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Tesis Raida Salcedo Medina
Tesis Raida Salcedo Medina
ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO
AUTOR:
ASESOR:
LIMA – PERÚ
2011
I. GENERALIDADES
Por otro lado, tomando en cuenta que en la actualidad se da cada ves con
mayor fuerza la influencia de los medios tecnológicos y la digitalización y al
contar estos medios, con recursos para ser utilizados en beneficio del
aprendizaje de los alumnos y dado el panorama de la educación en el Perú,
en cuanto al bajo nivel de comprensión de lectura, se vió la necesidad de
buscar herramientas como el software JClic para la Comprensión lectora.
2.2. Formulación del problema:
2.3. Justificación:
2.4. Limitaciones:
2.5. Antecedentes:
Rojo (1990, citado por Tapia, 2003) realizó una investigación para
determinar los efectos de un programa de habilidades psicolingüísticas en el
desarrollo de la lectura comprensiva. El trabajo comprendió la evaluación de
la capacidad lectora y de las habilidades psicolingüísticas de los alumnos de
segundo y tercer grados de un centro educativo de educación Primaria, así
como la organización, ejecución y evaluación de un programa
psicopedagógico experimental para niños deficientes lectores.
2.7. Objetivos:
2.7.1. General:
Ante esta disyuntiva, cabe tomar una posición intermedia: determinar por
una parte, ciertos niveles de complejidad surgidos del texto mismo, tomando
en cuenta todos los factores lingüísticos en juego, y, por otra parte, destinar
textos específicos a grupos de lectores que participen de algunas
características comunes: edad cronológica semejante, idéntico nivel de
escolaridad, idéntica etapa de aprendizaje de la lectura, etc. Esta posición
intermedia postula que para enseñar, desarrollar y evaluar la comprensión
de lectura se requiere un adecuado conocimiento del grupo de lectores y un
estricto control de la complejidad de los textos que se utilicen.
¿Qué es JClic?
JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven
para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas,
asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas.
Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas
en proyectos.
El proyecto JClic es una evolución del programa Clic 3.0, una herramienta
para la creación de aplicaciones didácticas multimedia con más de 10 años
de historia. A lo largo de este tiempo han sido muchos los educadores y
educadoras que lo han utilizado para crear actividades interactivas donde se
trabajan aspectos procedimentales como diversas áreas del currículum,
desde educación infantil hasta secundaria. (Cabrera, Bustamante, Caraguay
y Abad, 2010).
2.9. Hipótesis:
2.9.1.-Hipótesis general:
2.9.2.-Hipótesis específicas:
2.10. Variables
-Software JClic
-Comprensión de lectura
2.10.3. Indicadores:
Variable independiente: Software JClic
Nombre Indicadores
Prueba t
Hernández et al. (2003, p. 539) refiere que la prueba t “es una prueba
estadística para evaluar si dos grupos difieren entre sí de manera
significativa respecto a sus medias”.
http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/070714/A2mar2010.pdf
http://repository.lasalle.edu.co/tegra/bitstream/10185/23705/1/T26.10%20C275
a.pdf
http://www.investigacion-
psicopedagogica.org/revista/articulos/12/espannol/Art_12_169.pdf
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=16101703
Administración
Subtest Nombre
Los subtest tienen un ejemplo para facilitar su comprensión. Los textos y las
instrucciones de los subtests deben ser leídas en silencio por los niños.
0–c
1–g
2–a
3–f
4–b
5–d
6–e
7–h
0–F–J–T
1–T
2–F
3–T
4–F–J–T
5–F–J
6–F–J–T
0–c
1–c
2–b
3–a