Programa de formación en servicio para docentes del nivel de educación

secundaria 2019

Elaboración de una experiencia

significativa
(MÓDULO III)

FORMADORA TUTORA:

Martínez Chagua, Ana Julia

2019
 ELABORACIÓN DE UNA TAREA

“Elaboremos una cajita explosiva para el amigo

secreto”

DESCRIPCIÓN DE
DESCRIPCIÓN DEL LA TAREA EN
COMPETENCIA CAPACIDAD
ESTANDAR TÉRMINOS DE
CAPACIDADES
Resuelve problemas en Resuelve problemas
los que modela en los que modela
características de características de
Modela objetos con
objetos con formas objetos en forma
formas geométricas y
geométricas, sus tridimensional (cubo,
sus transformaciones
elementos y propiedades prisma y pirámide) sus
elementos y
propiedades
Expresa su comprensión Expresa su
de la relación entre la comprensión del cubo,
Comunica su
forma geométrica y sus prisma y pirámide al
comprensión sobre las
diferentes perspectivas, hacer el desarrollo del
formas y relaciones
usando dibujos y plano y al establecer
geométricas
construcciones. relación entre las
bases y la altura
Selecciona, y emplea A partir de las
estrategias, medidas de objetos
procedimientos y reales y estimación,
Resuelve Problemas
recursos para determinar determina las
de Forma Movimiento
la longitud, el área o dimensiones que debe
y Localización
Usa estrategias y volumen de formas tener el objeto que se
procedimientos para geométricas en unidades debe construir. Con
orientarse en el espacio convencionales esta información,
aplica las formulas
correspondientes al
cálculo del área y
volumen de los cubos,
prisma y pirámide.
Plantea afirmaciones Justifica que se
sobre la semejanza y emplea menos del
congruencia de formas doble de material para
relaciones entre áreas de elaborar el objeto con
Argumenta afirmaciones
formas geométricas; las forma piramidal que
sobre relaciones
justifica mediante los que no la
geométricas
ejemplos y propiedades construye, partir de la
geométricas. comparación de las
áreas obtenidas en
cada caso.
 Breve descripción de la tarea

La siguiente experiencia significativa ha sido planteada con el objetivo de evaluar

el progreso de los estudiantes en la adquisición de la competencia Resuelve
Problemas de forma, movimiento y localización al finalizar el ciclo VI.

El contexto se sitúa en el aula de clases y las fiestas navideñas. Y se solicita a

los estudiantes elaborar cajas de regalos para navidad, bajo el modelo de “cajitas
explosivas”, que son cajitas elaboradas en cartulina que tienen una peculiaridad,
que al ser abiertas caen sus paredes y dejan ver sus regalos que llevan dentro.
Para ello los estudiantes deberán diseñar la medida de su caja explosiva
teniendo como referencia la medida del objeto que quieren regalar.

La cajita explosiva tiene la forma de un cubo, por lo cual sus medidas de sus
lados son iguales, su tapa debe ser milímetros mayor en cada lado para que
pueda encajar adecuadamente. Ahí el estudiante tendrá que utilizar
adecuadamente los instrumentos de medición a fin de ser precisos, caso
contrario no encajará las tapas. Y dentro de la caja explosiva colocará una caja
de regalo en forma de pirámide al que le dará la apariencia de un arbolito de
navidad.

Para lograr ello, los estudiantes deben proponer un desarrollo (moldes) de sus
cajas explosivas, tapas y caja de regalo. A medida real. Luego deberá construir
dichos solidos teniendo en cuenta la relación de sus medidas. Reflexionando en
qué casos se utiliza mayor cantidad de material y fundamenta con cálculos y
dibujos sus afirmaciones.

Finalmente deberá decorar su cajita explosiva con frases y dibujos adecuados a

la fecha.
 “Elaboremos una cajita explosiva para el amigo
secreto”

Frente a las fiestas navideñas los estudiantes del 2do

año de educación secundaria de la I.E Friedrich Wohler,
deciden realizar el juego del “amigo secreto”, acordando
que todos elaboraran una cajita explosiva personalizada
hecho de cartulina plastificada. Las dimensiones de la
caja explosiva dependerán del regalo que ellos elijan
regalar.

Pedro que es un chico romántico decide regalar a su

amiga, un osito de peluche cuya altura aprox. es de
12cm y Luisa que es una chica muy práctica decide
regalar a su amigo secreto un reloj.

1.- Elabora el desarrollo de la caja explosiva que deben realizar

Pedro y Luisa. Considera el molde de corazones que irá a las
esquinas. Y las dimensiones de los regalos

2.- Elabora los moldes de las tapas de la caja explosiva. Dichas tapas tienen las
mismas dimensiones de la base?. ¿Por qué?

2.- Construye las cajas explosivas de Pedro y Luisa teniendo en cuenta las
dimensiones de los regalos. Utiliza instrumentos de medición.
3.- ¿ utilizaste la misma cantidad de material en ambos casos?. Justifica.

4.- Mario, un chico innovador, decide regalar a

su amiga secreta una cadenita de plata, y ha
pensado construir una cajita de regalo de forma
piramidal, que asemeje un arbolito de navidad y
colocarlo dentro de la cajita explosiva, y dentro
de ella recién colocar la cadenita, a manera de
sorpresa!!!. ¿Qué dimensiones deberá tener la caja explosiva, para que guarde
relación con la cajita de regalo?. Justifica tu respuesta apoyándote con dibujos.

5.- Mario considera que utilizará el doble de material que si hubiera hecho solo
la cajita explosiva. Estás de acuerdo con él?. Argumenta tu respuesta,
apoyándote de cálculos.

6.- Decora tu cajita explosiva con frases y dibujos adecuados para la fecha
navideña.

REFLEXIONANDO SOBRE MI PROGRESO:

En la realización de actividades colaborativas con tus pares, ¿has logrado

construir nuevos aprendizajes o resolver problemas?

Deben responder a esta pregunta

Según tu respuesta, ¿qué te ha impedido o permitido lograrlo? ¿qué

modificarías para obtener mejores resultados?

Deben responder a esta pregunta