5to-Grado Algebra

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 5to Grado de Primaria
ÁLGEBRA
Introducción
El Álgebra, es una rama de las matemáticas en la que se usan letras para
representar relaciones aritméticas. Al igual que en la aritmética, las operaciones
fundamentales del álgebra son:
Adición,
Sustracción,
Multiplicación,
División y
Cálculo de potencias y raíces
RESEÑA HISTÓRICA
La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia. Los

antiguos babilonios resolvían cualquier ecuación cuadrática empleando
esencialmente los mismos métodos que hoy se enseñan.
Los matemáticos
alejandrinos Herón y Diofante
continuaron con la tradición de
Egipto y Babilonia, aunque el
libro Las aritméticas de
Diofante es de bastante más
nivel y presenta muchas
soluciones sorprendentes para
ecuaciones indeterminadas
difíciles. Esta antigua sabiduría
sobre resolución de ecuaciones
encontró, a su vez, acogida en
el mundo islámico, en donde se
la llamó “ciencia de reducción y
equilibrio”. (La palabra árabe
al-ŷabr que significa ‘reducción’,
es el origen de la palabra álgebra). En el siglo IX, el matemático al-Jwarizmi
escribió uno de los primeros libros árabes de álgebra, una presentación
sistemática de la teoría fundamental de ecuaciones, con ejemplos y
demostraciones incluidas. A finales del siglo IX, el matemático egipcio Abu
Kamil enunció y demostró las leyes fundamentales e identidades del álgebra, y
resolvió problemas tan complicados como encontrar las x, y, z que cumplen
x + y + z = 10, x2 + y2 = z2, y xz = y2.
Álgebra 1
EJERCICIOS PARA LA
1. Escribe dos ejemplos de operaciones con su respectiva solución, para cada

operación del Álgebra.
2. ¿En qué pueblos y en qué época el hombre inició su conocimiento

algebraico?
3. Investiga sobre el sistema de numeración egipcio.
4. Localiza en un mapa actual el antiguo pueblo de Babilonia.
5. Investiga y anota brevemente, ¿Quiénes fueron los Siete Sabios de Grecia?
Álgebra 2
NÚMEROS ENTEROS
Introducción
Desde hace mucho tiempo, los chinos utilizaban bastoncillos de bambú o

de madera para representar los números y realizar, en especial, cálculos
comerciales de una manera práctica, pero también para tratar cuestiones
relacionadas con los aumentos y disminuciones de magnitudes, o con
distancias recorridas en sentidos opuestos; esos bastoncillos eran negros o
rojos según que representarán
cantidades positivas o negativas.
En Europa medieval, los árabes

dieron a conocer los números negativos
que aprendieron de los hindúes, que en
el siglo XII utilizaban para representar
las pérdidas en cuestiones financieras.
En la Matemática actual el
conjunto de los números enteros abarca
todos los enteros tanto negativos como
positivos, y llega hasta el infinito hacia
ambos lados de una recta numérica.
POSITIVOS QUE NO ALCANZAN
Para el ser humano es importante contar lo que tiene, lo que quiere, lo

que necesita, lo que comparte, lo que da. Esa fue la razón que tuvo para crear
números y formó el conjunto de los números naturales:
N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, . . . }
Luego, necesitó expresar con cifras el conjunto vacío, es decir, identificar
que no había nada, no quedaba nada o no faltaba nada. Entonces, apareció el
0 (cero), y formó así otro conjunto numérico, el de los números cardinales:
No = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, . . . }
Con el conjunto de los números Naturales, el hombre solucionó sus

problemas, pero, luego se le presentaron nuevas situaciones; así por ejemplo:
Estos amigos inicialmente no tienen dinero, luego:
Álgebra 3
Oscar ha ganado 850 soles.

Se escribe: + 850 soles
Carlos ha gastado 940 soles.

Se escribe: - 940 soles
Las cantidades de dinero que posee o que gana una persona

se consideran positivas, y las cantidades que debe, gasta o
paga se consideran negativas.
Para expresar cantidades positivas se utilizan los números

naturales con el signo más (+).
Para expresar cantidades negativas se utilizan los números

naturales con el signo menos (-).
Álgebra 4
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS (Z)
El conjunto de los Números Enteros, que en adelante lo

representaremos por Z, está conformado por los números negativos, el cero y
los números positivos.
Representación
Sobre una línea recta, ubiquemos un punto de referencia (origen) al que

le hacemos corresponder el número cero. A partir del cero, ubicamos puntos
hacia la derecha y hacia la izquierda haciendo corresponder a cada uno los
números positivos y negativos respectivamente.
NEGATIVOS CERO POSITIVOS
Los números en Z aumentan de izquierda a derecha.
VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO
Se llama valor absoluto de un número entero al número cardinal que

resulta de prescindir su signo, también se le considera como la distancia del
número dado al cero. El valor absoluto de un número se expresa encerrando
este número entre dos barras.
El valor absoluto de +5 es 5, y se escribe |+5| = 5.

El valor absoluto de -6 es 6, y se escribe |-6| = 6.
El valor absoluto de 0 es 0, y se escribe |0| = 0.
El valor absoluto de +17 es ……, y se escribe ………………………..
El valor absoluto de -39 es ……, y se escribe ………………………..
NOTA:
Al valor absoluto también se le llama módulo.
OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO
El opuesto de un número entero es el número que tiene el mismo valor

absoluto, pero diferente signo; por ejemplo:
El opuesto de -8 es +8.
El opuesto de +15 es -15.
El opuesto de -245 es ……….
El opuesto de +504 es ………...
Álgebra 5
RELACIÓN DE ORDEN EN Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay números enteros

mayores o menores que otros. Un número entero es menor que otro, si está
colocado a la izquierda de él en la recta numérica; y es mayor, cuando está a
su derecha.
Ejemplos:
 Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2.
 Ordenaremos de mayor a menor -1, +2, +5, 0 y -3.
RECUERDA:
 Todo número entero positivo es mayor que 0.
 Todo número entero positivo es mayor que cualquier número
 Todo número entero negativo es menor que 0.
 Todo número entero negativo es menor que cualquier número ………..

…………
Álgebra 6
EJERCICIOS PARA LA
1. ¿Cómo representaban los chinos las cantidades negativas?
…………………………………………………………………………………….
2. ¿Quiénes llevaron el conocimiento de los números negativos hacia

Europa?
…………………………………………………………………………………….
3. ¿Para qué empleó los números negativos, el pueblo hindú?
…………………………………………………………………………………….
4. ¿Cuál es el número que separa los números positivos de los negativos?
…………………………………………………………………………………….
5. ¿Cuál es el número opuesto a -16?
…………………………………………………………………………………….
6. ¿Cuál es el número opuesto a +214?
…………………………………………………………………………………….
7. Menciona tres ejemplos de la vida cotidiana, en donde se haga uso de

los números negativos.
…………………………………………………………………………………….
Álgebra 7
8. Escribe el valor absoluto de los siguientes números enteros:
a) |-37| =
b) |+29| =
c) |-305| =
d) |-6009| =
e) |+2015| =
9. Escribe el opuesto de los siguientes números:
El opuesto de -231 es ……………
El opuesto de +408 es ……………
El opuesto de -75 es ……...…….
El opuesto de +4 es …………....
10. Utilizando la recta numérica, ordena de mayor a menor, los siguientes

grupos de números:
a) -7, +5, -3, +1, -8 y +7
b) +4, -6, -1, 0, -9 y +3
11. Ordena de menor a mayor, los siguientes grupos de números:
a) +12, +7, -13, -21, -5 y +4
b) -14, -9, -10, 10, -9, +6 y 15
12. Responde a las siguientes preguntas:
a) Si 25 grados sobre cero son representados por +25ºC. ¿Cómo se

representa 4º bajo cero?
b) Si 45 km al norte se representa por +45 km. ¿Cómo se

representa 30 km al sur?
Álgebra 8
13. El Everest tiene una altura de 8847 metros y el Sarasara mide 5947
metros. La mayor fosa marina es la de Las Marianas, con 11033 metros
de profundidad; otra está al sur de Java, con 7725 metros. Ubica en el
dibujo estos accidentes geográficos, colocando en el rectángulo el
número entero que le corresponde.
Álgebra 9
ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Para sumar dos números enteros deberemos tener

en cuenta el siguiente procedimiento:
1º Para sumar dos números positivos, se suman sus

valores absolutos y al resultado se le antepone el signo más (+).
Ejemplos:
(+4) + (+9) =
(+12) + (+7) =
2º Para sumar dos números negativos, se suman sus valores absolutos y al

resultado se le antepone el signo menos (-).
Ejemplos:
(-8) + (-10) =
(-2) + (-5) =
3º Para sumar un número positivo y un número negativo, se resta el menor

valor absoluto del mayor valor absoluto y al resultado se le antepone el
signo del número que tenga mayor valor absoluto.
Ejemplos:
(+6) + (-10) =
(-8) + (+5) =
4º La suma de un número y su opuesto es cero. (Cero no tiene signo).
Ejemplos:
(-8) + (+8) =
(+5) + (-5) =
Álgebra 10
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para calcular la diferencia de dos números enteros, se debe sumar el
minuendo con el opuesto del sustraendo.
a – b = a +( -b)
Ejemplo:
(+3) – (–5) = (+3) + (+5) = ……………
(-10) – (+7) = (-10) + (-7) = ……………
ESCRITURA SIMPLIFICADA
(+3) + (-5) = 3 – 5 = …………………….
(-2) + (-8) = -2 – 8 = …………………….
(+7) - (-5) = 7 + 5 = …………………….
(-3) - (-4) = -3 + 4 = …………………….
(+4) - (+5) + (-8) = 4 – 5 – 8 = ………………………………………………
(-6) - (+7) + (-10) = -6 – 7 – 10 = ………………………………………….
Álgebra 11
EJERCICIOS PARA LA
1. Calcula y representa en la 3. Calcular:

recta numérica:
a) (-5) + (+7) + (-6) =
a) (+3) + (+7) =
b) (-4) + (-2) = b) (-12) + (+8) + (-2) =
c) (-6) + (+7) = c) -14 + 16 – 21 =
d) (+8) + (-5) =
d) 36 – 24 + 15 =
e) 24 – 32 + 5 =
2. Calcular:
4. Restar:
a) -5 + 3 =
a) (-12) de (-10) =
b) 6 – 4 =
b) (+20) de (-14)=
c) 9 – 13 =
d) 14 – 20 = c) (-23) de (+15) =
e) -6 + 7 = d) (+16) de (+12) =
f) -12 + 10 =
g) 36 – 63 = 5. Efectúa:
h) -54 + 79 = a) (+8) + (-2) - (+3) =
i) 164 – 208 = b) (-13) + (+6) - (-2) =
j) -172 + 305 = c) (-4) - (-6) - (+8) + (-17) =
Álgebra 12
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para multiplicar dos números enteros se presentan tres casos:
1º Caso.- Cuando los dos factores son positivos, el producto es positivo.
Ejemplos:
(+4) . (+3) = Regla de Signos
(+) . (+) = (+)
(+2) . (+7) =
(+9) . (+5) =
2º Caso.- Cuando un factor es positivo y el otro negativo, el producto tiene

signo negativo.
Ejemplos: Regla de Signos

(-8) . (+5) = (-) . (+) = (-)
(+2) . (-3) = (+) . (-) = (-)
(- 4) . (+7) =
3º Caso.- Cuando los dos factores son negativos, el producto tiene signo
positivo.
Ejemplos: Regla de Signos

(-5) . (-7) =
(-) . (-) = (+)
(-6) . (-8) =
(-3) . (-12) =
Recuerda:
Si los dos factores
tienen
Igual signo Diferente signo
El producto es positivo El producto es negativo
(+) . (+) = + (+) . (- ) = -

(- ) . (- ) = + (- ) . (+) = -
Álgebra 13
EJERCICIOS PARA LA
1. Calcula:
a) (+3) . (+7) =
b) (-4) . (-2) =
c) (-6) . (+7) =
d) (+8) . (-5) =
e) (-5) . (+3) =
f) (+6) . (- 4) =
g) (+9) . (-13) =
h) (- 4) . (-20) =
i) (-6) . (+7) =
j) (-19) . (+10) =
k) (+36) . (-3) =
l) (-54) . (+7) =
m) (+16) . (-20) =
n) (-12) . (+30) =
Álgebra 14
POTENCIACIÓN
Se llama potenciación de un número al producto de dos o
más factores iguales a dichos números.
Términos:
Exponente
a n = a x a x a x .............x a
“a” veces
Base
Ejemplo:
Exponente
2 3 = 2 x 2 x 2 = 8  Potencia
Base
En:
xn = b
x (..........................) :
___________________________________________
n (..........................) :
___________________________________________
b (..........................) :
___________________________________________
Álgebra 15
Ejemplos:
a) 34 = ………………………………… = ……………  Se lee:
………………………..
b) 25 = ………………………………… = ……………  Se lee:
………………………..
c) 62 = ………………………………… = ……………  Se lee:
………………………..
d) 43 = ………………………………… = ……………  Se lee:
………………………..
e) x . x . x . x . x . x = ………………………
f) 10 . 10 . 10 . 10 . 10 = …………………..
g) a x a x a x . . . . . . . . . . . . . . x a = ………………………
“m” veces
Álgebra 16
Casos especiales de la potenciación
a) Exponente 0 (cero):
……………………………………………………………………………..
……………
b0 = 1 ; b 0
Ejemplos:
a) 80 = ………
b) 270 = …….
c) 9270 = …….
b) Exponente 1 (uno):
1
b =b
……………………………………………………………………………..
………………...
……………………………………………………………………………..…
Ejemplos:
d) 251 = ………
e) 731 = …….
f) 1171 = …….
Álgebra 17
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1) 34 = ____________________  Se lee: _______________
2) 25 = ____________________  Se lee: _______________
3) 62 = ____________________  Se lee: ______________
4) 43 = ____________________  Se lee: _______________
5) 45 = ____________________  Se lee: _______________
 Expresa como potencia:
6) 7. 7. 7 = ………..
7) 9. 9. 9. 9. 9 = ……….
8) x . x . x . x = ……….
9) 10 . 10 . 10 . 10 . 10 . 10 . 10 = ……….
10)a x a x a x a x . . . . . . . . . . x a = ………….
“m” veces
 Hallar:
11) 59° = ………….
12)693° = ………….
13)(97 x 63)° = ………….
14)91 = ………….
15)1971 = ………….
Álgebra 18
16)Completa el cuadro:
34 102 24 25
Base
Exponente
Potencia
17)Completa:
n n° N1 n2 n3 n4 n5 n6
5
6
49
18)Hallar el resultado: 19)Coloca V (verdadero) o F (falso)
según corresponda.
 2
5 x2 = 3
 34 x 2 2 =
 33 = 3 x 3 x 3 ( )
 3
5 x 9° =
 72 = 7 x 7 ( )
 71 x 2 6 =
 1001  102 ( )
 0
45 x 23 = 1
 63 = 6 x 3 ( )
 25 = 32 ( )
Álgebra 19
EJERCICIOS PARA LA
 Efectúa:
12)23 . 52 . 41 =
3
1) 7 =
13)(1340 . 181) =
2) 26 =
3) 35 = 14)Completa el cuadro:
4) 25° = 3° 25 19
Base
5) (9 x 28)° = Exponente
Potencia
6) 1731 =
7) 851 x 58° =
15)Completa:
8) 23 x 31 x 7° =
n n° n1 n2 n3 n4 n5 n
9) x . x . x . y . y = 1 1
2
10)8. 8. 8. 8 = 125
100
11) 10. 10. 10. 10. 10. 10 =
16) Relaciona las potencias con sus resultados:
a. 23 x 6  800
b. 4 x 32  49
48
c. 52 x 25 
36
6
d. 2 x 3 4

