DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
RESPONSABILIDAD SOCIAL VI-L

INFORME DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL

1. Información general

1.1. Título del proyecto:

Charla Informativa: Elaboración de planos de distribución en comunidades

inclusivas y personas con capacidades diferentes.

1.2. Responsable del informe:

Garcia Pillaca, Jean Pierre

1.3. Número de beneficiarios (meta):

32 beneficiarios

1.4. Organización en la que se ejecutó el proyecto:

I.E SIMON BOLIVAR Santa Elena

1.5. Lugar de ejecución del proyecto:

Santa Elena, Andrés Avelino Cáceres- Ayacucho

1.6. Tiempo de duración del proyecto:

Un semestre académico.

2. Marco referencial

2.1. Marco teórico

Según CCIMA señalizaciones en el Perú varias de las instituciones vienen

fomentando inclusión mediante el incremento de planos hapticos, los cuales son

planos de distribución arquitectónica en el sistema braille y escritura macrotipo. Es

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una herramienta muy útil ya que los invidentes podrán ubicarse en el espacio

adecuado. (CCIMA SEÑALIZACIONES)

En el documento ¿cómo adaptar espacios interiores para discapacitados? nos

menciona la manera en la que se debe diseñar escaleras, baños, pasillos, ascensores,

la cocina, dormitorio, rampas, etc. Menciona que una escalera debe tener las

siguientes características: ancho mínimo de 1.20 m., debe ser de un material

antideslizante tanto en seco y mojado, en caso sea de uso público tendrá pasamanos a

ambos lados. Un ascensor tendrá un ancho de 85 cm en su puerta, deberá de tener un

tiempo suficiente para detenerse a subir personas con discapacidad, su numeración y

señalizaciones tienen que estar en alto relieve. Los pasillos públicos tendrán un

ancho mínimo de 1.40 m y no tendrán alfombras o cubre pisos; los baños tendrán un

piso antideslizante, tendrán un espacio libre de 1.50 m donde una silla de ruedas

pueda dar un giro de 360°, contara con barras de apoyo. En el dormitorio la cama

estará al nivel de la altura de una silla de ruedas 40-50 cm, tendrá un área circular de

rotación de 360 y tendrá barras de apoyo. Las rampas deberán ser de un material

antideslizante, tendrán pasamanos tanto para adultos como para niños, sus descansos

deben ser perfectamente horizontales y con el espacio adecuado para que gire la silla

de ruedas. (¿Cómo adaptar espacios interiores para discapacitados?, pág. 1-11)

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3. Matriz de evaluación del proyecto:

ETAPAS DEL
PROYECTO LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

1. Conformación de
grupos
2. Tramites
documentarios con Una de las
la institución donde principales Realizar convenios con
se realizara el dificultades fue la instituciones públicas o
proyecto. impuntualidad por privadas, en las que
parte de los podamos desarrollar el
3. Elaboración del
integrantes del grupo. proyecto con facilidad.
Identificación de la instrumento para
problemática: recojo de datos Así como también la Generar el hábito de la
falta de relaciones de puntualidad dentro de
4. Aplicación del
convenio entre la los estudiantes, para así
instrumento de
universidad y las desarrollarnos como
evaluación
instituciones tanto buenos profesionales.
5. Procesamiento públicas y privadas.
de los datos
recogidos
6. Identificación de
la problemática

1. Planificación del En esta etapa del

proyecto proyecto no se
Planificación y No se tiene sugerencias
presentaron
elaboración del 2. Elaboración del
dificultades
proyecto. proyecto

1. Coordinación Mala coordinación Tener mayor

con la institución dentro de las coordinación y
comisiones organización dentro del
2. Selección de
Ejecución del grupo
comisiones para el Inconvenientes
proyecto:
proyecto técnicos con el Revisar antes los
proyector instrumentos que
3. Ejecución del
permitirán la ejecución

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proyecto del proyecto.

Evaluación y
sugerencias 1. Informe final Falta de organización Tener mayor
coordinación y
y coordinación del organización con el
grupo
grupo.

4. Eficacia del proyecto:

La eficacia del proyecto se basara en la ejecución de las actividades realizadas

durante todas las etapas del proyecto.
Donde el 100 % vendrá a ser la realización de todas las actividades, por lo tanto:
Total de actividades: 12 actividades = 100%
Actividades realizadas: 11 actividades = 91.7%

La eficacia de este proyecto es de 91.7 %.

5. Propuesta de mejora

Planteamos las siguientes sugerencias para poder mejorar la realización del proyecto:
1. Pedir a la universidad que realice convenios con instituciones públicas o privadas, en las
que podamos desarrollar el proyecto con facilidad.
2. Generar el hábito de la puntualidad dentro de los estudiantes, para así desarrollarnos
como buenos profesionales.

