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RESUMEN
PALABRAS CLAVE
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Mímica Facial. Expresión de las ideas o sentimientos por gestos faciales o de la
cara.
Plasticidad Cerebral. Capacidad cerebral para minimizar los efectos de las
lesiones a través de cambios estructurales y funcionales.
2. ETIOLOGÍA.
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3.1.2. Parálisis Cerebral Atetósica o Discinética.
La lesión se localiza en el sistema extrapiramidal, fundamentalmente en los
ganglios basales. Se manifiesta por movimientos lentos, incontrolados,
incordiándoos e involuntarios. Representa el segundo tipo en frecuencia.
Hay afectación en la lengua, músculos de respiración, de la masticación y
de la articulación. Su voz tiene un carácter espasmódico, parecido a un
quejido.
3.2.1. Monoplejía.
Está afectado un miembro o grupo muscular.
3.2.2. Diplejía.
Están afectadas partes simétricas del cuerpo.
3.2.3. Hemiplejía.
Está afectada la mitad lateral del organismo.
3.2.4. Triplejía.
Están afectados los tres miembros del organismo.
3.2.5. Paraplejía.
Están afectados los miembros inferiores.
3.2.6. Tetraplejía.
Están afectados los miembros superiores e inferiores.
3.3.1. Leve.
Está capacitado para la marcha y el habla aunque sus movimientos son
torpes.
3.3.2. Moderada.
Las dificultades para caminar y hablar se ven acrecentadas.
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Incapacidad para andar y hablar, suelen necesitar un Sistema Alternativo
y/o Aumentativo de Comunicación (SSAAC).
4. TRASTORNOS ASOCIADOS.
- Trastornos de movimiento.
- Trastornos del tono postural.
- Deterioro cognitivo.
- Déficits sensoriales.
- Epilepsia.
- Alteraciones perceptivas.
- Alteraciones de la conducta y emocionales.
- Dificultades para la alimentación.
- Problemas ortopédicos.
- Alteraciones lingüísticas.
- Desarrollo morfosintáctico.
Suele estar retrasado, hay en muchas ocasiones simplificación del
discurso para adaptarla a su dificultad motriz.
- Desarrollo semántico.
Empobrecimiento del léxico y de estructuras semánticas. La
comprensión será amplia pero la expresión será más pobre dado que el
vocabulario se desarrolla en función de las experiencias que va viviendo.
- Desarrollo pragmático.
Los problemas motores que presentan los alumnos con parálisis
cerebral influyen en el uso que estos hacen del lenguaje. No disponen de
numerosas y variadas ocasiones para utilizarlo y por otra parte no es fácil que
capten el interés de otro interlocutor, que mantengan un diálogo y que el
interlocutor sea capaz de reformular lo que ha dicho el /la niño/a.
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Las necesidades educativas especiales de los/as alumnos/as con
Parálisis Cerebral son debidas a las siguientes alteraciones que presentarán en
mayor o menor grado, según la gravedad de sus problemas motores y
trastornos asociados anteriormente descritos:
2. Repercusiones auditivas.
3. Repercusiones perceptivas.
6. Repercusiones en la lectoescritura.
BIBLIOGRAFÍA
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