5184
e. 7 x 29° 
2
Álgebra 20
RAÍZ CUADRADA
La raíz cuadrada de un número es otro número que, elevado al

cuadrado, es igual al primero.
Ejemplo:
64 = 8 porque 82 = 64
36 = 6 porque 62 = 36
Radicando
Índice
2
x a ; porque x = a2
Signo radical Raíz
Álgebra 21
EJERCICIOS PARA LA CLASE
1) 52 = _____________ porque = ________________
2) 32 = _____________ porque = ________________
3) 72 = _____________ porque = ________________
4) 92 = _____________ porque = ________________
 Calcula y completa:
5) 5 al cuadrado es igual a _____ la raíz cuadrada de ______ es _______
52 = _________   = ___________
6) 7 al cuadrado es igual a ______ la raíz cuadrada de ________ es

_______
72 = ___________   = ____________
7) 10 al cuadrado es igual a _______ la raíz cuadrada de ________ es

______
102 = ___________   = ____________
* Halla la raíz cuadrada de:
8) 25 =
9) 49 =
10)36 =
* Halla el resultado de las siguientes operaciones

11) 23 +81 - 25 =
12) 121 . 9 – 52 =
13)16(4 + 570) =
14)36 9 - 20 =
15)100 x 52 – 82 =
Álgebra 22
EJERCICIOS PARA LA
 Halla la raíz cuadrada de:
1) 100 = 5) 144 =
2) 81 = 6) 64 =
3) 16 = 7) 9 =
4) 400 = 8) 121 =
 Efectúa y halla el resultado:
1) 25 + 36 - 9 =
a) 3 4) (49 + 270) 22 =
b) 8 a) 1
c) 7 b) 2
d) 9 c) 3
e) 11 d) 4
e) 5
2) 5(64) – 62 =
a) 34 5) (52 - 12149) =
b) 36 a) 14
c) 40 b) 25
d) 4 c) 7
e) 6 d) 2
e) 1
3) 4 . 144 - 100 =
a) 48 6) (8 x 10 1) =
b) 38 a) 7
c) 28 b) 8
d) 58 c) 9
e) N.A. d) 10
Álgebra 23
e) N.A. 7) 250 – 225 =

a) 3
b) 4
c) 6
d) 8
e) 5
8) 36 . 16 . 9 =
a) 72
b) 68
c) 46
d) 82
e) 96
9) (49- 36) . 720 =

a) 72
b) 27
c) 1
d) 0
e) N.A
10) (16 + 32). 4 =

a) 48
b) 32
c) 24
d) 16
e) 26
11) (14 + 5 x 10) =

a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
Álgebra 24
e) 10 12) (12)2 =
a) 10
b) 11
c) 8
d) 9
e) 12
13) 4 . 9 =
a) 36
b) 18
c) 9
d) 6
e) 3
14) 4 x 9 =
a) 36
b) 18
c) 6
d) 9
e) 3
15) 64 . 81 = 36  36
a) 4
b) 6
c) 8
d) 12
e) N.A
Álgebra 25
LEYES DE EXPONENTES
1) Multiplicación de bases iguales
Cuando multipliquemos bases iguales, el exponente del

resultado será la suma de los exponentes dados.
Ejemplo:
22. 23 = ___________ = ______
am. an = _____
2) División de bases iguales
Cuando dividamos bases iguales, el exponente del resultado se
obtiene restando los exponentes dados.
Ejemplo:
25
2  2 = 2 3  ___________ = ______
5 3
 a≠ 0
3) Exponente nulo
Si en un caso resulta que m = n entonces tendríamos:

am
n
 a m n  a 0  1
a
Por lo tanto:
a0 = 1  a≠ 0
4) Exponente negativo
Siguiendo con el ejemplo anterior (3°), si en un caso resulta que m = 0.
Tendríamos:
1 a0
n
 n
 a0n  a n
a a
Por lo tanto:
1
n
 a n  a≠ 0
a
Álgebra 26

1) Expresa como potencia:
a) 2 . 2 . 2 . 2 . 2 =
b) 3 . 3 . 3 =
c) x . x . x . x . x . x . x =
d) m . m . m . p . p . p . m . p =
e) q . q . q . q . ....... q . q =
25 factores
2) Halla la potencia de:

a) 53 =
b) 34 =
c) 26 =
3) Halla la potencia usando la primera ley:
a. 24 . 22 . 2 =
b. 33 . 32 . 30 =
4) Simplifica:
a) 4 . 42 . 35 . 4 . 3 =
b) m2 . p 5 . m 3 . p 3 . m . p =
c) x2 . x5 . x . x =
d) xa . xb =
e) p10 : p7 =
f) n4 : n 3 =
g) z13 : z7 =
h) q7 : q 5 =
5) Efectúa
a) 540 . 6 =
b) (17 . 23)0 =
c) (5m)°=
d) (a . b . c)0 =
e) x3.y.x-2 =
6) Escriba V si es verdadero y F si es falso:

a) 210 . 2 = 212 ( )
b) 5 . 510 = 511 ( )
c) 74 = 28 ( )
d) x4 . x44 = x44 ( )
e) x3 . y2 = (x.y)6 ( )
f) m3 . m = m 4 ( )
Álgebra 27
EJERCICIOS PARA LA
1) Efectúa
a) a15 . a7 =
b) m5 . m3 . m8 =
c) x . x . x2 =
d) p . p . p =
e) z13 : z7 =
f) c14 : c12 =
g) q29 : q17 =
h) (4m + 5)° =
i) (720 : 716) =
j) q° . m2 . n-3 =
k) p2 q –3 =
l) a . b5 . c-4 =
m) m8 . m° =
2) Expresa como potencia:
a) 2 . 2 . 2 . 2 . ...... . 2 .2 =
“b” factores
b) b.b.b.c.c.c.b.b.c.b=
c) (x . x . x . x) : (x . x . x) =
d) 55 : (5 . 5 . 5) =
e) (3 . 3 . 3) : (4 . 4) =
3) Escribe V o F según corresponda: (Recuerda, para aplicar la regla

estudiada las bases deben ser iguales)
a) 23 . 32 = 65 ( )
b) m3 . m5 = m15 ( )
c) q9 : q3 = q3 ( )
d) x21 : x7 = x14 ( )
e) x12 : x7 = x5 ( )
Álgebra 28
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
El Álgebra es una rama de la matemática, que estudia

la cantidad del modo más general posible y las
operaciones que con ella se realiza en los diferentes
conjuntos numéricos.
Para este estudio, el álgebra emplea CONSTANTES y

VARIABLES.
 CONSTANTE
Es un símbolo que admite un solo valor conocido o ya definido, por
Ejemplo:
3 ; -7 ; 8 ; 0,5 ; etc.
 VARIABLE
Es un símbolo que admite cualquier valor, dependiendo de la expresión
de la que forma parte.
Ejemplo:
x ; y ; z ; ..... ; etc.
 EXPRESIÓN ALGEBRAICA (E.A.)

Es un conjunto finito de constantes y variables (números y letras) con
exponentes racionales y fijos, relacionados por las operaciones de
adición, sustracción, y multiplicación, división, potenciación y radicación.
Ejemplo:
5x ; 3x2 ; 2x – y ; 4x3y + z
 Es un conjunto finito porque las constantes y variables se

pueden enumerar hasta la última.
Ejemplo:
1) 4x5 - 3x2y + x9 Si es E. A.
2) 1 + 2x + 3x3 +...... No es E. A.
Álgebra 29
 Los exponentes en una E. A. deben ser números racionales.
Ejemplo:
1) 2x8 – 3x ½ - x Si es E. A.
2) x 2
+ 5y 3
No es E. A.
 Los exponentes deben ser fijos. No pueden ser variables.

