Campus San Felipe

Departamento Disciplinario de Humanidades

Pedagogía en Historia y Geografía

INFORME

Cultura, Educación y Currículum

“Aprender en la Escuela, Aprender en la Calle”
Pilar Lacasa.

Profesor

Juan Gonzalo Saldaña Álvarez

Alumno(a)

Javiera Paz Torres Carrasco

San Felipe

Septiembre, 30 de 2019
Introducción

En el siguiente informe se utilizará el texto “Cultura, Educación y Currículum” Escrito por

Pilar Lacasa. El principal objetivo es dar a conocer que es lo que entendemos por enseñar y
aprender, términos que utilizamos de manera frecuente y acostumbramos a simplificarlo.
Son procesos con los que vivimos el día a día y deben ser entendidos de la mejor manera,
para ello este texto nos dará las herramientas para comprender como los individuos a lo
largo de su vida van mezclando la Cultura con la educación y con el currículum.

La autora de este texto es Pilar Lacasa que se desenvuelve como catedrática de

Comunicación Audiovisual de la Universidad de Alcalá (Madrid). Sus estudios analizan
cómo la gente joven utiliza los medios digitales, por ejemplo, los videojuegos o las redes
sociales. Explora las condiciones que permiten una participación y responsable en la
sociedad, mediada por los recursos que aporta internet. Se acerca a la vida cotidiana y a la
educación ciudadana desde una mirada interdisciplinar. Ha sido investigadora visitante,
entre otras universidades extranjeras, en el Comparative Media Studies (CMS) del Instituto
Tecnológico de Massachusetts (MIT) y en el Digital Ethnography Research Centre (DERC) -
RMIT University (Melbourne, Australia).

La importancia de este informe es conocer cuales son los caminos que está tomando la
educación mediante el currículum para obtener el desarrollo de la sociedad escolar, es
fundamental saber cuáles son los parámetros que se tienen en el desarrollo escolar. La
temática curricular constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor
incidencia en la práctica educativa. La implementación del currículum en la institución es
un elemento esencial para el desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje, siendo el
análisis de este dentro del salón de clases un factor importante que ha de tenerse en cuenta
cuando al camino de la educación.

La educación comprendiéndola como producto de la sociedad cambiante e histórico-

culturalmente situada y dirigida al hombre como ser social, establece ante sí retos sobre
cómo prepararlo para la vida y cómo permitirle enfrentar los desafíos postmodernos en su
integralidad. La educación es la vía para la formación paulatina de las nuevas generaciones
para su auto transformación y la transformación de la sociedad. La educación se da en un
proceso de intercambio dentro de una actividad determinada, en este caso el proceso
pedagógico, donde hay comunicación y el individuo asume, a partir de la socialización,
determinados valores, determinadas conductas con respecto a su actividad, a su objeto, que
es la realidad en la que se mueve, jerarquizando valores, transformando esa realidad y auto
transformándose.
Ideas Fuerza:

1. Cultura como sistema de comprensión de lo aprendido y lo compartido.

Se debe tener en cuenta que la cultura está siendo constantemente recreada ya que por cada
individuo se tiene una visión distinta, se puede considerar también como una especie de
foro, en donde las personas explican cierta acción. Como logramos comprender en el texto,
mediante la cultura se traspasan conocimientos, es una especie de tánica que permite
intensificar el conceso de comprensión, en pocas palabras es un sistema de significados y
modos de comprender el mundo.

Cultura como sistema de comprensión producto de que simultáneamente nos va

entregando ideales y materiales, comprendiendo ideales como la forma codificada de
interacciones y material cuando los ideales pasan a concretarse, se convierten en realidades
presentes en las prácticas y en las comunidades educativas.

2. Currículum como mediador de la cultura y la educación.

La cultura, y la educación pueden ser vistas, en este sentido, como los dos extremos
opuestos de una misma línea entre los que el concepto de currículum permite establecer un
puente. Cabe destacar que existen distintos conceptos para comprender el concepto de
currículum, pero sin duda depende del marco teórico, lo podemos considerar como un
instrumento ideal y material para alcanzar las metas de grupos culturalmente definidos para
poner en práctica la educación.

