TALLER DE INSTRUMENTACION (VIOLIN)

PRESENTACIÓN

La música se inscribe en un marco cultural y socio-histórico en la que acontece, y se relaciona con

él a partir de determinados conceptos, valores y procesos. En esta relación de ida y vuelta, la música
es a un tiempo producto del contexto y productora de múltiples sentidos que inciden sobre el
entorno y lo trasforman.

Dentro de este marco se puede hablar de la música como conocimiento, ya que el arte, junto con la
ciencia o la filosofía, genera explicaciones del mundo, organizaciones discursivas que intentan dar
sentido al universo de fenómenos que nos rodean.

La idea del taller de instrumentación, enfocada en el violín, nace con el propósito de ofrecer a los
chicos, los medios para poder expresar su potencial a su nivel máximo, a través del área musical.

JUSTIFICACIÓN

La instrucción musical en la primera etapa del desarrollo de los chicos, otorga un alto nivel de
estimulación, no solo en el ámbito escolar, sino también fuera de este, ya que es ofrece herramientas
importantes para desarrollar sensibilidad, disciplina, orden, además de que provoca la educación del
oído hacia sonidos y ritmos musicales, que lleva hacia una apreciación musical más detallada.

Aprender música haciendo y disfrutando de la música, vivenciando y experimentando, explorando y

concertando. Aprender, propiciando que el aula sea el lugar donde se lleven a cabo prácticas
instrumentales en las cuales los alumnos compongan y ejecuten con fluidez y

justeza sus propias producciones; donde se reflexione y se critique, donde se valoricen no sólo los
resultados obtenidos, sino también, los procesos que dieron lugar a dicha realización.

OBJETIVOS

General

Brindar una experiencia grata al alumno, enriqueciendo y fortaleciendo sus habilidades artísticas,
innatas o aprendidas, no en base de la memorización, sino en el razonamiento y comprensión de la
música y del instrumento, formando, además, lazos amigables, entre el instrumento y la persona.

Específicos

- Conocer la historia del instrumento a través de videos interactivos.

- Realizar juegos participativos en los que se ejecuten sonidos con el instrumento.
- Desarrollar actividades grupales en los que se ejecuten los movimientos básicos para tocar
el instrumento.

Tenía cinco años [cuando comencé a estudiar violín]. Lo recuerdo bien porque el instrumento era muy grande para mis manos.
ANDRÉ RIEU
 ACTIVIDADES

Utilizando fuentes de información tales como: audio visuales, internet,

se dará apoyo a la práctica en clase.

-Reconocer y familiarizarse el instrumento.

-Ejercicios para el correcto uso del arco.

-Ejercicios de motricidad gruesa y fina.

-Ejercicios de audioperceptiva.

-Lectura rítmica

Pero como punto mas importante, es poder brindar un tiempo y lugar en el cual la persona se sienta
cómoda, un ambiente en el que encuentre una forma nueva de expresar su emociones, apuntando
mas a la formación humana, que a la música; teniendo como producto en ser sensible y emocional.

FUNCIONAMIENTO DEL TALLER

El taller dispone de 2 (dos) horas semanales para ser viable.

De acuerdo al ritmo y tiempo se lograra avances concretos en el transcurso de 9 (nueve) meses,

quedando en marcha para pasar a un nivel básico

MÉTODOS

Método suzuki libro 1 (pag.4 al 18).

Estudios de música folklórica.

El violín es el símbolo principal, el arco es algo personal pero el

violín es el alma de la humanidad. Además, el pequeño pedazo
de madera que sostiene la tapa es el alma...Y el ajuste del alma
es una cosa muy delicada porque el menor movimiento que no

Tenía cinco años [cuando comencé a estudiar violín]. Lo recuerdo bien porque el instrumento era muy grande para mis manos.
ANDRÉ RIEU
permite la adhesión completa impide que la sonoridad se
exprese por completo.

Yehudi Menuhin

Un cordial saludo.

Ricardo Patricio Bautista

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Músico-Compositor

Tenía cinco años [cuando comencé a estudiar violín]. Lo recuerdo bien porque el instrumento era muy grande para mis manos.
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