Ejemplo:
1) 6x4 – 5y6 Si es E. A.
2) 2x + 3x No es E. A.
 TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión algebraica cuyas bases NO están relacionadas por las
operaciones de adición o sustracción.
Ejemplos:
a) 6x4y5  Es un término algebraico, porque las bases no están

relacionadas por las operaciones de adición o
sustracción alguna.
b) (2x8 + y5)  No es un término algebraico, porque las bases x e y

están relacionadas por la adición.
 Elementos de un término algebraico
Signo Exponente
- 12x3
Coeficiente Parte literal
Álgebra 30
1° Signo: Puede ser positivo (+) o negativo (-).
2° Coeficiente. Es un número que va junto a la parte literal.
Ejemplos:
 3y5  Coeficiente: 3
 17m 9
 Coeficiente: 17
 ½x 2
 Coeficiente: ½
 x14  Coeficiente: 1
3° Parte literal. Es aquella parte formada por todas las letras o variables del
término.
Ejemplos:
 6m6  parte literal: “m”

 8a b 2 3
 parte literal: “a” y “b”
 23x2yz  parte literal: “x” ; ‘‘y” ; z”
4° Exponente: Son los números escritos en la parte superior derecha de cada

letra.
Ejemplos:
 20a3  exponente de a : 3
 25b12  exponente de b : 12
 5x  exponente de x : 1
Álgebra 31
EJERCICIOS PROPUESTOS
1) Coloca ( V ) si es una expresión algebraica y ( F) si no lo es:
a) 5x3 + 2y – zm ( )
b) 2x5 + y – 3 ( )
c) x2 + 3x3 + 5x4+ . . . . ( )
d) 5x 5 + 2y 2 ( )
e) 8X3  6y5 ( )
f) 5x + 3y ( )
g) 3z2 ( )
h) 9 – y ( )
2) En las siguientes expresiones algebraicas, indica cuántos términos

algebraicos hay y cuáles son.
a) -3yz + x + zm
b) 11ab + 3ax – by2
c) 52xyz - m2 + 5y3 - zmx
d) 3y + xy + 2x2 - mxy – 8m
e) 15x2 + 6bx + c - 2my2 – 8xz – 9a
f) 8xy + 3yz – 5xz + x2 - z3 + 4yz2 + z
g) 5x2  y3 – 2x – y + (2y )(2x) - 8x2y
h) 12  ab2 + 5b2 – 8a3b + b2 + 2a2b
3) Completa el cuadro:
Término Parte
Signo Coeficiente Exponente
algebraico literal
3x2
- 8m5
35z
X6
7y5
-12m½
12m-2
-105x15
-87q8
TÉRMINOS SEMEJANTES
Álgebra 32
Si dos o más términos tienen la misma parte literal, entonces son términos
semejantes:
Ejemplos:
a) 5x8 ; 0,2x8 ; - ½ x 8
b) 5m; 2m; -4m; 10m
c) _______________
d) 5x2y3 ; 4x3y2 no son términos semejantes
 Reducción de términos semejantes

Si descubrimos que dos o más términos son semejantes, estos
pueden ser reducidos a uno solo, sumando o restando los coeficientes y
escribiendo la misma parte literal.
Ejemplos:
a) Reducir: 8x2 +5x2 = (8 + 5)x2 = ______________________
b) Reducir: 5y4 –3y4 – 6y4 = (5 - 3 - 6)y4 = ______________
c) Reducir: -6a4 + 3b2 + 4a2 - 6b2 = (- 6 + 4)a2 + (3 – 6)b2 =
_______________
Cuidado:
Al sumar o restar los coeficientes de los términos semejantes,
recurrimos a la regla de signos para la suma y resta de
números enteros.
 Signos de colección
Recuerda
Los principales signos de colección son:
Paréntesis ( )
Corchetes  
Llaves  
Álgebra 33
Si estos signos de colección se

encuentran unos dentro de otros.
Se van eliminando “desde
adentro hacia afuera”
Para suprimir signos de colección se procede del siguiente modo:
a) Si delante de un signo de colección aparece el signo +, eliminamos tal signo

de colección y los signos + o – de los términos interiores no cambian.
Ejemplo:
+(2x3 – 5x2 – x + 2) = 2x3 – 5x2 – x + 2
+(4x + 7y – 8z) = _________________
b) Si delante de un signo de colección aparece el signo ( - ) eliminamos tal

signo de colección, y los signos + o – de los términos interiores cambian.
Ejemplo:
-(5a4 – 3b2 – 6c + 1) = -5a4 + 3b2 + 6c-1
-(-3x + 8y - z) = __________________
Álgebra 34
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1) Se tienen los números: (-3) ; (+7) ; (-5) ; (+16) y las

variables “x” e “y” Escribe 5 diferentes términos algebraicos con los
números y variables dadas.
Ejemplo : -3x16
2) Escribir 4 términos semejantes para cada uno de los 5 términos escritos en

el caso (1).
3) Luego de efectuar la indicación (2) reducir cada grupo de términos

semejantes a uno solo.
4) Reducir las expresiones mostradas a continuación.
a. 15bc – 7a + 12a - 12bc =
b. -4m + 3n -9m + 10n =
c. (12abc + 24pq) - (13abc – 6pq) =
d. 3x2 + (4x – x2) + 2x – 3x2) +5x
e. (x2 - x + 1) – ( x2 + x + 1 ) =
f. 2(x2 + 1) - x2 + 2 =
g. (2a).(3b) - (7ab + ab) =
Álgebra 35
CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES

ALGEBRAICAS
Las E. A. se clasifican en:
Monomios y Polinomios
I. Monomios:
Es la E. A. que consta de un sólo término.
Ejemplo:
3x ; -7y2 ; xy3 ; 0,7ab ; x2yz3
II. Polinomio:
Es la E. A. de dos o más términos.
Ejemplo:
4x – 3y ; 5x2 - 3y + xy ; 3xy + 5y – 3x + 6
a) Binomio: Es la expresión algebraica que consta de dos términos.
Ejemplo:
3x2 – y
8x2y + y
2x + 3
b) Trinomio: Es la expresión algebraica que consta de tres términos.
Ejemplo:
3x2 – 7xz + z3
2a2 - 3ab + b2
3a2 + 5b3 – c2
 Grado de una variable

El grado de una variable es el exponente de dicha variable.
Ejemplo:
En el término: 7x2y3
 Grado de la variable “x”: 2 o segundo grado.
 Grado de la variable “y”: 3 o tercer grado.
Álgebra 36
 Grado de un monomio
El grado de un monomio puede ser relativo o absoluto.
 El grado relativo o con respecto a una letra o variable esta dado por el
exponente de dicha letra.
Ejemplo: 9x3y2
- El grado relativo con respecto a “x” es 3 o tercer grado.

