INICIO:

ACTIVIDAD TIEMPO DESCRIPCIÓN OBJETIVO MATERIALES

Presentación del grupo 10´  Hojas y lápices

Aplicación del pre –

test

Michael Elguera

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Dinámica Rompe-Hielo 10´  Hojas y lápices

de colores
«Sopa menestrón»

Andrés Argamonte

DESARROLLO:

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 “10 luquitas con 10’ Ovillo de lana.
Michel”

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¿Sabías que...? 15’ Cartones y plumones

José Esquivel

CIERRE:

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Feed back 10 min

Andrés Argamonte
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DESARROLLO:

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«SELECCIONANDO 18´ Se les dará una hoja titulada Utilizar técnicas de  Hoja de «Expresando
«Expresando mis mensajes con claridad asertividad para poder mis mensajes con
BIEN TUS PALABRAS» expresar una posición
y precisión» claridad y precisión»
en forma honesta y
Se pedirá a los alumnos leer sus clara, sin ofender o
respuestas, con lo dicho por los
amenazar a otros.
participantes.

A continuación se resolverán estas

dudas:

 ¿Qué es necesario para que

exista un buen diálogo?

 ¿Qué es la asertividad?

 ¿Se consideran asertivos? Den

ejemplos de asertividad
 ACTIVIDAD TIEMPO DESCRIPCIÓN OBJETIVO MATERIALES

LA ASERTIVIDAD 20´ 1. Formar 5 grupos. Que los participantes  Hoja del test de
diferencien los estilos »Discriminación de
«MI HAZ BAJO LA 2. El facilitador explicará a los participantes de comunicación: Respuestas»
MANGA» acerca de los “Estilos de comunicación”, en pasivo, agresivo y
donde se señala que existen tres modos de asertivo.
comunicación ante
Utilizando la
cualquier situación: comunicación
A) Ser pasivo asertiva.

B) Ser agresivo

C) Ser asertivo

3. Se dialogará sobre eso en grupos y se darán

ideas.

4. Luego de ello responder el test de

«Discriminación de Respuestas» en grupo.
CIERRE:

ACTIVIDAD TIEMPO DESCRIPCIÓN OBJETIVO MATERIALES

«Practicando lo 8´ Preguntar a los alumnos: Retroalimentar y  Hojas con las preguntas

aprendido» fortalecer las ideas
¿Qué hemos aprendido hoy… dadas en el aula.
... con respecto a la buena comunicación
con tu compañeros de aula?

… con respecto cuál es el mejor estilo de

comunicación?
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DINÁMICA 10´ Todos en circulo agarrados de las manos, Dinámica de

quien dirige va a ser la punta y empieza a encuentro que
LABERINTO HUMANO pasar por arriba, por abajo, por fomenta la
dondequiera. Sin soltarse de las manos participación y la
todos lo siguen. Cuando todos estén continuación del - Ambiente libre de obstaculos
enredados, se pide que se vuelva a la trabajo hasta ahora
posición inicial, sin soltarse emprendido
DESARROLLO:

ACTIVIDAD TIEMPO DESCRIPCIÓN OBJETIVO MATERIALES

Repartir un lapicero y la mitad de una hoja a

cada uno de los participantes.

Cada participante escribirá algo que le gustaría

que hiciera su compañero, tendrá que escribir el
nombre del compañero y el suyo en la hoja y se
Lograr la valoración Hojas bond
le dirá que no se preocupe porque el mandato
y el respeto de sí
TE RESPETO, ME RESPETAS 25’ será anónimo, luego se les pedirá a los Lapicero
mismos y del
participantes que doblen sus hojas en dos, se
entorno. Caja pequeña
recolectará en una caja todas las hojas.

El instructor invertirá las acciones y hará que los

remitentes ejecuten las acciones, luego se hará
una reflexión acerca de lo que se han dado
cuenta con la dinámica.

CIERRE:

ACTIVIDAD TIEMPO DESCRIPCIÓN OBJETIVO MATERIALES

«Practicando lo 10´ Preguntar a los alumnos: Retroalimentar y  Hojas con las preguntas
aprendido» fortalecer las ideas
¿Qué hemos aprendido hoy… dadas en el aula.
... con respecto al respeto mutuo que se
tienen entre compañeros?
INICIO:

ACTIVIDAD TIEMPO DESCRIPCIÓN OBJETIVO MATERIALES

“Encuentra las 10 10´ - Se les ubicara a los alumnos en medio del Presentación de la - Papeles
cosas en común” salón, y se les dirá que van a formar grupos sesión y su objetivo: - Plumones.
de 4-5, teniendo como criterio agruparse “Promover las
con compañeros, los cuales encuentren “10 relaciones
cosas en común” interpersonales de
los alumnos”.
- La condición es que no tengan que ver con
trabajo, ni anatomía (“todos tenemos
brazos”) ni ropa (“todos llevamos zapatos”).