El currículo es considerado material para concretar las metas en las comunidades

educativas, es un trabajo conjunto de la educación con la cultura, estos pueden ser
considerados como opuestos, pero claramente siguen una misma línea que es la del concepto
currículum. Es algo más que una práctica y ello nos conduce a situarnos en el plano de la
reflexión teórica para justificarlo.

Es mediador producto de que el currículum se considera como un texto que se encarga de

trasmitir ciertas pautas que son las líneas por las que se rigen las actividades educativas.
Estos textos están escritos en diferentes códigos que corresponden a las distintas culturas y
etapas históricas. El currículum puede ser una manera de control social en donde se mezcla
la cultura con la educación. Desde una determinada perspectiva histórica más concreta
podemos tomar el currículum como el manejo de una sociedad para proponer nuevas metas
a la escuela. Es todo un sistema de control sobre los instrumentos educativos.

“El currículum escrito es el supremo ejemplo de la invención de la

tradición: pero como toda tradición no es algo predeterminado
ahora y para siempre, es una herencia que hay que defender y en
la que las definiciones deben construirse y reconstruirse con el
tiempo”.1

1
Lacasa, Pilar Cultura, Cultura, Educación y Currículum”. Pg-9.
Análisis del texto.

Como se logró evidenciar con las ideas fuerza del texto, el currículum es aquel que
constituye una especie de teoría de producción, con esto nos enfocamos en los procesos de
la vida social de los individuos que lo utilizan. Son estos miembros de la sociedad, los que
forman una cultura y son los encargados de trasmitir estas pautas para desarrollar ciertas
actividades a miembros menos expertos.

Los procesos de reproducción del currículum es algo que debe ser destacado, un tema
bastante importante debido a que este pasa a convertirse en un problema de representación,
producto de que los procesos de reproducción de ese conocimiento pasan de una generación
a otra y el problema es como establecer una relación eficaz y operativa entre ambos planos.

No podemos negar que el currículum es una herramienta que nos permite desenvolvernos
como sociedad, ya que nos entrega ciertas pautas para poder conseguir las metas que
queremos obtener en ámbitos educativos, pero debemos analizarlo desde la perspectiva de
control. El currículum puede ser utilizado de manera positiva como negativa, desde la
perspectiva positiva nos ayuda al desarrollo de nuestras habilidades en conjunto con el
espacio que nos rodea, también se puede desarrollar de mejor manera la cultura del
individuo, en donde se van desarrollando distintas habilidades, pero desde una perspectiva
negativa, el currículum puede ser una herramienta controladora de la sociedad, para ir
delimitando los caminos y metas de los individuos, puede ser una manera de controlar a las
personas que se desenvuelven en los centros educacionales.

La consecuencia inmediata de esta necesidad de reproducción que ha ido demostrando el

currículum la podemos asociar a la presencia de situaciones descontextualizadas, en donde
lo que se aprende ha de hacerse presente en formas de conocimiento que en esa situación
específica tal vez resulten significativas. Es necesario tener siempre en mente con lo que se
quiere trabajar en los ámbitos educativo, todo esto en el marco de las situaciones de
aprendizaje. Debemos destacar que el currículum es aquel que concreta aquellas decisiones
que se adoptan en diferentes planos de la sociedad.

El trabajo del currículo con la cultura es algo que marca el camino de los aprendizajes,
convirtiendo los conocimientos en elementos deseables para la sociedad, todo para
conseguir las metas esperadas en los centros educacionales.

“Cultura como conjunto de esquemas fundamentales que los

hombres asimilan de su entorno y alrededor de los cuales se
articulan otros esquemas particulares aplicados a situaciones
también particulares”.2

La cultura y la educación son los elementos más importantes para el currículum, en donde
la interacción con el medio social de los individuos obtiene mayores beneficios.