- El grado relativo con respecto a “y” es 2 o segundo grado.
 El grado absoluto de un término algebraico esta dado por la suma de

los exponentes de la parte literal.
Ejemplo:
 El grado absoluto de: 9x3 y2 es: 3+2=5
 El grado absoluto de: 5x y z es:
8 5 -6
8+5–6=7
 Grado de un polinomio
El grado de un polinomio puede ser relativo y absoluto.
 El grado relativo o con respecto a una letra es igual al mayor

exponente de dicha letra o variable en el polinomio.
Ejemplo 1:
En el polinomio: 3x2 - 5x3 y4 + 7x5 y3
- Grado relativo con respecto a “x” es: ___________
- Grado relativo con respecto a “y” es: ___________
Ejemplo 2:
En el polinomio: 5xyz3 +8x2 y3z – 2x3y4z2
- Grado relativo con respecto a ‘’x” es: ___________
- Grado relativo con respecto a “y” es: ___________
- Grado relativo con respecto a “z” es: ___________
Álgebra 37
 El grado absoluto de un polinomio es igual al grado de su término de

mayor grado absoluto.
Ejemplo 1:
En el polinomio: 3x2y3 – 5x3y4 + 7x5y3
Grado absoluto del monomio: 5 + 3 = 8
Grado absoluto del monomio: 3 + 4 = ____
Grado absoluto del monomio: ____ + ____ = ____
 El grado absoluto del polinomio 3x2y3 – 5x3y4 + 7x5y3 es 8 u octavo grado
Ejemplo 2:
En el polinomio 6xy2z – 5x2y + 10xy4z2 – 7xy5
Grado absoluto del monomio: ___
Grado absoluto del monomio: _______
Grado absoluto del monomio: ________
Grado absoluto del monomio: ________
 El polinomio 6xy2z – 5x2y + 10xy4z2 – 7xy5 tiene por grado absoluto ____ o
séptimo grado.
Álgebra 38
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1) Identifica el coeficiente y parte literal de cada uno de los

monomios siguientes:
a) 3x2y  __________ ; __________

b) –6z2y  __________ ; __________
c) 9z7y9  __________ ; __________
2 3 2
d) z y  __________ ; __________
5
e) –0,2ab4c5  __________ ; ___________
2) Identifica los términos semejantes en cada uno de los polinomios

siguientes:
a) 2a – 3ab2 + 5ab + 6ab2

b) x4y + 2 xy4 – 3x4y – x4y
c) a2b2 –2ab2 + 3ab2 + 4a2b – 7ab2
d) 8xy3 – 5y3x – 11 xy3 + 16x2y
e) 5x2a – 2xa2 + 3x2a – 3x2a + 7x2a2 – 3ax
3) De qué grado es cada uno de los monomios siguientes
a) 4x2y3  __________ ; __________
b)-12a3b4  __________ ; __________
c) 6x4y2z  __________ ; __________
d) –8x3yz6  __________ ; __________
e) 3x2y6  __________ ; __________
f) 5x7y4z2  __________ ; __________
g) 0,6x2yz4  __________ ; __________
h) 0,83ab3c2  __________ ; __________
Álgebra 39
4) En el polinomio: a3b2c10 – 8a2b2c5
a) Grado relativo con respecto a ‘’a” es: ___________
b) Grado relativo con respecto a “b” es: ___________
c) Grado relativo con respecto a “c” es: ___________
5) Halla el grado absoluto de cada uno de los polinomios siguientes.
a) 2x3y + 3x4y2 – 0,4x2y5 + 2x3y4  G.A.__________________
b) x4yz4 – 5x3y2z + 5xyz8 - 0,2x2y3z3  G.A.__________________
c) 6x2y – 8x3y4 + 3x6y8- 4 x7y6  G.A __________________
d) 2xyz6 – 3xy2z3 + 7x2y4 – 2xyz8  G.A __________________
e) x3y2z – 7x3yz2 + 3xyz8 – 0,7x2z3y  G.A __________________
Álgebra 40
VALOR NUMÉRICO
Hallar el valor numérico de un monomio o de un

polinomio es reemplazar cada letra por un valor
correspondiente a dicha letra y efectuar las operaciones
indicadas.
Ejemplo 1:
¿Cuál es el valor numérico de 5ab? Si a = 3 y b = 4
Solución:
Reemplazando:
5ab = 5( ).( ) = _________
Ejemplo 2:
Hallar el valor numérico de: 2c + bc  a2
Siendo: a = 2 ; b=3 y c = 16
Solución:
Reemplazando los valores de a, b y c
2c + bc  a2 = 2_______ + ( ).( )  ________ =

= __________ + _________  ________ =
= _______________________________
Ejemplo 3:
Hallar el valor numérico del polinomio: 3x2 + 5x – 6; cuando x = 2
Solución:
Reemplazando: x = -2
3x2 + 5x – 6 = 3( )2 + 5 ( ) – 6 =
= ________ + ________ -
_________=
= ___________________
Ejemplo 4:
Hallar el valor numérico de: 2x3 – 6 , si x = 3

5x2
Solución:
Reemplazando:
2x3 – 6 = 2( )3 – 6 = _________ = _____

5x2 5( )2
Álgebra 41
EJERCICIOS PARA LA
1) Halla el valor numérico de cada uno de los polinomios siguientes:
a) x = -1  5(-1)3 – 3(-1)2 + 2(-1) + 1 = - 5 – 3 – 2 + 1 = - 10 + 1 = - 9
b) x = 2 
c) x = 3 
d) x = 1 
e) x = -1 
f) x = -2 
2) Sabiendo que: x = 2; y = -1; a = 2; c = -2; halla el valor numérico de

cada polinomio.
a) 3x2y + 8x – 7 = 3(2)(-1)2 + 8(2) – 7 = _______________
b) 3ac2 – cy =
c) x2y3 – 7y + xy =
d) 5c3 – 3xy + y3 =
e) 5ac – 3ac2 + xy2 =
Álgebra 42
OPERACIONES CON MONOMIOS
Recuerda:
- 25 xy2
Observación:
Dos o más términos algebraicos son semejantes si __________________
_____________________________________________________________
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE MONOMIOS
Para sumar o restar dos o más monomios semejantes se suman o

restan sus coeficientes y al resultado se le pone la misma parte literal de los
monomios semejantes dados.
Ejemplos:
a) 2a + 5a + 7a = ( 2 + 5 + 7 ) a = ………
b) 15y2 + 28y2 + 7y2 = ( 15 + 28 + 7 ) y2 = ………
c) 12xyz + 9xyz + 13xyz = ……………………….
d) 25a – 13a = ( 25 – 13 ) a = ……..
e) 18x – 13x – x =
f) -5x2 + 2x2 – 9x2 + 4x2 =
Álgebra 43
MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS
Para multiplicar dos monomios, primero, se multiplican sus coeficientes;

luego, se escriben en orden alfabético todas las letras de los monomios dados,
poniendo a cada una un exponente igual a la suma de los exponentes que
tenga en los factores.
Ejemplos:
a) (3x).(5x) =
b) (2y).(3x).(5z) =
c) (3mx).(2m).(5x) =
d) (11).(2mx).(3) =
e) (2ab).(2a).(2b).(ab) =
f) (ab).(-3a).(-5b) =
Álgebra 44
EJERCICIOS PARA LA
1) Efectuar:
a) 6x3 – 13x3 =
b) –180xy + 78xy =
c) –12x2y + 6x2y + 12xy – 20xy – 7 x2y =
d) 18xz – 36xz + 19xz =
e) 2m + 3n – 5m + 6n =
f) 12abc + 8bca – 15cab =
g) -9mx – 7xm + 17mx =
2) Halla el resultado de:
Recuerda: am.an = am+n
a) (5a2b3).(4ab5) =
b) (-7x).(-5x) =
c) (ab).(2bc).(3ac) =
d) (3mn).(4n3).(5m2) =
e) (3a).(5b).(-4a) =
f) (12ab).(-10ba).(-2ac) =
g) (-2a).(3a).(-4a).(5a) =
h) (a2 b) (-b2c) (-c2a) =
i) (-x).(3y)(2x2)(-5xy) =
Álgebra 45
POTENCIAS DE MONOMIOS
La potencia de monomios es una multiplicación de

