS

Título : Diferencia de Conjuntos I

 Comunica su comprensión sobre los (Diferencia) utilizando diagramas
conjuntos

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.

Inicio
La docente plantea ejemplos de 2 conjuntos. ¿Qué elementos pertenecen a un conjunto
pero no pertenecen al otro? ¿Cómo se le llama a esta operación? ¿Cómo lo graficamos?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy realizaremos operaciones de Diferencia de
Conjuntos
Con ayuda de los estudiantes se define la Diferencia de Conjuntos.
Cierre
diferencia de conjuntos? ¿Cómo lo graficamos?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Completar Pág.16/ Pág. 33 (8)
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
Realiza operaciones de conjuntos (Diferencia) utilizando diagramas
representar la diferencia concepto de
de conjuntos diferencia de
conjuntos
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Diferencia de Conjuntos II

 Comunica su comprensión sobre los (Diferencia) utilizando diagramas
conjuntos

Antes de la sesión
(Leximatic)
refuerzo.

Inicio
La docente plantea ejemplos de 2 conjuntos. ¿Qué elementos pertenecen a un conjunto
pero no pertenecen al otro? ¿Cómo se le llama a esta operación? ¿Cómo lo graficamos?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy realizaremos operaciones de Diferencia de
Conjuntos
Con ayuda de los estudiantes se define la Diferencia de Conjuntos.
Cierre
diferencia de conjuntos? ¿Cómo lo graficamos?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Completar Ficha de Trabajo
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo/ Libro de Trabajo
LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑO
Realiza operaciones de conjuntos (Diferencia) utilizando diagramas
representar la diferencia concepto de
de conjuntos diferencia de
conjuntos
LOGRADO 
NO LOGRADO 
DATOS INFORMATIVOS

Título : Problemas con Conjuntos I

 Resuelve problemas de cantidad Resuelve situaciones problemáticas
 Comunica su comprensión sobre los relacionadas con conjuntos.
conjuntos

Antes de la sesión
(Leximatic)
 Preparar y seleccionar los ejercicios a  Ficha de Trabajo
refuerzo.

Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea una situación problemática.
Luego se le pregunta a los estudiantes. ¿Qué operaciones utilizamos para resolver el
problema? ¿Cómo lo graficamos?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy desarrollaremos Problemas con Conjuntos.
Con ayuda de los estudiantes se plantean las estrategias para resolver los problemas
con conjuntos.
Cierre
resolvemos un problema utilizando las operaciones con conjuntos y sus gráficas?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Completar Pág. 18
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Ficha de Trabajo

DATOS INFORMATIVOS

Título : Problemas con Conjuntos II

 Resuelve problemas de cantidad Resuelve situaciones problemáticas
 Comunica su comprensión sobre los relacionadas con conjuntos.
conjuntos

Antes de la sesión
(Leximatic) Pág. 35(25-27)
refuerzo.

Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea una situación problemática.
Luego se le pregunta a los estudiantes. ¿Qué operaciones utilizamos para resolver el
problema? ¿Cómo lo graficamos?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy desarrollaremos Problemas con Conjuntos.
Con ayuda de los estudiantes se plantean las estrategias para resolver los problemas
con conjuntos.
Cierre
resolvemos un problema utilizando las operaciones con conjuntos y sus gráficas?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Completar Pág.19
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Libro de Aplicación Pág. 19

DATOS INFORMATIVOS

Título : Números hasta 99999/ Números de 2 y 3 cifras. Lectura y Escritura

 Expresa su comprensión del valor Expresa con diversas representaciones y
posicional en números de hasta 3 cifras lenguaje numérico los números hasta 3
y los representa mediante cifras en el sistema de numeración
equivalencias decimal.

Antes de la sesión
adecuados a la sesión a trabajar.  Multibase
 Libro de Aplicación del curso
 Preparar y seleccionar los ejercicios a (Leximatic) Pág. 20-21
refuerzo.

Inicio
Se da la bienvenida a los estudiantes. La docente plantea situaciones en donde se utilizan
números de 2 y 3 cifras.
Luego se pregunta: ¿Cómo se escriben estos números? ¿Qué importancia tienen los
números naturales en nuestra vida diaria? ¿Cómo se realiza su descomposición? ¿Qué
es un tablero posicional?
Se les pide que usen el Multibase para representar dichos números.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy representaremos números naturales de hasta
3 cifras.
Con ayuda de los estudiantes se plantean la representación de un número de hasta 3
cifras utilizando el tablero posicional.
Cierre
representamos, leemos y escribimos un número de hasta 3 cifras?
REFUERZO DEL TEMA:
Libro de Actividades de Aplicación Completar Pág.20-21
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Libro de Aplicación Pág. 20-21

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy representaremos conjuntos a través del

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos la Relación de Pertenencia

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy clasificaremos conjuntos de acuerdo a su

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo/ Ficha de Aplicación

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

8. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo/ Ficha de Aplicación

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

10. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

11. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

12. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo/ Ficha de Aplicación

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

13. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

14. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

15. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Ficha de Aplicación

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

16. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

17. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

18. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Hoja de Práctica

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

19. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

20. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

21. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo/ Ficha de Aplicación

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

22. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

23. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

24. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Lista de cotejo/ Libro de Trabajo

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

25. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

26. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

27. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Ficha de Trabajo

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

28. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

29. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

30. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN: Libro de Aplicación Pág. 19

Institución educativa : IEP COLLEGE KIDS

31. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

32. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE