SESIÓN DE ATI Nº 08

IV BIMESTRE
“Evaluando en equipo mi proyecto”
I.E. : “Inmaculada de la Merced”
NIVEL : JEC - Secundaria
GRADO Y SECCIÓN : 4°H
FECHA : del 09 al 13 de diciembre del 2019 TIEMPO: 60 m.
DOCENTE TUTOR(A) : Jhenifer Briceño Izquierdo

DIMENSIÓN EJE TEMÁTICO COMPETENCIA

Social Convivencia y participación Liderazgo y toma de decisiones
ENFOQUE
VALORES – ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
DE DERECHOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
PROPÓSITO: Que los equipos presenten reflexiones sobre su trabajo a lo largo de todo el proyecto tanto a nivel
individual como grupal.
T´ RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS EDUCATIVOS
 Se invita al comité estudiantil a evaluar el acuerdo de la sesión anterior. Rótulos
Revisión de  Se da oportunidad a los estudiantes que expresen puntos de vista sobre acciones y dificultades que se 10 Acuerdos de
tuvo para cumplir el acuerdo y se plantea una meta en porcentaje para cumplirla.
acuerdos  Se presenta y valora los acuerdos de convivencia. convivencia.

 Como motivación se trabaja la dinámica “Los Reconocimientos” que consiste en colocar a los estudiantes Papelografos
stickers en sus frentes con frases de reconocimiento por su esfuerzo y dedicación durante el desarrollo de con el grafico
este proyecto, el compañero de su costado lee la frase y le da un abrazo de felicitación. de muros.
Presentación,  La tutora promueve la participación reflexiva de los estudiantes a partir de las siguientes interrogantes: 20
Plumones
Motivación y ¿Cómo se sintieron al escuchar esas frases? ¿Crees que hemos logrado nuestro propósito?, se escuchan
empáticamente sus opiniones. gruesos.
exploración Título de la
 Culminada la participación en la dinámica la tutora expresa la importancia de la reflexión sobre nuestros
trabajos y sobre nuestras actitudes frente a las dificultades. sesión y
 Se presenta el título de la sesión y su propósito. propósito.
 Los equipos se organizan para evaluar y reflexionar sobre el proceso seguido para la organización,
preparación y presentación de su proyecto, completando información en la bitácora. Cuaderno
 Se explica que se entregara el cuaderno de bitácora de otros equipos para que puedan revisar las
Información y bitácora
anotaciones que se han escrito, a manera de turnos.
orientación  Cada equipo tendrá de 2 a 3 minutos, un cuaderno de bitácora. 50 La bitácora de
 El equipo leerá las anotaciones de bitácoras de proceso. proyecto
 Intercambiara puntos de vista (Guía)
 Se aplica la guía de valorización de la bitácora (Anexo, bitácora de proyecto) Ficha de
 Se evalúa sobre la experiencia, previo reconocimiento de la revisión de bitácoras: (Anexo, bitácora de evaluación del
proyecto) proceso y
 Responden: bitácoras del
1. ¿Cómo nos sentimos durante la aplicación de este proyecto? proyecto.
2. ¿Cuáles fueron los mejores momentos?
3. ¿Cuáles fueron los momentos más difíciles?
 Se evalúa sobre el desempeño individual tratamos que las y los estudiantes sean respetuosos con sus
compañeros realizando comentarios siempre en términos propositivos, llegan a un acuerdo y responden
a las siguientes preguntas sobre cada uno de los que participaron. (Anexo, bitácora de proyecto)
NOMBRES ¿Cuáles fueron sus principales aportes ¿Qué le sugerimos para
al trabajo de proyecto y a nosotros mejorar
como grupo?

