El estudiante y el El estudiante y el grupo La estructura del 40 (40)puntos

grupo realizaron realizaron informe no contiene

contextualización contextualización, pero ni sintetiza la
y análisis del no análisis del equipo información requerida
equipo crítico crítico previa selección y en la guía de
previa selección y consenso al interior del actividades
consenso al grupo, del equipo y no
(Punto=0)
interior del grupo, se llega a realizar el
del equipo y llega diagnostico utilizando la
a realizar el matriz de “análisis de
diagnostico criticidad”. Así también
utilizando la matriz no se utiliza el análisis
de “análisis de de indicadores de
criticidad”. Así manera articulada con el
también utiliza el diagnóstico.
análisis de
(Entre 1 hasta 20
indicadores de
puntos)
manera articulada
con el diagnóstico.

(Entre 21 hasta
40 puntos)

(Hasta 40 (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

puntos)

Proyección El grupo realizó El grupo realizó El grupo no 25 ( 20) puntos

de acciones proyección de análisis de los realizó análisis
de mejora de acciones de procesos, pero de los procesos,
manera que mejora, es decir no se evidencia ni se evidencia
sean se entrega la innovación y valor innovación por
soluciones identificación y agregado por ende no
eficaces a los selección de las parte del grupo. llego al
diversos tareas para poder En cuanto a análisis
problemas en realizar acciones análisis es decir completo y
el área de de mejora de no llega al contextual
Mantenimient Mantenimiento, análisis completo, requerido.
o Industrial así como los logran
(Puntos=0)
del equipo requerimientos medianamente la
seleccionado, necesarios para identificación y
 previo el planteamiento aprehensión de
diagnóstico. del programa de las temáticas
mantenimiento Unidad 1 y
industrial usando Unidad 2, para
la hoja presentar la
resumen y aplicación del
análisis, en la
(Entre 16 hasta
empresa
25 puntos)
escogida, lo cual
no se evidencia
en lo pertinente
de sus aportes y
a tiempo. Los
productos no
cuentan con la
suficiente claridad
de precedencia,
estructura y
continuidad que
permitan llevar
acabo el
desarrollo de la
actividad
planteada en la
guía. (Desde 1
hasta 15 puntos)

(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

 án los cálculos de los recursos necesarios para poder llevar a cabo cada acción planteada de tal
manera que con esos recursos si se pueda lograr el desarrollo de las acciones, tampoco está en
la matriz indicada. Si presentaron unos costos y están utilizando la matriz de semestres
pasados, no se quiere pensar en copia.
 El presupuesto del programa de Mantenimiento. Esta información no concuerda con los
recursos necesarios planteados en el Tc1. Pero no está totalizado y tienen presupuestos
adicionales donde no es claro cuánto vale realmente hacer o efectuar el programa de
Mantenimiento por favor unificar estas tablas en una sola, la información esta correcta pero
desordenada unificar los estimativos y que quede claro cuanto cuesto el total del programa de
mantenimiento industrial. Reorganiza la información en la matriz señalada para tal fin.

 Si se realiza la Tabla de indicadores con los que se les hace control al programa después de
mejoras los cuales eran los resultados de utilizar la herramienta excel que está dispuesta para
ustedes en el entorno de aprendizaje práctico decir los valores de los indicadores de
Disponibilidad, de Índice de rendimiento y de Índice de calidad. Después de mejoras o los
proyectados.

 Si se realizó el cuadro comparativo de los indicadores antes de mejoras y después de mejoras.

Pero en las afirmaciones de dicho análisis no están sustentadas con datos cuantitativos ya sean
efectuados o proyectados.

 Las redacciones de las conclusiones deben ser más analíticas del proceso y concluyentes, es
decir por favor profundizar más lo que implica hacer o no el programa de Mantenimiento.

Att Ing. Nidia Rincon Directora curso virtual.