- Decir a cada grupo que una persona debe

tomar notas y estar preparada para leer la
lista después de que hayan terminado con
aquellas cosas en común.
DESARROLLO:

ACTIVIDAD TIEMPO DESCRIPCIÓN OBJETIVO MATERIALES

“RECONOCIENDO 20´ Se propondrá diversos ejemplos de cada Desarrollar el tema y - Tarjetas.

NUESTRAS tema relacionado con las habilidades ponerlo en práctica. - Plumones.
HABILIDADES sociales. Estos son: asertividad, tolerancia,
empatía, tolerancia y escucha activa. Se le Integrar al grupo en
SOCIALES”
otorga a cada miembro del grupo cinco la actividad.
tarjetas donde estarán escritas estos cinco
temas de las habilidades sociales. Cada
grupo tendrá que identificar y relacionar
cada ejemplo con la tarjeta respectiva. Se le
otorgara 5 minutos para realizar la
actividad, luego dichas tarjetas las
colocaran en la pizarra, y así se hará con
cada grupo.
CIERRE:

ACTIVIDAD TIEMPO DESCRIPCIÓN OBJETIVO MATERIALES

PRACTICANDO LO 10´ Luego al finalizar la actividad, se pedirá a Retroalimentación

APRENDIDO cada grupo que mencione otros ejemplos y con palabras.
como aplicarían dichas habilidades sociales
Feedback.
con sus compañeros de clase.
 JUSTIFICACIÓN DE LAS SESIONES

Para cumplir con el objetivo general que es el de poner de manifiesto la importancia de

desarrollar las habilidades sociales e interpersonales; se han desarrollado cuatro sesiones en los
cuales en cada uno tocan temas que se correlacionan con los objetivos específicos que ya se
mencionaron anteriormente.

En la primera sesión, con la dinámica de inicio se buscó integrar a los alumnos y conocer
cómo era la comunicación y la relación de grupo que llevaban los alumnos de 5° y 6° de primaria.
Ya para la segunda actividad “ideas previas”, en consecución con la actividad anterior se fomentó
la participación de los alumnos sobre sus opiniones de la actividad anterior y en base a eso
brindarles información sobre la comunicación, los conflictos y como poder resolverlos. En el cierre
de la primera sesión se hizo una retroalimentación de los temas tratados con una lluvia de ideas
por parte de los alumnos para saber si habían adquirido los conceptos tratados y fortalecerlos.

En la segunda sesión con la dinámica de inicio se incentivaba el trabajo de grupo e

indirectamente ver cómo es que habían asimilado lo dicho en la primera sesión. Ya para el
desarrollo, se realizaron dos sesiones en donde se tocaron temas como los tipos de
comunicación (pasivo-agresivo-asertivo), buscando que los alumnos se identifiquen con cada tipo
de comunicación e incentivando a que realicen en todo momento la comunicación asertiva. Al
cierre, se hizo la retroalimentación de la sesión.

La tercera sesión con la dinámica de inicio, al igual que en las sesiones anteriores se
busca la participación de los alumnos y ver la coordinación y comunicación entre ellos; así
constatar si hay un progreso por las sesiones anteriormente ya hechas. En el desarrollo de la
tercera sesión, se desarrolla un tema nuevo, el cual es el respeto; ya que este es esencial para el
desarrollo de una adecuada convivencia social y el desarrollo de las habilidades sociales. Y para
el cierre, se hizo la retroalimentación respectiva, relacionando todos los conceptos anteriormente
ya tratados.

En la última sesión, la cuarta, nuevamente se trabaja la coordinación y el trabajo en

equipo adicionando la comunicación asertiva para lograr el propósito de la dinámica que es el de
encontrar cosas en común. En el desarrollo, se trabaja otros componentes de las habilidades
sociales, no solo lo que es la asertividad que previamente ya se había hablado; sino también de
conceptos como tolerancia, escucha activa, empatía y autocontrol. Buscando que identifiquen la
diferencia e importancia de cada uno de estos componentes. En el cierre, se realiza la
retroalimentación pidiendo que den ejemplos de cada componente y aclarando dudas que se
puedan haber presentado.