 Se realiza la evaluación grupal, es de suma importancia que su autoevaluación se haga en base a hechos
concretos que sucedieron. Debemos ayudarles a ser lo más objetivos posibles.
 Todos los miembros del grupo llegan a un acuerdo y responden las siguientes preguntas de la manera más
detallada posible. (Anexo, Bitácora de proyecto)
 Los equipos reflexionan sobre el proceso y sus bitácoras de su proyecto.
 Se visita a cada grupo para atender sus inquietudes y necesidades.
 Se orienta buscando que tome decisiones para la reflexión del proceso y bitácoras de su proyecto.

Cierre y Toma de - Los equipos socializan su experiencia y reconocen sus logros e identifican sus debilidades. Ficha de
decisiones - La guía de bitácora de proyecto se pega en el cuaderno de bitácora. 10 evaluación de
- Los estudiantes tomas decisiones y deciden sus compromisos. acuerdos de
- Se evalúan los acuerdos de convivencia.
convivencia.
Después de la - Observan en familia el V ATI Familiar Virtual (youtobe: https://www.youtube.com/watch?v=CYaVtuawXkI), Cuaderno de
hora de tutoría y responden a las 3 preguntas presentadas, las respuestas se deben de anotar en el portafolio de tutoría. tutoría
EVALUACIÓN FORMATIVA
 INDICADOR INSTRUMENTO
Reflexiona sobre su trabajo a lo largo de todo el proyecto tanto a nivel individual como grupal. ficha de evaluación del proceso y bitácoras del proyecto
Registra impresiones del trabajo realizado, usando referencias. Bitácora de proyecto.
 ANEXO N°01 (Para el docente tutor)
FICHA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO Y BITACORAS DEL PROYECTO

EQUIPO: _________________________________________________ GRADO/SECCION: ___________ FECHA: __________

INDICACIÓN: En la siguiente ficha se evalúa aspectos relevantes durante el proceso y desarrollo de las bitácoras del proyecto.

COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS - CRITERIOS

AUTOVALORACION TOMA DE DECISIONES
Reflexiona de manera Se evalúa los principales aportes Se evalúa y reflexiona el Durante el proceso y la
INTEGRANTES DEL EQUIPO metacognitiva SOBRE LA al proyecto y al grupo de cada trabajo en equipo de manera evaluación de bitácoras se

TOTAL
EXPERIENCIA uno de los integrantes. detallada y basada en desarrollan valores y actitudes
(0-5 puntos) DESEMPEÑO INDIVIDUAL hechos concretos. que fortalecen la convivencia
(0-5 PUNTOS) EVALUACION DEL TRABAJO saludable.
COOPERATIVO (0-5 puntos)
(0-5 puntos)
 BITÁCORA DE PROYECTO
I. SOBRE LA EXPERIENCIA:
1. ¿Cómo nos sentimos durante este proyecto?
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2. ¿Cuáles fueron los mejores momentos?

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3. ¿Cuáles fueron los momentos más difíciles?

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II. SOBRE CADA UNO DE NOSOTROS: Todos los miembros del grupo llegan a un acuerdo y
responden las siguientes preguntas sobre cada uno de los que participaron, recuerden siempre
colocar las respuestas de manera constructiva:
¿Cuáles fueron sus ¿Qué le sugerimos al
NOMBRES principales aportes al mejorar?
trabajo de proyecto y a
nosotros como grupo?
III. SOBRE EL GRUPO: Todos los miembros del grupo llegan a un acuerdo y responden las
siguientes preguntas de la manera más detallada posible:

¿Nuestro trabajo permitió que todos nos

sintamos respetados, incluidos y
valorados?

¿Pudimos expresar nuestros acuerdos y

desacuerdos de manera respetuosa y
clara?

¿Cuándo no salieron las cosas como

esperábamos pudimos solucionar
nuestros desacuerdos?

¿Logramos tomar decisiones acertadas

para el desarrollo de nuestro proyecto?

¿Cumplimos con las reglas acordadas

para el trabajo?

Hemos aprendido cosas que

consideremos valiosas para nuestra vida
en la escuela y fuera de ella.

Comentario de la tutora:

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