2
Ibíd.Pg-11.
Reflexiones

Para ir concluyendo con el informe debemos destacar el trabajo de la señora Pilar Lacasa
para explicar el significado y la importancia del currículum en la actualidad, además de
comprender las interacciones que se tiene con la educación y la cultura de los individuos que
están desarrollándose bajo este método educacional.

Comprender la importancia de la cultura, de las acciones que toman los individuos para
alcanzar sus metas es algo que nos ayuda mucho para comprender el sistema educativo al
que estamos insertos; Es el currículum el que proporciona informaciones concretas sobre
que enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y que, cómo y cuándo evaluar. Es una
herramienta muy necesaria para lograr conseguir todos los objetivos escolares, una manera
muy estructurada para no cometer ningún error en lo que se quiere lograr.

Es importante señalar que son los elementos del currículum los que están más
directamente relacionados con el aprendizaje que están teniendo los estudiantes, entonces
es fundamental que el aprendizaje no puede quedar ajeno a la situación en que se produce.

Entones el currículum con todo lo estudiado se convirtió en una especie de instrumento

ideal y material. Ideal en cuanto a los componentes que posee en forma simbólica y no
siempre claramente explícita, las metas que determinados grupos socioculturalmente
definidos proponen para la práctica educativa y material porque esas metas se concretan en
realidades presentes en las prácticas y en las comunidades educativas. Desde esta
perspectiva podemos ver que la cultura en conjunto con la educación pueden considerarse
como los dos extremos opuestos de una misma línea entre los que el currículum puede
establecer puentes para unirlos y desarrollar de mejor manera los objetivos esperados para
la educación de los estudiantes.

Como pudimos ver el currículum se relaciona con las metas, los contenidos, las materiales
y procedimientos de evaluación que están presentes en las aulas. Entonces de manera
concluyente, el currículum dispone el marco en el que se lleva a cabo la educación formal en
las aulas y supone metas implícitas y explícitas desde las que los miembros de comunidades
definen el sistema educativo.

Para ir terminando con el informe, el currículum es una herramienta muy poderosa y una
de las mas importantes en cuanto a educación de un determinado grupo escolar,
básicamente es la guía que se debe seguir para lograr obtener las metas para un buen
aprendizaje, el desarrollo de este permite múltiples beneficios que permite el buen
desenvolvimiento de la sociedad. El estudio y la reflexión constante en relación con los
programas y los planes de estudio deben caracterizar a la institución. El perfeccionamiento de
programas con vistas a una mayor calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje influye en el
diseño curricular.
 Criterio Indicador P. Ideal P. Obtenido

 Modalidad del Trabajo: individual

 Hoja Tamaño Carta 0.5

 Fuente: Time New Roman, Arial o Georgia Nº 11 0.5

 Párrafo justificado 0.5

 Interlineado normal 0.5

Aspectos  Doble tabulación al cambiar de párrafo 0.5
Formales
 Márgenes de 3 cm superior, inferior, izquierdo y derecho 0.5
6 puntos
 Debe contar con citas textuales y referenciales de acuerdo a 0.5
la norma APA
 Puede incluir notas a pie de página (fuente nº 9) 0.5

 Portada: conforme al modelo 0.5

 Listado de fuentes y bibliografía (en orden alfabético por 0.5

autor)
 La introducción plantea los elementos requeridos en el 6
protocolo
 Identifica las ideas fuerza del texto (principales y secundarias 4

 Analiza las ideas respaldando las aseveraciones con fuentes 4

y/o bibliografía. Emplea una lógica Deductivo-inductiva y/o
Inductiva -deductiva
 El mapa conceptual se presenta conforme al formato en 4
Estructura cuanto a conceptos y/o proposiciones, jerarquía y conectores
 El escrito presenta un nivel de reflexión sustentado en 4
planteamientos teóricos.
 El escrito plantea proyecciones y supuestos para el futuro. 3

PUNTAJE TOTAL 30