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Contenidos Por Area de Trabajo
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Tolerancia: Exponer al niño a todo aquello que es intolerante para el, o bien
tiene una hipersensibilidad, ruidos, movimientos, acercamientos. Utilizando un
acompañamiento sensible, es decir, manifestando en todo momento que esta
seguro y con mucho contacto físico. empático (no trabajar de modo grupal).
Si /No: Trabajar con todo aquello que es agradable para el niño y que el elige,
empezando por el Toma, Dame, para que el niño al tratarse de algo agradable,
pueda responder a un ¿Lo quieres??, de algún modo. No es indispensable que
mueva la cabeza arriba y abajo para decir que si, puede el desarrollar otra
forma de aceptar, hay que ser muy observadores en ese sentido, puede ser un
gesto o una seña, que logremos que cada que acepte algo la reproduzca.
Aquí seguramente será necesario solicitar a los padres los estímulos
adecuados para el niño, postres o juguetes. Es importante recalcar que solo se
deben hacer preguntas cuya respuesta sea si o no.
Articulación: Identificar en cada niño cuales son las letras a trabajar en punto
y forma, con aquellos que ya desarrollen un lenguaje estructurado, con el fin
de mejorar su pronunciación. En el caso de niños que apenas inician con
emisiones vocales, empezar con el que ellos emitan un sonido hacia cada
requerimiento que se les haga, con el fin de que ellos reconozcan la
importancia de comunicarse oralmente, iniciar con palabras bisílabas muy
simples para que ellos vayan encontrándole un sentido, para luego trabajar
ejercicios de soplo, respiración, etc,
Posteriormente se inicia a llevarlo al baño, hay que darle un tiempo para que el
ubique a que va a ese lugar sin imponer desde el inicio una consecuencia de
castigo, sino dándole tiempo a que el se adapte, para luego ir trabajando una
forma en la que debe avisar o trasladarse. Esto tiene que trabajarse en gran
medida de la mano con el área de lenguaje.
CONCEPTOS Y ATENCION:
COORDINACION MOTRIZ
Grafica: Pintado con manos, dedos, crayola, color delgado y pincel (en este
orden y tomando en cuenta que cambiamos de uno a otro hasta que domine el
anterior).
PERCEPCION VISUAL
Objetivo: Integrar la visión con los movimientos del cuerpo, sobre todo lo
necesario para manejar el lápiz y el papel.
FIGURA – FONDO
CONSTANCIA DE FORMA
Objetivo: Reconocer que una figura varia en tamaño, textura o posición, sin
cambiar la forma.
POSICION EN EL ESPACIO
Objetivo: Capacidad de distinguir una forma de otras, es decir la que sea igual
o diferente a ellas. O el lugar que ocupan en relación con otras.
PERSPECTIVA Y DIMENSION
RELACIONES ESPACIALES
Percibir dos o más objetos con relación a uno mismo. (Copia idéntica)
MEMORIA VISUAL
Picado:
Figuras diversas punteadas por dentro que el niño pueda picar con una aguja o
punzón.
RASGADO Y BOLEADO
RECORTADO
CALCADO
Dibujos para ser calcados, preferentemente con líneas rectas y curvas.
CONTORNEADO Y COLOREADO