¿QUÉ LE CAMBIARÍA, AGREGARÍA O SUPRIMIRÍA A LA EVALUACIÓN

REALIZADA EN LA INTERVENCIÓN?

CARLOS ALBERTO GUTIÉRREZ RODAS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MANIZALES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

MANIZALES
Antes de responder que cambiaría en la forma de evaluación, contextualizaré sobre la asignatura
introducción a la programación.

La programación de computadores es la forma en que el programador se comunica con un

ordenador para que este realice ciertas acciones. El lenguaje de un computador es muy básico, y
su uso se basa más en la lógica y el aprovechamiento de las instrucciones que puede recibir. Las
instrucciones básicas de un computador son lectura de datos, escritura de información, guardar
valores o expresiones aritméticas en variables, condicionales para tomar decisiones, ciclos para
realizar operaciones repetitivas.

En la enseñanza de la programación de computadores se empieza por las instrucciones más simples

que son la lectura, escritura y asignación. Un ejemplo de un programa donde se usan estas
instrucciones es “Calcular el área de un triángulo” para resolver este problema es necesario leer la
base y altura de la figura geométrica, luego guardar en una variable el resultado de aplicar la
formula basexaltura/2 y por último escribir el resultado. El orden de las instrucciones o la posición
de cada una influye en tener el resultado correcto o equivocado, por esto siempre se aplica la lógica
en la solución de problemas.

Teniendo ya un contexto de la asignatura, la definición de evaluación y respondiendo la pregunta

de esta tarea, cambiaría la forma de evaluar totalmente, la forma de enseñar la asignatura la he
hecho de una manera diferente a como se hace normalmente, usando estrategias como realizar
actividades lúdicas para despertar la lógica, o hacer que un estudiante simule ser un computador
ayudan a que un alumno entienda la lógica y aproveche las instrucciones que debe ejecutar un
computador para solucionar un problema. Desafortunadamente no tenía claro la definición de
evaluación, y como lo manifeste en realidad siempre he calificado.

¿Cómo sería este cambio total?

Teniendo en cuenta (de acuerdo a las lecturas recomendadas):

- La evaluación favorece la enseñanza, mejora el aprendizaje y ajusta los currículos

- Cada actividad es un seguimiento al proceso de aprendizaje
- Las pequeñas pruebas ayudan a identificar que se debe reforzar
- La evaluación se debe hacer al inicio, en el proceso y al final
- Se deben presentar casos prácticos de la vida cotidiana
- No todos los estudiantes aprenden al mismo ritmo

De acuerdo a lo anterior el proceso de evaluación se haría de la siguiente manera

Revisando los prerrequisitos de la asignatura se realiza un taller de ideas previas para identificar
las competencias de cada alumno, y así ajustar el plan de clase.

Se trabaja en un proyecto que se resuelve de manera incremental, el proyecto tiene unos

requerimientos divididos en tres hitos y que se deben cumplir en un 100%, esto ayuda a tener una
nota final entre 0 y 5 como lo exige la Universidad. El proyecto involucra todas las instrucciones
que se deben manejar en las soluciones informáticas.
El proyecto se realiza en tres entregas, la primera con el aprendizaje del uso de variables y de la
instrucción de asignación, la segunda usando condicionales y la última trabajando con ciclos.

Cada entrega se evalúa con una actividad de retroalimentación, revisando los requerimientos que
se deben cumplir, identificando dificultades que han tenido los estudiantes, estas dificultades
retroalimentan el proceso de autorregulación del estudiante motivándolo a evaluar su progreso,
también retroalimenta el proceso de enseñanza por parte del docente y el enunciado del proyecto.

Sabiendo que todos los estudiantes no aprenden al mismo ritmo, se aprovecha a los estudiantes
que van más avanzados para que apoyen a los más que van un poco más lento, generando espacios
de discusión y de coevaluación.

Antes de cada entrega se realizan unas pruebas (quices) para identificar si se han asimiliado los
nuevos conceptos, este se evalúa inmediatamente de manera colectiva, esto ayuda a ajustar el
currículo. Además, se entregan talleres con múltiples ejercicios que refuerzan los conceptos y la
aplicación de los mismos en la implementación de soluciones informáticas.

La evaluación final se hace con una exposición del proyecto ante todo el grupo, se realiza
retroalimentación por parte de los compañeros y del docente. También se realiza una evaluación
del proceso de enseñanza ya que el currículo se ajusta con las pequeñas pruebas.

Con el proceso de evaluación anterior se está realizando retroalimentación del proceso de

enseñanza, del proceso de aprendizaje, promoviendo la autorregulación del aprendizaje por parte
del estudiante, la evaluación colectiva, la evaluación del currículo para ajustarlo; además tener un
proyecto ayuda a entender como en la industria de software se implementan soluciones
informáticas.