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6. Impacto del proyecto en la comunidad

Mediante el proyecto Charla Informativa sobre Elaboración de planos de distribución en

comunidades inclusivas y personas con capacidades diferentes, se logró informar y
concientizar a los alumnos de la institución educativa Simón Bolívar. Quienes lograron
asimilar el tema e incluso plantearon ideas para poder ayudar a las personas con capacidades
diferentes, a su vez también se pusieron en el papel de tener algún familiar con alguna
discapacidad diferente y plantearon decirles a sus padres sobre los planos de distribución
para este tipo de personas.
En si el impacto de este proyecto fue positivo ya que se logró el objetivo principal, que los
alumnos conocieran sobre los planos de distribución para personas con capacidades
diferentes tanto en sus hogares como en lugares públicos.

7. Referencias

 CCIMA SEÑALIZACIONES. Planos o mapas hapticos para personas con

discapacidad-Perú. Ccima [internet] .citado 20 mayo 2019: 1. Disponible en:

https://platea.ccimasenalizaciones.pe/senalizacion/otras-senales/senalizacion-

inclusiva/259-planos-o-mapas-hapticos-para-personas-con-discapacidad-peru

 Hágalo usted mismo. ¿Cómo adaptar espacios interiores para discapacitados? El

Andalucía [internet].citado 20 de mayo 2019:1-11. Disponible en:

http://www.elaandalucia.es/WP/wp-content/uploads/consejos-adaptacion-

ba%C3%B1o.pdf

8. Anexos:

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ASISTENCIA BENEFICIARIOS

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ASISTENCIA DE ESTUDIANTES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL VI

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Evidencias fotográficas

FOTOGRAFIA 1: INTEGRANTES DEL GRUO EN LA

PUERTA DEL COLEGIO SIMON BOLIVAR

FOTOGRAFIA 2: COORDINANDO ULTIMOS DETALLES

ANTES DEL AEJECUCION DEL PROYECTO

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FOTOGRAFIA 3: EL GRUPO INSTALANDOSE EN EL AULA DEL

5TO DE SECUNDARIA PARA LA EJECUCION DEL PROYECTO

FOTOGRAFIA 4: DELEGADO DEL GRUPO INICIANDO CON LA

EJECUCION DEL PROYECTO
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FOTOGRAFIA 5: INTEGRANTE DEL GRUPO

REALIZANDO LA MOTIVACION (DINAMICA) PARA EL
INICIO DE LA CHARLA

FOTOGRAFIA 6: LA EXPOSITORA SANDRA, INICIANDO

CON LA CHARLA INFORMATIVA.

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FOTOGRAFIA 7: ESTUDIANTES DEL 5TO DE SECUNDARIA

DEL COLEGIO SIMON BOLIVAR RECIBIENDO LA CHARLA
INFORMATIVA

FOTOGRAFIA 8: RECOGIENDO DATOS DE LOS

ESTUDIANTES DEL 5TO DE SECUNDARIA

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MATERIAL DIDACTICO UTILIZADO

Diapositivas
Enlace de las diapositivas utilizadas en la ejecución del proyecto:
https://drive.google.com/open?id=1jzzYCQl0hjh7UHaTeRFsiPtI_uY2XQTj

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TRIPTICO

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LINK DEL VIDEO:

https://youtu.be/SluDh7xPraU

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ARTICULO PERIODISTICO

ESTUDIANTES DE LA ULADECH CATÓLICA REALIZARON

CHARLA PARA ALUMNOS DEL
COLEGIO “SIMÓN BOLÍVAR”
“Elaboración De Planos De Distribución En
Comunidades Inclusivas Y Personas Con capacidades
Diferentes” fue el título de la charla dictada por los
estudiantes del sexto ciclo de la Carrera Profesional de
Ingeniería Civil de la ULADECH católica de la filial
de Ayacucho, la cual tuvo por finalidad informar
respecto al tema a los alumnos del colegio “Simón
Bolívar”, ubicado en el distrito de Andrés A. Cáceres -
Huamanga.

En esta actividad nuestros estudiantes resaltaron la importancia que Todo edificio de uso público
debe contar con al menos un baño adaptado para personas con discapacidad. Este debe estar
ubicado en un lugar accesible y claramente señalizado con el símbolo internacional correspondiente.

Los estudiantes explicaron que, Todo edificio, sea de un organismo público o privado, debe contar
con accesos y espacios comunes aptos para ser utilizados por todas las personas: rampas y
ascensores como alternativa a escaleras, pasillos que permitan maniobras como giros o cambios de
sentido en la dirección de una silla de ruedas, puertas y salidas de emergencia bien señalizadas.

Con esta campaña los alumnos y el docente de aula quedaron agradecidos con los estudiantes de la
escuela profesional de Ingeniería Civil de la filial de Ayacucho y también con la Universidad por
brindarles la oportunidad de recibir tan valiosa información.

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