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  • A5 - Chauca Chauca Integrante 1

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    Carolina Chauca Chauca
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    Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el desempeño de estudiantes. La lista incluye datos generales como nombre, fecha y lugar, y una sección para marcar si el estudiante demostró o no conductas observables relacionadas a competencias, capacidades y desempeños. El documento explica que las listas de cotejo son instrumentos útiles para evaluar competencias cuando consideran criterios de aprendizaje esperados, evidencias concretas del contexto del estudiante, y retroalimentación para mejorar continuamente.

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    Título original

    A5_Chauca Chauca Integrante 1

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    Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar el desempeño de estudiantes. La lista incluye datos generales como nombre, fecha y lugar, y una sección para marcar si el estudiante demostró o no conductas observables relacionadas a competencias, capacidades y desempeños. El documento explica que las listas de cotejo son instrumentos útiles para evaluar competencias cuando consideran criterios de aprendizaje esperados, evidencias concretas del contexto del estudiante, y retroalimentación para mejorar continuamente.

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    LISTA DE COTEJO

    NOMBRE:………………………………………………………………………………..
    FECHA:………………………………………………………………………………….
    LUGAR:……………………………………………………….…………………………
    DURACION DE LA OBSERVACIÒN:…………………………………………………

    CONDUCTA OBSERVABLE SI NO

    Responde a las competencias, capacidades y desempeños


    previstos.

    Involucra a los estudiantes.

    Estimula el pensamiento complejo.

    Parte de una situación problemática auténtica.

    El producto responde a la problemática expuesta.

    Las listas de cotejo son instrumentos de evaluación de competencias cuando se


    caracterizan por presentar los siguientes elementos:

     Buscan determinar el logro de una o varias competencias teniendo en cuenta criterios


    o aprendizajes esperados.
     Se basa en evidencias concretas, que son pertinentes para los estudiantes en su
    contexto.
     Buscan la formación y el mejoramiento continuo de las competencias en los
    estudiantes mediante la retroalimentación clara y precisa de su actuación.
     Las evidencias que se evalúan a partir de los instrumentos deben tener como
    referencia problemas del contexto.
    Tobón propone la siguiente estructura de Lista de Cotejo
    TITULO
    DATOS GENERALES
    COMPETENCIA
    SITUACION PROBLEMATICA
    EVIDENCIA

    INDICADORES LO PRESENTA NO LO PRESENTA PUNTOS (Sobre 10) SUGERENCIAS

    (Tobón S, 2013) E-book Listas de Cotejo por Competencias, México Centro


    Universitario CIFE pág. 12 y 13.

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