factores monomios iguales.
Ejemplos:
a) (2x)2 = 2x3 . 2x3 = 2 . 2 . x3 . x3 =
b) (3a)3 = 3a . 3a . 3a = 3 . 3 . 3 . a . a . a =
c) (-2m12)4 = (-2)4.(m12)4 =
d) (5a2b)3 = 53 . (a2)3 . b3 =
e) (-3xy2)2 = (-3)2 . x2 . (y2)2 =
f) (3mn2p3)5 =
g) (-5ab5c8)4 =
DIVISIÓN DE MONOMIOS
Para hallar el cociente de dos monomios se divide el coeficiente del
dividendo entre el del divisor y a continuación se escriben las letras en orden
alfabético, poniéndole a cada una un exponente igual a la diferencia entre el
exponente que tiene en el dividendo y el que tiene en el divisor.
Ejemplos:
12 x 7 12  x 7 
a)     3 x 7 5 
4x 5 4  x 5 
28a 6 b 7 28  a 6 b 7 
b)     4a 6 5 b 7 3 
7a 5 b 3 7  a 5 b 3 
8y3 x 8  y 3 x  2 31 11

c)    y x 
12 yx 12  yx  3
Álgebra 46
EJERCICIOS PARA LA
1) Efectuar las siguientes potencias de monomios:
a. (5xy2)3 =
b. (3ab2c3)3 =
c. (10p2q8)4 =
d. (2b2 c3)5 =
e. (-2x2)3 =
f. (-5x6)2 =
g. (x2y3z)4 =
2) Halla el cociente
a) (28x5)  (4x3) =
b) (-28x2y)  (7x) =
c) (49ab3)  (7ab) =
d) (96p5q3r2)  (3pq2r)=
e) (450mn5)  (50mn3) =
f) (36mx2)  (4mx) =
g) (63a2b3)  (7ab2) =
h) (187x11b13 )  (11x5b9 ) =
i) (390m17n14 )  (13m16 ) =
Álgebra 47
PLANTEO DE ECUACIONES
¿Qué debemos saber?
 ENUNCIADO ABIERTO
Es aquel en el que aparece por lo menos una letra o palabra llamada

variable que al sustituirla por diferentes valores se transforma en una
proposición.
Ejemplos de enunciados abiertos:
(a) x = 8 (b) x  7 (c) 3 + x = 8
(d) 2x – 1 = 7 (e) x + 7  12 (f) 10 – x  5
(g) (h) (i)
 PROPOSICION
Es una expresión de nuestro lenguaje, a la que se puede calificar como
verdadero o falso. Ejemplos:
PROPOSICIONES VERDADERAS PROPOSICIONES FALSAS
(a) 5  3 (b) 6  8
(c) Miguel Grau nació en Piura (d) 4 es numero impar
(e) La capital de Perú es Arequipa (f) 32 = 6
(g) 28 : 4 = 7 (h) 5 x 6 = 35
(i) (j)
(k) (l)
Álgebra 48
 Plantear una Ecuación
Plantear una ecuación significa traducir adecuadamente el enunciado de

un problema a una expresión matemática mediante una ecuación.
Todo enunciado de un problema, siempre nos pide hallar el valor de

“algo”. A ese valor, por el momento desconocido, se le denomina INCÓGNITA y
se le representa por una letra (x; y; z; etc). Toda frase en lenguaje común
puede ser traducida a lenguaje matemático.
Por ejemplo:
Enunciado abierto:
FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA
Un número aumentado en 4
Un número disminuido en 9
El doble de un número
La mitad de un número
La cuarta parte de un número
El doble de un número aumentado en 3
La edad de Iván hace 6 años
La edad de Lourdes dentro de 4 años
La suma de tres números consecutivos es 18

La suma de dos números pares consecutivos es
26
El doble de la edad de Alexandra es 16 años
La mitad de la edad de Daniel aumentada en 5
años es 23 años
El dinero que tiene Diana disminuido en s/.140
Álgebra 49
Enunciado abierto:
FORMA SIMBÓLICA FORMA VERBAL
3x
X2 + 5
(x + 5)2
(2x)3
x+y+z
½x
4x3
3x + 4
3(x + 4)
Álgebra 50
EJERCICIOS PARA LA
1) Traducir los siguientes enunciados a la forma simbólica:
FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA
Un número aumentado en 15
Un número disminuido en 8
El doble de un número, aumentado en 5
El doble de un número aumentado en 5
El quíntuplo de un número, disminuido en 7
Cinco veces un número disminuido en 7
El dinero de Vanesa aumentado en S/.15
La edad de Lourdes hace 4 años
El doble del dinero de Manuel
La suma de dos números es 18
La tercera parte de un número disminuido en 13
El cuadrado de un número aumentado en 16
La mitad de un número disminuida en 14
2) Da un enunciado verbal que se adapte a cada una de las siguientes

expresiones:
FORMA SIMBÓLICA FORMA VERBAL
x + 11
x – 13
2x – 13
2(x – 13)
x+y
3x – 6
4x = 20
x2 - 1
(x - 1)2
Álgebra 51
ECUACIONES
 Igualdad
Son dos expresiones aritméticas o algebraicas, que

tienen el mismo valor.
Por ejemplo:
a) Una decena = 10 unidades
b) 5 + 2 = 17 – 10
c) 5x = 20
 Partes de una ecuación

En una ecuación encontramos dos partes llamadas miembros de la
ecuación, que se encuentran de uno y otro lado del signo de la igualdad (=).
2 x = 10
1º Miembro 2º Miembro
 Raíz de una ecuación

Es el número que al reemplazar a la variable de la ecuación, la
transforma en una proposición verdadera.
Ejemplos:
* Halla la raíz de las siguientes ecuaciones:
a) x – 9 = 16 b) x + 3 = 41 c) x + 17 = 41
d) x – 32 = 30 e) 5x + 32 = 92 f) 4x – 15 = 33
g) 3x – 30 = x h) 40 + x = 3(10 i) 10x – 24 = 2x
+8 + x) +8
Álgebra 52
 Soluciona los problemas, traduciendo los enunciados a la forma

simbólica.
a) La suma de dos números es b) El doble de un numero aumentado

32, si uno de ellos excede al en 21 es 51, cual es el numero?
otro en 2 unidades. Hallar
dichos números.
c) La edad de Iván hace 9 años d) La suma de tres números

era 17 años; que edad tiene consecutivos es 33, cuales son los
Iván ahora? números?
Álgebra 53
EJERCICIOS PARA LA
1) Halla la raíz de cada ecuación:
a) x + 12 = 26
b) 3x + 21 = 45
c) 7x – 17 = 32
d) 56 + x = 5 (8+ x)
e) (3x – 4) = 2x + 12
f) 7(x-3) = 21
g) 6(x - 8) = 2x + 12
2) Resuelve los problemas traduciendo los enunciados a la forma simbólica.
a) La suma de dos números pares consecutivos es 30, ¿Cuáles

son los números?
b) El triple de un número aumentado en 6 es igual al doble del

mismo número aumentado en 14. ¿Cuáles son los números?
c) La mitad de un número aumentado en 7 es 16. ¿Cuál es el

número?
d) La tercera parte de un número disminuido en 12 es 33. ¿Cuál

es el número?
e) Los 2/3 de un número más 5 es igual a dicho número

aumentado en una unidad. ¿Cuál es el número?
Álgebra 54
ECUACIONES
PARTE III
1) Resolver:
a) x + 17 = 29 c) x + 5 = 18
b) x + 7 = 22 d) x + 9 = 14
2) Halla la raíz de las siguientes ecuaciones:
a) 3x – 8 = 38 e) 7x – 6 = 43
b) 2x + 2 = 24 f) 5x – 2 = 43
c) 4x + 6 = 26 g) 2x – 8 = 6
d) 3x – 5 = 19 h) 15x – 9 = 69
Álgebra 55
3) Resuelve los siguientes problemas utilizando ecuaciones.
a) Si al doble de la edad de mi padre le aumentara 6 años tendría 62

años. ¿Qué edad tiene mi padre?
b) ¿Cuál es el número que disminuido en 52 es igual a 30?
c) ¿Cuál es el número que multiplicado por 11 y disminuido en 15 es

igual a 73?
d) ¿Cuál es el número que aumentado en 35 es igual a 50?
e) El doble de la edad de Pedro aumentada en 13 años seria 29 años.

¿Qué edad tiene Pedro?
f) La diferencia entre las edades de un padre y su hijo es 35 años y la

edad del hijo es 22 años. ¿Qué edad tiene el padre?
Álgebra 56
EJERCICIOS PARA LA CASA
a) Desarrolla las siguientes ecuaciones:
1) x + 9 = 20
2) n –10 = 18
3) 2x + 28 = 52
4) 12a + 14 = 154
b) Desarrolla los siguientes problemas, primero plantea tus

ecuaciones.
1) ¿Cuál es el número que aumentado en 15 da 60?
2) ¿Cuál es el número cuyo triple disminuido en 6 da

9?
4) Si la edad de María le disminuyera 17 años

entonces tendría 15 años. ¿Qué edad tiene María?
6) El duplo de un número aumentado en 15 años da

31. ¿Cuál es el número?
7) Si al duplo de un número le disminuyo 9 años da

17. ¿Cuál es el número?
8) Si a la edad que tiene mi madre le disminuyera 9

años tendría 18 años. ¿Qué edad tiene mi madre?
Álgebra 57
PRODUCTOS NOTABLES
Son productos indicados que tiene una forma determinada,
de los cuales se puede recordar fácilmente su desarrollo sin
necesidad de efectuar la operación.
Por su gran utilidad es conveniente retenerlos en la

memoria. Los más importantes son:
(x + y)2 = __________________________
(x – y)2 = __________________________
(x + y).(x – y) = _______________ (diferencia de cuadrados)
(x + a).(x + b) = ____________________________
Álgebra 58

1) Desarrolla utilizando las equivalencias estudiadas.
a) (a + b)2 =
b) (x + 9)2 =
c) (7 - m)2 =
d) (p + q)3 =
e) (a + 3).(a + 2) =
f) (x + 9).(x + 11) =
g) (x - 6)2 =
h) (x + 3) (x + 5) =
i) ( 9 + x) (9 - x) =
j) ( 7 + 5) (7 - 5) =
2) Escribe el producto notable equivalente.
a) x2 + 8x + 16 =
b) x2 – 22x + 112 =
c) a2 – 182 =
d) x2 + 16x + (9).(7) =
e) (x + 13).(x - 13) =
f) m2 + 9x + (5).(4) =
g) z2 + 12x + 32 =
h) m2 – 16m + 64 =
i) a2 + 14a + 49 =
j) x2 – 81 =
Álgebra 59
3) Completa convenientemente para expresar como producto

notable
a) x2 + 12x = x2 + 2.(6).x + 62 – 62 = (x + 6)2
b) y2 – 18y = y2 – 2(9).y + 92 – 92 = …………………………
c) 14ª + a2 = …………………………
d) m2 – 26m = …………………………
e) x2 + x = …………………………
f) y2 + 9 = …………………………
Álgebra 60
EJERCICIOS PARA LA
a) (m + 5)2 =
b) ( p - 4)2 =
c) (3 + x)2 =
d) (8 - q)2 =
e) (a + 3).(a + 2) =
f) (x + 9).( x + 11) =
g) (x – 6)2 =
h) (x + 3).(x + 5) =
i) (9 + x).(9 - x) =
j) (7 + 5).(7 - 5) =
2) Escribe el producto notable equivalente.

a) x2 + 8x + 16 =
b) x2 – 22x + 112 =
c) a2 – 82 =
d) x2 + 16x + (9).(7) =
e) (x + 13).(x - 13) =
f) m2 + 9x + ( 5).(4) =
g) z2 + 12x + 32 =
h) m2 – 16m + 64 =
i) a2 + 14ª + 49 =
j) x2 – 81 =

notable
a) x2 + 12x =
b) y2 – 18b =
c) 14a + a2 =
d) m2 – 26m =
e) x2 + x =
f) y2 + 9 =
Álgebra 61
Álgebra 62
PRODUCTOS NOTABLES II
a) (m + 5)2 =
b) (m - 4)2 =
c) (3 + x)2 =
d) (8 - q)2 =
e) (x + 7).(x + 8) =
f) x2 – 4 =
2) Escribe el producto notable equivalente
a) x2 + 4x + 2 =
b) x2 – 6x + 9 =
c) 25 + 10x + x2 =
d) 16 – 8m + m2 =
e) (x + 4).(x - 4) =
f) x2 – 4 =
g) (x + 5).(x + 6) =
notable.
a) x2 + 10x =
b) y2 – 6y =
c) 8m + m2 =
d) a2 + 36 =
Álgebra 63
Álgebra 64
EJERCICIOS PARA LA CASA
1) Desarrollar:
a) (x - 8)2 + 16x =
b) (x + 5)2 – 25 – 5x =
c) (x + 12) (x - 12) + 144 =
d) (x + 4).(x + 3) – 12 – 7x =
e) (a + 8).(a - 8) – a2 + 60 =
2) Completa para poder expresar como producto notable
a) x2 + 4x =
b) 25 + 10x =
c) a2 – 5 =
d) m2 + 19m =
e) b2 + 5m =
3) Expresa como producto notable
a) x2 + 12x + 35 =
b) m2 – 49 =
c) a2 + 10a + 24 =
d) m2 + 5m + 6 =
e) 1 – 2p + p2 =
f) x2 + x + 1 =
Álgebra 65
INECUACIONES
Una inecuación es una desigualdad de

números naturales que contiene una o más
variables, es decir, cantidades no
conocidas.
Resolver una inecuación consiste en
hallar el conjunto solución que satisfaga la
desigualdad propuesta; para ello, es
necesario que se apliquen las diferentes
propiedades de las operaciones.
Observemos los siguientes ejemplos:
1. Hallar el valor de la variable en la inecuación: x +3 < 5
Solución:
x+3<5 Inecuación dada
x+3<3+2 definición de adición
x < 2 propiedad de cancelación
Respuesta:
El conjunto solución es cualquier número menor de 2: C. S. = {0,1}
Comprobación:
Sustituyendo en la inecuación dada cualquiera de los valores del

conjunto solución tenemos que:
Si: x = 1; entonces: x+3<5

1+3<5
4<5
2. Hallar el valor de la variable en la inecuación: x – 4 > 6
Solución:
x–4>6 Inecuación dada

x – 4 > 10 – 4 definición de sustracción
x > 10 Propiedad de cancelación
Respuesta:
El conjunto solución es cualquier número mayor de 10:
C.S. = {11, 12, .....}
Álgebra 66
Comprobación:
Reemplazando en la inecuación dada cualquiera de los valores del
conjunto solución:
Si: x = 11;
entonces: x –4 >6
11 – 4 > 6
7>6
 Resolución de inecuaciones en forma: x ± a < b
Resuelve la siguientes inecuaciones indicando los pasos y justificando las

razones
1) x + 4 < 7
pasos razones
2) x + 7 < 9
pasos razones
3) x + 5 < 8
pasos razones
4) x + 2 < 4
pasos razones
5) n + 10 < 24
pasos razones
6) y – 27 < 32
pasos razones
Álgebra 67
7) y – 78 < 100
pasos razones
8) z – 7 < 14
pasos razones
9) n – 21 < 378
pasos razones
10)x – 33 < 66
pasos razones
 Resolución de inecuaciones en forma: x ± a > b
Resuelve las siguientes inecuaciones indicando los pasos y justificando las

razones.
1) z + 73 > 9
pasos razones
1) y + 105 > 202

pasos razones
2) a + 96 > 126
pasos razones
Álgebra 68
3) x + 5 > 368
pasos razones
4) n + 33 > 128
pasos razones
5) z + 73 > 99
pasos razones
6) x – 38 > 128
pasos razones
7) y – 110 > 428

pasos razones
8) n – 78 > 327
pasos razones
9) z – 56 > 243
pasos razones
Álgebra 69
 Resuelve las siguientes inecuaciones indicando los pasos y justificando

las razones
a) Las edades de Felipe y Daniel juntas sobrepasan los 19 años. Si Daniel

tiene 8 años, ¿Qué edades podría tener Felipe?
b) Dos canastas juntas contienen más de 386 panes. Si en una de ellas se

guardan 221 panes, ¿Cuántos panes podrían estar guardados en la otra
canasta?
c) Dividir el número 884 en dos partes tales que una parte, como mínimo,
exceda a la otra en 98 unidades.
Álgebra 70
INECUACIONES II
Inecuación es una desigualdad formada por constantes y
variable.
Así, son inecuaciones:

x – 3 < 6;
2x + 1 > 3;
4x – 2 < 10;
5x + 2 > 22; etc.
Resolver una inecuación es hallar su conjunto solución, pero como la

solución es en N, se debe tener en cuenta que el conjunto solución sean
números naturales. El procedimiento para resolver inecuaciones es el mismo
que para resolver ecuaciones.
EJERCICIOS RESUELTOS
Resolver:
1) 3x + 4 > 2x + 6 6) 3(2x - 1) < 4 (x + 2) + 1
2) 5(x + 2) < 3x + 20
7) 4x – 12 < x
3) 2(x - 2) > 3 (2x - 4)

C. S. = { }
¿Por qué no son solución 2, 1 y 0?
4) 2x – 3 < 5 + x
8) 6(x - 4) > 3 (x + 2)
5) 4x + 2 > 2 (x + 3)
C. S. = { }
Álgebra 71
Resolver:
1) 2x + 3 > x + 8
2) 3x + 5 < x + 9
3) 5x – 3 < 18 – 2x
4) 4x – 1 > 15 – 4x
5) 6x + 8 < 5x +9
6) 7x + 9 > 6x + 13
7) 9x – 20 < 5x + 4
8) 2x + 10 >14
9) 5x + 8 > 23
10)4x – 5 < 7
11) 3x – 6 < 9
12)2x + 6 > 8
13)6x + 1 < 13
14)x + 8 < 12
15)x + 10 > 16
Álgebra 72
METODOS DE SOLUCIÓN DE
INECUACIONES
Una inecuación puede resolverse por el método de

Transposición de términos o aplicando Propiedades.
Ejemplos:
1) Resuelve las siguientes inecuaciones aplicando propiedades.
a) 8x < 40 c) 5x + 2 > 17
PASOS RAZONES PASOS RAZONES
C.S. = {.........................} C.S. = {...........................}
b) 3x – 6 < 33 d) 7x – 5 < 23
PASOS RAZONES PASOS
RAZONES
C. S. = {.................................}
C. S. = {...................................}
2) Resuelve las siguientes inecuaciones transponiendo términos.
a) 4 + 3x > 16 b) 25 < 2x + 11
C. S. = {............................} C. S. = {.............................}
c) 2a + 11 > 23 – 2a d) 10x – 5 > 8x + 15
C. S. = {.......................} C. S. = {......................}
Álgebra 73
Álgebra 74
1) Resuelve aplicando propiedades.
a) 5x > 30
b) 4x < 20
c) 7x < 42
d) 13x > 130
2) Halla el conjunto solución de los siguientes problemas.
a) El triple de mi edad es menos de 36 años. ¿Cuál puede ser mi edad?
b) El doble de un número es mayor que 19 y menor que 21. ¿Cuál es el

número?
c) Cuatro veces un número está entre 48 y 53. ¿Cuál es el número?
3) Resuelve transponiendo términos.
a) 16 < 3x – 14
b) 3x  555
c) 3x –5  x + 5
4) Resuelve aplicando el método que desees.
a) 16x  64
b) 9x  108
c) 7x + 5  26
d) 3x – 10  8
Álgebra 75

5to-Grado Algebra

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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 5to Grado de Primaria

La historia del álgebra comenzó en el antiguo Egipto y Babilonia. Los

1. Escribe dos ejemplos de operaciones con su respectiva solución, para cada

2. ¿En qué pueblos y en qué época el hombre inició su conocimiento

3. Investiga sobre el sistema de numeración egipcio.

4. Localiza en un mapa actual el antiguo pueblo de Babilonia.

5. Investiga y anota brevemente, ¿Quiénes fueron los Siete Sabios de Grecia?

Desde hace mucho tiempo, los chinos utilizaban bastoncillos de bambú o

En Europa medieval, los árabes

POSITIVOS QUE NO ALCANZAN

Para el ser humano es importante contar lo que tiene, lo que quiere, lo

Con el conjunto de los números Naturales, el hombre solucionó sus

Estos amigos inicialmente no tienen dinero, luego:

Oscar ha ganado 850 soles.

Carlos ha gastado 940 soles.

Las cantidades de dinero que posee o que gana una persona

Para expresar cantidades positivas se utilizan los números

Para expresar cantidades negativas se utilizan los números

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS (Z)

El conjunto de los Números Enteros, que en adelante lo

Sobre una línea recta, ubiquemos un punto de referencia (origen) al que

NEGATIVOS CERO POSITIVOS

Los números en Z aumentan de izquierda a derecha.

VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO

Se llama valor absoluto de un número entero al número cardinal que

El valor absoluto de +5 es 5, y se escribe |+5| = 5.

OPUESTO DE UN NÚMERO ENTERO

El opuesto de un número entero es el número que tiene el mismo valor

Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay números enteros

 Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2.

 Ordenaremos de mayor a menor -1, +2, +5, 0 y -3.

 Todo número entero positivo es mayor que 0.

 Todo número entero positivo es mayor que cualquier número

 Todo número entero negativo es menor que 0.

 Todo número entero negativo es menor que cualquier número ………..

1. ¿Cómo representaban los chinos las cantidades negativas?

2. ¿Quiénes llevaron el conocimiento de los números negativos hacia

3. ¿Para qué empleó los números negativos, el pueblo hindú?

4. ¿Cuál es el número que separa los números positivos de los negativos?

5. ¿Cuál es el número opuesto a -16?

6. ¿Cuál es el número opuesto a +214?

7. Menciona tres ejemplos de la vida cotidiana, en donde se haga uso de

8. Escribe el valor absoluto de los siguientes números enteros:

9. Escribe el opuesto de los siguientes números:

El opuesto de -231 es ……………

El opuesto de +408 es ……………

El opuesto de -75 es ……...…….

10. Utilizando la recta numérica, ordena de mayor a menor, los siguientes

a) -7, +5, -3, +1, -8 y +7

b) +4, -6, -1, 0, -9 y +3

11. Ordena de menor a mayor, los siguientes grupos de números:

a) +12, +7, -13, -21, -5 y +4

b) -14, -9, -10, 10, -9, +6 y 15

12. Responde a las siguientes preguntas:

a) Si 25 grados sobre cero son representados por +25ºC. ¿Cómo se

b) Si 45 km al norte se representa por +45 km. ¿Cómo se

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para sumar dos números enteros deberemos tener

1º Para sumar dos números positivos, se suman sus

2º Para sumar dos números negativos, se suman sus valores absolutos y al

3º Para sumar un número positivo y un número negativo, se resta el menor

4º La suma de un número y su opuesto es cero. (Cero no tiene signo).

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

1) 34 = ______  Se lee: _

2) 25 = ______  Se lee: _

3) 62 = ______  Se lee:

4) 43 = ______  Se lee: _

5) 45 = ______  Se lee: _

1) 52 = _ porque = ____

2) 32 = _ porque = ____

3) 72 = _ porque = ____

4) 92 = _ porque = ____

6) 7 al cuadrado es igual a la raíz cuadrada de __ es

7) 10 al cuadrado es igual a _ la raíz cuadrada de __ es